《轉起來》幼兒園教案（精選13篇）

作爲一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《轉起來》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

《轉起來》幼兒園教案 1

教材分析：

陀螺，對於幼兒來說並不陌生，是他們在科學區經常玩的玩具之一。美工活動“彩色陀螺”其製作方法簡單，色彩搭配多樣，易於幼兒操作。通過將三原色組合變出新顏色進行塗色，再將紙片、中心軸組合即可完成。但在操作過程中又滲透一些科學知識，幼兒通過觀察、比較並在一次一次探索中發現轉軸與紙片的關係，來解決影響紙陀螺轉動變化的難點，並能大膽表達自己的想法和見解。

活動準備：

1、經驗準備：有玩陀螺的經驗

2、物質準備：

（1）各式陀螺

（2）幼兒用書配套材料：圓形紙片、火柴棍、水彩筆、雙面膠等

活動目標

1、設計、製作不同圖案的陀螺卡片，發現陀螺轉動時色彩和圖案的奇妙變化。

2、探索火柴棍插在圓片的圓心陀螺才能轉動的原理，能用流利的語言表達。

3、喜歡動手製作陀螺，體驗陀螺轉動的成功感。

活動建議

1、玩陀螺，探究陀螺轉動的方法，萌發製作陀螺的.願望。

提問：你是用什麼方法讓陀螺轉起來的？你還發現哪些有趣的現象？

小結：有的陀螺用手轉，有的用發射器，還有的用鞭子抽，他們轉動起來顏色很好看。

2、出示製作材料，瞭解陀螺的組成及製作方法。

提問：陀螺是由哪幾部分組成？中心軸要插在圓形紙片什麼位置才能轉動？爲什麼？這三種顏色塗在圓片上，會出現什麼效果？

小結：陀螺是由紙片、中心軸組成，將火柴棍插在圓心位置就可以讓陀螺在轉動時保持平衡。

三原色組合塗在卡片上，就能出現巧妙的色彩變化。

3、幼兒設計製作陀螺，探索保持陀螺長時間轉動的技巧。

提問：用什麼方法可以讓自己的陀螺轉的更持久一些？圓卡片插在火柴棍的位置與轉動的時間有什麼聯繫？

（1）鼓勵幼兒按自己的意願設計圖案，製作陀螺。

（2）與同伴比較誰的陀螺轉的時間長。

小結：圓形卡片的下面留的火柴棍短一點，陀螺轉的穩，轉的時間長，反之，轉的時間短。

《轉起來》幼兒園教案 2

【教材分析】

轉動是生活中常見的科學現象，應用很廣泛。幼兒對會轉的物體很感興趣，隨手拿起身邊的物品使之轉動便會開心不已。但是，幼兒讓物體轉動的方法比較單一，缺少關於力的大小與物體轉動之間關係的經驗。活動中，教師引導幼兒積極想辦法讓物體轉動起來，在操作中發現轉動與“力”的關係，尋找生活中會轉動的物體，引導幼兒體驗讓物體轉動起來的成功感，感受轉動給生活帶來的便捷。

【活動目標】

1、瞭解轉動在生活中的運用及用力大小與物體轉動的關係。

2、能用多種方法使物體轉動起來，學習用簡單的符號記錄自己的發現。

3、樂於動手動腦，探索物體的轉動，善於發現生活中有關轉動的有趣現象。

【活動準備】

1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現象，將幼兒蒐集的生活中轉動現象的圖片展示在交流區。

2、師幼共同蒐集的可轉動的物體（筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環形膠帶、串珠），30~50cm的繩子，硬幣每個幼兒1枚，記錄表，水彩筆。

3、介紹生活中的轉動現象的.視頻（洗衣機在洗衣、微波爐在煲飯、電風扇在吹風、建築工地的攪拌機在攪拌、和麪機在和麪等），“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件12。

【活動建議】

1、玩一玩、轉一轉，探索讓物體轉起來的方法。

（1）爲每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料，請每個幼兒從中選擇一件，想辦法讓它轉起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。

（2）請幼兒對照記錄表介紹並演示讓物體轉起來的方法。提問：你用了什麼方法讓物體轉起來？

小結：物體的轉動和“力”有關，可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉起來。

（3）引導幼兒觀察物體轉動時的運動軌跡，並用簡單的符號和線條記錄在表格“我的發現”一列。

小結：物體轉動時運動路線呈圓形，物體圍繞着一箇中心點轉動。

（4）引導幼兒進一步探索讓兩個物體組合轉動的方法。如：用繩將串珠串起來，搖動繩子，串珠會圍繞繩子轉動；將模子穿在光盤中間的圓孔中，轉動筷子，光盤會圍繞筷子轉動；將套圈套在瓶子上，轉動瓶子，套圈會圍繞瓶子轉動……

2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉起來的方法，瞭解用力大小與物體轉動的關係。

提問：你用什麼辦法讓硬幣轉起來？怎樣讓硬幣轉的時間更長？爲什麼有的硬幣轉的時間長，有的轉的時間短？

小結：同一個物體旋轉時間的長短與用力大小有關：用力大，物體轉的時間就長；用力小，物體轉的時間就短。

3、請幼兒找一找生活中的轉動現象，瞭解轉動的作用。

（1）引導幼兒互相交流生活中會轉動的物品及其用途。

（2）請幼兒閱讀《身邊的科學》第8—9頁，瞭解轉動在生活中的運用，感受轉動給生活帶來的方便。

《轉起來》幼兒園教案 3

活動目標：

1、探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。

2、感受轉動在人們生活中的運用。

活動準備：

1、幼兒第一次探索用的物品：雨傘、呼啦圈、風車、皮球、長短不同的'紙棒、廢棄的光盤、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。

2、幼兒第二次探索用的物品：當中有孔的雪花片、光盤、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。

3、遊戲音樂、課件。

活動過程：

一、遊戲：迷迷轉

幼兒聽音樂自由轉動，音樂停止時，做出不同的動作造型，感知自身的轉動，引出活動的主題。

二、探索讓各種物品轉動起來。

1、交代任務。

老師今天帶來了好多的物品，他們也想玩“迷迷轉”的遊戲。請大家幫幫忙，讓這些物品轉動起來吧!

2、幼兒操作，教師觀察並指導。

3、交流與分享。你用什麼方法把什麼轉動起來了？請個別的幼兒演示。

4、總結探索方法，引導幼兒感知轉動和“力”有關。

三、通過創造性地組合，探索讓兩種物品合作轉動起來。

1、交代任務。

請你幫助物品找到他的好朋友，讓他轉動起來。

2、幼兒操作，教師觀察並指導。

3、幼兒相互交流分享。

四、播放課件，小結轉動與生活的關係。

五、延伸：小朋友回去仔細觀察看看哪些物品還可以轉動，然後將自己的發現與老師和小朋友分享。

《轉起來》幼兒園教案 4

設計思路：

今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。

活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。

活動準備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘錶等。

活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

（1）幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，並能夠在集體面前大膽表述。

（2）教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”

（3）交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒爲同伴的成功而高興。

2、遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。

（1）幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什麼好處？

（2）集體交流，你發現了什麼能轉動？xx轉動了能給我們帶來什麼好處？”

（3）幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。

3、發散思維：如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動起來？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”

4、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

（1）師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”

（2）試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

（3）交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。

（4）“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”

（5）“我們的'身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！

活動延伸：

老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

活動反思：

幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。讓幼兒動手做一些好學易做，又符合幼兒認識水平的活動，培養他們的探索精神，使幼兒成爲心靈手巧的人。

《轉起來》幼兒園教案 5

主要目標：

1、探索使各種物體轉動的方法。

2、關注轉動在生活中的運用。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動過程：

一、遊戲：迷迷轉(目的：讓幼兒通過親身體驗，理解"轉動"的意思)(2分鐘)

二、動手讓各種物品轉動起來(12分鐘)

提問推動：你用的是什麼方法?

試一試不同的材料。

提問推動：除了這種方法，還有別的方法使他轉動嗎?

小結：

★出示文字總結幼兒探索的方法。

★轉動和"力"有關。

三、創造性地通過組合，讓二種物品轉動起來(10分鐘)

提問推動：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

隨機觀察，給與鼓勵和支持。

你這種轉動，在那裏也看見過?引發轉動與生活的關係。

小結：

★從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動，總結轉動與生活的關係。

四、遊戲：跨步前進(目的：引導幼兒有興趣地發現生活中的`轉動)(6分鐘)

活動反思：

活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發展水平。

《轉起來》幼兒園教案 6

活動意圖：

幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。爲了讓幼兒從學前期開始就有多方面學習的機會，我結合教育內容，開展了此次活動。讓幼兒動手做一些好學易做，又符合幼兒認識水平的活動，培養他們的探索精神，使幼兒成爲心靈手巧的人。

活動目標：

1、探索使各種物體轉動的方法。

2、發現轉動在生活中的運用。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、一次探索用的物品：生活中、活動室裏常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數量多於幼兒人數。

2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、鈕釦玩具、光盤類、繩子、牙籤、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩隻透明水杯中各盛半杯水。

活動過程：

一、遊戲：快樂小轉盤

1、引題並介紹遊戲玩法。

師：孩子們，瞧這是什麼呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉盤)我們的“快樂小轉盤，又要開始轉啦!想玩嗎?

遊戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準備。

師：快樂小轉盤!

幼：大家一起轉!

師：“轉呀轉呀轉呀，轉出可愛的動物來!”兒歌結束時就站在原地不動，並做一個可愛的小動物的動作。然後老師倒數5--0。如果唸到o，大家還能保持不動的話就算勝利。

2、師幼一起遊戲。(第二次遊戲時，教師倒計時，讓幼兒感受遊戲的快樂)

二、第一次探索，讓各種物品轉動起來

1．交代任務。

師：哇，你們今天轉得這麼快樂，瞧瞧都轉出些什麼了呀?(教師故作神祕揭開屏風，讓幼兒說說有些什麼呀?)這些物品看見大家轉得那麼開心，也想玩“轉起來，的遊戲請大家幫幫忙，用你們的辦法讓它們轉起來。

2．幼兒操作，教師觀察並指導。

觀察包括以下幾個方面：

當幼兒已經想辦法使物體轉動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經驗：“你用的是什麼方法?”如當幼兒把長柄花放在手心並搓動使小花轉動時，教師可以問：”你用的是什麼方法?這個動作叫……”

當幼兒已經使一種材料轉動起來時，教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”

有些材料可有多種轉動的方法，如風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法後，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動嗎?”

3．交流與分享。

師：你剛纔玩了什麼?你是用什麼方法讓什麼轉起來了?

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自己的探索重點，)

4．出示圖文相結合的漢字，師幼一起總結探索方法。

(當幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開經打印好的圖文相結合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空紙寫出此方法，雖然教師並不強求幼兒認識所有出現的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利於梳理歸納探索方法。)

師：你們用撥、搓、擰、轉、扭……那麼多方法使物品轉動起來了，真了不起！

5．引出轉動和“力”有關。

教師可以捕捉選擇風車的孩子並提問：“剛纔是怎麼讓風車轉動?”幼兒可能會回答：“吹。”

這時，教師故意不用力吹，使風車轉動不起來，然後問幼兒怎麼辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，並追問：“我們剛纔所想的那麼多方法都要用力嗎?”最後總結：“原來這些轉動的方法都和‘力’有關。”

(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識，轉動需要兩個要素：軸和力，對於中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

三、探索讓兩種物品一起轉動起來

(這個環節是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的`使物體轉動的方法之後，對幼兒提出的新挑戰。)

1．交代任務。

師：看，這是什麼(教師出示手勢2，這次代表兩樣東西)?接下來要增加難度了哦，請你到後面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

2．幼兒操作，教師觀察並指導。

觀察包括以下幾個方面：

當幼兒出現初步的組合意識時，教師要及時捕捉並鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉動要素——力。

當幼兒已經通過組合使兩個物體轉動起來時，教師可以通過提問“你在哪裏也看見過這種轉動”，引發幼兒回憶轉動與生活的關係。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉動起來時，教師可以提出上述問題。

3．小結“轉動與生活”的關係。

小結：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結、提煉。

(選擇一些幼兒爲大家演示創造性地轉動物品，由此自然引導到生活中的轉動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉動，並提問：“光盤除了這樣轉動，還可能在哪裏轉動?”幼兒會聯想到光盤還可以在播放器上轉動。這時，教師追問：“光盤在I)VD上轉動後可以怎樣呢?”幼兒會依據自己的經驗回答。教師再適時總結：“轉動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家裏除了DVD會轉動，還有什麼會轉動?”)

四、遊戲：想得快說得快

師：你們發現生活中有哪些東西是會轉動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會轉的物品照片通過多媒體播放出來)!

師：原來轉動可以給我們帶來那麼多方便、那麼多快樂……還有哪些轉動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉動都是有好處的呢?有沒有不好的轉動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發現吧!

活動反思：

活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發展水平。

《轉起來》幼兒園教案 7

設計意圖

近一階段，我發現幼兒都比較喜歡玩陀螺，其中接觸的圓形陀螺比較多，知道圓形的陀螺在轉動時呈現出圓形，但從未嘗試過自己製作陀螺來玩，那其他形狀的陀螺轉起來是什麼形狀呢？帶着這個問題，我設計了科學活動《讓紙片轉起來》，引導幼兒通過中心點自制各種形狀的紙片陀螺，在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形，從而激發他們對科學活動的探究興趣。

活動目標

1、探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

3、樂意大膽猜想記錄，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

活動準備

1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、火柴棒若干、紙盒五隻、鉛筆、橡皮若干、記號筆等。

2、實物投影儀、音樂《小陀螺》。

3、“紙片轉動記錄表”人手一張；大記錄表一張。

活動過程

一、導入活動，激發探究興趣

1、聽音樂《小陀螺》、拍手進入教室。

2、投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的遊戲。

3、請幼兒結合自己的生活經驗，說說什麼形狀的紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時是圓形的。

1、提出製作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的.。

2、幼兒製作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

3、請幼兒說一說並示範陀螺轉動起來是怎樣的。

4、小結：剛纔小朋友都發現了圓形的紙片轉動起來是圓形的。

三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形。

1、教師：看到小朋友和圓形的紙片寶寶玩得這麼開心，三角形、正方形、橢圓形紙片寶寶也想變成陀螺來玩了。你們猜猜它們轉動的時候是什麼形狀的呢？

2、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試後的結果畫在小手下面。

3、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什麼形狀的，並把自己的猜想記錄在表格中。

4、個別介紹自己的猜想，教師把幼兒的想法記錄在大記錄表上。

5、實驗驗證並記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什麼形狀的，並把實驗結果記錄在表格中。

（1）、教師：怎樣才能證明你的想法是否正確呢？讓我們動手試一試就知道了。

（2）、交代要求：每個小朋友要做3個陀螺（正方形、三角形和橢圓形），要讓它們轉動起來，並要注意仔細看：它們轉動的時候是什麼形狀的。最後將你看到的結果記錄在小手下面。

6、表達與講述。

教師分別請記錄正確和錯誤的幼兒講述、示範，幫助幼兒進一步瞭解幫助幼兒進一步瞭解三角形、正方形、橢圓形的紙片轉動時都是圓形的。

7、結合幼兒的講述，教師簡單小結。

教師：今天小朋友真聰明，都發現了三角形、正方形和橢圓形的舞臺在轉動時是圓形的（教師邊說邊記錄大記錄表）。

四、結束活動

教師：小朋友，你們今天玩得開心嗎？回到教室後，請你們去試試其他形狀的物體在轉動時會呈現出什麼形狀。

活動反思：

在本次活動中，幼兒的參與性較高，能主動猜想，並能通過操作、試驗探索各種不同形狀的紙片在轉動時是圓形的。在第二環節讓幼兒猜想三角形等紙片轉動時的形狀記錄時，時間較長，而且提出的問題沒有到位，以至於讓個別幼兒畫出了房子等。通過反思，我覺得這一猜想記錄可以讓幼兒在集體中講述、操作與記錄中完成。

《轉起來》幼兒園教案 8

活動目標：

1、激發幼兒製作、玩風車的興趣，體驗探索的快樂。

2、培養幼兒的觀察感知能力。

3、引導幼兒學習製作風車。

重點：培養幼兒的觀察感知能力。難點：幼兒學習製作風車。

活動準備：

1、蒐集不同種類風車的`圖片。

2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。

3、風車一個。

活動過程：

一、以謎語形式引出課題。

說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋轉圈圈。（謎底：風車）

二、說風車

請幼兒欣賞風車圖片，認識幾種風車，引導幼兒討論風車的作用。

1、出示圖片一，公園裏有一架漂亮的風車，引導幼兒回憶看過的風車。

2、出示圖片二，讓幼兒觀察圖片上有許多風車、電線杆和電線，引導幼兒說出這是可以用來發電的風車。

3、出示圖片三，田野邊有一架風力水車，啓發幼兒說出這輛風車是用來灌溉的風車。

三、引導幼兒講述風車的作用。

四、請幼兒說一說喜歡的風車，還知道哪幾種風車？

五、做風車

1、出示風車，讓一幼兒吹風車，使其轉動起來，引起幼兒製作風車的興趣。

2、教師邊示範邊講解。

3、將一正方形紙對角折，用剪刀沿折角線向裏剪2/3左右，然後將另一角對摺，用同樣的方法剪開。

4、將其中一角沿中心點折上去，隔一角將另一角折上去，依此順序折，最後用鐵釘從中心穿過去，固定在高粱稈上。

六、玩風車

1、請幼兒採用慢走、快走、跑等不同的運動方式，體驗風車轉動與自身運動速度的關係。

2、請幼兒站在原地，嘗試迎風、順風等不同方向，體驗風車轉動和風向的關係。

3、請幼兒嘗試各種玩法，進一步體驗風車轉動與風力、風向的關係。

七、延伸

將幼兒自制的風車懸掛在窗口、門口等迎風處，或帶回家與爸爸媽媽一起玩風車，體驗探索的快樂。

《轉起來》幼兒園教案 9

設計意圖：

有時孩子們的遊戲簡單而讓人快樂，他們隨手拿起身邊的物品使之轉動，便會開心不已。我們試圖通過集體活動，將幼兒生活中的無意探索變爲有意探索，並在科學探索和生活實際之間建立初步的聯繫，從而使幼兒體會到科學就在身邊，探索無處不在。

目標：

1．通過遊戲體驗、感受、理解轉動的意思，探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。

2．感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。

準備：

1．幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動室裏常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的`光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數量多於幼兒人數。

2．幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、鈕釦、光盤，繩子；牙籤，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩隻小碗中各盛半碗水。

過程：

一、遊戲：迷迷轉

1．引題並介紹遊戲玩法。

師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的遊戲吧。遊戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，並做一個與衆不同的動作。然後我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。

2．師幼一起遊戲。

(中班幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞着一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉着移動。這個遊戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。)

二、探索讓各種物品轉動起來

1．交代任務。

師：這些物品看見大家玩得那麼開心，也想玩“迷迷轉”的遊戲。請大家幫幫忙，讓這些物品轉動起來吧!

2．幼兒操作，教師觀察並指導。

觀察要素包括以下幾個方面：

●當幼兒已經想辦法使物體轉動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經驗：“你用的是什麼方法?”如當幼兒把筆放在手心並搓動使筆轉動時，教師可以問：“你用的是什麼方法?這個動作叫……”

●當幼兒已經使一種材料轉動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”

●有些材料可有多種使之轉動的方法，如，風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法後，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動嗎?”

3．交流與分享。

師：你用什麼方法把什麼轉動起來了？

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點。)

4．出示文字，師幼一起總結探索方法。

(當幼兒說出教師估計到的方法時，教師就翻開已經打印好的文字；當幼兒說出教師沒有估計到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師並不強求幼兒認識所有出現的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，同時有利於梳理歸納探索方法。)

師：你們用轉、搓、擰、拍、跑……那麼多方法使物品轉動起來了，真了不起！

5．引出轉動和“力”有關。

(教師可以演示並提問：“如何讓風車轉動?”幼兒可能會回答：“吹。”這時，教師故意不用力吹，使風車轉動不起來，然後問幼兒怎麼辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，並追問：“我們剛纔所想的那麼多方法都要用力嗎?”最後總結：“原來這些轉動的方法都和‘力’有關。”)

(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識。我們知道，轉動需要兩個要素：軸和力。對於中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

三、通過創造性地組合，探索讓兩種物品一起轉動起來

(這個環節是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉動的方法之後，對幼兒運用方法解決問題提出的挑戰。)

1．交代任務。

師：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

2．幼兒操作，教師觀察並指導。觀察要素包括以下幾個方面：

●當幼兒出現初步的組合意識時，教師要及時捕捉並鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉動要素“力”。

●當幼兒已經通過組合使兩個物體轉動起來時，教師可以通過提問“你在哪裏也看見過這種轉動”，引發幼兒回憶轉動與生活的關係。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉動起來時，教師可以提出上述問題。

3．小結轉動與生活的關係。

(選擇一兩位幼兒演示創造性地轉動物品，由此自然引導到生活中的轉動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉動，並提問：“光盤除了這樣轉動，還可能在哪裏轉動?”幼兒會聯想到光盤還可以在播放器上轉動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉動後可以怎樣呢?”幼兒會依據自己的經驗回答。教師再適時總結：“轉動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家裏除了播放器會轉動，還有什麼會轉動?”引發幼兒聯想生活中更多的轉動現象，從而自然達成第二條目標。)

師：原來轉動可以給我們帶來方便、快樂……那麼，是不是所有的轉動都是有好處的呢?讓我們今後在生活中再去仔細觀察和發現吧!

《轉起來》幼兒園教案 10

主要目標：

1、探索使各種物體轉動的方法。

2、關注轉動在生活中的運用。

活動過程：

一、遊戲：迷迷轉（目的：讓幼兒通過親身體驗，理解轉動的意思）

（2分鐘）

二、動手讓各種物品轉動起來（12分鐘）

提問推動：你用的.是什麼方法？

試一試不同的材料。

提問推動：除了這種方法，還有別的方法使他轉動嗎？

小結：

出示文字總結幼兒探索的方法。

轉動和力有關。

三、創造性地通過組合，讓二種物品轉動起來（10分鐘）

提問推動：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

隨機觀察，給與鼓勵和支持。

你這種轉動，在那裏也看見過？引發轉動與生活的關係。

小結：

從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動，總結轉動與生活的關係。

四、遊戲：跨步前進（目的：引導幼兒有興趣地發現生活中的轉動）（6分鐘）

《轉起來》幼兒園教案 11

活動目標：

1、探索物體旋轉的原因，瞭解旋轉在生活中的應用。

2、嘗試根據不同的旋轉原因進行分類統計。

3、能大膽、清楚的表達自己的.見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、幼兒收集的各種可以旋轉的物品及圖片：風車、陀螺、螺旋形滑冰場、竹蜻蜓、電風扇、洗衣機、水車……

2、每桌一盒水彩筆、若干張作業紙。

3、展板，操作記錄表。

4、水桶，抹布，籃子。

活動過程：

1、創設問題情境，引導幼兒自由探索怎樣使物體轉起來。

“小朋友和老師收集了許多材料，現在，你們可以試一試怎樣才能使它們轉起來？”

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。

（1）師：你們互相講一講，你玩了什麼東西，是怎樣使它轉起來的？

（2）師：誰到前面來講一講你的發現？

3、引導幼兒根據旋轉原因進行記錄。

師：請你再去試一試，把你發現的會轉的東西畫下來，也可以畫一畫你是怎樣使它轉起來的。（老師簡單講解記錄表的使用。）

“怎樣轉起來”記錄表

物品

怎樣旋轉

物品

怎樣旋轉

姓名：時間：

4、請幼兒說出使物體旋轉的原因有哪幾種？

（幼兒根據剛纔的探索發現對物體旋轉的原因進行了分類歸納：電力、風力、人力、其他）

5、現在，請小朋友按我們剛纔說的這些旋轉的原因，將你的記錄表上的物品進行分類。你覺得它們是一類的，就把它們畫在一起。

6、請小朋友把分類後的結果貼在展板上。

7、引導幼兒瞭解旋轉在生活中的應用。

師：在生活中你發現哪些東西會旋轉，它們有什麼作用？

《轉起來》幼兒園教案 12

活動目標

1、通過對大棗玩具的探索、試驗。引起幼兒對平衡現象的興趣。

2、激發幼兒的探索慾望。活動準備教師用品：大棗，高梁稈皮、牙籤；幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙籤若干。

活動過程

1、看一看，說一說讓幼兒看一看準備的材料，並說出都有什麼、引起幼兒活動興趣。(大棗、牙籤都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗、牙籤和高梁稈皮作爲活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。

2、做一做，玩一玩

(1)讓幼兒用高梁稈皮紮在一個大棗上，放在牙籤上看能否平(先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙籤上，使幼兒對平衡活動的探索有一個初步的嘗試。當孩子嘗試用一個大棗不能放在牙籤上時，他們就很自然想到另一邊還應有一個大棗。)

(2)幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁杆皮。兩頭扎兩個棗。

(3)玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙籤上。找到平衡後轉起來。(老師鼓勵幼兒進行操作。探索，使幼兒在獨自探索的基礎上找到怎麼樣使物體的兩邊平衡的答案。培養幼兒的探索興趣；發展他們的想象力和創造力。)

(4)說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉起來的。

小結：只有讓大棗的'兩端保持平衡。才能使其轉起來。（幼兒通過自已動手操作、探索、獲得了愉快、積極的體驗)

活動延伸

在遊戲區裏繼續探索大棗玩具的玩法，進一步感知平衡。

活動分析：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的科學領域目標使我感到，科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。本次活動，主要抓住幼兒的好奇心和探究慾望，讓幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題；活動的材料是孩子們所熟悉的，讓他們用身邊所熟悉的材料，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探究熱情，使他們從小就養鹹善於觀察和發現的習慣。在活動過程中，教師和幼兒共同探究平衡的原理、讓孩子們去發現問題。解決問題，從中使他們通過自己的操作、發現，獲得積極愉快的體驗。

《轉起來》幼兒園教案 13

活動目標

1、對物體轉動變化感興趣，探索讓火柴站立轉動的方法。

2、嘗試在探索和比較中發現分析影響陀螺轉動變化的一些因素，瞭解重心低穩定性好的原理。

活動準備

1、物質準備：每小組分配若干剪刀、透明膠、雙面膠、大頭針、回形針、火柴、橡皮泥、瓦楞紙、紙板、白紙條、瓶蓋、雪花片、吸管、棉籤、直徑5釐米左右的圓紙片（在紙片的中心或偏離中心處打一個小洞），筆、記錄表。

2、知識準備：幼兒在活動前已有初步重心低穩定性好的經驗。

活動過程

（一）導入活動，探索讓火柴站立轉起來

1、引導幼兒回憶生活中轉動的物體。

2、幼兒利用材料探索讓火柴站立轉起來的辦法。

3、 小結：統計能讓火柴站立轉起來的材料。火柴太細長站立轉會倒下，加上重的東西可以站立轉起來，像玩具陀螺長得很像轉動的火柴。

（二）比一比怎樣的火柴轉的時間長

1、讓幼兒再次探索怎樣讓火柴站立轉動時間長。

2、讓用不同材料製作的幼兒上前，比賽火柴轉動時間長短，引出輔助物材料、形狀、重量的影響因素。

3、讓用相同材料製作的幼兒上前，比賽火柴轉動時間長短，引出重心高低位置的`影響因素。

4、讓用兩種不同打孔位置圓紙片製作的幼兒上前，比賽火柴轉動時間長短，引出火柴軸心位置的影響因素。

5、 小結：影響轉動變化的一些因素，如重心高低位置、輔助物的材料、形狀、重量、火柴軸心位置等。總結怎樣的火柴轉的時間長。

（三）互相欣賞製作的火柴陀螺

讓幼兒自由欣賞同伴製作的火柴陀螺。