【熱】活動策劃10篇

活動策劃 篇1

一、招新時間：9月15號到9月25號

二、招新地點：二號樓前

三、招新對象：全院各專業10級新生

四、招新意義：

爲保證英語協會有新鮮的血液注入，有足夠的高素質後備人才。能更有效的開展工作，實現英協幹部的新老交替，培養和壯大英協幹部隊伍

五、招新目的：

本會將在9月中旬進行招新，欲藉此達到以下效果：

1、宣傳英協文化，讓新老同學互相認識，瞭解我們社團。提高我院英語愛好者的學習能力

2、吸收一些有才華有能力的人來加入我們協會爲我們協會發展注入新的活力。同時也爲大家提供一個舞臺，讓大家盡情的展示自己的聰明才智。

3、給個別能力較弱但積極進取的.同學提供機會，在協會裏學習，提高自己的能力。

六、招新要求：

1、承認英協章程，自覺遵守英協各項制度。

2、工作積極主動、耐心細緻，熱愛學習英語。

3、有一定自我鍛鍊、自我管理能力。

七、招新流程：

1、前期宣傳：由宣傳部佈置展板，以及各種前期宣傳工作。

2、報名階段：由組織部組織在餐廳、教學樓前張貼招新海報。

協會幹部在報名點輪流值班。報名者可在諮詢處就自己不懂得問題就能行詢問，由值班人員進行解答。報名者在報名處報名並上交自己的個人簡歷和申請書。

3、面試階段：分爲初試和複試，招新名單確定後，面試時間地

點將以海報的形式公佈，分批進行面試。各部負責人在規定地點等待並進行面試。面試內容分爲自我介紹、才藝表演、評委提問三個環節。

八、審覈確定人員名單：

1、各部負責人根據面試結果等信息和要求，初步確定各部人員名單，並上報會長團。

2、會長團同意並簽字，對人員名單進行彙總。

3、公佈錄取名單並以短信方式通知會員。

活動策劃 篇2

活動名稱：第一屆水果拼盤大賽

活動地點：新食堂一樓

活動時間：11月29

主辦單位：

一、活動目的：

爲豐富我們的校園文化，充實我們的大學生活，在院學生會夥管委的指導、監督下，我係夥管委將舉辦第二屆水果拼盤大賽。水果是我們日常生活經常接觸，物美價廉而又健康誘人的食品，它多種豔麗的顏色和各種獨特的形狀，加上同學們豐富的想象力和細緻巧妙的切割拼合，既美觀又營養健康的水果拼盤便製作成功。它不僅有嘗試的樂趣，又有視覺的享受，同時還培養了同學們積極創造的生活態度和敢於表達的能力。

二、活動名稱： 童年印記

三、活動主題：一年只春暖花開，一年之草長鶯飛，那些遙遠而溫馨的童年印記，定格在我們心靈的渠窗裏。往昔追憶在歲月黯沉的覆蓋下，沒有失去鮮冶，他們永遠都是嬰兒：單純、天真、可愛、無邪……寧靜而生生不息。此刻，讓我們默默地回憶我們的童年，守護那些曾經的美好……讓我們一起用水果拼盤來回憶童年那些難忘的人和有趣的是吧。

四、活動時間：報名時間：11月15、16日，比賽時間：11月29日晚七點（星期一晚）

五、活動地點：新食堂一樓

六、比賽對象：面向生物與製藥工程學院所有學生

七、活動內容要求：

1、此次比賽以“思憶”爲主題，參賽選手可以任意選取自己所需的水果，用其搭配成自己內心所想的圖案。

2、以班級爲單位，每班限報一組，每組最多兩人。作品完成後每組派一名選手上臺闡述這份作品的意義，並且說出你這份拼盤的含義以及追憶起了童年的哪些人哪些事。

3、每組選手在30分鐘以內完成作品，在完成之後帶走自己的垃圾，保持比賽場地的乾淨整潔，以便下一組選手能夠按時比賽。

八、活動安排

1、 在報名前與食堂聯繫，爭取得到食堂的幫助和支持。報名後再具體和食堂商量那些細節。

2、報名在比賽前兩個星期進行，我們將在本月14號召開各班生活委員會議，將報名表發到各班生活委員由他們記錄選手，在15、16兩天交到a602。收齊報名表後統計報名人數，給選手開會，通知他們一些注意事項和比賽規則。讓他們知道自己的上場順序，提前準備。

3、我們在比賽之前做好一切準備，借好音響話筒，買邀請函、證書和一些小禮品，邀請評委和嘉賓。請好主持人和表演節目嘉賓。

4、工作人員必須在四點到達食堂，到a602搬桌椅和設備，佈置好會常等待嘉賓和選手的'到達。選手提前半個小時必須到達簽到，做好自己的準備工作，安排第一組選手進場地熟悉環境。

5、評委、嘉賓和主持人就位，比賽在七點正式開始，沒有到的選手按棄權論。

6、比賽時現場秩序要維持好，讓評委和觀衆能安靜的觀看比賽。

7、選手進去後，外面現場請嘉賓表演節目，玩遊戲，以免冷場，同時讓評委和嘉賓觀衆氣氛愉快一點。

8、每五組比賽完後，公佈成績，最後結束時評出一、二、三等獎項，頒發證書。

9、比賽結束後，我們將場地打掃乾淨，收素拓卡，將所有用的設備及時帶回a602，做好記錄，以免丟失東西。

九、人員安排

1、海報通知：宣傳部

2、選手通知、簽到，發號碼牌：黃英張濤

3、搬設備和桌椅，一些其他用品，工作證：劉曉莉 辦公室兩人、科網部兩人、體育部兩人

4、後勤（杯子，茶葉，熱水）：組織部兩人

5、選手進場對號進入場地：實踐部兩人（在場地門口）

6、維持秩序人員：學習部兩人、女生部兩人、體育部兩人、宿管兩人、夥管兩人（黃英張濤）

7、送禮品人員：辦公室兩人

8、現場連線員：科網部兩人

9、統分人員、計時人員：文藝部、文明委

10、拍照人員：馬祖雷

11、獎狀填寫：宣傳部兩人

12、收素拓卡：團總支兩人、夥管委

13、打掃衛生：夥管委所有人、後勤人員

14、意外處置：許成華

十、評分規則：1. 作品名稱：作品名稱的新穎度、文學性等。（1.5分）2. 作品意義：作品所包含的深層意義等。(3分)3. 作品佈局：作品的外觀，形狀擺設等。(2分)4. 水果搭配：作品的顏色搭配，營養程度等。(2分)5. 選手形象：選手的衣着，語言清晰，氣質等。(1.5分)

十一、獎項設置一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎兩名，最佳人氣獎一名，最佳作品獎一名。到時視情況而定，會認真考慮清楚地。注意事項：

1、工作人員務必在四點到達食堂集合，不要遲到。

2、選手必須按時到場，遲到超過十分鐘按棄權論。

3、維持秩序時一定要到位，要把現場秩序給弄好。

4、統分時一定要認真仔細，切不可算錯，一人算好後一定要讓另一人檢查一遍。

5、收素拓卡時一人只能交一張，不能代交，否則就一張都不收。

6、比賽結束後，要在確認無任何東西留下時再走，不要弄丟任何設備。

活動策劃 篇3

一、活動前言

近年來，由於社會發展帶來的種種變化，我國的學校教育發展受到了衝擊和挑戰，對於大學生心理健康的教育也應提到日程上來了，那麼對於心理學知識的學習，看電影應該是個非常不錯的方式。很多電影都包含了一定的心理學思想，這些電影通常被稱爲“心理學電影”。對於那些對心理學感興趣，渴望學到心理學知識的同學來講，電影毫無疑問提供了好的情景和個案，完全可以把某些電影中體現的心理學思想及相關專業知識進行剖析，進而達到寓教於樂的作用。爲此，我建工繫心理工作部將於XX年11月3日在圖書館八樓放映以“光影流年，心影相隨”爲主題的`電影。

二、活動目的

通過組織同學親身觀看心理學電影，讓學生了解電影中體現的心理學背景及相關知識，從電影中激發學生對心理學學習的興趣，豐富學生心理學知識。

三、活動主題

光影流年，心影相隨

四、活動時間

XX年11月3日晚上7:30-9：30

五、活動地點

山西工程職業技術學院圖書館八樓

六、活動對象

建築工程系大一全體新生

七、活動策劃安排

1、相關人員篩選電影，要保證電影符合心理學電影的要求。

2、完善活動方案，將確定下來的時間、地點、對其所有活動對象，包括所有工作人員，以板報心事宣傳。

3、部內人員提前到達八樓，連接好設備，準備好放映影片，並組織同學入場。

4、觀看完畢後，工作人員（部內人員）維持秩序，收拾教室以及設備儀器之類物品。

八、注意事項

1、活動前做好充分的準備和宣傳。

2、組織好會場秩序。

3、活動結束後的討論要調動同學的積極性。

九、預期效果

1、同學們通過觀看這部影片瞭解心理學知識，實現了心理學知識的宣傳和普及

2、同學們通過理解拓展思維，增強了心理健康的程度。

3、增強了同學們之間的瞭解，提供共同話題。

4、推動心理學的生活化，通俗化，人性化。

　　建工系團委學生會心理工作部

　　XX年10月29日

活動策劃 篇4

區域性研修活動是一種能快捷高效地實現區域資源的共享，促進區域內部的交流與合作，從而拓展教師研修能力和深化幼兒園進一步發展的活動。決定區域活動有效性的重要因素之一在於是否能全面、細緻地進行策劃與組織。在區域性研修活動的過程中我們提出“區域研修活動策劃五部曲”的概念，具體包括：瞭解教師的需求；思考解決的問題；尋找有效的途徑；選擇研討的形式；完善研討的後續交流平臺。我們的目的是通過這樣的策劃步驟來提高活動的質量和效益，推進區域性研修活動的持續開展。

研討主題：“如何提高利用社區助教資源，開展教學活動的有效性。”筆者試結合區幼兒園課程資源項目組研討過程中的一次研修案例，談談有效區域性研修活動策劃的五部曲。研討目的：交流各園在“挖掘社區資源，拓展教育空間；開發人力資源，形成教育合力”等方面的經驗，對資源的開發與利用形成一定的共識。研討主要內容：①現場教學活動觀摩：大班藝術活動“我眼中的老房子——金瓜樓”；②執教者對活動進行反思；③成員圍繞活動中助教資源的有效利用展開討論。

第一步：瞭解教師的需求

我們認真分析了教師的需求，尋找能引起共鳴的.問題。如上學期，課程資源項目組研修的重點在尋找和篩選具有地方特色的環境資源，並規劃出教學活動的網絡圖、設計教學活動；本學期重點則在實施教學活動。在課程實施的過程中，教師開始關注挖掘和發揮社區人力資源的作用，即藉助社區中的人力資源開展助教進課堂的活動，形成教育的合力。各園教師知道可以借“力”，也經常採用助教的方式，如讓家長教孩子植樹、包糉子，請消防員介紹消防知識等，但在助教活動的開展過程中，教師對助教對象的選擇和如何利用助教資源等方面有些困惑，特別是“這個活動有必要選擇助教嗎?”“助教的介人是有效的嗎?”“助教的教學符合幼兒的需求嗎?”等問題。面對教師的問題和需求，我們就將“如何挖掘、發揮社區人力資源的作用”作爲本學期項目研修的重點之一。本次活動選擇的主題“如何提高利用社區助教資源開展教學活動的有效性”就是項目研修的階段內容之一，目的就是爲了引發教師對助教利用有效性問題進行思考，產生共鳴，從而滿足教師的需求。

第二步：分析要解決的問題

分析完教師的需求，要解決的問題便浮出水面，但我們在確定每個具體問題時還要考慮問題的延續性和生成性。在這次活動中，我們將活動定位在助教資源的有效利用上，解決如何提高利用社區助教資源開展教學活動的有效性的問題。即在教學活動準備中我們如何分析助教資源，從助教那裏可以獲得哪些知識補充，助教在活動中可以提供哪些幫助以及助教怎樣與幼兒溝通等。

研討的問題形成後，我們將研討主題和流程在QQ羣的平臺上告知項目組成員，讓她們提出意見，在共同意見的基礎上將研討內容確定下來，成員做好相關準備，確定問題除了有利於及時幫助教師解惑外，還應有利於新問題的生成和推進研討的深入。此次觀摩研討後，新的問題出現了——“資源以何種方式進入教學活動”，這是關於資源呈現方式的適宜性問題，這將是我們下一階段研究的重點，新問題的提出有助於探究朝着螺旋式上升的方向發展。

第三步：尋找有效的途徑

解決問題的途徑應該是既能讓教師記住，又便於教師借鑑。以後遇到此類問題時教師就知道從哪個角度、利用何種方式去解決。我們常採取的是觀摩、研討和學習相結合的方式，即將教、研、訓融爲一體，這種方式能提高研修的實效性。這次活動也是如此，我們將教、研、訓的具體內容確定下來。“定教”：由某位教師圍繞本次研修主題，組織一節現場教學活動，以供教師觀摩。“定研”：由執教教師圍繞研討主題進行反思，研究組成員通過教學現場的觀摩，對這節活動在助教資源利用的有效性方面進行討論。“定訓”：利用文本和影像資料組織大家學習，深入解讀專家關於課程適宜性的觀點。

第四步：選擇研討的形式

幼兒園研討的形式有很多，這次我們採用了現場與沙龍式研討相結合的方式。我們將觀摩地點定在該幼兒園旁邊的金瓜樓前，沙龍研討的地點也設在附近，這樣現場感比較強。在輕鬆的氛圍中，成員間的討論更加充分。研討活動後，大家都說這樣的研討方式與研討地點跟主題很貼近，收穫很大。

第五步：完善研討的後續交流平臺

研討的後續跟進工作雖是發生在活動之後，但同樣需要在之前就考慮到。如觀摩研討影像資料的收集、教師對此次研討的補充思考與表達、QQ羣研討話題的設置，等等。這都是搭建後續交流平臺所要提前考慮好的，因爲後續工作的跟進，有利於活動的持續與深入的開展。這次研討活動後，教師對教育資源的運用有了進一步的認識，在QQ平臺上還繼續交流着彼此的看法。

好的研修策劃是研修活動成功的重要前提。經過全面、細緻的策劃，研修活動的成效有了明顯的提高，教師參與活動的主動性和積極性也有了明顯的提高。但在如何更好地運用網絡資源，進一步提高區域性研修活動的有效性，擴大網絡教研的範圍，實現區域內更多教師參與研討，建立區域性研修文化等方面，我們還需要深入探討。

活動策劃 篇5

一、活動目的：

隨着四六級考試的臨近，同學們或多或少有些壓力，再加之同學們住的比較分散，平時除了在忙碌的課堂學習之外，很少有時間聚在一起開展遊藝活動。所以本次活動旨在爲同學們在緊張的學習之餘，爲大家創造一個放鬆身心與大自然親密接觸的機會併爲同學們和老師營造一個輕鬆愉快的交流氛圍，更重要的是加強班級團結協作的能力和凝聚力。

二、活動時間：20xx年x月17日

　三、活動地點：翠山（戶外燒烤）

四、活動流程：

出發時間：預定在週六十一點全體同學在清真食堂門口集合，同學們將乘坐由班委事先聯繫好的中巴車前往翠山進行燒烤活動。

燒烤地點：選在農家樂，材料自帶租用農家樂的'燒烤場，我們將同學分爲五組每組七人。首先分發事先準備好的食材和香料，然後由同學們自己進行燒烤。在此期間我們將舉辦一些遊藝活動並拍照留念。

燒烤時間：12：00—15：00

善後工作由班委收拾掉燒烤留下的殘渣，並由組織委員清點好人數準備驅車返回學校。

返回學校後班級同學將於17：00在富貴軒（醫專）聚餐。

用餐時間：17：00—19：00。

用餐過後同學們於19：30在a88ktv唱歌。

本次活動於22：30結束由班委帶隊返回學校。

五、活動經費預算（初步預算，多退少補）：

車費：一輛中巴車預計往返共120元。

燒烤費用：800元。

富貴軒聚餐：預定三桌，每桌十二人300元一桌，共計900元。

a88ktv：兩個包間，酒水包房費共計750元，備用費：230元。

預計總費用：2800元。

六，活動負責人：

車輛預定：王世陽餐館預定：石凱ktv預定：田一鳴燒烤材料採購：管慶龍，胡瓊，楊亞非，周苗組織人員：鍾巧雲，繆小明。

注意事項：

1、在乘車的過程中不許打鬧注意交通安全；

2、請同學們務必記住不要靠近野外河灘，更不能下河游泳；

3、在餐桌上一切從簡儘量以水代酒，不允許有喝醉的情況；

4、由於是在戶外燒烤必須事先做好防火準備；

5、最後所有同學必須遵循班委安排，不擅自離開，應結伴而行。

活動策劃 篇6

一，活動主題：HAPPY20xx——聖誕遊園活動及禮物"對對碰"

二，活動目的：通過HAPPY 20xx活動一方面豐富麗水學院的學生生活，提升學生的生活質量；同時也通過這次遊園活動增強麗水學院學生對校園的感情，促進愛校之情。

三，具體活動策劃方案

（一）聖誕禮物派送——"對對碰"

活動時間：12。22—23（報名）

12。23晚派送賀卡

12。24下午，醫學院"對對碰"（晚派送禮物 ）。

活動規則：總共設15對相對應的卡片，如"黃蓉與郭靖"等，23日晚把卡片送到參與該活動報名的寢室裏，讓其選取一張卡片，讓其於之寫者對對方的祝福，並保管好卡片，24日下午特定時間都到生科院操場集中。如果能尋找到對方，如：抽取"黃蓉"的寢室成員能尋找到抽取"郭靖"的寢室成員，則把兩張卡片一起帶到服務檯去登記，服務人員將把禮物送到雙方的寢室（或者現場領取 ）。

附：該項活動最好是15個男生寢室與15個女生寢室進行，亦不排除個人參與。

宣傳時應註明：名額有限，採取先到先得的方式決定。

（二）聖誕遊園活動

時間 12：24（週四）下午

地點 室外 西區操場

內容：7個小遊戲組成，流程如下：

首先欲參與遊園的同學去服務檯領取遊園卡。

1、名稱：知識問答活動（問題有關浙大以及西溪校區公管會等等）

道具：問題

參與人員安排：集體

遊戲規則：抽取題目號碼，回答相應的問題。（問題另附）

答對問題的給予卡片上一個過關標籤，如未答對在相關部分劃×。

2、名稱：吹氣球

道具：氣球若干，內置小字條（字條上可以寫"表演節目，獲得獎品等）

參與人員：5人一組，多次

遊戲規則：參與人員按5人一組比賽（氣球自行選取），依氣球被吹爆速度取前3名，對球內的獎品予以變現。即主持人根據"字條"的'內容給該同學對獎。比如：字條裏寫着"跳繩一百，獎勵桔子兩顆"，那麼該同學只有得按"字條"的內容去做，主持人才可給予相應的獎勵 。並在過關的同學的遊園卡片上蓋上一個標籤，如未過關則在相關部分劃×。

3、名稱：搶凳子

道具：凳子（若干）

參與人員安排：8人或多人蔘與（其中一人爲喊話員不參與比賽）

遊戲規則：遊戲開始先把凳子成圓形（按參與人數減一計算，即8人擺7張），然後，參與人員在凳子外 面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參與人員就沿着圓形順時針或逆時針跑動（注意不能插隊），當鼓聲 或音樂停下時參與人員要訊速找到一張凳子座下，因爲凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算 是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其餘的人繼續玩，直到剩下最後一人爲止，這人就算贏了。並在過關的同學的遊園卡片上蓋上一個標籤，如未過關則在相關部分劃×。

4、名稱：心心相印，我來比你來猜 道具：遊戲題目（可以是具有可表演性的成語或詞語或詩）

參與人員：兩人一組，可多組參與

遊戲規則：遊戲開始表演的一組兩人先要面對面（一人爲表演動策劃，一人爲猜測者），然後由主持人會把要表 演的成語或詞語寫在一張紙上，讓表演動作者做給猜測者看，當表演者表演完，猜測者能猜出表演者所做動作 的成語或詞語時，就算過關。（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）。

（題目：左右爲難，無孔不入，金雞獨立，狗急跳牆，東張西望，無中生有，眉開眼笑，胸有成竹，雞飛蛋打，低聲下氣）

並在過關的同學的遊園卡片上蓋上一個標籤，如未過關則在相關部分劃×。

5、名稱：踩氣球

道具：氣球若干

參與人員：多人

遊戲規則：參與人員左腿或右腿綁上氣球（一般爲6個到個8之間），當主持人喊"開始"時參與者開始互相追着跑，要千方百計的踩掉別人的氣球，直到最後一人腳下有氣球爲止，這人就算獲勝。也可以爲遊戲 設定時間，時間一到腳下剩餘氣球最多者獲勝。並在過關的同學的遊園卡片上蓋上一個標籤，如未過關則在相關部分劃×。

6、名稱：頂氣球比賽

道具：氣球一個，繩子一條參與人員：兩組對抗（每組一般爲3人到7人）遊戲規則：遊戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網球網一樣），然後雙方排開用頭頂球，哪方先落地爲輸，雙方輪流發球。體現配合能力和競爭能力。（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）

並在過關的同學的遊園卡片上蓋上一個標籤，如未過關則在相關部分劃×。

7、名稱：結對而行

道具：繩子若干

參與人員：兩人一組或多人一組，多組參與

遊戲規則：本遊戲要求場地較大，遊戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組並排一起站在起 跑線上，主持人喊"開始"時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本遊戲要求參與者的配合默契。並在過關的同學的遊園卡片上蓋上一個標籤，如未過關則在相關部分劃×。

最後，對於集齊一定的標籤的同學可以到服務檯領取相應的獎勵（或者可以把獎品送給指定的寢室或者寢室成員 ），並在兌完獎的卡片做上一定標記，留給參與同學作爲紀念。

活動策劃 篇7

一、聖誕嘉年華贊助策劃書

舉辦單位：武漢語言文化職業學院院學生會

活動時間：暫未定

活動地點：暫未定

二、策劃書目錄

前言

市場分析

活動介紹

工作計劃

宣傳計劃

三、前言 ：

聖誕嘉年華是我院院學生會舉辦的一場傳統娛樂活動，參加此活動的不僅有全院師生，而且還有我們邀請的二十多位外校的嘉賓朋友們參加。所以，贊助商的商品不僅可以在我校得到有效宣傳，而且還會輻射到其他高校，故此商家可以獲得雙倍效益。

四、市場分析 ：

1、此次活動是院級性活動，涉及到全校師生，在校生達萬餘生。

2、我校此次活動還會邀請二十多位外校代表參加，故此次的活動輻射面更廣。高校學生是一個龐大的消費羣體，而這個羣體範圍集中，針對性強，消費量大切易受周圍環境的影響，易形成消費主流，帶動潮流。

3、若商家選擇利用媒體進行宣傳，廣告的製作及後期費用高昂，且宣傳效果不明顯，後期回報率低，較性價比而言，自助我校開展聖誕嘉年華活動既可以解決商家難以在校園進行宣傳的阻礙，又可以使商家以小的付出收穫大的利益。

五、活動介紹

六、宣傳計劃

1、將商家的產品商標以水印的樣式制定於參加活動的'外校甲兵的邀請函上。

2、傳單宣傳：傳單上將商家冠名於聖誕嘉年華之前，()發放到各校內學生手中。

3、海報宣傳：海報上商家將以贊助商的身份出現，並印上公司的商標，貼在個學生公寓一樓。

4、展板宣傳：展板上將附有贊助商自身海報。

5、橫幅宣傳：懸掛於校園主幹道。

6、升氫氣球橫幅

7、利用校園廣播臺進行流動宣傳。

8、活動現場會讓工作人員穿上印有商家標誌的服裝。

9、如贊助商提供道具，我們會在每一場活動中展出使用。（視該道具功能而定）

10、利用校報，我們會爲此次活動撰寫新聞稿，會將商家的品牌冠名於活動名稱之前。

11、現場宣傳，邀請商家上臺發言，可以選宣傳自己的品牌。

12、現場鳴謝，活動期間主持人會以口頭鳴謝的形式進行宣傳。

13、視商家所贊助的費用而定。我們可以在節目中穿插贊助商產品廣告。

活動策劃 篇8

一、 活動背景

爲學院發掘羽毛球人才，同時也爲全面貫徹教育方針，豐富同學們的業餘文化生活，培養同學們頑強奮鬥、勇於拼搏的優良品質。

二、 活動目的

1、提高同學們對運動的熱情

2、增強同學們對羽毛球知識的瞭解

3、鍛鍊同學們的身體

4、增進同學們之間的認識和了解

三、活動對象

軟件學院研究生及教師

四、活動安排

活動時間：20xx年5月16日下午（待定）

活動地點：體育館羽毛球場(待定)

五、活動形式

羽毛球男女單打

六、活動流程

賽前準備

1,活動當日前確定場地併購買羽毛球，獎品，準備好球拍。 2，準備適當的應急用品，如創可貼等，以防處理突發傷害。 3，賽前一個星期內組織同學報名參加此次活動。

4，比賽分組要求隨機且公正。男生女生分別進行號碼抽取,抽取的號

碼條形式如“A”--“B”,男生女生分別從各自的號碼堆中抽取，其中A 表示自己的小組號，B表示將迎戰的小組號。抽到相同號碼的組成一個小組。採取現場抽號現場宣佈的`形式。

比賽流程

1，比賽分兩場同時進行，每場陪兩名裁判人員，比賽順序原則上按小組組號順序進行。

2，第一輪爲初選，採取一次淘汰制，初選全部進行完後有各獲勝方再次進行抽籤決定分組方式與比賽順序，依次類推。

4，比賽結束後頒發一，二，三等獎獎品與獎狀。

賽後安排

1，全體同學合影留念。

2，安排人員打掃場地衛生。

七、活動細則：

1. 參加活動的同學要着裝得體，文明比賽，愛惜場地設施及比賽道具。

2. 要求每位同學必須準時到場，如遇特殊情況，及時與班委聯繫，以便比賽順利進行。

b. 在比賽過程中，同學們需快速、井然有序的進行，保持賽場衛生； c.活動如遇天氣、場地等因素的影響需要作改變，則另行通知； 八，活動負責人員安排

活動負責人：

活動宣傳：

活動物品採購：

活動照片採集：

九，活動預算

比賽用品：

獎品：

其他：

總計：

活動策劃 篇9

幼兒自制圖畫書活動是預設性和生成性的統一，無需也不該有整齊劃一的程序要求，但通常會經歷主題選取、素材組織、圖文創作、成書製作等步驟，教師組織幼兒自制圖畫書活動可有效促進幼兒語言、情感、審美、創造性等方面的發展。

一、主題選取

“主題選取”是自制圖畫書的第一步。幼兒自制圖畫書的主題可以來源於讀過的經典圖畫書，也可以來源於開展過的主題活動或領域活動，甚至可以來源於日常生活。

(一)從圖畫書中挖掘可供表現的主題

一本優秀的圖畫書就是一座思想、語言、藝術的寶庫，教師應引導幼兒發現圖畫書的價值，結合他們的興趣與能力，開展仿編、改編、續編活動。例如，讀完“分享閱讀”讀本《誰會飛》之後，教師可引導幼兒仿編《誰會跳》《我會跑》等。讀完“分享閱讀”《尋寶》之後，教師可引導幼兒續編，想象海盜接下來會做什麼，形成《尋寶後傳》，或引導幼兒改編故事情節，形成《尋寶新傳》。

(二)從主題活動或領域活動中選取主題

教師可引導幼兒在各類主題活動或領域活動中尋找自制圖畫書的主題。例如，在科學活動“影子在哪裏”中，教師可引導幼兒將活動中的發現或感悟畫出來。最後把大家的作品彙編制作成一本集體創作的圖畫書。再如，在開展了藝術活動“手掌印畫”之後，教師可爲每個幼兒提供展示作品和口頭說明“我的手掌印變成了……”的機會，將幼兒的作品及其說明整理成圖文並茂的《手掌變變變》圖畫書。

(三)從幼兒日常生活中提煉主題

日常生活中，幼兒的童言稚語、奇思妙想層出不窮，特殊事件、突發事件也不時出現，這些都可通過教師的引導成爲自制圖畫書的主題。例如，戶外活動時，一名幼兒說：“春天是綠色的。”而另一名幼兒馬上反駁：“不對，春天是彩色的。”教師立即抓住幼兒對話中的閃光點，生成了以“春天的顏色”爲主題的`詩畫創編活動。平時教師可留心時事新聞(如“北京奧運會”“汶川地震”等)、幼兒眼中的生活變化(如“我的老師變了樣”等)、幼兒個人情緒情感(如“我不懂”“我喜歡”等)以及童言稚語，積極挖掘其中的亮點，提煉出自制圖畫書的主題。

二、素材組織

“素材組織”就是確定自制圖畫書的核心線索，整理與主題相關的內容，並以恰當的順序、合適的結構組織、呈現出來。幼兒的素材組織能力有限，需要教師提供一定的支持，以引導幼兒恰當組織和表述。

(一)確定圖畫書體裁

自制圖畫書的體裁與敘述的順序、結構乃至風格都密切相關，因此教師要先確定所製作的圖畫書的體裁。例如，讀完“分享閱讀”讀本《好朋友》後，教師可引導幼兒進行有關散文詩的仿編活動，也可引導幼兒講述有關好朋友的故事。

(二)提供必要的材料

幼兒處於具體形象思維階段，教師應提供一定的材料來幫助他們調動相關經驗，通過討論、遊戲等方式引導他們將自己的所思所想表達出來。例如，在中班幼兒自制圖畫書《聲音》的過程中，教師錄製了鋼琴聲、小提琴聲、喇叭聲、海浪聲、掌聲等聲音，逐一引導幼兒傾聽並表述“我聽到了……聲，它好像在告訴我……”。在小班幼兒自制圖畫書《尾巴》的過程中，教師提供了燕子、蛇、兔子、海豚等不同動物的身體和尾巴分開的圖片，讓幼兒開展配對遊戲，並說說“爲什麼這麼搭配”“它的尾巴有什麼特點”。在中班幼兒自制圖畫書《種子長成蘋果》的過程中，教師出示了蘋果不同生長階段的圖片。引導幼兒按生長順序排列圖片，說說種子是怎麼長成蘋果樹的。

(三)幫助幼兒有序表達

圖畫書的敘述順序常見的有時間順序、空間順序、邏輯順序等。兒歌類和散文詩類作品的順序通常不很明顯，但故事類和科普類作品的順序一般較明顯。例如，爲了自制圖畫書《我幫媽媽做家務》，教師讓幼兒每天幫媽媽做一件家務活，一週後以“星期一，我幫媽媽……星期二，我幫媽媽……”爲敘述順序講述自己所做的家務活；教師也可以引導幼兒以“由易到難”的邏輯順序講述“我幫媽媽做了很多家務活，最容易的是……比較難的是……最難的是……”。

教師則可藉助口頭語言、圖譜、圖表等提示方式，幫助幼兒組織素材，梳理敘述順序。對小班幼兒，教師可多用口頭語言或圖譜加以引導，對中大班幼兒則可通過適當提供圖表等輔助工具加以引導。如在“分享閱讀”讀本《小蛇要走了》的續編活動中，教師首先提出問題讓幼兒討論“小蛇離開以後可能的經歷”。自由討論後，教師又向幼兒呈現了線索清晰的圖表，包括“去了哪”“看到了什麼”“遇到了誰”“做了什麼”“帶回了什麼”，作爲進一步引導幼兒整理思路、進行較複雜口頭敘述的支架。

(四)幫助幼兒創編“扣人心絃的開頭頁”或“出人意料的結尾頁”

設置懸念或意外結局等可有效提升自制圖畫書的生動性、可讀性。教師可在尊重幼兒創編的基礎上，適當幫助幼兒優化圖畫書結構，創編“扣人心絃”的開頭和“出人意料”的結尾等。在自制圖畫書《聲音》的過程中，幼兒表達了對聲音的不同感受，如“我聽到緊急的喇叭聲，它好像在催我快一點快一點”“我聽到響亮的鑼鼓聲，它好像……”，但他們基本沒有能力概括或總結。此時，教師可以引導幼兒深入思考，並幫助他們添加諸如“聲音很神奇，它不僅能表達情感，還能傳遞信息”之類的語言作爲開頭頁或結尾頁。

三、圖文創作

“圖文創作”是指將創編的內容以圖文並茂的形式在紙面上呈現出來。圖文創作的重點不在於畫面是否精美，而在於能否用恰當的圖文詮釋主題。如果看上去很精美。卻處處留有成人痕跡，如有的教師爲幼兒代筆畫細節或用鉛筆打好草稿後讓幼兒謄畫，就違背了自制圖畫書活動的目的。

(一)鼓勵幼兒運用多元的藝術表現形式

幼兒自制圖畫書可採用多種多樣的藝術表現形式，如繪畫、剪貼畫等。教師可準備顏料、紙張、廢舊畫報、照片、樹葉、布等材料，鼓勵幼兒根據自己的喜好和圖畫書主題來選擇合適的藝術表現形式。

(二)啓發幼兒使用符號來表達

教師可啓發幼兒運用符號來表達主題。如在自制圖畫表《酸甜苦辣》時，教師先畫了兩種不同的線條，讓幼兒分析哪種適合表現酸的感覺，哪種適合表現甜的感覺，然後讓幼兒自己創作。在教師的啓發下，幼兒嘗試用不規則折線及深顏色的線條表現“酸”，用舒展、顏色柔和的線條表現“甜”，用粗實線到細實線，再到虛線、更稀鬆的虛線，來表現酸甜苦辣的感覺在慢慢消失的情形。

(三)以幼兒的表述內容爲基礎組織文本語言

幼兒自制圖畫書的文本語言應該體現幼兒語言的特點，無需高度概括，通常可採用簡單的陳述旬、對話乃至詩性語言。如，“媽媽說：‘沙漠裏到處是沙子，進去的人很容易迷路。’我說：‘我有辦法，把全世界的繩子找來，纏在沙漠兩邊，過沙漠的人順着繩子走就不會迷路了。’”再如，“小魚說：因爲我可以在水裏游來游去，所以春天是藍色的。”此外，幼兒自制圖畫書可多用重複句，如幼兒在自制圖畫書《我的夢》中寫道：“我的夢，是像螞蟻一樣在草地上爬來爬去。我的夢，是像兔子一樣在草地上跳來跳去。我的夢，是像魚兒一樣在水裏游來游去……”教師可在幼兒反覆表述、文本內容基本成型的基礎上，幫助幼兒書寫或打印成文。

四、成書製作

“成書製作”是指在確定了圖畫書的主題、結構、圖文後，最後確定書名，製作封面、封底、扉頁、頁碼，將畫頁裝訂成冊等。幼兒通過親手設計並製作圖畫書，會對圖畫書的結構有更深刻的理解。

(一)引導幼兒設計圖書外形

設計有趣的圖畫書外形可激發幼兒對閱讀的濃厚興趣，教師可在製作之初引導幼兒設想圖畫書的外形，如指導幼兒製作口袋書、摺疊書、盒子書、動物外形書等；也可在最後成書階段引導幼兒圍繞圖畫書的主題及其藝術表現形式來美化書的外形。如在《小紅帽》的成書過程中，教師讓幼兒用紅色紙剪出各種帽子的形狀作底，再把幼兒創作的圖文粘貼上去。

(二)引導幼兒完善細節

自制圖畫書應包括封面、封底、頁碼、作者等，也可加上虛擬的出版社、價格、條形碼等。教師可引導幼兒自主設計，以加深幼兒對圖畫書結構的認識，對自制圖畫書產生更高的認同感和成就感。

幼兒自制圖畫書活動通常會經歷以上四個步驟，但這些步驟具有很大的靈活性，教師可根據實際情況作出安排。如，幼兒將手帕帶到幼兒園，教師引導他們根據手帕的圖案、內容進行分類，製作成《可愛的小動物》《小汽車》等不同主題的手帕書。自制圖畫書活動的組織形式也可以靈活多樣，可以集體、小組、個人形式開展，也可以進行家園合作。圖畫書製作完成後。教師要提供機會讓幼兒展示、分享，以進一步提升他們的審美情趣，並激勵他們繼續創作。

活動策劃 篇10

一：活動背景：

爲促進經管分院學生會內部成員的交流，增強集體凝聚力，提高團結協作意識，加強每位成員的溝通能力，打造經管分院團結、互助、和諧的風貌形象，同時也爲了更好的加強同08屆的學長學姐的工作學習及生活各方面的交流，以便使我們09成員在今後的工作學習生活提供更多寶貴的建議，使我們的大學生活更加的有意義，所以開展這次活動來使我們08與09提供一個交流平臺，更是給全體經管分院學生會成員交流建立和諧的同事關係的.一個平臺。

二：活動目的和意義：

在經管分院學生會即將面臨換屆和全部成員在一起努力工作一年的條件下，通過此次活動來加深彼此之間的瞭解和認識，有利於我們以後部門的合作和協調，增強工作的默契配合，提高經管分院學生會的工作能力和效率，也爲了讓09成員積累更多的經驗，學會如何處理好同事關係。

三：活動前期準備：

1.在學生會內部進行通知和宣傳，

2.相關部門工作安排

3.獲得相關部門的批准

4.資金來源學習會成員

四：活動的宣傳工作：

1.活動開始的時間安排。。。待定

2.活動進行的具體工作安排

3.活動的地點。。。待定

4.參於對象全經管分院學生會成員

五：活動流程的相關安排：

1.在我們學校周圍遊玩可以瞭解環境，認識我們學校的相關歷史同時加強我們對學校的感情，也能加強對學習會的感情，提高我們對學習會工作的熱情，來打造我們經管分院學習會的形象，維護我們學校的利益

2.進行活躍此次活動的氣氛，使每位成員積極融入此次活動，豐富此次活動的內容

3.就餐可以加強彼此的感情交流，在席間可以暢所欲言

4.交流會：先由學習會成員暢所欲言談自己在學習會的感受和 學習到什麼，接着由學習會負責人做總結，最後由學習會指導老師作評價

六：活動開始及準備工作：

1.各部門的工作安排

2.工作人員安排

3.活動地點。。待定

4.具體活動實施方案的一份

5.相關活動工具的準備

6.經費預算每人50元

七：活動過程應注意的問題：

1.外出活動的安全問題

2.應急方案的準備

3.宣傳是不是到位

八：後期的總結工作

1.每個成員寫這個活動的感受和意義

2.談這次活動的看法和建議