主題活動策劃9篇[集合]

主題活動策劃 篇1

師:同學們,告別愉快的假期,邁着輕鬆的腳步,我們又來到了闊別了近2個月的校園.

開學第一天,第一節班會課上。老師想和大家分享幾個暑假裏我看到的幾個小故事,同學們一邊看一邊猜一猜,你能從中發現什麼做人的道理?

1、《珍貴的禮物》

一個國王添了一個可愛漂亮的王子,在孩子洗禮那一天,有12個仙女受上帝的派遣前來祝賀,每一個仙女都帶來了一樣珍貴的禮物。第一個仙女帶來的禮物是智慧,國王高興地收下了。第二到第十一個仙女分別帶來的是高貴、力量、財富、英俊、情感、健康、快樂、朋友、知識和關懷,國王都高興地一一收下了。但到了第十二個的時候,國王愣住了,因爲她帶來的禮物是不滿。國王認爲,我的兒子什麼都不缺,怎麼能夠讓他有不滿呢?他毫不猶豫地拒絕了。隨着歲月的流失,王子漸漸長大了,繼承了王位,他英俊漂亮,性情溫和,身體健康。但是,在他的心靈裏,卻沒有因爲不滿而產生的追求未來的雄心大志。久而久之,國家漸漸窮困被鄰國吞併了。老國王忽然醒悟:原因是他把上帝送給兒子的`最珍貴的禮物拒絕了,不滿對於兒子來說纔是最珍貴的。

老師寄語:孩子,只有一個人的心靈裏時刻存在不滿,纔會不斷地克服弱點,纔會不斷地向更高的目標進取。

老師寄語:孩子,幾分鐘的時間並不長,但如果能利用它並能成爲一種習慣,這些短短的時間就有可能成就一個人。

2、《信念是所有奇蹟的萌發點》

羅傑?羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生的孩子,長大後很少有較體面的職業。而羅傑?羅爾斯卻例外。這得感謝他的一位小學校長——皮爾?保羅。一次,當羅爾斯從窗臺上跳下,伸着小手走向講臺時,皮爾?保羅說:“我一看你修長的小拇指就知道,將來你是紐約州的州長。”當時,羅爾斯大吃一驚,但他記下了這句話。從那天起,紐約州長就像一面旗幟飄在他心中。他的衣服不再沾滿泥土,說話不再污言穢語。在以後的四十多年間,他沒有一天不按州長的身份要求自己,五十一歲那年,他真的成了州長。他在就職演說中說:“信念是所有奇蹟的萌發點。”

老師寄語:孩子,學習需要自信,做事需要信念。

3、《我的身後有一隻狼》

一位名不見經傳的年輕人第一次參加馬拉松比賽就獲得了冠軍,並且打破了世界記錄。新聞記者蜂擁而至,不停地提問:“你是如何取得這樣好的成績的?”年輕的冠軍喘着粗氣說:“因爲我身後有一隻狼。三年前,我開始練長跑,每天凌晨兩三點鐘,在山嶺間訓練。可我盡了自己的最大努力,進步卻一直不快。有一天清晨,我在訓練的途中,忽然聽見身後傳來狼的叫聲,開始是零星的幾聲,似乎還很遙遠,但很快就急促起來,而且就在我的身後。我知道是一隻狼盯上了我,我甚至不敢回頭,沒命地跑着。那天訓練,我的成績好極了,後來教練問我原因,我說我聽見了狼的叫聲。教練意味深長地說,原來不是你不行,而是你的身後缺少了一隻狼。後來,我才知道,我聽見的狼叫,是教練裝出來的。從那以後,每次訓練時,我都想象着身後有一隻狼,成績突飛猛進。所以我成功了。”

老師寄語:孩子,老師希望你時時能感受到身後有一隻狼,快馬加鞭,爭取更大進步。

4、《千斤頂的故事》

一個風雨交加的夜晚,一個年青小夥的汽車,在偏僻的山路上拋錨了。修車需要工具,千斤頂,但小夥子沒有。他擡頭四望,發現在遠處,有一戶人家,小夥子決定前往那戶人家借千斤頂。風聲呼呼,雨聲簌簌,小夥子不禁心裏暗想:“如果那戶人家沒有人在家,怎麼辦啊?”“如果那戶人家有人在家,但,沒有千斤頂,怎麼辦?”“如果那個傢伙有千斤頂,但就是不肯借給我,怎麼辦?”小夥子越想越氣,結果可想而知。

老師寄語:孩子,凡事往好處想,陽光就在你眼前。

5《聖經上的蜂蜜》

猶太人有一個古老的風俗,孩子剛懂事時,母親就翻開《聖經》,在前幾頁每頁滴上一滴蜂蜜,讓孩子去吻《聖經》上的蜂蜜,讓其意識到書本是甜的,而且越來越甜。再大一點,父母都要問孩子一個問題:“有一種沒有形態、顏色、氣味,誰都搶不走的寶貝,是什麼?”孩子答不出來時,大人就會告訴孩子:“它比金、銀、寶石更值錢,只要你活着,它就永遠跟着你,它就是智慧。”這個風俗也許就是猶太人另一個祕密——爲什麼猶太人裏多“巨人”的最好的答案。

老師寄語:孩子,閱讀是一件快樂的事。它能給予我們純淨的心態,對人和自然的信心,對生活的樂觀態度。

6、《只需十分鐘》

有一個小男孩,練琴每天堅持4個小時,他的老師知道後,對他說:“你不能這樣練,因爲一天兩天能堅持,長期這樣練是做不到的。你應該養成習慣,一有空閒就練,即使幾分鐘也行。”他聽從了老師的勸告,把練鋼琴的時間分解到各個時間段。其它時間用來寫日記、看書、踢足球……而這一切,並沒影響他的琴藝。這個美國小男孩後來成爲著名的詩人,小說家和極其出色的鋼琴家,他之所以在各個領域取得輝煌的成就,原因在於他能分解自己的愛好到每天的時間中,他即使只有5分鐘的空閒也會利用起來,寫幾句詩,彈一首曲子。

同學們,這些既是美好的祝願,也是我們本學期對每一位同學的要求,那麼,就讓我們從最小的習慣開始吧!

主題活動策劃 篇2

一、活動目的：

爲了豐富大學校園生活，增強在校大學生的校園生活趣味性，爲大家營造一個輕鬆、歡快、舒適、和諧、安全的學習生活環境。大學生自律委員會發起以“團結互助”爲主題的校園趣味活動，搭建一個大學生相互交流、協力共進的平臺，提高大學生的團結性和積極性，鼓勵廣大在校學生積極參與。

二、活動時間：20xx年11月3日-20xx年11月30日

三、活動地點：匯南操場、營盤操場

四、參賽對象：四川理工學院匯東、營盤校區所有學生

五、主辦單位：四川理工學院學生處、團委

四川理工學院後勤處、後勤服務總公司

六、承辦組織：四川理工學院學生公寓管理服務中心

大學生自律委員會

七、活動安排：

報名要求：以寢室爲單位，4-6人爲一組；

活動報名表：現場領取報名表報名（報名表詳見附件四）

活動時間安排：

11月3日-11日報名

11月16日下午比賽

11月19日確定名單

11月30日頒獎

活動項目：

活動一：千里相助（30-60分鐘）

1）活動準備

1.6個羽毛球筒，中間分開呈半圓形狀，乒乓球3個。

2.選取一塊空地，約60米長。

2）活動規則

1.參與者必須以寢室爲單位，4-6人爲一小組；

2.活動開始時，小組成員依次領取一個凹槽羽毛球筒，依次排成縱隊，使得凹槽相互連接，待主持人發佈開始命令時，將乒乓球放入第一個凹槽開始下滑，即活動開始；

3.活動開始後，乒乓球依次滑過凹槽，第一個持凹槽者到最後一個持凹槽的組員後連接凹槽，以防乒乓球掉落。依次類推，最終到達終點爲止；

4.活動期間，一旦乒乓球掉落，組員必須立即撿起乒乓球繼續遊戲，直到到達終點。注意，小球掉落一次將在最終成績中加2秒；

5.耗時最少的隊伍獲勝。依次按耗時多少排名，獲取相應的獎勵。

活動二：掃雷（30-60分鐘）

1）活動準備

1.數張廢棄報紙或空飲料瓶；

2.選取一塊長約60米，寬約20米的空場；

3.眼罩布4匹。

2）活動規則

1.參賽者須以2-4人爲一小組，在活動開始前，選取一人爲隊長，負責整個小組的協調。參賽小組須選取一人負責指令發送，一人負責進入“雷區”，進入“雷區”的參賽者須從主持人處領取一匹眼罩布，並在正式開始前帶上。再由一人負責將進入“雷區”的參賽者送至出發點；

2.活動中，由選出的指令發佈者，向在“雷區”中的參賽者進行路線口令發送。“雷區”參賽人員要在嘈雜的'活動環境下辨別口令的真僞，最終順利通過“雷區”爲勝利，用時最少者可獲得相應的獎勵；

3.在活動中，“雷區”中的參賽者一旦踩中“地雷”，那麼該小組挑戰失敗，並獲得一次重新安排參賽者繼續挑戰“雷區”的機會。此機會在整個活動中只有一次。

活動聲明

本活動秉持安全第一，“公平、公正、公開”原則，鼓勵廣大在校大學生積極參與，旨在營造和諧愉悅的校園文化環境。

本活動的最終解釋權歸四川理工學院大學生自律委員會所有。

獎項設置：

主題活動策劃 篇3

班會目的：

本次班會以3月5日學雷鋒日爲契機，針對校園存在的不文明現象。通過主題班會對同學們進行思想上的教育，讓同學們感受、發現現實生活中的雷鋒精神。讓大家投身於學雷鋒、講文明、樹新風建和諧校園之中。

一 過程 ：

1.簡介雷鋒的生平事蹟、展示圖片資料

2.全體同學和班主任合唱：《學習雷鋒好榜樣》

3.主持人提出問題：我們身邊存在哪些文明與不文明行爲（列舉），應該 如何克服或發揚？

文明行爲：樂於助人、尊敬師長、友愛同學、誠實守信、遵守紀律、關心集體、愛護校園 、講究衛生、愛護公物、勤儉節約、以禮相待不卑不亢等等。

不文明行爲：隨地吐痰、隨地丟仍垃圾、破壞綠化、高空拋物、故意毀壞公共財物。 結論：對於文明行爲，我們應該繼續傳承和發揚；但是對於那些不文明的行爲習慣，我們要堅決克服和摒棄，凡事從自己做起，從身邊做起，不斷地學習和發揚雷鋒精神，努力讓自己成爲一個講文明、有素質的'中華兒女！

二 關於雷鋒助人爲樂的名言：

a.人的生命是有限的，可是爲人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的爲人民服務之中去。

b.自己活着就是爲了使別人活得更好。

c.對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣的火熱，對待個人主義要像秋天掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

三 班會意義或體會：

A、 認識上：提高了自身的思想道德素質，增強了社會責任感，加強了理論和實踐的結合，有助於形成良好的道德風尚，弘揚和培育民族精神。

B、 能力上：培養了我們理論聯繫實際能力，鍛鍊我們收集處理信息的能力，提高了分析解決問題的能力。

C、青少年增強法律意識，加強和改進自身的道德修養，認真學習遵守《學生守則》和《日常行爲規範》，使自己成爲“四有”新人。

四 結束語：

學雷鋒活動如和煦的春風，吹進了每一個師生的心靈，陶冶了情操，淨化了思想。學雷鋒的目的不是爲了得到別人的讚賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢着和諧融洽的溫暖，要讓雷鋒精神永伴人生。這是時代的呼喚，社會的期待，我們應爲此而振奮！只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的明天！！！

主題活動策劃 篇4

一、活動前言：

爲營造我校良好的素質教育環境，響應校學生會“大學生文明修身”的號召，切實而又有針對性的解決學生身邊出現的不文明現象，我們東方學院新聞網絡部特承辦“大家來找茬”主題攝影展活動，以此在全校範圍營造一種自律的.整體氛圍和風氣。

二、活動主題：

“告別陋習，握手文明”創造美麗校園

三、主辦單位：

東方學院新聞網絡部

四、活動步驟策劃：

（一）活動宣傳

1、海報宣傳：2張活動宣傳海報（“大家來找茬”攝影展活動內容、地點、時間、舉辦方等）。

2、網站宣傳：在東方學院學生會博客上發表活動通知。

3、其它宣傳：對各系學生會發送邀請函和活動通知

（二）作品徵集：

1、徵稿內容：反映校園中的不文明現象攝影作品。

2、徵稿對象：東方學院所有在校學生

3、徵稿要求：(1)參賽作品單幅與組照均可，數量不限。

(2)參賽作品統一爲彩照，照片清晰，不要求裝裱；

(3)作品可作調整，但不能改變現實原貌，凡經過電腦後期製作改變原始攝影面貌的作品不予評選；

(4)照片後請註明作者、所在院系、作品名稱。

4、截稿日期： 4月30日

五、獎項設置

本次攝影大賽將最終評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名以及優秀獎6名。我們將邀請學院老師組成評委團，本着公正，公開，公平的原則進行評選。評選結果出來後，獲獎作品將在東方教學樓展出。

六、活動預算

獲獎證書（12份）

東方學院學生會

新聞網路部

XX年3月

主題活動策劃 篇5

一、活動背景：

中國青年志願者協會是由志願從事社會公益事業與社會保障事業的各界青年組成的全國性社會團體 湖南師範大學公共管理學院20xx級思想政治教育團支部爲了響應青志協的口號與其社會作用，並針對德智園學生公寓各宿舍樓內的信件嚴重積壓的實際問題，特舉行“溫情送信，服務同學”主題團日活動。

　二、活動主題：

感恩溫暖送信，歡樂服務大家，爲同學們溫暖送去積壓的信件，同時宣傳青年志願者精神和志願服務他人的理念，並且針對馬上到來的雷鋒月，號召大家都來成爲生活中的新一代雷鋒。

　三、活動目的：

減少各宿舍樓的積壓信件，爲收信人省時省力，給同學們提供便利。充分發揮志願服務在建設和諧校園中的重要作用，推動志願者活動的深入開展，爲志願事業奉獻一份力。

培養一種這樣的.精神--做有益於建立和促進相互關懷、友善和諧的人際關係的社會的事。

肯定和確定個人的自我價值，促進個人的成長和發展。

充分利用社會的各種資源優勢，特別是自身的資源優勢。

加強個人對社會的歸屬感，強化個人來源於社會，又服務於社會的理念。也可以這樣說，志願者活動是純潔和洗滌個性心靈的良好方法，志願者活動可以實現自我精神的滿足和體驗。

我們每個志願者還可以通過志願者組織和志願者活動這樣一個平臺，在開展志願者活動中結識一大批優秀人士，這是一種寶貴的精神財富和社會資源，將爲我們的工作、學習和生活帶來很多有益之處。

　四、活動參與者：

20xx級思想政治教育團支部部分成員

五、活動時間：

20xx年3月3日

六、活動地點：

德智園學生公寓3、4棟及天馬學生公寓29棟

七、活動過程：

（1）請全體成員分爲兩組各自在公寓門口集中，負責人做好點名工作。

（2）負責人介紹本次活動目的及活動形式，發放宣傳頁給各小組

（3）以組爲單位在一樓書信處將書信分類。

（4）分類完成後，兩組每組分爲六個小隊分別負責1樓至6樓的書信分發工作。

（5）負責拍照的同學做好活動期間的拍攝工作，信件分發完後集體拍照留念。

（6）送信過程中向同學們分發宣傳頁，宣傳青年志願者知識，號召大家做新時期的雷鋒

（7）送信完成後在原地點集結，各小組暢談心得體會，討論今後的志願服務方向

（8）團支書總結工作

　八、活動安排：

活動前期準備：

（1）瞭解到德智園學生公寓及天馬學生公寓一樓收信處有堆積信件，與宿管人員商量“溫情送信，服務同學”的相關事宜。

（2）調動本班同學積極踊躍的參加本次活動。

（3）選派負責人負責不同樓層的書信傳送工作，做好相關安排。

（4）安排人員負責拍攝等工作。

活動後期總結：

（1）總負責人發新聞稿至翔網。

（2）做好相關的後期宣傳工作。

活動負責人：

創 意：任珉

攝 影：殷麗

文 本 製作：張哲 任珉

人員分配：

策劃組：張哲 任珉

攝影組：殷麗

後勤分配組：政教班委會

20xx級思想政治教育團支部

主題活動策劃 篇6

一、活動目標：

知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。瞭解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。通過表演節目和動手製作，表達對媽媽的祝賀。

二、重點和難點：

知道三八節，並向媽媽表示祝賀。

三、材料準備：

1、準備一些歌曲。如《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2、媽媽在家裏辛苦做事以及在單位辛苦工作的視頻。在家觀察媽媽做的事，或和媽媽談談單位裏做的事(教師可適當地交代任務：“看看你媽媽在家裏做了什麼事，”或者“媽媽在單位裏做什麼事”)。

3、製作好準備送給媽媽的禮物。例如：選擇媽媽喜歡的色紙，做一朵花，送給媽媽。

4、老師創設環境：“媽媽喜歡”的物品展覽會。(可用實物也可用圖片)。

5、準備好搭建舞臺的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。

6、通知媽媽參加活動。

四、設計思路：

本活動通過三八婦女節，爲媽媽開展慶祝活動，來激發學生愛媽媽的情感，從而培養能力激發學生主動活動。

小學生很少體會媽媽的辛苦，也很少想到爲媽媽做事，所以，活動設計，儘可能激發學生體會情感。

五、活動流程

討論表演的節目——搭建大舞臺——慶祝活動——送禮物

(一)討論表演的節目

討論表演節目的內容，確定節目單。

1、說說三月八日是什麼節。

2、討論表演節目的內容。

說明：告訴學生“我們爲媽媽開一個慶祝會，說說慶祝會上，願意爲媽媽表演什麼節目”。

3、制定節目單。

說明：老師可引導學生合作爲媽媽表演。座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周圍。

(二)活動進行

(1)主持人引導學生說說慶祝會的意義

(2)按節目單表演節目

說明：學生在表現自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽爲自己孩子的表現而高興。主持人的語言應根據節目內容有所設計

(3)播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像

說明：錄像將平時孩子熟視無睹的內容顯得直觀真切。因而能產生較大的感染力。錄像可以是教師設計錄製的，也可以是班上某一家長的。

(4)媽媽說心聲

說明：通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發愛媽媽的感情。

(5)集體表演《我的好媽媽》

說明：在體會愛媽媽的`情感中，要表達愛媽媽的情緒。這時應該是感情的高潮。也是慶祝會的高潮，教師的引導和激發尤爲重要。教師可作爲主持人充滿激情地組織表演。如，當學生說完悄悄話，教師可以說：“我們的悄悄話，是我們的心聲，媽媽，謝謝您們，媽媽，祝你們節日好”學生齊：“祝媽媽節日好”掌聲響起。

(三)送禮物

說明：學生在強烈的愛媽媽的情感驅使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時製作禮物，送禮物都是情緒的延續。

主題活動策劃 篇7

一、團課背景。

社會在以飛一樣的速度發展。隨着社會的發展，人們生活水平的提高，網絡進入了每個家庭，來到了每一個人的身邊。它給我們帶來了許多，有利也有弊。

二、團課主題。

網絡給我們帶來了什麼。

三、團課口號。

網絡是一把雙刃劍。

四、目的及意義。

網絡在當今已經是我們每個人必須的了。他給我們帶來了方便，快樂同時也有可能帶來麻煩。希望每一個同學都能夠很好的利用網絡，讓我們的生活更加的.美好。

五、策劃主辦單位。

224宿舍。

六、參與對象。

設計xx班全體同學。

七、時間及地點。

20xx年xx月xx日，主教樓206教室。

八、前期準備。

1、同學們準備節目，加緊排練。

2、同學們提前準備資料。

九、組織形式。

以宿舍爲單位組織。

十、主持人。

待定。

十一、團課流程。

1、主持人宣佈團課開始。

2、主持人提問：網絡的發展過程。

3、網絡給我們的日常生活帶來了什麼？

4、網絡的利於弊。

5、網絡，上網時我們應該注意什麼，來避免一些潛在的危險。

6、主持人總結，宣佈團課結束。團組織部同學點評。

十二、注意事項。

1、團課期間嚴格遵守團課紀律。

2、團課後擦乾淨黑板，擺整齊桌子。

　　建工系設計xx班團支部

　　20xx年xx月xx日

主題活動策劃 篇8

活動背景及準備：

一、主題活動的產生背景：

雨過天晴的一個戶外活動時間，幾個小朋友圍蹲在種植角的花壇邊熱烈地說着什麼，旁邊還站着幾個孩子在認真地聽，老師好奇地走過去，原來他們在花壇邊發現了幾隻蝸牛，有的試着去觸摸蝸牛的觸角、有的試着去抓蝸牛硬硬的殼……正在討論着關於蝸牛的事情，見到老師，就興奮地大叫：“老師，這裏有好多蝸牛。”這時引來了更多的小朋友，他們都迫不及待的瞪着大眼睛看着，並且紛紛討論起蝸牛來……

新《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當的方式方法、交流探索的過程和結果……可見，幼兒科學教育是幼兒主動探索、發現的過程，而不是被動接受知識的過程。幼兒好奇、好問、對任何事物好探個究竟。正如杜威所說：兒童有調查和探索的本能。

孩子們的科學探究就應從身邊的事物開始，讓他們感到科學並不遙遠，科學就在身邊。因此，我就及時抓住幼兒生活中的一個偶發性的關注點，設計了一個主題探索活動——蝸牛。通過在幼兒一日生活中的各個環節的貫穿，讓幼兒在已有的知識經驗的基礎上進一步去探索和發現。

二、主題活動目標：

1、初步瞭解一些關於蝸牛的常識，培養幼兒關心、愛護小動物，知道蝸牛與人類和動植物關係。

2、樂意嘗試飼養蝸牛，探索蝸牛的飼養方法。

3、充分感受蝸牛的外形特徵，並能用繪畫、製作等方式來表徵。4、有積極參與活動的興趣，能細心觀察蝸牛多方面的特徵，提出問題，多方面尋求答案。

三、環境佈置：

1、建立蝸牛飼養角

2、環境創設：（1）主題牆創設供幼兒佈置（2）活動區環境創設

四、家長工作：

1、家長收集蝸牛的圖片、資料等。

2、家長助教：蝸牛※活動實例：

活動一：我見過的蝸牛

（一）談話：“你見過蝸牛嗎？”設計思路：孩子們都見過蝸牛，對蝸牛有一定的印象，我想通過這一活動,瞭解孩子對蝸牛有多認識，從孩子已有經驗入手，循序漸進地展開對蝸牛的探索。 老師：“你在哪裏看到過蝸牛？你看到的蝸牛是怎麼樣的”肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一隻，它的頭很粘，把奶奶的指甲當樹葉吃，一碰到危險就躲進殼裏，奶奶手上癢癢，它有四個觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來。”曹：“在我家樓下花園裏見過蝸牛，還有許多蝸牛的空殼。”毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”方：“它長大了，脫殼了唄。”師：“你們見過的蝸牛是什麼樣子的？”林：“我養過兩次蝸牛，我發現蝸牛的眼睛有四個，很嚇人。”陳：“不對，只有兩隻眼睛。”皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西。”毛：“頭的下面有個嘴巴。”樑：“它的肚子上有粘液。”陳：“外婆從老家拿來給我的，身子藏在殼裏面，殼上有一圈一圈的線，有四個觸角。”張：“在下雨的時候蝸牛很多，它喜歡潮溼的地方，愛喝水。”師：“你們說的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧。”

（二）捉蝸牛孩子們在談論到自己見過的蝸牛之後，對蝸牛的生活環境有了爭議，有的說在樹上，有的說在草叢裏，還有的說在水裏，到底蝸牛生活在哪裏呢？我和孩子們商量後決定，回家後和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，裏面有蝸牛。”夏：“爺爺帶我去後院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛。”羅：“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，纔有蝸牛。”俊：“鄰居奶奶告訴我，在牆角有蝸牛，我就撿到了一隻。”評析：在幼兒對蝸牛產生強烈的好奇心之後，我們組織了這次活動。通過開放式的提問，圍繞大家感興趣的蝸牛進行信息的交流，旨在進一步激發幼兒對蝸牛的探索。活動中，幼兒的回答範圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四隻”，“有觸角”，還有“喜歡潮溼”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習性都有涉及到。如：有的說蝸牛是“二隻眼睛”，有的說“四隻眼睛”等等還有通過課後的延伸活動——捉蝸牛，讓孩子們親身去經歷體驗後談論的話題就更豐富生動，同時孩子們也初步瞭解到蝸牛喜歡居住的環境。但是，可以看到幼兒對蝸牛的認識是表面的、零碎的、粗淺的，甚至是有爭論性的。通過商量，覺得抓蝸牛、飼養蝸牛是最好的辦法，引出下一個生成活動《飼養蝸牛》。本次活動層層深入，在幼兒已有知識經驗的基礎上，找出問題，在老師的幫助下，幼兒帶着希望弄清楚的問題進入下一個活動。

活動二：飼養蝸牛

設計思路：孩子們把捉到的蝸牛拿來了，裝的器具有礦泉水瓶，一次性杯子，小金魚缸等，後來發現，有些蝸牛爬出來了，於是孩子們想到了要給蝸牛安家，以及怎樣飼養蝸牛。我們試圖讓幼兒通過自主的探索，尋找解決問題的方法。

（一）蝸牛爲什麼會爬出來？早上先入園的孩子在飼養角地上，桌上發現了蝸牛，從而引發下面的討論：特：“老師，快來看，蝸牛爬出來了。”申：“小金魚缸裏的蝸牛沒有爬出來啊。”笑：“那我們都把蝸牛放在有蓋子的地方吧，這樣它就跑不出來了。”

（二）餵養蝸牛蝸牛的家建好了，接着孩子們就把自己的早餐：包子、蛋糕等餵給蝸牛。發現蝸牛不喜歡吃，那可怎麼辦呢？雨：“這些蝸牛不喜歡吃，要摘一些嫩樹葉才行。”諸：“我看還需要從家裏帶點青菜比較好。”劉：“那蝸牛很餓怎麼辦？” 陳：“那我到廚房裏拿一些青菜、蘿蔔來，先餵它吃點吧，要不它就要餓死的。”（三）清洗蝸牛蝸牛飼養好幾天了，孩子們發現蝸牛的家越來越髒了。李：“老師，蝸牛太臭了，怎麼辦啊？”王：“蝸牛吃得太多了，拉了很多小便和大便，所以很臭。”舒：“我去給它洗個澡。”特：“光給蝸牛洗澡還不行，還應該給它的家洗一洗。” 蝸牛有了舒適的家，從此，幼兒每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡，然後便長時間的觀察蝸牛的行動。 評析：《新綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。情感和態度是幼兒發展的最重要的方面，因爲積極的情感和態度是個體持續發展的內在動力。在飼養的過程中，幼兒自主的探索、發現問題，從而解決，給蝸牛找了一個適合它生活的家。從中不僅獲得許多相關的信息和經驗，更寶貴的是滋長了對動物的關愛之情。當蝸牛不喜歡吃這些食物時會發愁：“那蝸牛很餓怎麼呀”，怕蝸牛髒，就給它“洗澡”，爲了保持讓蝸牛乾淨，每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡。在幼兒和蝸牛之間，幼兒對它的關心、愛護、善待和幫助，形成一種溫馨的心理環境，也是幼兒能持續並且主動精心飼養蝸牛的內在動力，從它律階段跨躍到了自律階段。

活動三：蝸牛的祕密

（一）對蝸牛的問題疑惑設計思路：經過一段時間的飼養、觀察，孩子們對蝸牛產生了越來越濃厚的興趣，想知道更多的有關蝸牛的祕密。毛：蝸牛爲什麼沒有腳爬得慢？蛇也沒有腳卻爬得那麼快？琴：我覺得有腳，但長什麼地方？黃：蝸牛在哪裏生出來的？爲什麼在爬的時候會有一條白色的線？方：蝸牛觸角有什麼用？它上面有眼睛嗎？有嘴、鼻子嗎？是什麼樣子的？池：爲什麼蝸牛還沒有鑽出來，它的殼先動？爲什麼大、小蝸牛的殼不同？大蝸牛的殼是尖的，小蝸牛的殼是扁的？葉：爲什麼蝸牛喜歡生活在殼裏？還喜歡藏在潮溼的草裏。佑：爲什麼蝸牛能粘在樹上，是不是腹部有吸鐵石，還是有吸盤？慧：小蝸牛在媽媽的肚子裏什麼樣的？它有殼嗎？林：我覺得它在媽媽肚子裏沒有殼的，蝸牛是怎樣脫殼的？評析：這是探索蝸牛前的一次談話，想了解孩子到底想知道蝸牛的'哪些問題，孩子們的提問，和積極的探索欲，大大出乎我的意料。孩子們各種各樣的問題，說明他們對蝸牛的認識在逐漸深入，從利用感官瞭解蝸牛——分析蝸牛和其它事物之間的聯繫，“是不是腹部有吸鐵石”、“爲什麼會有白線”，並和蛇比較走路的快慢等等。

（二）觀察蝸牛（孩子們抓來蝸牛以後，都迫不及待地圍住蝸牛，在仔細的觀察。）池：“蝸牛的殼動了一下，可是它的身體還沒有出來。”顏：“你們不要碰它，要不然它就不敢出來了。”傑：“它的觸角出來了，我碰它，它就縮回去了。”毛：“哎呀，老師，蝸牛流口水了。”林：“不對，那是它的鼻涕。”肖：“你們都說不對，我媽媽說那是沾液，它是用來做門的。”方：“它有四個觸角，兩個長的，兩個短的。”林：“看，蝸牛開始走路了，它的觸角在不停的動。”晨：“它好像蛇一樣在走路。”林：“還像船。”琪：“它爬在我手上感覺涼涼的。”樑：“我也來試試。”成：“它走過的地方有溼溼的印子，你快來看啊？”揚：“老師，我在餵它吃葉子，你快來看啊？”（她的叫聲，引起了孩子對蝸牛食物的興趣，有的孩子用樹葉來餵它，有的用菜葉來餵它，一個孩子說明天要拿紅蘿蔔來餵它，另一個孩子說蝸牛沒有牙齒的，它咬不動紅蘿蔔。） 師：“那我們明天就試試吧。”

（三）胡蘿蔔上奇怪的洞觀察與探索：星期六早上，小朋友迫不及待地把自己帶來的已切開的胡蘿蔔放在裝有蝸牛的透明罐，星期一早上，孩子們都圍到飼養角，結果發現小胡蘿蔔片不見了，而大胡蘿片上有許多洞，洞是怎麼來的呢？他們議論紛紛：一幼兒說：“因爲蝸牛爬的時候是螺旋型，所以吃東西時也轉着圈吃，胡蘿蔔上就會有洞了。”正在這時，有個小朋友發現一隻小蝸牛正往胡蘿蔔的洞裏鑽，她大聲叫起：“你們快來看啊，小蝸牛在洞裏吃胡蘿蔔啦！”其他的小朋友都圍攏過來，一個小朋友說：“胡蘿蔔這麼硬，它肯定有牙齒的。”“對，媽媽說查過資料了，蝸牛的牙齒是長在舌頭上的，有一萬多顆牙齒呢。”

（四）蝸牛與動植物和人類的關係設計思路：孩子們在餵養蝸牛的過程中，經常發生這樣的爭執，蝸牛到底是我們的朋友還是敵人，於是我及時抓住這一契機，引導孩子們探討蝸牛與動植物和人類的關係。特：“我發現蝸牛喜歡吃菜葉，還喜歡吃豆角。”林：“蝸牛喜歡吃胡蘿蔔，還有黃瓜。”王：“那些都是蔬菜，蝸牛喜歡吃蔬菜。”肖：“對了，蝸牛喜歡吃農民伯伯辛辛苦苦種出來的蔬菜，是害蟲。”欣：“蝸牛是害蟲，專吃樹葉。”張：“蝸牛隨便大便，污染環境。”嶽：“蝸牛專吃植物的葉子，植物就沒有辦法給我們製造氧氣，我們就沒辦法呼吸了，它是害蟲。”黃：“鴨子就喜歡吃蝸牛，我媽媽小時候養過鴨子，就去抓蝸牛，把蝸牛的殼打爛餵鴨子吃，蝸牛的營養很高，鴨子吃了就長得很快，就會下蛋了。”毛：“書上說蝸牛的蛋白質很高，吃了營養好，還不會長胖的哦！”張：“我還要告訴你們，爸爸說蝸牛可以用來做洗髮水，還可以用來做沐浴露，用它洗澡，皮膚會很好，就像我一樣，白白的。”翔：“蝸牛還是很有名的菜，胖的人不管吃多少，都不會再長胖的哦。”評析：幼兒通過觀察、感知、思考、交流，進行探索和發現。並讓孩子們帶着問題去觀察、探索蝸牛，在解決了問題的基礎上，又發現了新的問題。在發現——解決——發現——解決的循環中，幼兒對蝸牛的瞭解越來越深入，思維活動非常活躍，解決問題的能力也逐漸增強，語言表達能力以及自信心等都有較大的提高。由於幼兒已經從不同的渠道知道了很多有關蝸牛的知識，所以，在活動中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享，並從中體驗解決問題帶來的快樂。在這裏，教師是支持者、引導者，不斷根據幼兒的反應作出調整、修訂，使後一活動是前一活動的發展，而幼兒的認識和發展是一種自然的發展。

活動四：主題牆佈置——蝸牛樂園

設計思路：在把蝸牛放回大自然後，大家非常想念蝸牛，常常有孩子問：“不知道蝸牛過得好不好”？“不知道它們爬到哪裏去了”？“不知道它們會不會餓”？“它們會不會冷哦”？如何來紀念蝸牛？孩子們各抒己見，爭先恐後地獻計獻策，最後決定，佈置一個《蝸牛樂園》。林：“我們可以用報紙做蝸牛的殼。”方：“我們還可以用水彩筆和油畫棒來畫蝸牛。”林：“我用橡皮泥捏蝸牛。”毛：“我用皺紋紙搓成一條條再把它捲起來，不就成了蝸牛的殼了嗎？”李：“蝸牛喜歡生活在草地裏，我們給它們畫些小草吧。”揚：“還要畫一些泥土，因爲它喜歡潮溼的地方。”特：“我們還要給它畫些樹葉，這是它喜歡吃的。”小：“蝸牛喜歡爬高，我們給它做個滑滑梯吧。”高：“我們再給蝸牛做個小房子，這樣它就不冷了。”毛：“蝸牛身上不是有殼嗎，它冷了就會縮到殼裏去的，不用做房子。”教師和孩子們一起把主題牆佈置好之後，小朋友提出要給主題牆取個好聽的名字，孩子們紛紛議論，最後討論決定取名爲——蝸牛樂園。

評析：主題牆的創設過程中，其實也是總結和反思的過程、交流和共享的過程，也是結合新知識、新理解、新能力的展示過程。從主題牆的構思、設計、製作，到最後的命名，都需要運用幼兒已往的知識經驗以及新的知識、新的能力來進行。幼兒在寬鬆和諧環境中，表現出越來越多的自信心和合作精神，他們敢於發表自己的見解，敢於嘗試，更學會了珍惜自己和別人的勞動成果，學會了分享。

※家長助教：設計思路：在每一次的主題探索活動中，家長都非常支持，都能主動地幫助我們收集有關資料，積極參與親子活動，併爲我們的工作提出很多建議，使我們家園合作更密切，師生互動也更自然、順暢。

評析：在整個的觀察探索活動中，通過有專業知識的家長生動有趣的講解，孩子們對蝸牛的瞭解更加清晰，同時也加深了家長與我們的溝通，提高了本次活動的成效。

※主題活動小結與反思：主題活動的探索分成四個階段，第一階段讓孩子談自己印象中的蝸牛，第二階段飼養蝸牛，第三階段探索蝸牛的祕密，第四階段主題牆——蝸牛樂園。整個活動的進行，都是圍繞着孩子發現、關注的問題層層展開，步步深入，鼓勵孩子大膽嘗試，勇於表達，激發了孩子的探索熱情，在不斷地發現問題和解決問題的過程中，他們體驗到了探索的樂趣和成功的喜悅。通過一系列活動的開展，孩子們各方面的能力都有了顯著的發展和提高。語言表達方面：能大膽表述自己的觀點和意見，敢於提出問題，敢於質疑，並且能圍繞一箇中心展開討論，同時也學會了傾聽別人的觀點和經驗。動手操作方面：在主題牆或是區角的創設中，孩子們都能開動腦筋，出謀劃策，積極參與，並利用廢舊材料製作出各種各樣的蝸牛，充分調動了他們參與的熱情和想象、創造的能力。

解決問題方面：孩子們在主動探索的過程中，他們好奇地提出各種各樣的問題，表現出強烈的探索慾望，並在實踐活動中通過探索、嘗試並加以驗證。溝通合作方面：在主題探索活動中，給孩子提供了一個寬鬆、和諧、平等支持的良好氛圍，形成了積極的師生互動、生生互動、家園互動，孩子們的溝通、合作意識有了很大的提高。隨着教育理念的更新，我們試圖構建科學教育的新模式。首先要從幼兒科學教育的目標着手，尤其強調以下三個方面：

（1）注重有益於幼兒終身發展的價值。

（2）注重幼兒的主動性和創造性。

（3）注重並優先考慮幼兒的情感態度、幼兒探索知識的過程和方法比知識的多少更重要。（注：劉佔蘭的《幼兒科學教育》）。其次要進行幼兒科學教育的組織策略的改革。教師在組織幼兒活動的時候，心裏要裝着孩子，要知道孩子喜歡探索什麼、能探索什麼、怎麼探索，科學教育必須以幼兒主動探索和學習爲根本，爲孩子創造探索的環境和機會，讓幼兒完全從被動學習中走出來，真正成爲活動的主人。隨着課程改革的深入，同時對教師的要求又上了一個新臺階，教師不再只是課程的實施者而是生成者和創造者、建構者。在類似《蝸牛》這樣的活動，不但需要教師較全面地瞭解掌握有關蝸牛的一切知識，更重要的是教師要有較高的教學技能，尤其是良好的“引導”技巧，在幼兒的自主活動過程中達到預定的教學目標。

※參考文獻：教育部基礎教育司組織編寫 《幼兒園教育指導綱要（試行）》 江蘇教育出版社 馮小霞 《幼兒園課程》 北京師範大學出版社 王志明 《學前兒童科學教育》 南京師範大學出版社 王鳳玲 《學前心理學》 中國審計出版社 江蘇幼兒教育自學考試教材編寫組 《幼兒園教育活動與研究》 蘇州大學出版社 饒 曉 萊

主題活動策劃 篇9

爲紀念5.15國際家庭日，深入開展創建幸福家庭活動，推進科學育兒、青少年健康發展、新家庭計劃等家庭發展項目工作，按照東勝區衛計委要求，在5.15國際家庭日來臨之際，林蔭街道辦事處決定從5月份開始啓動“健康家庭行”系列服務活動，特制定如下實施方案：

一、指導思想

此次5.15國際家庭日系列活動以“關注家庭幸福、促進家庭健康”爲主題，圍繞家庭保健、科學育兒、養老照護、家庭文化、致富發展等方面內容，以實施健康家庭項目爲抓手，組織開展系列培訓和服務活動，進一步提高家庭婚育觀念、健康意識和家庭發展能力，增進家庭幸福和社會和諧。

二、活動內容

以“5.15國際家庭日-健康家庭行”系列活動爲載體，在轄區集中開展以下幾方面活動：

(一)開展“健康家庭行”系列活動

5月15日前後，各社區依照轄區實際情況開展活動，伊歡社區、益民社區作爲“新家庭計劃―家庭發展能力建設”的試點，必須開展集中性宣傳諮詢和義診服務活動。

(二)舉辦“科學育兒進社區”活動

針對全面二孩政策實施後，孕產婦的不斷增多的狀況，爲切實提高婦幼健康水平，各社區繼續深入開展“好寶寶鄂爾多斯行動”，進一步開展“科學育兒進社區”活動。

(三)開展“健康母親、幸福家庭”宣傳服務活動

各社區結合“科學育兒進社區”，開展“健康母親、幸福家庭”義診公益宣傳服務活動。並將“健康母親、幸福家庭”義診公益宣傳服務活動覆蓋到“新家庭計劃”項目，使生殖健康服務、優生優育知識走進家庭。

三、活動要求

“健康家庭行”系列活動期間，利用傳統培訓教育手段，又要因地制宜，創新思維，採取靈活多樣、羣衆喜聞樂見的形式，進行培訓服務，把系列活動開展的.有聲有色、卓有成效。

(一)加強組織領導，制定活動方案

林蔭街道辦事處成立領導小組：

領導小組辦公辦公室設在計育辦，負責日常工作和協調工作。

各社區以“關注家庭幸福、促進家庭健康”爲主題制定本社區衛生計生宣傳月活動計劃，明確工作職責，認真組織實施，並於5月21日將活動記錄、活動圖片、活動總結上報計育辦20xx年開展國際家庭日主題宣傳活動的通知20xx年開展國際家庭日主題宣傳活動的通知。

(二)精心組織實施，提高活動效果

對每一項活動的開展，都要做出細緻的安排部署。要充分利用各種宣傳渠道，廣泛宣傳衛生計生法律法規，形成濃厚的宣傳工作氛圍。注重媒體宣傳、環境宣傳、社會宣傳典型宣傳的相互配合呼應，形成宣傳整體效應。要注意抓典型材料，形成有份量的宣傳稿件，力爭在各級各類媒體上傳播，增強活動信息的即時性，擴大社會影響力。

(三)加強督查指導，確保活動實效

辦事處組織專人對活動進行督查指導，及時總結推廣好的做法和經驗。要把開展活動情況納入衛生計生專項督查當中並納入年終考覈驗收內容，力爭通過開展系列服務活動，促進創建幸福家庭活動深入開展