幼兒園中班教案《綠豆》（通用10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《綠豆》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇1

活動目標：

1．觀察綠豆生長髮芽的過程。

2．總結綠豆生長環境。

3．體驗種綠豆的快樂。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1．已有觀察植物的經驗。

2．綠豆發芽過程圖片。

3．綠豆、水、盤子。

活動過程：

一、看圖觀察

每張圖片有什麼不同呢？（有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子）

爲什麼綠豆能長出葉子？（小豆豆在花盆裏，我們給它澆水了）

二、合作思考

綠豆在什麼環境下可生長髮芽？（幼兒思考討論，教師給予啓發）

察教事先準備好的已經發芽的綠豆（水生，土生）。

綠豆“躺”在哪裏？（有的在水裏，有的在土裏）

綠豆要生長，除了土和水，還需要陽光。

三、動手操作

分組，合作種綠豆。

將綠豆放在盤子裏，均勻放平。倒水，最後搬到有陽光的地方。

以後的日子隨時觀察綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長，發芽。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇2

教學目標：

1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特徵，區分黃豆芽與綠豆芽。

2、知道豆芽是蔬菜，很有營養，教育幼兒樂意吃豆芽，養成不挑食的好習慣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重難點：

能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特徵，並區分黃豆芽與綠豆芽。

教學準備：

1．黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。

2．多媒體課件《豆芽的營養》。

3．燒熟的黃豆芽每人一份。

教學過程：

一、導入活動

瞭解豆芽的特徵激發幼兒參與活動的興趣

春天到了小草都發芽了，小豆子也發芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請小朋友來猜猜它們是什麼豆發出的芽？你是怎麼知道的？

1．幼兒觀察桌上的兩種豆芽，並交流自己的觀察。

2．教師小結：這種細細的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發出的芽，我們叫它黃豆芽。

二、引導幼兒嘗試分豆芽，進一步瞭解黃豆芽與綠豆芽的特徵。

1．師：“老師這裏有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小朋友們來把它們分出來，送到各自的家裏，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆裏，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”

2．幼兒嘗試分豆芽，教師巡迴指導。

三、瞭解豆芽的營養價值，引導幼兒樂意吃豆芽。

1．觀看多媒體課件，瞭解豆芽的營養價值。

師：“剛剛我們已經認識了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什麼用嗎？（可以吃）對呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當菜來吃，它們的營養可豐富了，那你們知道它們有什麼營養呢？請小朋友來看一段錄像，看看營養專家是怎麼說的？

2．討論課件內容，瞭解豆芽的營養。

師：“你們看了錄像知道豆芽有什麼營養嗎？”

幼兒回答

教師小結：因爲豆芽是豆子發出來的含有豐富的蛋白質、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。

四、請家長來燒製豆芽，幼兒品嚐豆芽，體驗豆芽的美味。

師：“豆芽中含有豐富的營養，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊？你們吃過哪些用豆芽做的菜呢？今天我們請XX的媽媽來爲我們燒一盤營養豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這裏已經有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看着XX的媽媽來燒菜，好嗎！”

五、父母與幼兒一同品嚐豆芽菜，體驗活動的快樂。

1．師：“小朋友們豆芽好吃嗎？你們愛吃嗎？豆芽有着豐富的營養，我們大家都愛吃。這麼有營養的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現在小朋友拿起你的碗去餵給你的爸爸媽媽吃，好嗎！”

2．幼兒和父母一同分享食物。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇3

【活動目標】

1、發展幼兒的快速反應能力，體驗遊戲的樂趣。

2、發展幼兒的小肌肉，練習抓、縮等基本動作。

【活動準備】

室內、戶外均可以（場地不限，形式不限）

【活動過程】

1、活動前準備：手指謠：一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開花。

2、今天老師和你們玩一個好玩的遊戲，聽：右手食指點在左手手心，念童謠："紅豆角綠豆角，吹三口跑不了。噗，吹一口，噗，吹兩口，噗，吹三口。"左手快速抓，右手食指快速躲。什麼時候抓和躲？--聽到"吹三口"時再抓，躲。

小朋友遊戲。

3、創新玩法：

1）兩個人互相遊戲和你身邊的小夥伴玩遊戲，一個小朋友是躲的角色，另一個小朋友去抓。邊念兒歌邊遊戲。

2）一個人抓多個人點小朋友，誰願意點在老師的手心上，念兒歌遊戲。老師抓到了嗎？你們開心嗎？現在三個小朋友一組遊戲。

3）多個人連起來遊戲現在小朋友的左手伸開去抓，右手食指去點。聽兒歌遊戲。

4、放鬆活動：

手指做運動：數指，彈指，叉指，握拳，甩指，轉指等。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇4

【設計意圖】

綠豆芽在我們家常菜餚中並不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。

【活動目標】

1、簡單瞭解綠豆發芽的生長過程。

2、培養孩子們探索科學自然現象的濃厚興趣。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。

【活動準備】

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，乾淨吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

【活動流程】

浸泡綠豆—觀察生長過程—實驗總結

一、浸泡綠豆

活動過程

1、認識綠豆種子和綠豆芽。

（1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別並說出名稱、形狀、顏色。

（2）教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎麼長出來的？教師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？教師提問：你們想不想自己動手，發好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒着給一家人吃啊？（激起孩子的表現欲）

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約佔三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。

3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鑽4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子裏，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便於通風和生長）。

4、在雙面膠上寫上自己的`名字，然後貼在瓶子上。

5、把紙杯裏泡好的綠豆放入飲料瓶內，並在綠豆上面蓋上乾淨吸水的毛巾（主要是保溼），開始第一次澆清水，多餘的水會通過瓶底小眼排出。

二、觀察生長過程

活動過程

1、幼兒每天觀察綠豆發芽的情況，並由老師帶領進行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。

2、引導幼兒觀察生長情況。教師提問舉例：今天你看到了什麼？和昨天比有什麼變化？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鑽出來了！………白白的身子上還有兩片小葉子………

三、實驗總結

活動過程

1、引導幼兒知曉綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

2、實驗總結：空氣和水是綠豆種子發芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收穫是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、實驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。

【活動延伸】

1、讓幼兒將發好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當一回小老師，把發綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家裏發不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發表一下感想，然後教師在全班一一念出。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇5

活動目標：

1、觀察、找找綠豆寶寶和綠豆芽的區別。

2、說說自己長大了和小時候的區別。

3、學會關心愛護綠豆寶寶。

活動準備：

1、綠豆寶寶

2、已經發芽幾天的綠豆芽。

活動過程：

一、找出綠豆與綠豆芽的區別

1、讓幼兒觀察綠豆芽和綠豆寶寶。師：這些綠豆芽啊，是潘老師前幾天用綠豆寶寶放在裏面的，給它澆了點水，然後，它就慢慢發芽長大了。

2、師：寶寶們，請你們看看綠豆芽芽和綠豆寶寶，它們有什麼不同的地方啊？

師：恩，寶寶們本領真大，找出了綠豆寶寶和綠豆芽芽的區別。綠豆寶寶是圓圓的，小小的。而長大了大綠豆芽芽是長長的，長出了葉子，芽芽的下面還有長長的根。長大了的綠豆寶寶變成了綠豆芽。

二、說自己小時候和現在的變化

師：我們寶寶小時候也是小小的，然後慢慢的長大。你們還記得自己小時候的樣子麼？請寶寶們說說自己小時候和現在的變化。

三、總結

1、師：原來綠豆寶寶和我們小朋友一樣也會慢慢的長大。綠豆寶寶需要一些水和養料就能長大。就像我們小朋友要多吃飯菜也會慢慢長大。

2、師：以後早上寶寶們來幼兒園可以給綠豆寶寶澆點水，讓綠豆寶寶越長越高。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇6

活動目標：

1、通過觀察，幼兒能用較清楚的語句講述綠豆發芽所需的外部條件以及在不同生長環境中生長的速度有何不同。

2、通過觀察種植活動，培養幼兒仔細觀察並記錄的能力。

活動準備：

綠豆、水、溼潤的的袋子、已發芽的綠豆、一次性杯、沙。

活動過程：

一、談話導入活動。

1、師：小朋友猜一猜老師今天帶來了什麼？看！這是什麼？

2、師：現在我們來進行綠豆發芽的實驗，誰來告訴我，怎樣才能使綠豆發芽？

3、師：你們動動腦筋想一想，怎樣才讓綠豆發芽？先長什麼？再長什麼？顏色有什麼變化？

二、進一步討論

1、師講解做綠豆發芽實驗所需的材料和步驟。

2、師：小朋友想一想還有什麼方法可以使綠豆發芽呢？

3、師：用泥土、沙子來讓綠豆發芽，你覺得行嗎？

4、師：請你猜一猜，綠豆到底是在水裏、土裏還是沙子里長得更快一些？

三、觀察討論

1、師：爲什麼綠豆在土裏會爛掉呢？

2、師：爲什麼在沙裏的綠豆反而長得最快？

3、進行總結，通過觀察，引導幼兒理解綠豆在不同環境中的不同生長速度。

四、遊戲：《種豆芽》

活動準備：

用一次性杯裝大半杯沙，一枝小木棒，杯和棒的數量與人數相等。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇7

【前期思考】：

從平凡家庭母子的親密對話中，探尋最美好的親情互動。藉由一袋綠豆，發現生活的樂趣與生命力量的自我展現。簡單核素的生活故事，交織着媽媽和孩子一起的幸福與滿足，打動了一代又一代的媽媽和孩子。透過親子間的一再閱讀和感動，於是在今天的活動中，嘗試反過來，先做活動，最後再呈現這本書，把活動變成了一本書，讓孩子們回家也把活動變成一張畫。）

活動目標：

1．情境中瞭解繪本故事的內容，發現生活的樂趣與生命力量的自我展現。

2．瞭解綠豆的各種用途及生長過程，體驗親子間的情感

活動準備：

1．紙箱2個：一個冰箱、一個煤氣竈。（煤氣竈圖片、冰箱圖片。）

2．綠豆湯一鍋和糖一罐。綠豆冰糕一盒，放到保溫袋裏。空的冰格子1盒。保溫袋2個。一次性紙杯和小勺50個。

3．綠豆：乾的（3斤）、泡發的（一把）、種好的發芽的（一盆）。一盆泥土。

4．簡筆畫輪廓、幹綠豆和膠水。畫紙、畫筆

活動過程：

1．在情境中模擬故事情節，感知故事內容。

故事媽媽與幼兒一起進行情境模擬：

（1）先帶孩子去買綠豆，找綠豆。（帶紅豆、綠豆、黃豆等）

(2)買完綠豆回家放鍋裏。放水洗一洗、泡一泡。然後開始煮（紙箱煤氣竈）

(3)煮完後加糖（煮好的綠豆湯和糖。）吃綠豆。

(4)做綠豆冰糕（紙箱冰箱。）（唱歌等待）

(5)吃綠豆冰糕。

(6)種綠豆。（睡覺休息等待）

(7)澆水。（睡覺休息等待）

(8)觀察綠豆的變化。

2．集體閱讀，熟悉繪本內容

師：我們把我們剛纔做的事寫成一本書帶回家給媽媽看好不好？——展示圖書，瀏覽一遍。

你最喜歡哪一個情節呢？爲什麼？引導幼兒對繪本故事中情節進行自主評價。

3．發散思維，瞭解豆類種子的用途

師：綠豆還可以做什麼呢？

4．分組操作，嘗試豆貼裝飾畫。

5．活動延伸，幸福遷移

想一想小寶幸福嗎？他爲什麼幸福，跟媽媽在一起做事很幸福。

想一想你和媽媽一起做的什麼事，讓你感覺到很幸福呢？畫一畫。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇8

活動目標：

1．在操作中尋找分離花生和綠豆的合適工具，並嘗試篩的基本操作方式。

2．在實踐與觀察中發現工具和分離對象之間的關係，學習選擇合適分離工具的方法。

活動準備：

1．幼兒分爲五隊：紅、黃、藍、綠、紫

2．混在一起的花生和綠豆五盆

3．實心盆10個，小孔篩子十個，大孔篩子十個，中孔篩子20個

4．10個空盆用來盛放花生

5．錄像

活動重點：

能找到合適的工具和合適的方法分離花生和綠豆。

活動難點：

從發現篩子能分離花生和綠豆的原因，明白生活中篩子的運用規則。

活動過程：

一、設疑引題

師：今天早上，徐老師不小心把花生和綠豆混在一起了，可是廚房的叔叔阿姨馬上就要燒花生湯了，請小朋友幫個忙，把花生和綠豆分開，你們有什麼好辦法？

二、用手嘗試，感知分離速度的慢

1．幼兒用手嘗試

師：好，那就請你們用手來分一分吧，請把花生分到大盆旁邊的塑料籮筐裏！時間很急要加油哦！

教師利用數數的形式讓幼兒體驗慢。

2．教師小結：一點點東西混在一起，我們可以用手很快地把它們分開，可是現在混起來的東西太多，這樣分就會慢了，有沒有更快地辦法呢？幼兒討論

三、用篩子和小盆嘗試，尋找分離工具

師：其實徐老師今天帶了一樣神祕的工具，只要你抓一把混在一起的花生和綠豆放在這個工具裏，它就會很快地讓花生和綠豆分開。是什麼呢？你們拿着這兩樣工具去分一分，找一找，注意別把綠豆和花生掉在盆子外面哦。

1．幼兒用小盆和篩子（籮筐）兩樣工具嘗試，教師巡迴觀察指導

討論：分的時候你看到了什麼？怎麼做綠豆才能很快地掉下來？（搖一搖）這下你們找到神祕的工具了嗎？它和小盆有什麼不一樣？

2．小結：哦，原來籮筐有洞洞，只要我們搖一搖，花生和綠豆就會很快地分開。那，是不是所有有洞洞的工具都能很快地把花生和綠豆分開呢？

3．幼兒討論

四、嘗試兩種洞眼大小不一樣的篩子，瞭解分離對象和篩子洞眼大小的關係

1．幼兒再次嘗試

師：徐老師這裏就有兩種有洞洞的不一樣的工具，請小朋友來試一試吧。

2．討論：有洞洞的工具都可以把花生和綠豆分開嗎？試的時候你發現了什麼？爲什麼不能分開呀？這個工具爲什麼可以分開綠豆和花生？

3．小結：看來不是所有有洞洞的工具都能把花生和綠豆分開，工具上的洞洞只有比花生小，比綠豆大才是最合適的，也才能最快最好地分開花生和綠豆。小朋友，我們以後在分東西的時候也要把東西和洞洞比較一下哦。

五、再次用合適的篩子分離花生和綠豆，體驗成功的樂趣

師：太好了，合適的工具終於選好了，那等會我們要進行一場比賽，看看哪一組能分得最快，但是比賽的時候有個要求，請不要把綠豆和花生撒在地上，不然可是要扣分的哦！

六、遷移經驗，觀看錄像瞭解篩子在日常生活中的用途

師：今天我們用這有洞洞的工具把花生和綠豆很快地分開了，真神奇！其實在我們的生活中，這樣的工具有很多，他們會把很多東西分開來，我們一起來看一看。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇9

【活動目標】

1、初步瞭解豆芽的生長過程，能觀察比較出黃豆芽和綠豆芽的不同。

2、知道豆芽是蔬菜，有營養，樂意吃豆芽。

【活動過程】

一、教師出示豆芽，引導幼兒觀察並認識豆芽。

1、師：今天，老師給每組小朋友帶來一樣禮物，大家看看是什麼？（豆芽）

2、師：請小朋友拿兩根不同的豆芽比較一下，它們的大小、粗細、長短有什麼不同？

3、師：兩種豆芽一樣嗎？什麼地方不一樣？

4、教師小結：豆芽都分爲三個部分：豆芽瓣、豆芽莖和豆芽根。黃豆芽比綠豆芽要粗一些、豆芽瓣也要大一些……

二、教師出示兩種不同的豆芽，引導幼兒根據豆芽的形狀來區分不容的豆芽。

1、師：現在就請小朋友把混在一起的黃豆芽和綠豆芽分開，黃豆芽放在黃盤子中，綠豆芽放在綠盤子中，看哪一組的小朋友分得又快又準確！

2、幼兒分豆芽。

三、教師與幼兒一起討論：“豆芽哪裏來？”，讓幼兒知道豆芽的來歷。

1、師：前幾天，我們小朋友都做了一個發豆芽的試驗，誰能來說一說你是怎麼做的？最後發現了什麼？”

2、播放課件，瞭解豆芽的生長過程。

師：那豆芽到底是從哪裏來的呢？老師給你們準備了一個錄像，我們一起來看看吧！

四、嘗豆芽。

1、教師煮豆芽湯，炒綠豆芽。

2、幼兒品嚐豆芽，教育幼兒要愛吃豆芽。

幼兒園中班教案《綠豆》 篇10

【教學目標】

科學概念：植物的生長需要合適的環境條件。當環境條件改變的時候，植物具有一定的適應環境的能力。

過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。

情感、態度、價值觀：意思到生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。

【教學重點】

設計對比實驗。

【教學難點】

在設計對比實驗中嚴格控制變量，並注意收集實驗數據用事實說話。

【教學準備】

實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。

【教學過程】

一、交流實驗中的發現：

1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。

2、爲什麼大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？

3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。

二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？

1、討論：綠豆種子發芽可以不需要陽光，那麼綠豆芽的生長需要陽光嗎？

2、該怎樣來設計對比實驗呢？

重點指導：

（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？

（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產生了影響，我們怎樣才能知道？

3、學生完成實驗方案，交流。

4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（採用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）

三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子裏鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發芽的綠豆並排放在吸水終上，保持吸水紙一端溼潤。

2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環境有什麼不同？不同的環境對綠豆種子會產生怎樣的影響？爲什麼我們這樣推測？仔細觀察還有什麼發現？

3、概括：植物的生長需要一定的環境，當環境改變後它們會努力的適應環境的變化。

四、觀察更多的植物適應環境的圖片（書8面）：

1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什麼地方？

3、這三種植物的葉同它們的生活環境有什麼關係？

4、說說平時還看見有關植物適應環境的例子。