讀《每個孩子都是天才》有感大綱

寒假期間看了這麼一篇文章《每個孩子都是天才》，講述了美國一位教師羅琳新接手了一個差班，可她卻在開學第一天誤把學生儲物箱的號碼140、142、160……當成了學生們的智商數據（在美國，一般學生入學的時候，都會有一個入學智商測試，便於老師因材施教）。她驚歎這些學生的智商怎麼會這樣高？羅琳開始爲能接手這個班而感到慶幸，同時也感到了壓力。 整個學期，羅琳不斷地提醒孩子們，不要浪費自己的聰明才智。無論哪一個孩子，羅琳最後都會對他說：“憑你的聰明才智，你不應該是現在這個樣子。我相信，只要你把自己的潛力發揮出一半來，就可以取得很優秀的成績。”果然，期末統考，這個班的孩子取得了意想不到的優異成績。

其實，孩子們成功的背後是羅老師相信他們真的智商超羣，並給以了他們真誠的鼓勵和希冀。所以，你把孩子當天才，他才能成爲天才。即使確實不是天才，一個相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更遠大的理想、更充分的信心，即使最終不可能有天才的表現，也能淋漓盡致的發揮自己的潛力。

相信孩子是天才，我們的心態就會平和些，就能帶着欣賞的眼光和他們相處。他們調皮，是因爲他們智商高，腦子活絡，有許多奇思妙想，故而容易製造事端；他們一時沒學好，那時因爲他們還沒盡力或沒有找到適合的學習方法，終有一天他會爆發潛力。他們需要的`是信任和鼓勵。

相信孩子是天才，我們就能多份耐心和寬容，和孩子的交流就能做到言語溫和，臉色悅人。他們犯錯，是因爲他們還是孩子，人無完人，孰能無過？他們偷懶，或許世界上的許多發明正是因爲人類想“偷懶”而發明的，只要願意在某一方面勤奮，沒準能出一名發明家。我們要做的是信任和鼓勵。

孩子學得快一些，慢一些，都無關緊要。重要的是爲孩子日後的成功打下良好的心理基礎、形成健康的自我認同。所以我們要記住：孩子相信自己是什麼樣的人，他就可能成爲什麼樣的人。這樣的我們也就可以不急不躁，不急功近利，真正做到和藹可親、循循善誘。

新學期開學之際，願我們都能像羅琳老師學習，改變態度。給了學生一份信任和鼓勵的同時，也就給了自己一片師生和諧、共同發展的天空。