幼兒園教案《書籤》15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案《書籤》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案《書籤》 1

活動目標：

1、初步瞭解樹葉書籤的製作過程。

2、親自動手製作書籤，體驗動手操作的快樂。

3、激發幼兒對探索自然的興趣，提高幼兒的動手能力。

活動準備：

樹葉、彩紙、剪刀、膠水、書

活動過程：

一、提問導入。

師：我們平時看書的時候，如果還沒看完，那要怎麼樣才能記得看到哪一頁呢？

（幼兒通過平時觀察爸爸媽媽看書的樣子，想到可以用書籤。）

師：那小朋友們平時見到的書籤都是用什麼做的`呢？長什麼樣？

（幼兒通過生生討論和回憶平時所接觸到的書籤得出答案。）

師：那小朋友見過樹葉書籤嗎？想不想自己試一試呢？

二、製作樹葉書籤

師：請小朋友觀察下這兩片樹葉，看看它們有什麼不同的地方。

師：小朋友觀察的可真仔細，那你們覺得做書籤要用哪一片樹葉呢？

（幼兒通過生生討論，研究出做書籤要用比較硬的樹葉，這樣做起來更有型。）

師：那要怎麼樣才能讓這軟軟的樹葉變得乾乾的硬硬的呢？而且還不能弄皺弄破，不然書籤就不漂亮啦！

（幼兒通過思考，想到把樹葉夾在書裏，壓一段時間後就可以變得乾乾的硬硬的了。）

三、裝飾書籤

師：樹葉已經準備好要做書籤啦，但是就這麼光光的一片樹葉，做了書籤能好看嗎？

（幼兒通過思考以及借鑑生活中所見過的書籤，想到要對樹葉進行裝飾，才能成爲一片真正的樹葉書籤。）

師：那你們平時見過的書籤都有什麼樣的裝飾呢？

（幼兒通過生活中的經驗進行回答。）

師：現在就請小朋友互相討論一下，你準備怎麼樣來設計裝飾你的書籤呢？

（幼兒通過自主思考和生生討論，確定自己裝飾書籤的樣式和方法。）

師：現在就請小朋友動手來裝飾自己的書籤吧。

（幼兒邊做邊思考，通過自己努力以及與小夥伴們合作，做出了自己滿意的書籤。）

師：小朋友們，你們的書籤都做好了嗎？展示給大家看一看吧。

幼兒園教案《書籤》 2

活動目標：

1、教幼兒在各種圖形的紙上用樹葉，花片粘貼成書籤，培養幼兒的想象力和審美能力。

2、發展幼兒的語言能力和創新能力。

活動過程：

一、引出課題。

幼兒聽音樂學小樹葉飛進教室，音樂停小樹葉飄到地上。（幼兒坐到座位上）問：小樹葉們飄到哪裏去了？（草地上，池塘裏，房頂上）（出示範例）：有一片小樹葉飄到了紙上變成了漂亮的書籤，你們也想變成美麗的書籤嗎？我們一起動手打扮自己吧！

二、講解示範。

1、把紙剪成自己喜歡的形狀。

2、任意選擇自己喜歡的樹葉，並將花片塗上漿糊粘貼在紙上。

3、用水彩筆在紙的空白處添畫上美麗的圖案。

4、在書籤的上方打一小孔，把紙繩穿入打好結。

三、幼兒操作。

書籤不要剪得太大，貼樹葉，花片時應整片葉子塗上漿糊後再貼，打孔時不能太大，能力弱的幼兒請老師幫忙。

四、講評。

幼兒介紹自己的`作品，大家選出最好的作品陳列出來，然後互相交換書籤。

活動反思：

活動中大部分幼兒能夠積極動手參與，只有幾名年齡較小的幼兒在穿孔時是老師幫忙完成的，而且都能夠把自己的作品進行介紹。

幼兒園教案《書籤》 3

活動目標：

1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2． 愉快運用動作表現歌曲內容。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程：

一． 熟悉歌曲內容。

1． 教師做鍛鍊動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2． 在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。

3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應動作。

二． 理解歌詞內容。

1． 教師範唱，幼兒傾聽。

2． 教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3． 師幼完整朗讀歌詞。

三． 學唱歌曲。

1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導幼兒唱時應跳躍些。

四． 根據歌詞表現動作。

1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。

2． 教師注意瞭解幼兒表演願望。

3． 帶領幼兒跟着音樂磁帶邊唱邊表演。

幼兒園教案《書籤》 4

【活動目標】

1、喜歡看圖書並會使用書籤。

2、初步感知書籤，鞏固製作書籤的技能。

3、嘗試圍繞同一主題合作製作書籤。

【活動準備】

1、書籤的故事smart課件一份，書櫃一組。

2、書籤紙人手一張、記號筆四隻、水彩筆四盒、打孔器一隻、絲帶人手一條，以上各組一份。

【活動過程】

一、談話導入，引起幼兒興趣。

出示一本厚書，提問：

1、小朋友請你幫我找找，書讀到哪一頁了？你是怎麼找到的？

2、這是什麼呀？書籤有什麼作用呢？

小結：原來看很厚的書的時候，需要用到書籤，因爲它可以幫助在讀過的地方做上標記，下次很快找到繼續讀。而且還可以保護我們的圖書避免折損。

二、欣賞組合書籤，引導幼兒找出相同點和不同點，瞭解同一主題的書籤特點。

1、出示臉譜的書籤，引導幼兒觀察講述。

提問：

（1）這四張書籤給我們講述了誰的故事？

（2）故事裏的臉譜有什麼不一樣？

小結：臉譜中的顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說的都是臉譜的故事。

2、出示小花和花瓶的書籤，引導幼兒觀察講述。

提問：

（1）這四張書籤給我們講述了誰和誰的故事？

（2）故事裏的.小花有什麼不一樣的地方呢？

（3）花瓶又有什麼不一樣的地方呢？

小結：它們整個書籤的造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書籤說的都是小花和花瓶的故事。

3、出示小熊的書籤，引導幼兒觀察講述。

提問：

（1）這四張書籤給我們講述了誰的故事？

（2）小熊都在做什麼？

（3）小熊還可以變成誰？

小結：每張書籤小熊都在做不用的事情，但是這四張書籤都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。

三、出示白板課件，幼兒討論並嘗試製作。

1、幼兒分組討論書籤故事內容

2、一組幼兒講述討論內容並嘗試操作白板製作書籤。

3、教師小結

四、幼兒分組製作書籤。

1、分組繪畫書籤的故事。

2、打孔、穿線製作書籤。

五、展示、講述書籤的故事並使用書籤。

幼兒園教案《書籤》 5

活動目標：

1.瞭解書籤的製作步驟，學習製作紫藤花書籤。

2.能用多種方法設計不同形式的書籤。

3.喜歡紫藤花，願意用自己的方式留住紫藤花的美好。

活動準備：

1.經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎；熱愛紫藤花，願意爲留住紫藤花做點什麼；認識書籤，知道書籤的作用。

2.物質準備：活動前期請幼兒收集紫藤花，進行晾乾等；晾乾的紫藤花， 新鮮的紫藤花，夾在書本中風乾的紫藤花。水彩筆，畫紙，壓膜機等。

活動過程：

一、組織談話活動，引導幼兒回憶紫藤花的美好和收集落花時的心情。

1.提問：你最喜歡什麼時候的紫藤花？紫藤落花的時候你的心情怎樣？我們怎麼樣留住紫藤花的美好呢？

2.引導幼兒討論：如果我們要把紫藤花做成書籤，應該怎麼做？

二、挑選紫藤花材料。

1.幼兒分組，將自己之前準備的紫藤花材料拿出來進行挑選，並討論製作方法。

討論：我們怎樣把紫藤花製作成書籤？你想做什麼樣的書籤？

2.可分爲“壓花組”“晾花組”和“鮮花組”。進行不同形式的書籤製作。

三、請幼兒自由製作書籤，教師觀察並給予指導。

1.小組交流：壓好的紫藤花可以怎樣製作書籤？（粘貼到紙上之後裝飾、壓膜，或者直接壓膜製作成書籤？）晾乾的紫藤花可以怎樣製作？可不可以用鮮花製作呢？

2.幼兒分組嘗試製作。

四、展示幼兒製作的書籤，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

鼓勵幼兒向大家介紹自己製作的書籤的造型和圖案，引導幼兒互相欣賞。

五、活動延伸

鼓勵幼兒在美工區以繪畫的方式製作多種多樣的'紫藤花書籤。

活動反思：

細緻的觀察和日常經驗積累是美術活動的基礎。孩子們在日常觀察的基礎上對紫藤花有了深厚的感情，他們願意在紫藤花落下的時候做一點什麼來留住紫藤花。製作書籤對孩子來說既有興趣又有挑戰性。在活動過程中，鮮花晾乾、壓平風乾、鮮花壓膜都出現了不同的問題。晾乾的紫藤花不同程度的出現了變色和變形，已經不再美觀。鮮花壓膜時，因爲紫藤花水分太多，導致書籤暈染。製作的書籤都不算成功。但孩子們在這個過程中願意探究和嘗試，願意改變， 在失敗後願意尋找新的方法，這纔是我們課程實施的根本目的。

幼兒園教案《書籤》 6

說教學設計：

小班幼兒年齡小，入園時間短，對周圍的事物認識理解不夠深入，語言表達能力較差，小班語言《小書籤》是一首內容簡單，語句優美的兒歌，構思獨特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的對樹葉的形狀和用途進行了想象和描述，通過兒歌的學習能激發幼兒熱愛大自然嚮往大自然的情感，同時能提高小班幼兒的語言表達能力，選擇這一教材符合小班幼兒學習特點。

說教材

《小書籤》一課選自《兒童學習與發展指南》小班教材上冊“金燦燦的秋天”這一主題中的語言領域部分。小書籤一課是一首兒歌，內容簡單，語句生動形象，符合小班幼兒認知特點。

說目標

根據小班幼兒年齡特點和班級幼兒的實際情況，我制定了以下兩個目標：

1、朗讀兒歌，初步理解兒歌內容，並帶上動作進行兒歌表演。

2、觀察樹葉的形狀，學說“XX葉，像XX”，並進行兒歌第三句和第四句的仿編。本節課的活動重點是朗讀兒歌，初步理解兒歌內容，並帶上動作進行兒歌表演。難點是觀察樹葉的形狀，學說“XX葉，像XX”，並進行兒歌第三句和第四句的仿編。

說活動準備

在教學本課時我做了以下準備，提前採集了各種各樣的樹葉，準備了相關物品的圖片，製作了視頻《美麗的秋天》。

說教法學法

爲了更好地落實教學目標，突破重點難點，突出幼兒的主體地位，我主要採取了以下幾種教法學法：

1、情景導入法：爲了激發幼兒的學習興趣，直觀的進入學習內容，我在導入時設計了小樹葉變魔法的情景使幼兒瞭解到書籤的特點和本節課的學習內容。

2、直觀感受法：爲了幼兒更深入的理解兒歌內容，瞭解樹葉的形狀，在課前我採集了各種各樣的樹葉，準備了先關物品的圖片，在課堂上讓幼兒觀察，通過觀察對比使幼兒對樹葉的特點和形狀有了更清楚地認識。

3、朗讀表演法：本節課的重點是朗讀兒歌，並讓幼兒帶上動作進行表演，爲了讓幼兒更好地完成目標，我在教學時採用了多種形式的朗讀，再加上動作進行表演，這樣在動作表演的基礎上幼兒對兒歌的理解就更深入了。

4、詩句仿編法：在學習兒歌的`第二句的時候，我出示了多種樹葉讓幼兒觀察，然後用自己的話來進行句子的仿編，這樣就激發幼兒的想象力，使幼兒的思維能力的發展得到了很好地提升和發展。

5、談話法：在教學本課時，我採取了多種形式的談話方式，從談話中讓幼兒理解兒歌內容，突破重難點。

說活動過程。

一、情景導入。

1、（出示銀杏樹葉）小朋友們，你們看，老師手中拿的是什麼？（樹葉）對啦，這是一片銀杏樹葉，你們看，它像什麼東西呢？出示相關圖片扇子，引導幼兒學說“銀杏葉，像把扇”，它呀還會變魔法呢，你們想不想看看它到底會變什麼呢？

2、（老師翻找）老師在書本里找到了銀杏樹葉，看看它變成了什麼？教讀幼兒學說小書籤。

3、對了，秋天到了，到處都是飄落的樹葉，這些樹葉變呀變，都變成了小書籤，引導幼兒朗讀“秋天到，樹葉飄，小小樹葉變書籤”。

二、學習兒歌。

1、觀察各種各樣的樹葉，請幼兒說說這些樹葉的名稱以及形狀。

2、引導幼兒學說句子“銀杏葉，像把扇，柳樹葉，像小船”，並同時出示其他的樹葉和相關物品圖片，引導幼兒學說“XX葉，像XX”，並嘗試進行兒歌第三句和第四句的仿編。

3、提問：樹葉書籤要放在哪裏？學說最後一句兒歌“樹葉放在書本中，陪我度過每一天。”

4、老師加上動作完整朗讀兒歌，請幼兒傾聽。

5、師幼共同表演兒歌，加上動作。

三、鞏固延伸。

1、請小朋友們回家和爸爸媽媽一起收集樹葉，做書籤。

2、欣賞秋天美麗的景色。（播放視頻）

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園教案《書籤》 7

設計背景

小書籤色彩鮮豔，形狀多樣，具有一定的美感，能激發幼兒愛看圖書的興趣！本活動內容較豐富，集中了繪畫、裁剪、拼貼、手工製作等美術設計、工藝製作手段，能培養幼兒多方面的能力，如對美麗欣賞能力，對美麗創造能力等等。

活動目標

1.通過製作書籤，訓練幼兒利用多種手段進行藝術創造的能力和審美的能力。

2、幫助幼兒認識到：小書籤有藝術、有啓迪，能催人奮進。

3、激發幼兒對美術的喜愛之情和愛看圖書的興趣。

重點難點

小小書籤的藝術美及製作方法。體會書籤的內涵。

活動準備

教師：範作若干、繪畫用具、（淺）色卡紙等、剪刀、飄帶等。

幼兒：在家長幫助下，收集多種形狀、多種形式的書籤數個，淺色卡紙、剪刀、飄帶等。

活動過程

一、出示幼兒正在使用的課本，提問：

我們昨天學到哪一面了？誰能很快地幫我找出來？

幼兒動手翻書後，老師一下子就翻到那一面，提問：老師爲什麼翻得又快又準？

幼兒根據自己的觀察回答，教師小結：老師翻得快準是因爲書內夾了一張書籤，它可以和來提示我們把書讀到了哪一頁，同時還在激勵我們把書接着讀下去，讓我們愛書、愛知識、與書本交朋友。我們將書籤的飄帶吊在外面，這樣老師只需拿住飄帶，就能找到要找的地方了！

二、出示多種形式的書籤，引導幼兒欣賞。

你最喜歡哪一張書籤？爲什麼？

幼兒根據已有的知識經驗進行回答。教師小結：這些書籤有多種形狀，而且顏色也非常漂亮！你們的眼光真特別，都有一雙藝術的眼睛。書籤的多姿多彩，已經使它變成了一種精美的藝術品，不少人把收藏書籤作爲一種高尚的文化生活來充實自己呢！

三、製作書籤

1、出示用繪畫和剪貼法制作的兩張書籤，分析書籤的製作方法。

小結：書籤大體上有繪畫和剪貼兩種方法。

2、嘗試用繪畫法作書籤。

分析製作方法，教師驗證製作方法：

⑴構思：做一個什麼形狀的書籤？做多大的書籤？用哪些顏色來表現？

小結：我們喜歡什麼形象就做什麼形象的書籤，可以是動物的`，也可以是花草樹木，還可以是人物、房子等等，大小要合適，顏色要鮮明。

⑵畫外形，根據構思畫出想要的外形。

⑶畫細節。

⑷塗上顏色。

⑸沿外形剪下來。

⑹打上孔，安上飄帶。

3、幼兒自主製作書籤，教師巡迴輔導。

⑴用繪製的方法，做一個書籤。

⑵構思新穎，有創意。

⑶形象不限，色彩鮮明。

四、講評書籤

1、請幼兒將自己的作品拿到黑板上展示。

2、評出自己認爲最美的書籤，把手中的星星送給他。

3、請得星最多的幼兒從老師的書籤裏選一個作爲獎品拿回去。

教學反思

本次活動較突出的地方有以下幾點：

1、激發學習興趣

興趣是最好的老師，當幼兒對某內容感興趣了，纔會產生學習的動機，在活動中，我首先魔術般地翻到上次學習的地方，給孩子們一種神祕感，以此引了書籤，再充分利用書籤的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書籤本子產生了興趣，爲後面的賞書籤、做書籤、評書籤作好了輔墊。

2、審美教育貫穿始終

美術教育的核心是審美教育，我們的美術教育不是培養畫匠，而是要培養有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的教學中要注意培養幼兒的審美能力。在本活動中，我通過賞書籤、做書籤、評書籤等環節，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學會審美，有一定的審美觀。

另外，在活動中，我還通過臨近畢業換書籤這一環節，促使幼兒聯絡感情，增進友誼，待到長大時，見物思情，可引起一段美好的回憶！

幼兒園教案《書籤》 8

設計圖：

良好閱讀習慣的培養對於幼兒終身發展有着極其重要的影響。而如何激發幼兒的閱讀興趣是關鍵。超萌創意書籤製作，讓閱讀變得更有趣。既能激發幼兒的閱讀興趣，還能幫助幼兒養成愛護圖書的好習慣，同時通過親子閱讀和親子自制書籤，搭建親子溝通的橋樑。

活動目標：

1.瞭解書籤的由來及作用，提高閱讀的興趣。

2.通過欣賞不同的書籤，嘗試用各種材料自由創作，感受創作書籤帶來的樂趣。

活動準備：

PPT《閱讀小書籤》、音樂

活動指導：

1.出示書籤，瞭解書籤的由來和作用。

教師：小朋友們，你們知道這是什麼嗎？它有一個好聽的`名字叫做書籤。你知道書籤是怎麼來的？它有什麼作用？

可兒：大家好！我是新陽幼兒園勤學小能手可兒，讓我來告訴你們書籤裏藏着什麼祕密吧！書籤早在兩千多年前的春秋戰國時期就出現了，當時的書籤是象牙製成的(出示象牙圖片)，稱之爲“牙黎”，它是插在卷軸書內的。到了唐代，書籤變薄了，用骨片或紙板製成(出示骨片和紙板圖片)，有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾絹，這樣就可以夾在書裏了。到了宋代，書籤就基本定型，和我們現在的差不多。但隨着時代的發展，書籤變得越來越精美。

中國是書籍的王國，歷代典籍汗牛充棟，一冊一冊的書堆疊在一起，翻找起來非常不方便。書籤就派上了大用場，成爲書籍重要的組成部分。據傳，唐代集賢院藏書以紅、綠、碧、白四色書籤區分經史子集，學子找書之前先讀“籤”，大大減少了查檢的麻煩。在唐代出現的“書籤”，是“書的標記”，就像我們圖書上的標籤一樣。書籤還能標記閱讀到什麼地方，記錄閱讀進度而夾在書裏的小薄片兒,隨着網絡時代的發展，又衍生出電子書籤等，以記錄閱讀進度和心得。你們瞧這小小書籤，本領可真大呀。

2.播放視頻，欣賞各種書籤。

教師：原來書籤用處這麼大，今天老師也準備了很多書籤，那接下來請小朋友們來看一看都有哪些款式的書籤？你能幫忙分類嗎？

小結：

（1）這些書籤大概可以分爲紙質書籤、黃銅書籤、毛線、毛氈書籤、木質書籤、軟陶書籤、玉石書籤、金屬書籤、電子書籤、還有植物葉片書籤。

（2）那麼，製作這些書籤用了哪些材料，你發現了嗎？哇，小朋友的眼睛真亮，發現有的書籤使用了紙張，有的書籤使用木片，還有的書籤使用了毛線，其實除了小朋友剛纔說到的材料以外，有的書籤還使用了賽錄駱（也就是最早生產的合成塑料）、還有純銅、鋁合金、毛氈、軟陶、玉石、樹葉等都是書籤製作的主要材料。

書籤不僅用處大，種類還這麼多。你想不想做一個屬於自己的書籤？

那麼，快快行動起來吧！

3.自選材料，製作創意書籤。

（1）教師：猜一猜，製作這個需要哪些材料？（彩紙、雙面膠、勾線筆、剪刀）

首先，將正方形彩紙對角對摺，對摺之後展開，一角朝對角線向上翻折一次

順着摺痕再向上翻折一次，再將底下兩個角向上對摺。

接着，兩角向下翻折，保留摺痕後，再將兩角向下大約30度翻折

接下來是一個難點，兩邊沿着摺痕往內翻折，狐狸的頭就完成啦！

最後，貼上準備好的半圓形、三角形卡紙做狐狸的眼眶和耳朵，用勾線筆畫上眼睛。可愛的卡通狐狸DIY書籤完成啦！

（2）教師：你學會了嗎？彆着急，我們還可以通過一個視頻再試着做看看。

4.活動延伸

教師：哇，這樣的書籤是不是特別好看又實用呢？ＤＩＹ創意書籤製作，讓閱讀變得更有趣。快來看看，小朋友們和爸爸媽媽一起製作的書籤吧！喜歡他們製作的書籤嗎？那就快快動手做一個吧！

幼兒園教案《書籤》 9

[研究要點目標]：

1、教幼兒在各種圖形的紙上用樹葉，花片粘貼成書籤，培養幼兒的想象力和審美能力。

2、發展幼兒的語言能力和創新能力。

[研究過程]：

一、引出課題。

幼兒聽音樂學小樹葉飛進教室，音樂停小樹葉飄到地上。（幼兒坐到座位上）問：小樹葉們飄到哪裏去了？（草地上，池塘裏，房頂上）（出示範例）：有一片小樹葉飄到了紙上變成了漂亮的書籤，你們也想變成美麗的書籤嗎？我們一起動手打扮自己吧！

二、講解示範。

1、把紙剪成自己喜歡的形狀。

2、任意選擇自己喜歡的樹葉，並將花片塗上漿糊粘貼在紙上。

3、用水彩筆在紙的.空白處添畫上美麗的圖案。

4、在書籤的上方打一小孔，把紙繩穿入打好結。

三、幼兒操作。

書籤不要剪得太大，貼樹葉，花片時應整片葉子塗上漿糊後再貼，打孔時不能太大，能力弱的幼兒請老師幫忙。

四、講評。

幼兒介紹自己的作品，大家選出最好的作品陳列出來，然後互相交換書籤。

[研究結果]：

活動中大部分幼兒能夠積極動手參與，只有幾名年齡較小的幼兒在穿孔時是老師幫忙完成的，而且都能夠把自己的作品進行介紹。

幼兒園教案《書籤》 10

一、活動目標

1、在遊戲中初步感受節奏的變化。

2、樂意跟着老師一起遊戲，體驗愉快的情緒。

二、活動準備

1、會唱歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》

2、有快慢節奏的背景音樂

3、鼓一隻

三、活動過程

1、引出

師：今天，我們來了那麼多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

師：我們班的寶寶可是都很能幹的哦，我們來爲客人老師唱首歌《頭髮肩膀膝蓋腳》。

2、語言遊戲《在哪裏？在這裏》

（１）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

師：剛纔歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？

師：好，那請你們用手指指看。

（２）教師有節奏地提問，幼兒根據節奏回答得有快有慢，並且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。

師：你的眼睛在哪裏？（頭髮，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在這裏！

3、跟着小鼓有節奏地進行遊戲

（1）引出小鼓

師：這是什麼呀？

師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

（2）引出小手進行節奏遊戲

師：小鼓今天來到我們班是想和我們的.小手做朋友的，那小手都有哪些本領呢？

師：看看胡老師的小手在幹什麼？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）

師：哇，小手有那麼多的本領，那趕緊和小鼓做個遊戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？

（3）引出小腳進行節奏遊戲

師：我們的小手那麼能幹，還和小鼓做了這麼好玩的遊戲，我們的小腳想不想做遊戲啊？

師：小腳會幹什麼呢？（跺腳）

師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做遊戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

4、在手腳會節奏遊戲的基礎上，學動身體

師：我們的小手小腳會做遊戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。

師：瞧，我可是聽着音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊？

5、結束

在背景音樂下，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。

幼兒園教案《書籤》 11

活動目標：

1、對製作書籤產生興趣，培養敢於動手嘗試的習慣。

2、瞭解書籤的作用，自己設計製作不一樣的書籤。

活動準備：

做好的各種書籤、毛線、卡紙、彩色筆、剪刀

活動過程：

一、導入

師：小朋友們見過書籤嗎？

那書籤有什麼作用？（能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數，對圖書起一定的保護作用）

你們見過的書籤是什麼樣子的？

二、活動過程

1、出示書籤，請小朋友觀察並講解制作方法

師：我們可以用什麼方法來製作書籤？

今天啊，楊老師帶了一些自己製作做的不一樣的書籤。（出示書籤）

請小朋友們仔細觀察，說說看這些書籤跟你們平時見到的有什麼不一樣？（引導書籤的形狀、圖案、色彩都可以多樣性）

你們還喜歡什麼形狀和圖案？那你想把它做出來嗎？

2、介紹、分發材料，幼兒開始製作

師：楊老師會給每個小朋友發一張正方形的`卡紙，小朋友們在心裏想好自己要畫的圖案，然後在卡紙上用彩色筆畫出來，注意卡紙的大小，不要畫的太大畫不下了，最後把畫好的圖案剪下來。最後在背面用透明膠把毛線粘上去，書籤就完成了。

3、做完後請小朋友們互相欣賞

三、結束部分

教師總結點評幼兒的作品。

幼兒園教案《書籤》 12

活動目標：

1、體驗勞動帶來的快樂。

2、能用畫、剪貼等多種技能裝飾書籤，圖案美觀。

3、嘗試設計並剪出不同大小、形狀的書籤。

重點：

嘗試設計並剪出不同大小、形狀的書籤。

難點：

在製作過程中，能用各種技能豐富作品。

活動準備：

書籤圖片；剪刀；絲帶；打孔機

活動過程：

一、開始部分

播放音樂，讓幼兒做動作進入美術室，組織幼兒坐好。

二、基本部分

1、教師出示各種書籤，讓幼兒欣賞，引起幼兒興趣。

2、讓幼兒討論書籤的作用？（幼兒回答）

教師小結：書籤能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數，對圖書起着一定的保護作用。

3、讓幼兒討論見過的書籤及製作方法（可用噴畫、撕貼、線條畫等多種美術手段製作書籤）。

4、教師出示美麗的熱帶魚書籤，幼兒觀察討論其製作方法，然後教師講解示範熱帶魚書籤的製作方法：

①在厚卡紙上畫出熱帶魚的.圖案。

②用彩筆給熱帶魚塗上漂亮的顏色

③用剪刀沿圖案輪廓剪下來

④在圖案後面用透明膠粘上毛線。

5、發給幼兒足夠的製作材料製作書籤；教師巡迴指導，及時幫助有困難的幼兒。（播放輕音樂）

6、教師鼓勵幼兒選用不同材料及不同的製作方法，提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全，最後不要忘了繫上綵帶。

7、製作完後，將作品擺放在桌子上，讓幼兒互相欣賞作品。

三、結束部分

教師總結講評幼兒製作情況，表揚敢於嘗試探索新方法的幼兒。

幼兒園教案《書籤》 13

目標:

1、瞭解玉米的基本特徵，嘗試用線條畫出玉米粒。

2、嘗試用點、線以及圖形的方式裝飾玉米粒，並製作成書籤，

3、喜歡美術創作，感受線描畫的美。

準備：

1、玉米輪廓、回形針和絲帶、記號筆人手一份

2、作品展板

3、綠色蠟筆

4、背景音樂

過程：

一、情景導入

1、師：拿着一本書坐下。昨天沈老師給大家講的故事還沒有講完，我們接着來聽好不好？

2、師：昨天講到哪兒了？怎麼找不到？原來在這裏，小朋友們看這是什麼？（書籤）有了書籤，沈老師就能一下子把沒講完的故事找出來了，小書籤真是大本領。

3、師：小朋友們看，沈老師這個書籤像什麼呢？（幼兒猜測）總結：對了這就是一個玉米書籤。

二、討論：怎樣讓玉米變的更漂亮

1、師：小朋友吃過玉米嗎？你看到了玉米上面有什麼？（玉米粒）小玉米粒看起來像什麼？（格子）怎樣畫出玉米粒呢？先畫橫線再畫豎線，把玉米的身體分成一格一格的。

2、師：現在玉米書籤上的玉米粒空空的，怎樣能讓它變得漂亮呢？今天我們就用線描畫的方法裝飾玉米粒，製作一個漂亮的玉米書籤。

3、師：出示線描畫玉米，漂亮吧？如果讓你來畫的話，你想用什麼點、線和形來組合裝飾玉米呢？（請個別幼兒說一說）教師和幼兒一起在空中嘗試畫一畫。

三、提出要求：

1、師：今天我們每個小朋友都來做一個玉米書籤，每個小朋友都拿一個玉米輪廓圖，用記號筆先畫橫線和豎線畫出玉米粒，用好看的.線條和圓點或者圖形在玉米粒進行裝飾，如果每個玉米粒裏的裝飾圖案都不一樣，玉米書籤會變得更漂亮。

2、師：玉米粒裝飾完成後用綠色蠟筆將玉米皮塗上顏色，最後將桌上的回形針別在玉米上，好看的玉米書籤就做好了。

3、幼兒裝飾玉米。

四、教師指導。

1、鼓勵幼兒設計點與點、點與線、線與線、點與形、的組合

2、鼓勵幼兒注意搭配的疏密、深淺、明暗。

五、製作書籤

1、教師幫助將裝飾好的玉米別上書籤繩子，掛上展板，共同欣賞。你最喜歡哪個玉米書籤？爲什麼？

2、師：請幼兒上前介紹自己的玉米書籤，說說自己用了哪些線條裝飾的。

幼兒園教案《書籤》 14

教材分析

小書籤色彩鮮豔，形狀多樣，具有一定的美感，能激發幼兒愛看圖書的興趣。本活動內容較豐富，集中了繪畫、裁剪、拼貼、手工製作等美術設計、工藝製作手段，通過製作也使幼兒進一步瞭解書籤的特點和作用。

活動目標

1、瞭解書籤的特點和作用，學習製作書籤的方法。

2、能根據自己的意願利用不同的方法和材料製作多樣的書籤，並與同伴分享，互留書籤。

3、喜歡進行書籤製作，體驗動手製作書籤的樂趣。

活動準備

收集多種形狀、多種形式的書籤數個，各種書籤的圖片、打孔機、絲帶、剪刀、卡紙、樹葉、布、水彩筆等多種材料。

活動建議

一、出示書籤，引導幼兒瞭解書籤作用

1、教師出示書籤，問：小朋友們，你們知道這是什麼嗎？你在哪裏見過它？它有什麼作用呢？

教師小結：這是書籤，可以將它夾在書裏，幫我們記下書看到了哪裏。

二、欣賞圖片，進一步瞭解書籤的多種多樣和特點

1、教師播放多種書籤的圖片，引導幼兒觀察書籤的形狀和圖案。

小結：這些書籤有多種形狀，而且顏色也非常漂亮！書籤的多姿多彩，已經使它變成了一種精美的藝術品，不少人把收藏書籤作爲一種高尚的文化生活來充實自己呢！

2、引導幼兒發現書籤的'特點。

師：我們看了這麼多書籤，他們雖然多種多樣，可是他們卻有着共同的特點，你發現了嗎？

教師小結：書籤多種多樣，但是他們都有共同的特點，小而薄。

三、學習製作方法，自主選材進行製作

1、交流：書籤是怎樣做的？你可以用什麼方法進行裝飾？

2、教師講解書籤的基本製作流程。

⑴構思。

⑵畫外形，根據構思畫出想要的外形。

⑶設計細節，運用粘貼或繪畫的形式表示。

⑷沿外形剪下來。

⑸打上孔，安上飄帶。

3、教師出示豐富材料，幼兒進行創作。教師巡迴指導，引導幼兒創造性的選材製作。

四、佈置書籤展，共同欣賞

1、將幼兒的作品佈置成書籤展，請幼兒介紹自己的作品，說說設計意圖和亮點。

2、幼兒互相評價，說說自己最喜歡的書籤。

3、互留書籤，師：這是我們在幼兒園的最後一學期了，小朋友可以和你的小夥伴交換書籤留作紀念。

幼兒園教案《書籤》 15

活動目標：

1.瞭解書籤的作用並感受書籤的美，養成愛護圖書的好習慣。

2.大膽想象、創作，願意嘗試用不同的方法制作書籤。

3.欣賞自己和同伴的作品，分享創作的快樂。

活動準備：

1.實物書籤、綵帶人手一條、打孔機、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫紙、輕音樂（自備）。

2.教學課件《各種各樣的書籤》。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞各種各樣漂亮的書籤，初步瞭解書籤的作用。

1．出示圖書，用“變魔術”的方式變出“書籤”，引導幼兒觀察並說說書籤夾在書裏有什麼作用？

小結：書籤是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到書的頁碼，爲我們節省時間。

2．欣賞多種形式的書籤，引導幼兒找一找、看一看說說自己的感受。

提問：我們看到了這麼多書籤，你喜歡哪一種？爲什麼？

小結：原來書籤的.製作材料不一樣，給我們帶來的感覺也不一樣，書籤還有許多不一樣的形狀和圖案呢！

3．展示教學課件，欣賞不同形狀、圖案的書籤。

我們一起來欣賞書籤的形狀和圖案，有山水、人物、動物和一定能表現美的事物等等。

小結：小朋友們喜歡書籤嗎？爲什麼？老師也很喜歡書籤，因爲書籤是一種袖珍的工藝品，它不僅可以用來做標記，還可以給我們帶來美的感受，豐富我們的知識。它還是一種很好的禮品、獎品和紀念品呢！

二、幼兒討論製作書籤的方法，激發幼兒創作興趣。

1.幼兒分組討論書籤內容。

2.個別幼兒上臺講述。

小結：現在我們都來當設計師，設計一張你覺得最美的書籤送給你最喜歡的人吧。

三、教師示範講解一種製作書籤的新方法。

1.將長方形鉛畫紙對摺。

2.靠對邊折畫出小月牙形，剪去月牙。

3.打開後用彩筆裝飾。

四、幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同材料及不同的製作方法，體驗創作的樂趣。

1.播放輕音樂，請幼兒選擇自己喜歡的材料進行想象創作。

2.教師巡迴觀察、指導，提示幼兒根據材料的特點大膽想象、創作。

鼓勵能力強的幼兒可以做2～3個書籤，幫助個別幼兒選擇材料，克服創作過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

五、幫助幼兒將製作好的書籤打孔，幼兒給書籤繫上綵帶。

六、組織幼兒欣賞、評價漂亮的書籤並相互欣賞，分享創作帶來的快樂。

1.請幼兒向同伴介紹自己的作品。

提問：你用什麼材料製作的書籤？你是怎麼做的？

2.請幼兒互評作品，引導幼兒觀察、發現同伴作品中有創意和有趣的地方。

提問：你喜歡哪個書籤？爲什麼？你還有什麼建議？

3.教師與幼兒一起欣賞書籤作品，拓展幼兒創作空間。

活動延伸：

1.在美工區投放各種各樣的書籤或圖片，引導幼兒想象、創作。

2.教師和幼兒一起用“書籤”作品裝扮活動室。

3.請家長和幼兒一起，尋找材料進行親子小製作。