【必備】幼兒園中班數學教案模板集錦十篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班數學教案 篇1

預設目標：

１、引導幼兒學習掌握４以內數的形成。

２、能正確認讀數字１、２、３、４。

３、初步培養觀察、比較和反應能力。

４、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：教師幼兒每人一套１～４的數字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套．

活動過程：

１、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

２、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，複習４以內數的形成，正確認讀數字１、２、３、４。

a、讓幼兒出示１個指偶，啓發幼兒說出１個指偶的數量用數字"１"來表示，老師出示數字"１"，讓幼兒說出像什麼並認讀。

b、提問幼兒："１個怎樣變成２個？"讓幼兒操作驗證並認讀數字２（方法同上）。

c、同法，複習３、４的形成，認讀數字３、４。

３、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步複習４以內數的形成，人讀書自１、２、３、４。

如提問："２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？"讓幼兒在桌上擺出３個圓點的`卡片，並在圓點卡片的下面對應擺出"３"的數字卡。

４、聽音舉數卡：如老師敲"４"下小鈴，幼兒舉起數字卡片"４"。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數學教案 篇2

一.活動目標：

1.引導幼兒在活動中能感知3以內的數量,能夠手口一致的點數

2.學習按數量來分配,感知3以內數量的相應物品的排列順序

二.活動準備：

小籃子三個(籃子上分別印有1~3的點子),動物卡片,食物卡片.

三.活動過程：

1. 集體活動.

1)學習手口一致的點數.

a. 學習手口一致的點數,點小籃子的.數量和籃子上的點數.

T： 小朋友來看一看這兒有幾個籃子啊?

S： 有三個

T： 那我們來看看這個籃子上有幾個小黃點啊?

S： 一個(兩個,三個)

2) 按數量物品匹配

a. 再次引導幼兒觀察籃子上的點數,數一數每個籃子上的點子.

b.引導幼兒將食物送入相應點數的籃子中去(如.一塊餅乾住一個點子的籃子中)

c.引導幼兒說X塊餅乾在X個點子的籃子中.

2. 幼兒操作活動

1)送食物

引導幼兒將按籃子中的動物數量送食物,完成後說一說,如 “X條小魚有X碗米飯”

2) 檢查幼兒完成的效果

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內的數量。

2、複習鞏固目測接數的方法。

3、能用自己的語言較清楚的回答問題。

活動準備：

幼兒認識過數字10，感受過10以內的數量、螃蟹頭飾、卡紙製作的'各種顏色的泡泡每人一個、教具：圖片一張（上面有三隻螃蟹在吐泡泡，每隻螃蟹吐的泡泡數量分別爲：8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數字卡活動過程：

一、 出示圖片，激發幼兒學習興趣1、瞧，螃蟹正在進行吐泡泡比賽呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多？給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。

2、你是怎麼知道這兩隻螃蟹吐的泡泡是一樣多的？它們都吐了幾個泡泡？

3、引導幼兒用目測接數的方法數出每隻螃蟹吐餓泡泡，驗證結果是否正確。

二、遊戲《螃蟹吹泡泡》

1、老師扮演螃蟹吹泡泡，當說到：吹出一個綠泡泡時，扮演綠泡泡的幼兒走到前面，集體數一數有幾個綠泡泡。

2、到老師說：吹出一個黃泡泡時，扮演黃泡泡的幼兒走上前，請各別幼兒數一數有幾個黃泡泡，集體驗證對不對。

3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡，並數一數有幾個紅色的、藍色的泡泡。

三、幼兒操作活動現在老師要來看看誰的小腦袋最聰明瞭，看這張圖告訴我們做什麼呢？

1、給螃蟹發紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多，然後給它們身上的小紅花塗上紅色。

2、變成一樣多。想辦法使兩邊實物的數量一樣多。

活動：

1、幼兒的操作情況。

2、表揚活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它後的一個數少"1"；

（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；

（3）發展比較能力和思維的靈活性。

活動準備：

提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。

活動過程：

一、導入

今天我們請來了好多個穿着不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。

教師指導幼兒手口一到的點數。

二、幼兒第一次操作

比較數量的多少。

分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。

提問："怎樣才能排得到？"

教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。

三、分享經驗

找出相應的數字卡。

讓幼兒找出相應的.數字卡擺在桌面上。

提問："比6少1的數是幾，應排在哪裏；比6多1的數是幾，應該排在哪裏？"

教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的後面。

四、幼兒再次操作

玩一玩、擺一擺。

組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助雪花片、數字卡片等加以驗證

提問："6的好朋友是幾和幾？"

教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。

玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

五、活動延伸

在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

繪畫。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1、複習認識圓形、正方形和三角形；

2、通過遊戲培養幼兒對數學活動的興趣；

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動重點：

複習認識以上三種圖形；

活動難點：

掌握以上三種圖形的特徵；

活動準備：

用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個大的圓形、三角形、正方形。

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀察後進行提問，複習三種圖形的名稱。

2、通過提問複習三種圖形的`特徵。

3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經驗，鼓勵幼兒自己動手操作和探究。

4、遊戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令游到相應的池塘裏。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

幼兒園中班數學教案 篇6

目標：

感知物體的大小與數量的關係

學習用數字、圖形記錄結果

過程：

一、 爲小兔做餅乾

――出示兔子玩具及餅乾，小兔從點心店買來一盒好吃的餅乾，它們是什麼樣的呢？（有大有小）

――小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅乾。

――引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅乾，看看每塊油泥能做幾塊餅乾，並用寫數字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。

――在操作中，教師注意觀察幼兒做餅乾時採用的方法，並引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅乾。

――從幼兒所做餅乾數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“麪皮”上壓印的餅乾大小與數量的關係：餅乾大，數量少；餅乾小，數量多。

二、 誰做的餅乾多

――幼兒相互交流自己做出的餅乾數量，比一比誰做的餅乾多，爲什麼。

――找出餅乾做得最多的幼兒，請他說說自己是用什麼模具，怎麼做的？爲什麼能做那麼多。

――幼兒再次嘗試做餅乾，將前後2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅乾大小與數量的關係，初步獲得如何有效合理地在有限的麪皮上印製餅乾的經驗和方法。

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的`積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最後把兩塊木板並放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”後，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由於它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記爲3號，與2號板子比較，啓發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比後，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標

1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

2.繼續學習正確目測6以內的數羣。

3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

活動準備

教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）

給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）

教學具圖片

活動過程

一、遊戲導入

瞭解遊戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？

引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。

2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

3.幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

4.出示3—5的數卡，

教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。

二、小組操作活動。

1.介紹各組活動

有重點的介紹“聰明的玩家”的規則

2.小組活動與規則。

（1）聰明的玩家

能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的數（點）卡

（2）給一樣多的發花

能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。

3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

三、活動評價

1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

2.引導幼兒知道：x數字的屋裏放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

中班數學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找鈕釦的`情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。

⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

二、 活動準備：

教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？

㈡幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）

⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）

——真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的鈕釦？這個可以嗎？爲什麼？

——小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。

——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找纔不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口一致點數。

——咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）

——哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！

把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

——老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！

老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的鈕釦是誰訂的？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們說什麼呢？

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標：

1、運用圖形進行操作比較，發現它們的排列規律並進行排序。

2、培養幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動準備：

教具：掛圖（圖形王國），各種拼好的規律紙條若干

學具：白紙條人手一份

活動過程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題

1. 教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩，（出示掛圖）圖形王國裏有許多的小祕密，老師知道我們大（3）班的.小朋友最聰明，一定都能闖過關，你們願意接受挑戰嗎？那我們出發吧！！

2.來到圖形王國的大門前，教師：我們先打開王國的門，看見了什麼呀？（三層階梯）

教師：每一層都有一個小祕密，要小朋友發現祕密後才能通過，那我們先來走第一層。

出示第一層:

(1) 你看見了什麼？（是呀，有這麼多的圖形寶寶，他們排着整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢？）

(2) 請小朋友再仔細看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發現什麼小祕密了嗎？

(3)教師小結揭示：原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規律呢，它每次都是三個一組，三個一組按這樣的順序不斷的重複下去，那我們就說：有規律。（幼兒跟讀）

(4) 想想：接下去應該怎樣排？

3. 找規律

教師：剛纔小朋友都用自己明亮的大眼睛發現了這麼多的小祕密，闖過了第一關，想不想繼續？

出示第二層：

（1）你發現了什麼規律？（如果發現不出，就可以叫小朋友讀一讀）

（2）說說幾個爲一組？

（3）教師小結：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重複的。

（4）想想：如果接下去，應該怎樣排？

4.改錯

教師：剛纔小朋友學的這麼認真，圖形寶寶有些不服氣了，它說這有什麼了不起，我這裏還有更難的呢！你能找出來嗎？

出示第三層：

（1）你發現了什麼？

（2）有什麼要告訴老師的？

（3）教師小結

二、幼兒操作練習

教師：剛纔小朋友用自己的聰明才智闖過了三關，看，圖形王國到了，你們想不想再圖形王國裏玩一玩呢？

請小朋友看，每張桌子上都有圖形王國的國王爲你們準備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個要求：請小朋友先找出紙條上的規律，然後按照這個規律繼續往下添圖形。

（1）幼兒每人領一條。

（2）教師示範，講解方法。

（3）幼兒集體操作

（4）幼兒交流。

三、創造

到圖形王國去，有很多條路，你們想不想也來設計一條有規律的路來考考其他班的小朋友，讓他們也來闖關，好不好？

幼兒集體操作，設計規律，交流展示。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標

1、正確點數15以物體的數量，分享不同的數數方法。

2、理解並遵守規則，體驗遊戲活動的快樂。

活動準備

飲料60瓶(礦泉水、酸奶)、0-9數字卡片若干、不同形狀的箱四隻。

活動過程

一、看看說說。

提問：有些什麼飲料?

：飲料的品種不同，裝飲料的`瓶子也不相同。

二、玩玩遊戲：開商店。

1、玩法與規則。

玩法：今天我們來玩一個“開商店”的遊戲!這裏有6個飲料店，每個飲料店需要2個營業員。飲料倉庫裏有很多飲料，營業員聽到口令到飲料倉庫來進貨，每次每人取1瓶，送回商店後再去倉庫進貨，聽到“時間到”的口令馬上回到飲料店。

規則：聽到口令出發取飲料，聽到“時間到”馬上回到飲料店;每次每人取1瓶飲料。

提問：聽明白了嗎?有沒有問題?

2、第一次遊戲：取飲料。

重點關注：

(1)幼兒理解並遵守規則的情況(是否每次每人取一瓶;是否根據口令遊戲)

(2)幼兒數飲料的各種方法

遊戲後分享

提問：飲料店進了“幾瓶飲料”?哪家取的飲料多，哪家取的飲料少?

：當飲料的數量很少的時候，眼睛一看就知道;飲料數量很多的時候，排列整齊能幫我們數清楚。

3、第二次遊戲：交換飲料

提問：什麼叫交換?

玩法規則同第一次遊戲

重點關注：

(1)幼兒交換飲料的情況

(2)幼兒數交換後飲料的方法，並放上相應的數字卡片

重點分享：

提問：飲料店的飲料有什麼變化?飲料的數量有變化嗎?

幼兒園中班數學教案 篇10

一、目標

1、感知6以內的基數和序數。

2、通過編小書的活動，發展幼兒思維的聯想力，創造力，觀察力。

二、準備

教師製作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數字卡片

三、過程

（一）引題

談話：

——孩子們好，你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。

——我們剛認識，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區來的陳老師，今天由我一個人和大家學習，和我一道來的'還有幾位老師，請他們站起來和我們認識一下。和我一道來的有幾位老師?

——現在請小朋友也做個介紹，從右邊開始數第3位孩子你叫什麼名字?從右邊開始數第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數第五位孩子是誰?從左邊開始數第2位是誰?……

還有很多小朋友一會兒我們再來認識。

（二）感知序數與基數

1、出示圖片

——小朋友們，陳老師爲大家帶來了一些圖片，數一數有幾張?

——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什麼?(引導幼兒說出圖片上有幾個什麼形狀，可以用數字幾表示?你認爲他像什麼?)

——你還喜歡哪張圖片?上面有什麼?像什麼?

——這張圖片上有幾個什麼形狀?可以用數字幾來表示?它像什麼?

——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。

2、編制空白的圖片

——這裏有兩張圖片怎麼什麼圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什麼形狀?(教師貼)他像什麼?

——這張圖片你想貼幾個什麼形狀?圖形數量不能超過六個，請一幼兒操作。

3、訂書

剛剛有很多小朋友都發現了這個小數字，大數字與小數字一樣嗎?大數字表是什麼意思?(大數字表示圖形的數量)小數字到底是什麼意思呢?哦，我知道了，我在看書的時候，都會發現很多書本每一頁的右下角都有個數字，我們可不可以把它訂成一本書呢?

——按照什麼順序來訂呢?那一張放在最前面好?

小結：現在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來

第幾和幾個是有區別的，第幾表示位置，幾個表示數量。

——給書裝上封面封底

——給書取個名字

（三）動手製作

1、幼兒操作

——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬於自己的書?我早就猜到了，所以我爲你們準備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數量不能超過六個。第三編好之後馬上做到位置上，如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形，它像什麼。當聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?

2、請個小朋友爲我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什麼。

結束：我們的小朋友編的書也相當的精彩，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。