【精選】幼兒園中班語言教案範文錦集七篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動背景：

豬是動物世界裏特徵比較明顯的一員，孩子們都比較喜歡它，所以，對家畜的認識，可以從豬開始。

其實，豬是最好養的，無論什麼食物，它都愛吃，屬雜食類動物。以活動來研究“小豬愛吃什麼”，僅僅是在認識小豬之後，懷着“喂小豬吃飯"、“把它養得肥肥"的興趣，激發孩子進行製作和遊戲活動。所以，這個活動放在角落學習中也很有趣。

由於生活中，豬的形象比較常見，所以；豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒有看見過真實的豬，於是就有“小豬和小雞小鴨一樣大”的印象。如果有條件，我們可以讓孩子看看真實的豬，參觀一次豬圈，瞭解豬的真實生活環境，豐富孩子的感性經驗，對活動的開展將大有好處。

內容與要求：

瞭解豬的生活特點以及和我們的關係，並開展遊戲。

活動準備：

1、參觀養豬場。

2、豬的圖片，以及豬毛、豬皮製品(或圖片)。

3、立體小豬(將剪貼小豬粘在大的可樂瓶或玩具櫥上，剪出嘴巴，可以往嘴裏喂“食物”)

4、各種食物的圖案(供孩子塗色)、各種色紙(皺紙等)、彩泥等

過程與指導：

一、觀察豬，說說豬的特點

1、(出示小豬)這是誰?你喜歡它嗎?喜歡小豬的什麼?

——這個問題的.設計與“小豬長得什麼樣"是相似的，只是“喜歡小豬的什麼"更寬泛，更感性。引導孩子觀察事物，從感情着手，他們會比較積極主動一些。

幼兒：我喜歡它的身體，胖胖的……我喜歡小豬的耳朵，大大的……我喜歡小豬的尾巴，細細的……我喜歡小豬的小眼睛……我很喜歡小豬，它很好吃的。(這時孩子可能會說到小豬的用處，老師在小結時，要歸納梳理)……

2、老師用有節奏的兒歌進行小結，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……愛吃東西不挑食，愛睡懶覺呼嚕嚕……

——老師最好將孩子所“喜歡”的內容都進行小結，但不對“用途"小結。

二、說說豬的用處

1、(將豬肉做的菜餚的圖片、豬皮製品佈置於一角)我們喜歡小豬，除了它長得可愛，還有其他原因嗎?這些東西，你們去看看、摸摸。

——這些材料也可以放在角落學習中。

2、說說：你看到了什麼?你喜歡它嗎(或“你要用到嗎”)?

——孩子對吃很感興趣，交流了許多自己所喜歡豬肉的吃法，這時很容易使我們成人動了“保護動物"的惻隱之心，但是，生物世界的“生生相息”原則，可以避免我們徒增傷感。

有許多孩子可能第一次有“皮鞋、皮帶、豬皮做的"的認識，如嘉文說：“啊，皮鞋原來是豬的皮做的。”王王說：“皮鞋皮鞋嘛就是豬皮做的。小仁：“當然，動物與人類的關係還遠遠不止這些”。

三、喂小豬

小豬渾身都有用處。所以，我們要把小豬養得肥肥的，大家來喂東西給它吃。這裏有許多東西(材料)可以做小豬喜歡吃的食物，你覺得小豬最喜歡吃什麼，就做什麼。

1、爲各種事物圖案塗色。

2、用皺紙做各種蔬菜。

3、用彩泥做各種點心。

——介紹周圍製作食物的材料工具，將製作的玩具豬置於孩子的操作區裏，孩子邊製作，邊喂小豬吃飯，非常有趣。

活動的結果表明，與真人一樣大小的玩具小豬，很容易激起孩子去“餵飯”的願望。

這個活動可以放在角落學習中，讓孩子慢慢玩。如果時間空間允許，還可以融合數教育、語言教育等內容。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標

1、瞭解故事內容和情節，並能用較連貫的語言進行講述。

2、運用掛圖和課件，初步理解並形成“半個月”的時間概念。

3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究慾望，感受半個月裏月亮形狀變化的過程。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日曆一張。

2、律動《月亮婆婆喜歡我》

3、《望着月亮吃大餅》故事掛圖

活動過程

1、談話導入，激發幼兒的興趣。

“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家裏等媽媽，它會怎麼等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述）“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步瞭解半個月的時間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望着月亮吃大餅》。”

教師：“兔媽媽要多長時間纔回來呢？你們知道半個月時間有多長呢？”（教師出示日曆：我們一起來數一數日曆，就知道半個月有多長了）除了用數日曆的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什麼好辦法呢？

3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。

“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）

提問：（1）兔媽媽走後頭幾天，小兔看到的月亮是什麼樣的？（演示掛圖中的月亮變化）

（2）七八天過去了，月亮變成了什麼樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什麼？小兔的餅也變成了什麼？

（4）最後一天晚上發生了什麼事？小兔做了什麼？結果怎樣？

（5）小兔是照着誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！

4、播放課件，引導幼兒進行講述。

“好，我們看着大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”

5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。

“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做遊戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）

活動反思

《望着月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導入故事情節，從而激發幼兒學習的興趣，並讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真，當我故事講完開始提問：半個月到底是多久的`時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最後我用數一數和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節課的難點就是在於幼兒對月相變化的理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的瞭解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕鬆的說出故事情節，比如老師提問：兔媽媽走後剛開始幾天，小兔看到的月亮是什麼樣的？孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什麼樣？”孩子們說：“吃掉了一點點”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什麼樣”？孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什麼樣”？孩子們說“吃掉了一半”……在教學過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內容，也明白了月相變化的過程，同時培養和提高幼兒的語言表達能力。

不足：

1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。

2、在活動中應發揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。

幼兒園中班語言教案 篇3

故事：鼠寶寶學外語

活動目的：

1．理解故事內容與主題傾向，知道學本領總會有用。

2．理解詞：眉開眼笑、調皮。

3．在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。

難點：鼠寶寶從不願學的動態表現到肯學的思想轉變過程。

環境創設、材料準備：圖片

設計思路:

這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接着一系列的提問，例：“第二個生的叫什麼？”發展了幼兒

的想象力和發展性思維能力，接着引導幼兒進入下一環節，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發幼兒的好奇性心和學習慾望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接着教師的提問“爲什麼鼠寶寶一開始不願學外語，可後來卻搶着說‘學外語真好呢’”？這個問題具有較強的開發性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。

活動過程：

一、引題：

1．出示圖（ 鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍着八個寶寶）

教師提問：瞧，這是誰的家？哪一位是鼠媽媽？鼠媽媽的心裏怎麼樣？是從哪裏看出來的？鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶？每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的'叫老大，那麼其他幾個叫什麼小名呢？

2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成爲最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎麼教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟着說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那裏看出來？（引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語。”

3．你們知道什麼叫外語嗎？（估計幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什麼外語呢，鼠寶寶又是怎麼學外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。

二、清講故事：

教師插問（在故事第九行）：

1、鼠媽媽教的是什麼外語？

2、爲什麼鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語？

3、突然，貓出現在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎麼樣？它們會想什麼辦法對付貓？（先議再續講結尾）

故事結束後問：

1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎麼躲過貓的？

2、你覺得這個故事什麼地方很有趣？

過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成爲聰明的人，所以教它們學外語，可是鼠寶寶它們一開始願意學嗎，它們是怎麼學的？後來爲什麼又爭着說“學外語真好呢”？請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽故事。

三、出示圖片，完整講述故事

四、分析理解故事

1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語，它們肯不肯？你是從故事裏的那句話聽出來的？（可從語言、動態等）

2、鼠寶寶爲什麼開始不想學外語，後來又爭着說：“學外語真好”呢？

3、遷移經驗：你們在幼兒園除了學唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外，還學了什麼本領？（英語、電腦、珠心算等）那麼，爲什麼要學這些本領呢？

4、教師小結：學了本領總是會有用的，學了本領可以使人更聰明，將來做個有用的人。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動名稱：

我做哥哥了

適合主題：

我長大了

適合年齡：

中班

活動目標：

1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到願意做哥哥的心理轉變過程。

2、萌發做哥哥姐姐的願望。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣

1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園裏最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎？開心在哪裏？

2、原來做哥哥姐姐有這麼多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有隻小貓他叫野田，他的媽媽又生了五隻小貓，你們覺得他開心嗎？爲什麼？

3、做哥哥是一件很高興的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅

1、但是過了段時間，野田怎麼了？（不開心了）爲什麼不開心了？（媽媽忙着照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）

2、小結：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的`愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。

三、欣賞故事，理解內容

1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田佈置了一個小任務，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田願意嗎？（不願意）可是媽媽佈置的任務又不能不完成。你們看野田是怎麼帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情願地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在後頭。你們猜猜野田帶着弟弟妹妹出去之後會發生什麼事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）

2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這麼覺得。

3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧！（第一次投票）爲什麼呢？(分別請幼兒說明理由)

4、我們看看野田到底是怎麼做的。

教學反思：

大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。

幼兒園中班語言教案 篇5

一、活動前的思考教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來琅琅上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友，爲什麼是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的`認知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少，因此本次活動爲幼兒提供說話的機會，並努力爲每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、活動目標

1.學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。

2.進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

三、活動準備

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

四、活動過程：

（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神祕的客人，看看是誰呢？

2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什麼，就出示哪張圖片。）3.教師：爲什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住着--幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學唸詩歌。

1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3.教師將幼兒進行分組比賽。

（六）仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會住着誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換爲松鼠進行仿編。）五、活動延伸：

1.家園公園：回家後也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2.遊戲活動：遊戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什麼？

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1.學說兒歌，豐富動詞“剪”“綁”“燙”。

2.通過創編動作理解兒歌。

3.增強思維的靈活性。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重難點：

學說兒歌

理解兒歌

活動準備：

PPT

活動過程：

一.1.出示ppt看畫面進行討論。

問：今天小馬準備去理髮店，我們看看做了什麼?

(幼兒：小馬去理髮店剪頭髮)

二.看圖豐富動詞的內容。

1.幼兒畫面，請幼兒說一說，引導幼兒說完整話。

看圖1小馬在幹什麼?

(幼兒回答：小馬剪頭髮)

看圖2小馬在幹什麼?

(幼兒回答：小馬綁頭髮)

看圖3小馬在幹什麼?

(幼兒回答：小馬燙頭髮)

2.請幼兒再次觀察小馬剪了後的髮型變化和特徵。

看圖1理髮師剪了什麼樣的`發現?像什麼?

(幼兒回答：像牙刷)

看圖2理髮師剪了什麼樣的發現?像什麼?

(幼兒回答：麻花)

看圖3理髮師剪了什麼樣的發現?像什麼?

(幼兒回答：花)

三.教師完整念兒歌，請幼兒說一說聽到了什麼?

1.教師完整的複述兒歌，請幼兒說一說聽到了什麼?

(幼兒回答：小馬剪髮等)

2.教師問：小馬髮型像什麼?

(幼兒回答：像牙刷等)

3.請幼兒與師一起學習念兒歌。

四.幼兒根據兒歌創編動作。

1.請幼兒自己先一句一句的創編一個簡單的動作，師引導並提醒。

(創編後，幼兒一同邊念邊做相應動作)

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動過程：

1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎麼樣的`房子？

2、（出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裏發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

3、理解故事

出示背景圖片講述邊提問：小房子的香味可能是什麼？熊哥哥爲什麼不逃？（應該逃嗎？爲什麼？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，爲什麼還要吧蜂蜜塗在牆上呢？熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？講述故事，並出示圖片“熊弟弟”，提問：熊弟弟會去樹林嗎？爲什麼？接下來會發生什麼事呢？

4、遷移續編。可以出示圖片讓幼兒給房子塗上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以後又會發生什麼事呢？幼兒續編故事，並給故事起名字。