質量活動策劃方案範文（精選5篇）

爲了確保活動有序地進行，時常需要預先開展活動方案准備工作，活動方案是綜合考量活動相關的因素後所制定的書面計劃。我們該怎麼去寫活動方案呢？以下是小編爲大家收集的質量活動策劃方案範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　質量活動策劃方案1

爲了加強質量輿論宣傳，優化質量發展環境，結合實際，現將我局質量月活動方案制定如下：

一、指導思想

認真貫徹落實國務院《質量發展綱要20XX—20xx年》，以科學發展觀爲統領，以解放思想爲引領、改革創新爲動力，大力實施以質取勝戰略，加強質量輿論宣傳，優化質量發展環境，引導和動員全社會增強質量意識，努力形成政府重視質量、部門狠抓質量、企業追求質量、社會崇尚質量、人人關心質量的良好社會氛圍，促進我縣質量總體水平不斷提高，爲我縣經濟又好又快發展做出新貢獻。

二、活動內容

一是廣泛開展宣傳諮詢活動。緊緊圍繞質量月活動主題，組織相關部門和單位，在廣場、商場等人員密集型場所開展質量月現場宣傳諮詢活動。發放“質量月”宣傳畫，宣傳手冊等宣傳材料，懸掛“質量月”標語橫幅。充分利用廣播電臺、電視臺等新聞媒體，開展質量月活動系列宣傳。（局辦公室牽頭，相關股室配合）

二是廣泛開展羣衆性質量活動，推動企業開展“以質取勝，創先爭優”羣衆性質量提升、攻關活動，廣泛發動企業職工圍繞改進質量技術、創新質量方法、提升質量水平，提出合理化建議，引導職工爭當“創新能手”，爭創“工人先鋒號”。（全局幹部職工）

三是開展質量安全知識培訓。通過舉辦工業產品生產許可證企業質量安全知識培訓，幫助和促進企業及時掌握相關新知識、新規章內容，強化依法生產經營、提高守法意識，提升質量水平，以進一步提高我縣工業產品生產許可證企業管理水平和產品出廠檢驗能力。（綜合業務室）

四是組織執法人員認真開展中秋、國慶時節食品專項質量監督抽查結果，開展食用植物油、小食品等商品定量包裝和月餅、農副產品、保健食品3類商品包裝監督檢查。（稽查隊、計量室）

五是開展“兩個安全”專項整治。對風險監測、風險分析、日常巡查、監督抽查中發現的食品安全問題突出的重點區域、重點行業、重點企業，開展食品安全專項整頓，營造放心的食品消費環境，切實維護消費者的合法權益。圍繞特種設備安全，進一步推進特種設備“三化”管理，開展人員密集型場所特種設備專項大檢查，確保人民羣衆生命財產安全。（稽查隊、綜合業務室）

六是開展執法打假專項活動。由局稽查隊牽頭，以關係人民羣衆身體健康和生命財產安全爲打假重點，對農資、建材等產品集中開展打假專項行動，從源頭嚴厲打擊假冒僞劣違法活動。七是極積配合相關部門開展“質量誠信承諾”活動。（局稽查隊牽頭，相關股室配合）

三、活動要求

1、爲加強對質量月活動的組織領導，及時協調解決活動期間出現的各種問題，我局已成立了以局長爲組長兩位副局長爲副組長，各室主任爲成員的活動領導小組，確保各項活動順利開展。

2、各股室要高度重視宣傳報道工作，及時邀請當地新聞媒體對質量月活動情況進行報道、採訪；要敢於曝光一批企業“黑名單”或典型案件，形成對製假售假違法行爲強大的威懾力；同時，要堅持治劣與扶優相結合原則，通過多種形式宣傳名優產品、企業，推廣先進質量工作經驗。

3、認真總結，及時上報。活動期間，各股室要指定專人負責宣傳信息工作，及時總結上報一些好經驗好做法。10月8日前將本局活動上報市局。

　　質量活動策劃方案2

爲強化教學質量管理、提高廣大教師狠抓教學的積極性，增強各教學工作崗位的質量責任意識，促使我校畢業班、非畢業班教學質量位次的大面積提高，體現尊重實際、尊重規律、尊重勞動的人本精神，特制定本辦法。

一、非畢業班教學質量獎

非畢業班教學質量獎勵參照學期末全縣統一檢測考試評比文件，評比以合格率（或均分）爲主要

依據，均分和優秀率爲參數，確定各科成績位次，設立位次獎。位次獎分爲三個區間，體現獎勵區別，即倒數第4名至倒數第9名每個位次獎勵20元；倒數第10名至倒數第14名每個位次獎勵30元；倒數第15名至順數第1名每個位次獎勵50元；。全縣評比前三名發特別獎勵300元、200元、100元。（畢業班每學年度第一學期期末檢測教學質量獎勵發放參照本辦法，代兩門以上課程的成績按平均名次計算）

二、畢業班教學質量獎

1、獎項設置：畢業班升學考試質量獎設完成任務指標獎、單科位次獎、學生個人總成績獎及單科成績獎四個獎項，單科成績位居全縣倒數一、二名的代課教師不享受獎勵。

2、獎勵原則：學校每年度結合上級下達的任務指標，根據畢業班實際下達給各班升學任務指標，以完成重點高中的情況爲主設立獎勵金額，完成普通高中、高職中任務指標獎，依照學校財力酌情予以獎勵。具體金額以校委會會議形式討論確定。完成或超額完成學校下達的升學任務指標所得獎勵，以教學班爲單位予以分配，分配以單科成績的位次體現獎優罰劣的宗旨。

3、獎勵辦法：

（1）完成學校下達的任務指標的班級發給獎金500元，該班班主任發給責任獎100元。

（2）超額完成任務指標的班級在500元獎金的基礎上設立追加獎金。每超額完成一名重點高中指標追加獎勵400元，該班班主任追加獎勵50元。

（3）升學考試單科成績位居全縣倒數第4名至倒數第9名每個位次獎勵50元，位居全縣倒數第10名至倒數第14名每個位次獎勵100元，位居全縣倒數第15名至順數第1名每個位次獎勵150元，位居全縣前三名發特別獎每位次獎勵500元。

（4）xx中學特長班若給學校下達招生計劃，學校仍然給體育教師及相應班級劃定預算升學任務指標，獎勵不受完成任務與否的限制，初錄1名，發給輔導教師獎金20元，正式錄取1名，則劃歸相應班級的目標任務之列。輔導教師獲獎200元。

（5）學生單科成績位居全縣前5名（含5名），每出現1名獎相應代課教師100元。學生個人總分位居全縣應試學生前100名（含100名），每出現1名獎100元。此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配。

（6）各班在學生畢業離校前將應收的費用給學校結清的班級獎班主任100元。

三、學科競賽獎

1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元，二等獎獎勵40元，一等獎獎勵50元。

2、輔導學生參加縣級教育主管部門舉辦的學科競賽，獲縣三等獎，獎勵指導教師每人次100元，獲縣二等獎，獎勵指導教師每人次150元，獲縣一等獎，獎勵指導教師每人次200元。

3、輔導學生參加市級教育主管部門舉辦的學科競賽，獲市三等獎，獎勵指導教師每人次300元，獲市二等獎，獎勵指導教師每人次400元，獲市一等獎，獎勵指導教師每人次500元。

4、教師本人蔘加縣級以上舉辦的各項競賽，獲得縣優秀獎獎勵50元，縣三等獎獎勵100元，二等獎獎勵200元，一等獎獎勵400元；獲市級優秀獎獎勵200元，市三等獎獎勵400元，二等獎獎勵600元，一等獎獎勵800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍。

5、寄作品參加比賽得獎的（如徵文、小論文、美術作品等），獲得三等獎獎勵50元，二等獎獎勵100元，一等獎獎勵150元，市級獲得名次按縣級翻倍，省級類推。

6、縣級組織的體育比賽獲獎由行政會另行討論予以獎勵。

四、非教學人員責任獎

根據承擔工作的完成情況，由學生代表、全體教師和考覈領導小組綜合評定爲“優（90分以上）、良（75—89分）、中（60—74分）、差（0—59分）”予以獎勵，獎額由學校行政會議決定。綜合評定爲“差”則不予以獎勵，“中”按總獎額1/3予以獎勵，“良”按總獎額的2/3予以獎勵，“優”按總獎額全部予以獎勵。

五、獎勵說明：

1、教學質量獎非畢業班一學期兌現一次，畢業班一年度滿及時兌現。（即每學期（年）通報材料下達之後兌現）。

2、獎勵依據限定爲教體局或教研室下發的成績通報表。

3、具體獎金分配方案依單科成績位次先後拉開檔次，由教務處擬訂，學校審覈方可發放。

4、一門學科教學工作由幾名教師承擔，則按所代班級學生的應試成績重新歸類覈算合格率、均分，體現區別，兌現相應獎金。

5、競賽獎每學期學校按文件或證件兌現一次。

6、本獎勵辦法試行一年。若上級評比精神變動；學校實際及學情實際的變化；招生制度及計劃的調整，本制度將做相應的修改。

　　質量活動策劃方案3

爲保證學校教學工作的中心地位，不斷提高教師的教學水平和教學質量，規範和完善教學質量考覈體系，現根據xx省教育廳《關於做好省屬高校教師教學質量考覈工作的.指導性意見》（xx教人〔20xx〕4號）和《xx工程大學教師教學質量考覈辦法（暫行）》精神，結合學院實際，特制定本辦法。

一、考覈目的和考覈對象

1、通過開展教師教學質量考覈，形成正確的導向和激勵作用，調動教師教學工作的積極性，增加教學投入、改進教學方法、加強教風建設、提高教學質量，增強教師教書育人的責任感和質量意識。

2、所有承擔本院歸屬課程的本科生教學任務（教學計劃規定的理論課、綜合實驗、實習實訓課、課程設計、畢業設計、畢業論文等各教學環節）的教師都必須參加考覈，外聘教師參照執行。

二、考覈原則

1、遵循教育教學規律，力求簡單易行，適合現階段校情、院情。

2、堅持科學、客觀的原則，考覈過程強調以客觀事實爲依據，採用過程考覈與結果考覈相結合、定量與定性相結合的綜合考覈方法。

3、堅持公開、公平、公正的原則，考覈過程實行“三公開”，即公開考覈標準、公開考覈方法、公開考覈結果。

4、堅持正面激勵和引導爲主，促進教師教學水平不斷提高。

5、堅持分類考覈的原則，對思想政治理論課、公共基礎課、專業課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應制訂相應的考覈標準。

三、考覈內容和考覈方式

1、教學質量考覈內容主要包括教師課堂教學效果和教學水平（以下簡稱“教學效果”，滿分100分）、本科教學質量提升計劃（含“質量工程”，下同）、日常教學規範等三個方面。

2、教學效果考覈重點評價教師課堂教學效果和教學水平，主要採用學生評價（學生測評，下同）、教學單位評價（以下簡稱“單位評價”）等方式進行。其中，學生評價、單位評價分別佔50%，即：教學效果評分=學生測評分×50%+單位評價分×50%

（1）學生評價。學生評價由學生所在學院於每學期期末組織實施，主要從師德師風、教學內容、教學水平、教學效果等方面進行（總分100分，具體測評內容見附件1）。兩學期均有學生測評分的，其評價結果以兩學期平均值計算，只有一個學期學生測評分的，以該學期測評爲據。學生評價結果由教務處提供。

（2）單位評價。單位評價主要包括同行評價（滿分100分，佔50%）、領導評價（滿分100分，佔50%）。同行評價由本系、教研室老師依據同行聽課等進行評價，重點評價教師的教學水平與實踐能力、教學組織及完成、課堂教學、教學效果等情況；領導評價由單位領導、教學委員會委員、督導組負責人、教學祕書、系、教研室、實驗中心主任等，依據領導聽課、督導聽課等進行評價，重點評價教師的教學態度、教學建設、教書育人、在教學課程組、教學團隊中作用發揮情況、教學效果等情況（具體測評內容見附件1）。單位評價由各教學單位組織，每學年組織一次。

3、本科教學質量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔和完成情況（含指導學生參加學科和技能競賽等）（具體加分項目見附件2）。

4、日常教學規範主要由校、院二級管理部門、教學督導組等根據日常教學檢查結果（由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學信息員、教學督導員等渠道所反映的屬實情況），對本年度所有授課教師的日常教學規範進行評價，對達不到學校規範要求的（含教學事故）進行相應減分（具體減分項目見附件2）。日常教學規範減分由各教學單位彙總進行。

5、根據教師教學效果分、本科教學質量提升計劃項目加分和日常教學規範減分等形成最終的教師教學質量考覈總分，即：

評價總分=教學效果分+本科教學質量提升計劃項目加分+日常教學規範減分。

6、教學考覈每學年考覈一次，考覈週期爲本教學年度。

四、考覈程序

1、每學期期初，教務處、各教學單位對學生評價、單位評價、日常教學檢查、專家評價等工作進行安排。

2、學校教務處、學院組織對本學年度教師教學質量評分。

3、各單位彙總學生測評、單位評價等基本數據，並按上述考覈方法形成教學質量評分初步結果。

4、評價結果由各教學單位在本單位範圍內公示，處理公示意見，並形成建議考覈結果，於7月中旬前報教務處。

5、教務處彙總全校考覈結果，按本辦法進行復核，報學校考覈領導組審覈批准、公示。

6、公示、申訴處理。公示期內，教務處會同人事處、相關教學單位處理公示及相關申訴意見。

7、教務處形成最終考覈結果，報學校考覈領導組批准後上報教育廳，並反饋到各教學單位、學校人事處等相關部門備案。

五、考覈結果及應用

1、教學質量考覈結果分爲優秀、良好、合格和不合格四個等次。考覈分數按從高到低排序，優秀等次比例不得超過參加考覈教師總數的25%（含第25%名次，以四捨五入計，下同），合格和不合格比例不得低於參加考覈教師總數的15%。優秀等次的考覈總分必須大於或等於85分，良好等次的考覈總分必須大於或等於75分，合格等次的考覈總分必須大於或等於60分，考覈總分低於60分的爲不合格。評價學年度獲得國家級本科教學工程項目的主持人直接定爲優秀。

2、教學工作量滿額的教師方有資格參加優秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學校計劃內進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定爲合格，因不接受教學任務等個人原因造成的工作量不滿可直接定爲不合格。評價學年度有教學事故的，依據教學事故等級直接定爲合格或不合格。

3、考覈不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業務能力，經重新考覈通過後，方可重新認定原任課程的講授資格。連續兩次不合格的教師，教學單位應將其調離教學崗位，或停止其承擔該教學任務至少一年，一年後試講，考覈通過後方能重新上課。

4、考覈結果與課酬掛鉤。各教學單位根據教學質量考覈結果劃分爲若干等級付酬。

5、教學質量考覈結果記入教師業務檔案，作爲其年度考覈、評優、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據。教學質量考覈爲優秀、良好等次的，本科教學質量提升計劃個人項目申請時，同等條件下，優先立項；合格及以下等次的，不得申請集體項目。

6、考覈結果與單位教學工作考覈掛鉤。對單位年度教學工作考覈優秀或較差的單位，其優秀等次比例適當增加或減少。

六、考覈組織和領導

1、藝術學院成立教師教學質量考覈領導組，在學校的教師教學質量考覈領導組的統一領導下對學院的教師教學質量進行考覈。

2、領導組下設辦公室（辦公室設在教學辦公室），具體協調學院的教師教學質量考覈工作。

七、其他

1、學院考覈領導組加強對教師教學質量考覈工作的檢查和監督。

2、本辦法由教學辦公室負責解釋。

　　質量活動策劃方案4

一、活動目標：

進一步強化學校德育工作，落實工作計劃，搞好隊伍建設，提升行爲教育的水平，加強班集體建設、處室建設，提高工作質量，促管理工作上水平。

二、活動內容：

（一）、進一步加強處室建設，嚴肅工作紀律，嚴格按照工作計劃完成學期既定的各項工作任務。加強班主任思想教育及管理，確保各項工作規範、落實。

（二）、結合行爲教育開展好學生行爲專項教育活動。

1、學生儀表：不穿校服，儀表不整，突出問題服裝不拉拉鍊，髮型超出學生標準，出現怪頭型，佩戴飾品。

2、學生早到校難以根治，德育處計劃在班級管理的前提下，由學生組成班級管理自治機構，徹底杜絕學生早到校問題。

3、吸菸問題，早戀行爲。

4、課間打鬧，樓道內大聲喧譁、追跑打逗。愛吵鬧，講髒話的行爲。

5、不愛護公物，學生課桌椅出現大量劃痕，個別課桌面已經損壞，用小刀刻痕明顯，學生坐的椅子亂揉。

6、與校外人員來往，放學在校門口與校外人員亂聯繫。同學之間出現矛盾不正確處理，相互不諒解，不向家長、老師、學校反映，以武力自行解決，或聯繫校外人員，以暴力打架爲手段，在校內外造成很壞的影響。

7、放學在校門、和學校西側衚衕內和東昇樓小區內聚集的行爲。

（三）、以質量月和專項治理爲依託，搞好四個活動：

1、全體學生在質量月期間定立自己的奮鬥目標和行爲保證並向老師和家長做出書面承諾；

2、充分利用各班的部、組，在班內開展遵規守紀競賽活動，將活動與月標兵、學期標兵評選結合起來。

3、與行爲專項相結合，在學生中廣泛開展“愛我五中、愛我班級”活動，鼓勵學生愛護環境、愛護公物。

4、開展誠信教育，結合期末考試，加強考風考紀教育，寫出考試誠信書。

三、活動實施步驟及主要開展的活動：

1、本次活動從17周開始到暑假放假結束。

2、召開班主任及班幹部會議，一是解決個別班主任工作責任心不強，主要採取召開座談會，消除其對工作應付的思想，對批評教育不改的，期末評優不予考慮。二是解決班主任值班但簽到不到崗的情況，主要採取不定期檢查，對查到的班主任出批評教育之外，扣除值班費。三是解決課間操部分班主任不能及時到達操場，由執勤學生進行統計，按統計結果在期末考覈中扣除相應分數。四是學生修身本的填寫，填寫不完整的問題，採取定期檢查，檢查結果進入班級考覈。

五是學習質量月活動方案，全面佈置質量月的各項活動，落實目標要求，提高認識，統一思想。四是召開兩次主題班會，搞好質量月的宣傳發動，提出要求，十七週的班會班主任要形成班會課教案。同時加強考風考紀教育，採取召開主題班會，寫誠信考試承諾書，在學園內設置舉報箱等形式，徹底杜絕考試作弊行爲，創造良好的複習、考試氛圍。

3、從十七週開始德育處查出早到校的班級，由班主任值班一週，負責治理本班學生早到校問題。各班由班主任每週一次自查學生儀容儀表，自查後沒問題的包德育處，有德育處複查，對於不履行職責的班主任，除通報批評外，寫出書面檢查，期末評優不予考慮。

4、吸菸、早戀問題，班主任要利用班會課和其他時間說服教育，德育處檢查、蹲堵，安排相關學生進行暗查，對查出的違紀學生記嚴重警告處分，直至勸退，期末考覈時扣除相應分數。

5、對於校門口東昇樓聚集打架的，採取蹲堵，放學後巡視等方式，一經查實，由家長帶回進行教育，直至勸退。

6、安排好6月9日的國旗下，一是學校領導講，做好全校的宣傳發動。二是教師代表講話，如何提高學生學習成績。三是學生代表講話，如何遵規守紀，認真學習，提高成績。通過國旗下講話，激勵號召全體師學發奮工作、刻苦學習，講誠信，爭做文明學生。

7、辦好黑板報、手抄報。主題：誠實守信，刻苦學習，以優異成績回報感恩師長，同時校園廣播也以此爲主題，做好宣傳報道。

8、德育處做好德育幹部專項工作分片管理和交叉工作責任制，鄧月海、高麗華七年級，王明強、宋愛軍八年級，每天在年級工作時間不少於半天，針對年級出現的問題，隨時解決。

　　質量活動策劃方案5

爲了加強我校教學質量管理，正常反映教學信息，客觀評價教師教學質量，根據學校有關規定，特制定《xx大學教師教學質量考覈辦法》。

一、考覈目的

通過科學嚴謹的教學質量考覈評審，對教師教學質量及水平給予合理的階段性評價結論，從而獲得全面、綜合的教學質量信息。引導和激勵廣大教師積極投入教學和教學研究工作，促進教學內容更新、教學方法和手段的改革，不斷提高教育教學質量。爲教學管理和教學效果考覈提供第一手資料，爲教師專業技術職務評聘及考覈等提供基本依據。

二、考覈原則

1、客觀公正、實事求是的原則

教師教學質量評價是一項科學性很強的繁複工作，在評價過程中堅持遵循教育教學規律，結合我校教學工作特點，制定科學的教學評價指標體系，實事求是地評價教師的教學實效，客觀公正地反映教學現狀，促進教師提高思想道德素質和教學業務水平，提高課程教學質量。

2、定性與定量相結合的原則

教學活動是教與學的複雜過程，影響教學質量的因素很多，有些是定性指標，有些是定量指標。在充分調查研究的基礎上，評價採取定性評價與定量評價相結合的方法，藉以提高評價結果的可信度。

3、全面綜合評價的原則

對每門課程的評價，充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價，要特別注意對教師的師德評價，加強實踐教學環節和教學過程管理的評價及整體教學效果的評價，以提高評價的實效性和針對性。

三、考覈對象及考覈範圍

本辦法的考覈對象爲當前學期全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學全過程及學校所有開設的理論課、實驗實訓課、一體化教學課程等。

四、考覈組織

學校成立以分管校領導爲組長的xx大學教師教學質量考覈工作領導小組，負責指導全校開展教師教學質量考覈工作。各院部成立由院部主任爲組長的院部教學質量考覈領導小組，具體負責本部門（包括在本部門任課的校內兼課人員）教學質量考覈工作的計劃和組織實施工作。

五、考覈內容及考覈方法

（一）考覈內容

xx大學教師教學質量考覈主要由領導評教、同行評教和學生評教三部分構成。其中領導評教佔20%，同行評教佔40%（其中同行聽課佔30%，教案和作業批改等佔10%），學生評教佔40%。

1、領導評教。

領導評教由領導根據聽課情況和被評議教師的日常表現進行打分。領導聽課主要從授課教師的教態儀表、教學基本素養、教學設計能力、教學方法、教學內容和教學效果等方面進行打分，並給出改進的意見和建議。

2、同行評教

同行評教由本院部教師通過檢查被評議教師的教案、隨堂聽課（純實驗教師主要檢查實驗準備和實驗過程）以及對課後作業或實驗報告批改等情況的檢查進行打分。教案檢查主要從教案的格式和內容兩方面進行評價；隨堂聽課主要從授課教師的教態儀表、教學基本素養、教學設計能力、教學方法、教學內容和教學效果等方面進行打分，並給出改進的意見和建議；對課後作業或實驗報告的檢查主要通過作業佈置量、學生完成情況、作業批改情況以及成績記錄情況等幾方面進行打分。

3、學生評教

學生評教由被評議教師授課班級的全體學生通過xx大學綜合教務管理系統對授課教師的教學態度、教學過程、教學水平以及教學效果進行打分，並對教師的授課情況提出自己的意見和建議，以利於授課教師對自己的授課質量進行改進和提高。沒有使用xx大學綜合教務管理系統進行管理的個別院部，可按照同樣的評教標準，通過手工的方式評教後再進行彙總。

（二）考覈方法

學校對被評議教師的各單項評議均給出了固定的評議內容和分值，各單項評議滿分均爲100分。單項評議結束後，各院部教學質量考覈領導小組根據被評議教師的各單項得分，按照領導評議佔20%，教案檢查、作業實驗報告檢查佔10%，課堂教學（或實驗準備及過程）佔30%，學生評教佔40%的比例摺合分數，得出最後得分。根據最後得分情況，院部教學質量考覈領導小組要對每一位被評議教師給出綜合評審意見，並按優秀、良好、合格、不合格等四個格次確定每一位被評議教師的考覈格次。其中優秀格次人數爲本院部被評議教師總數的30%；良好格次人數爲本院部被評議教師總數的40%；最後得分在60分以下的被評議教師其最後格次爲不合格；當前學期出現過教學事故者，其最後格次不得爲優秀。當前學期出現過一級教學事故者，不論其最後得分如何，其最後格次爲不合格。

對於考覈不合格的任課教師，立即停止其授課資格，由院部負責對其進行培訓，限期整改提高。一學期後，由本人提出申請，院部領導同意，教務處批准後，重新進行教師授課資格認定，認定合格後方可取得授課資格。若三年內有兩次考覈不合格，需調離教學崗位。

學校教學指導委員會審覈各院部教學質量考覈領導小組申報的考覈結果及格次比例無誤並經公示無異議後，公佈全校教師教學質量考覈結果。

該考覈評審活動依託學校的期中教學檢查，每學期考覈一次，考覈結果將作爲教師專業技術職務評聘、評優評先的重要依據裝入本人業務檔案。

六、考覈要求

該考覈評審活動根據每學期的期中教學檢查工作安排，原則上安排在每學期的期中進行。期中教學檢查工作結束後一週內，各院部要將本部門（包括在本部門任課的校內兼課人員）的教師教學質量考覈總結和所有被評議教師的《xx大學教師教學質量考覈綜合評審表》報教務處。《xx大學教師教學質量考覈綜合評審表》每人一式兩份，一份報教務處，一份院部存檔，其餘原始評審資料由院部妥善保存備查。

鑑於會計學院、遠程教育學院教學管理的特殊情況，可參照本辦法制定各自的教師教學質量考覈辦法，報教務處備案。但其每學期的教師教學質量考覈總結和考覈格次的控制比例，須按要求在規定的時間報教務處審覈後公佈。

本辦法自發布之日起執行，解釋權歸教務處。