精選幼兒園中班語言教案範文集錦七篇

作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。

2．能大膽想象並積極表達自己的見解，並知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經驗。

3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。

活動準備：教學掛圖四幅。

活動過程：

1．觀察圖片，進行交流與講述。

(1)觀察教學圖片，自由講述。

指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的故事?故事發生在哪裏?

看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。

(2)在教師的引導下逐一觀察圖片並理解故事的內容。

(3)和教師共同講述故事內容。

2．猜測、講述故事的結尾。

(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。

(2)觀察圖片並講述。

指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的'呢?我們一起來看一看、說一說。

3．師生共同完整地講述故事。

(1)看圖講述故事。

(2)給故事起名字。

延伸活動：師生共同製作道具，嘗試進行表演活動。

故事：猴子學樣

有位老公公挑着一擔草帽到城裏去賣。他走累了，坐在大樹底下睡着了。一羣猴子看見老公公戴着草帽，就學他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公擡頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔着腦袋想辦法。猴子也學着老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、瞭解五官的功能，並能清楚地表達。

2、通過操作、記錄的方式，體驗五官的作用

活動準備：

1、幼兒用書或PPT：《臉上的好幫手》

2、學習單：《感官經驗連連看》

3、爛水果（爛香蕉、爛橘子等）1-2個、在不透明的瓶子裏裝上一些奶片。

活動過程：

1、引導幼兒充分闡述五官的功能，更全面地瞭解五官的作用。

（1）將全班幼兒按照觀點的不同分成4組。 ——你們覺得眼睛、耳朵、鼻子、舌頭誰的作用最大？爲什麼？ ——贊成眼睛作用最大的爲一組。贊成耳朵作用最大的爲一組。贊成鼻子作用最大的爲一組。贊成舌頭作用最大的爲一組。

（2）請各組選1-2位代表闡述觀點，教師可幫忙記錄，讓幼兒充分了解各個五官的作用。

2、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第16-17頁，理解畫面內容，更充分地瞭解各個好幫手的'作用。 ——眼睛能幫我們看東西，書上的眼睛都看了什麼？你們眼睛組都想到了嗎？ ——耳朵能幫我們聽聲音，書上的耳朵都聽到了什麼？耳朵組都想到了嗎？ ——鼻子幫我們聞味道，書上的鼻子聞到了哪些味道？鼻子組都想到了嗎？ ——舌頭幫我們品嚐食物，書目的舌頭品嚐了哪些味道？舌頭組都想到了嗎？ ——舌頭的各個部位對味道的敏感程度是不一樣的，從圖上來看，舌尖對什麼味道很敏感呢？然後是什麼味道……

3、出示學習單，全體幼兒一起完成其中的內容。

4、出示一個爛水裏，如香蕉、橘子，再準備一個不透明的鴿子，裏面裝一些奶片。引導幼兒發現所有的感官配合在一起，才能幫助我們更好地生活。 ——到底哪一個最重要呢？缺少任何一個都會怎麼樣？ ——這裏有一根香蕉（或一個橘子），你覺得它還能吃嗎？爲什麼？ ——在你們剛纔說的理由中，哪些是眼睛幫忙看到的？哪些是鼻子幫忙聞到的？哪些是舌頭幫忙嚐到的？ ——這個瓶子裏裝着什麼呢？打開蓋子聞一聞有什麼味道？搖一搖，有什麼聲音？嘗一嘗，是什麼味道？

5、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第18-19頁，觀察四幅畫面中小幫手們幫忙做了哪些事情。

教師總結：臉上的這些小助手只有互相幫忙，才能讓我們的生活更方便。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。

2、學習詞：擋、融化、發抖。

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、圖片：小兔家的窗戶。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。

1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。

教師：圖片上有誰？是什麼季節，你是從哪裏看出來的`？

2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，瞭解故事內容。

圖一：

（1）小兔用什麼蓋了一間房子？什麼季節到了？天氣怎麼樣了？

（2）小兔住在屋裏覺得怎麼樣，爲什麼？他怎麼想的？

圖二：

（1）小兔走到哪裏，搬來了什麼？做什麼用？

圖三：

（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋裏感到怎麼樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）

3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。

（1）春天來了，小兔發現了什麼？它怎麼樣了？

（2）這時誰來了？它告訴小兔什麼道理？想一想，小兔該用什麼裝在窗戶上？

二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。

1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。

2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。

三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞彙有序地講述故事。

1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞彙的運用。

學習詞：擋、融化、發抖。

2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

3、幼兒與同伴互相講述故事。

活動延伸：

在區域活動中爲幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在裏面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子裏。小兔冷得發抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指着地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囪”（“囪”爲俗字），即在牆上留個洞，框內的是窗櫺，可以透光，也可以出煙，後加“穴”字頭構成形聲字。《說文》說：“在牆曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。”窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

幼兒園中班語言教案 篇4

【活動目標】

1、在體驗和理解作品內容的基礎上，學習有感情地念詩歌，並有表演的*望。

2、激發幼兒同情、愛憐小動物的情感。

【活動準備】

木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。

【活動過程】

一、觀看木偶表演。

1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節目。

2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？

二、幼兒根據自己的理解，表述主要內容。

師：現在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？

三、教師示範詩歌《弟弟追小雞》。

用動作幫助幼兒理解並表達感情。

四、分段理解並學習詩歌。

第一段（第一層次）

1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心裏是怎麼樣的？詩歌裏用了哪個詞？（驚慌）

2、頑皮的弟弟追來追去，爲什麼說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

學習段落時，要求幼兒用語氣聲調錶現二者的心理狀態。

第二段（第二、三層次）

1、小雞，別害怕，我來保護你。”這句話是誰說的'？（幼兒模仿姐姐的對話）

2、姐姐是怎樣保護小雞的？爲什麼不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）

3、姐姐做了些什麼？爲什麼要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？

4、輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什麼親熱的動作呢？

5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這裏的小雞叫，說明現在的小雞感覺怎麼樣？學習第二段。

第三段（第四層次）

1、小雞好像在說什麼？

2、弟弟是怎樣道歉的？

幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師唸詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。

五、激發幼兒表演的*望。

1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）

2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）

3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了？

附詩歌《弟弟追小雞》

“嘰嘰，嘰嘰！”

驚慌的小雞逃來逃去。

“哈哈，哈哈！”

頑皮的弟弟追來追去。

“小雞別害怕”，

“我來保護你！

姐姐拉住了弟弟，

雙手捧起了小雞。

親親它的臉，

摸摸它的身。

輕輕地、輕輕地，

“嘰——嘰——”

小雞好像說：

“姐姐，謝謝你！”

弟弟感到難爲情，

忙說：“小雞、小雞，對不起！”

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、 能仔細觀察圖片，瞭解小兔從不願意收拾到主動收拾的變化過程

2、 感悟收拾整齊纔能有序生活的意義

3、 萌發對文學作品的興趣。

4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：掛圖

活動過程：

一、 引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在幹什麼？

二、邊看圖邊理解故事：

1、示圖1，引導幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾

提問：

（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？

（2）媽媽手上拿着什麼？爲什麼媽媽要拿着箱子？

2、出示圖2，引導幼兒觀察

提問：

（1）箱子到底是幹什麼用的，我們來看看，媽媽在幹什麼？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿着箱子進來了說“現在，趕快收拾玩具。”）

（2）小兔在玩什麼呢？（對，小兔正在玩吊車）

（3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎麼說？（小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）

（4）媽媽又會對小兔說什麼？（媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”）

（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？爲什麼？

3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不願意，還發脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽，還把玩具搬到了走廊上。

提問：小兔怎麼了？小兔發脾氣了，小兔說了什麼？

4、出示圖4 ，引導幼兒觀察

提問：

（1）小兔搬到了哪裏？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。

（2）誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？

（2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心？

5、出示圖5 ，其實小兔和朋友玩的一點也不開心

提問：

（1）呀！小兔怎麼啦？小兔爲什麼會這樣呢？

原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”

（2）玩具爲什麼會找不到？

（3）玩具放得亂糟糟的，還會發生什麼事？

6、出示圖6，講述圖意；

提問：

（1）小熊怎麼了？爲什麼會摔跤？

“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

（2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎麼辦呢？是繼續玩還是趕緊收拾呢？

7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的.，趕快收拾”

提問：

（1）小兔怎麼說的？

（2）小兔爲什麼讓朋友趕快收拾玩具？（因爲不收拾就沒辦法玩）

8、猜猜小兔和朋友收拾後，會玩得開心嗎？

9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

提問：

（1）這幅圖和前面的有什麼不同嗎？

（2）現在小兔他們開心嗎？爲什麼？

（3）媽媽會怎麼跟他們說呢？

講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”

二、 結合掛圖，教師完整講述故事一遍

三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開心

提問：一開始，小兔不願意收拾玩具，爲什麼後來又自己動手收拾玩具呢？

（因爲收拾整齊了，才能玩的更開心）

四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現在，趕快收拾玩具。”

小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

小兔發脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”

“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

小兔大聲地叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”

小百科：移動物體的位置，搬運，遷移，搬家，或搬嘴，挑撥的意思。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，並懂得量力而行。

2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

活動準備：

ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片活動過程：

一、引出小象

1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什麼？（大象）師：知道我爲什麼喜歡他嗎？因爲他有許多的本領，那你知道大象有什麼本領呢？

2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那麼厲害啊？爲什麼？

（因爲小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……）

二、小象的美好心願

1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心願》。什麼是心願？你的心願是什麼？

2、小象的心願又是什麼呢？小象的心願就是“做一件讓大家開心的事”。什麼事情是能夠讓大家開心的呢？（幼兒自由說說）

三、小象做的大事

1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當建築師），小象爲什麼想當建築師？（這是小象的心願，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心）

2、觀察第二件事

（1）看，這是哪裏？（廚房）你從哪裏看出來的？

（2）小象在廚房裏幹什麼呢？（燒菜、燒飯）小象爲什麼要燒這麼多的飯菜？（這是它的心願：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂）

（3）小象在燒菜、燒飯的時候發生了什麼事情？（炒菜鍋子冒出了火；水槽裏的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋裏冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）

（4）想一想小象現在的心情怎麼樣？（很着急，簡直是手忙腳亂啊）

3、觀察第三件事

（1）這些是什麼？（布）小象用布在做什麼？（做衣服）小象爲什麼要做這麼多的衣服。（是小象的心願：爲小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂）

（2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？（做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎麼樣縫起來）

（3）小象做不出衣服，他心裏怎麼樣？（很着急，急得滿頭大汗）

4、小象去做了幾件事情啊？是怎樣3件呢？

（1）第一件事是什麼？（出示相應圖片）

（2）第二件事是什麼？（出示相應圖片）

（3）第三件事是什麼？（出示相應圖片）

5、小象啊，相當建築師、廚師、裁縫，可是他當得好嗎？爲什麼？

6、師小結：這三件事太難了，那麼大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心願實現了嗎？

四、講述小象傷心的畫面（出示小象傷心的圖片）

1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎麼樣了，他的樣子？他的表情？

2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎？

3、小象那麼傷心，怎麼辦呢？

4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什麼小事？

5、那小象到底做了什麼呢？往家裏走的路上，小象又碰見了誰呢？

五、小象能做的小事

1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說（小象去賣花了）他們的'花是哪裏來的呢？（自己種出來的）在種花的過程中，小象能做什麼？（澆水）

2、（蛤蟆、青蛙）對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發生什麼事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結尾）

4、小象做了什麼小事？這是不是一件能讓大家開心的事？他自己開心嗎？你從哪裏看出來？

5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家帶去了快樂。

六、實現願望：做自己能做的事

1、小象之前做了那麼多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心；後來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心願實現了嗎？

2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

3、你會做什麼讓別人快樂的小事？

幼兒園中班語言教案 篇7

設計意圖：

這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽後，孩子們會從中得到啓發，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而後理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最後，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經驗遷移，進行創編故事。

目標：

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進行表達自己的想法。

準備：

1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個。

過程：

1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什麼叫膽小，你能用動作表現一下嗎？（提醒：你看到什麼事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什麼呢？（讓幼兒發散思維、想象）

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）

聽完了這個故事，你有什麼想說的嗎？（幼兒根據自己的理解，想說什麼就說什麼）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結束有什麼變化呢？

3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的'理解，說一說、做一做。

膽小先生開始是怎樣的？後來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完後，提問，並根據幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

4、經驗遷移，幼兒根據自己的經驗可複述故事或創編故事。

這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和膽小先生之間會發生什麼事呢？先想一想，想好以後，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。