《每個孩子都是驕傲》讀後感範文

最近讀了李鎮西老師的《每個孩子都是驕傲》一文。李鎮西老師在文中闡述了這種現象：很多老師只把考上大學的孩子視爲自己的驕傲。但李老師從做人的角度說，從以後的人生來說，落榜者不一定就意味着失敗者，未來的路還長着呢！只要孩子在學校學會做人，富有愛心，品行端正，熱愛勞動，他就是學校的驕傲。在拙著《愛心與教育》中，我特別寫了一位高考落榜生寧瑋，這女孩雖然沒考上大學，但因爲她的善良和勤勞，在打工途中，不斷給周圍的人以溫暖，她也因此而贏得了自己的幸福。我發自內心地爲她是我的學生而感到驕傲！他提出了這樣一個觀點：每個孩子都是驕傲。

我想到我們班也有一個孩子，孫科亮，要說成績，不值一提。最近開始交作業了，字體雖然不好，但比以前進步了。這孩子，放學時見到別人的杯子按頭掉了，就趕緊撿起來還過去；他見到地上有張廢紙，就趕緊撿起，飛快地跑到垃圾桶邊扔進垃圾桶。孩子身上有很多優點，很多可愛的地方。

一天，第一節語文課剛下課，孫科亮就跑到講臺前跟我講：“老師，昨天劉笑菡去我家教我寫字了！”我感到很意外，劉笑菡是我們班裏非常小的一個女孩，個頭應該是最低的，但熱愛讀書，寫的一手好字。她竟然會跑到孫科亮家教這個孩子寫字，真是我沒有想到的。我就問孫科亮：“你什麼感受啊？”孫科亮說：“她寫的字可好。”我就接着問他：“那你有沒有好好寫啊？”他點了點頭。我當即就從科代表手裏把孫科亮的習字冊找到，看他昨天的作業。我驚訝地發現，孫科亮的字發生了巨大的變化。下面第一張圖是他前面的作業，可以說橫不平豎不直，沒有個字形。我還在後面給他批了批語：要寫就寫好，不規範全錯，不如不寫。後面這張是昨天的劉笑菡指導下的作業。我圈出來了幾個有模有樣的字，對孫科亮誇獎了一番，說他好棒，他的字發生了巨大的變化，比我們班的某個同學還好，並給他評了一個優。雖然這些字對於別的孩子來講，算不上優，但對於孫科亮來講，是最優秀的一次。孫科亮很高興，並主動去改錯字了。後來，我又問劉笑菡爲什麼教孫科亮寫字？孩子說：“我從他家過，看他寫字不好，就給他寫了幾個，叫他看着寫。”我又問她你還教他了什麼？她說沒有。孩子的想法和做法多麼簡單，卻取得了我近兩年都沒有取得的效果。我真心感謝劉笑菡幫助了我。孩子們太可愛了！

後來，學校進行書法比賽，孩子們書寫得很認真，每個孩子的作品和平時作業比起來，都要工整。我把孩子們的作品全都貼出去展覽了。孫科亮驚奇地喊：“老師，你怎麼把我的字也貼出去了？”我回答他說：“雖然你的字比不上別人的字，但是你寫得字中最漂亮的。”其他孩子聽了我的話，也誇他有了很大進步，應該貼出去展覽。在這樣的展覽中，我們不僅有小小書法家，也有每個孩子努力認真的體現。對於每個孩子的成長來說，都是有積極意義的。因此，我很贊成這樣的展覽。我覺得這樣的活動，纔是融入了“每個孩子都是驕傲”這種思想，它也將繼續融入我們以後的教學生活。