幼兒園有趣的轉動優秀教案（精選13篇）

作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園有趣的轉動優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇1

活動目標：

1、瞭解、發現轉動並對身體不同部位的轉動產生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

3、瞭解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

活動準備：

1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙籤、鐘錶、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹籤等。

活動過程及指導要點：

一、探索身體部位的轉動。

1、老師做轉手腕動作，幼兒初步瞭解轉動現象。

2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。

3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。

1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什麼方法能夠把物體轉動起來？

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

3、交流操作探索的結果。

三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。

1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。

2、互相交流：你發現了什麼有趣的現象？

四、瞭解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？它們的轉動能帶給我們什麼好處？

五、動手製作陀螺，結束活動。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇2

活動目標：

1、能在操作中發現不同物體的轉動方式。

2、願意與同伴合作，使不易轉動的物體轉動起來的同時體驗成功的樂趣。

活動準備：

風車、車輪、陀螺、溜溜球等。

活動過程：

一、運動操：探索身體部位的轉動。

師：小朋友我們來隨音樂一起動動我的身體吧。

二、幼兒觀看課件：轉動在現代科技中應用。

師：在生活中有很多物體也可以轉動起來，讓我們一起看一看。

三、用“轉動玩具”吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索。

（一）第一次嘗試：

師：兩組的小朋友在玩的過程中把你的發現用畫圖的方式記錄到你們組的記錄表上，小朋友盡情的玩。

（二）第二次試驗：

幼兒再次探索操作，鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：

師：只要小朋友動腦筋，想辦法，嘗試把一些不能轉動的物品組合在一起也能讓它們轉動起來，小朋友互相配合試一試吧。你們會有新發現。

（鼓勵幼兒將自己的發現大膽配合的告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒爲同伴的成功而高興。）

師：誰能把你發明的轉動玩具給大家演示一下，你告訴小朋友你是怎麼讓它們轉起來的？

四、教師總結：鼓勵幼兒發明更多的轉動玩具。

師：小朋友的發明了這麼多新穎的轉動玩具，讓我們回到班裏與其他小朋友共同分享我們的快樂吧。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇3

設計意圖：

生活中能夠轉動的物體很多，孩子對於轉動的經歷也有很多，他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”，看到過理髮店門口轉動的燈箱，也曾不止一次地想偷偷拆開帶發條的玩具，看看裏面究竟有什麼祕密，遊戲中幼兒會問：我的風車怎樣能轉得更快？我們身體的什麼部位也會轉動？等等問題……轉動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中瞭解、發現轉動並對身體不同部位的轉動產生興趣，並在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感，最後通過課件的觀賞進一步提升孩子對了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

一、活動目標：

1、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，並初步感知力與轉動的關係，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

2、瞭解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

二、活動準備：

1、鉛筆、竹籤、筷子、塑料玩具、花型紙片、毛茛等

2、一段歡快的音樂，多媒體課件

三、活動過程：

（一）探索身體部位的轉動

1、聽音樂和孩子一起做有關身體轉動的各種動作，激發幼兒參與活動的興趣。

2、和孩子們一起說一說、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。

（二）第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。

1、出示操作材料，引導幼兒操作探索，提問：請你想辦法使這些物體轉動起來？

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

3、交流操作探索的結果，提問：你玩的什麼？怎樣使它轉動起來的。（和好朋友交流一下，並請個別幼兒回答，並上臺交流）

4、師幼共同總結：剛剛我們小朋友都發現了轉動的祕密，所有的轉動都是圍着一個軸心做圓形運動。

（三）第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象——力與轉動的關係

1、今天老師還給每個小朋友帶來了一件好玩的玩具，請你吹一吹、和好朋友比一比誰的花朵轉動得快，爲什麼？

2、在玩的過程中，老師引導孩子發現吹的時候用力大花朵轉得快，用力小花朵轉得慢的有趣現象。提問：孩子們，你發現了什麼有趣的現象？

3、師幼共同總結：原來，吹的時候用力大花朵轉得快，用力小花朵轉得慢。

（四）瞭解日常生活中轉動的運用，談一談生活中常見的轉動物體

1、小朋友在家裏、大街上、公園裏還見過哪些東西會轉動？它們的轉動能帶給我們什麼好處？

2、多媒體展示：讓幼兒更多的瞭解物體的轉動在日常生活中的作用。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇4

活動目標：

1、探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。

2、感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。

活動準備：

1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。

2、幼兒第二次探索用的物品：有孔的積木、鈕釦、光盤，繩子；牙籤、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。

活動過程：

一、探索讓各種物品轉動起來。

教師出示教具，讓幼兒來進行認識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）

（1）交代任務。

師：我們認識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎麼樣使這些物品轉動起來呢？

（2）幼兒操作，教師觀察並指導。

（3）交流與分享。

師：你用什麼方法把什麼轉動起來了？

師：你們用轉、搓、擰等方法使物品轉動起來了，真了不起！

二、通過創造性地組合，探索讓兩種物品一起轉動起來

（1）交代任務。

師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉動起來。

（2）幼兒操作，教師觀察並指導。

（3）你是讓它怎麼轉動起來的。（邊講解邊演示）

（4）爲什麼會轉動呢？（幼：小手在動等等）

（5）教師小結：轉動是圍着一箇中心點（軸），使它轉動起來的。

三、尋找幼兒園（教室）裏的轉動物品

（1）教師：請小朋友來找一找教室有沒有轉動的東西，我們一起去找找吧！例如：電風扇、鍾等等

（2）轉動會給我們帶來什麼好處呢？

例如：鍾（可以給我們看時間）電風扇（能給我們帶來涼爽）等等

四、活動延伸

找一找，家裏有沒有會轉動的東西呢？與爸爸媽媽分享。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇5

活動目標：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。

2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細緻觀察的習慣。

3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

活動過程：

一、引起幼兒興趣

老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什麼嗎？

這小陀螺會怎樣？

這幾種物體都會轉動嗎？

二、幼兒預測結果

請幼兒把你自己認爲轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子裏。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，並及時進行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？

四、討論記錄結果

請幼兒告訴大家玩的結果與開始認爲的一樣嗎？你又是如何記錄的？

五、找一找生活中常見的轉動物體。

六、再次探索物體轉動的現象。

請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什麼不同？

活動延伸：

製作風車，玩風車。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學爲切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我採取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎麼把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇6

活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙籤、木片、蓋子。

2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘錶。

3、視屏展示儀、電視機

活動過程：

一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。

1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜什麼？（風車）出示風車，請幼兒講講是怎麼猜出來的？

2、師幼小結：有了風，風車就轉動。

二、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。

2、幼兒探索繩梯部位的轉動。

3、幼兒交流：

（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。

（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?

4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那麼多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活。

三、探索使物體轉動的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發現什麼有趣的現象?

2、交流:鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴,並請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子裏的東西轉動起來,而且發現了許多有趣的現象。

四、拓展生活經驗

1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處?幼兒在活動室裏尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什麼好處?

2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處?

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇7

活動目標

1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

2、探索使物體旋轉的方法，提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。

3、瞭解轉動在生活中的應用。

4、主動參與實驗探索。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

1、經驗準備：《有趣的轉動》調查記錄表。

2、每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

活動重點

激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

活動難點

探索使物體旋轉的方法。

活動過程

一、遊戲迷迷轉，引出主題，激發幼兒活動興趣

師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的遊戲吧。遊戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動！”兒歌結束時就站在原地不動，並做一個與衆不同的動作。然後我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。

師幼一起遊戲（幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞着一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉着移動。這個遊戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。）

小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。

二、出示調查記錄表，說說自己發現的生活中能轉動的物品及作用

師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西，誰來說一說，你發現了什麼能轉動的東西？它是怎麼轉的？（幼兒根據記錄表大膽回答，並請個別幼兒模仿）

師：你知道這些能轉動的東西它有什麼用處嗎？

小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機轉動能洗乾淨衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。

三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉動的物體轉起來

師：今天，老師也爲孩子們準備了一下材料，你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎？

1、出示操作材料，請幼兒猜測感知。

師：我們就一起來看一看老師都爲大家準備了一些什麼材料吧。猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動呢？（師幼共同觀察）

師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令後，要及時放下材料，然後我們大家一起來分享你的實驗結果。看看哪些東西能轉動起來，哪些不能轉動？好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

2、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡迴指導。

3、集中交流，並請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然後梳理小結。

小結：通過親自操作，我們發現風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉動起來。

四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉”的材料轉起來

1、教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。

師：在剛纔的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有什麼辦法讓它轉動起來呢？

2、幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡迴指導，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉動起來。

3、集中交流，並請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然後梳理小結。

小結：孩子們在玩這些材料的時候，產生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了藉助一些輔助材料如牙籤、繩子、筷子等，讓這些東西轉動了起來。把鉛筆放在手心裏搓一搓，鉛筆就轉動起來了；把筷子伸進瓶子裏晃一晃，瓶子能轉動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉起來。

五、觀看教學資源，進一步瞭解轉動在生活中的廣泛應用

師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉動的東西。我們一起來看一看，這是什麼東西，猜一猜它有什麼用處？（播放圖片：觀看機器轉動、風力發電機、螺旋槳等）

小結：

轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理，發明了很多東西，像風力發電機、工廠裏的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。

活動延伸

將操作材料投放到科學去，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。或者請幼兒自己在教室裏尋找一些小一點的物品，探索使其轉動起來的方法。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇8

活動目標：

1、願意探索使生活中各種物品轉動的方法。

2、對生活中能轉動的物品關注，體會轉動在生活中的應用。

活動準備：

筷子、瓶蓋、光碟、碗、風車、繩子、積木等生活物品。

活動過程：

一、遊戲導入

1、找找身體上哪些部位會轉動?

2、它們是怎麼轉的?

：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉動，轉動真有趣。

二、進行部分

1)第一次探索

1、看看，我帶來了什麼?

2、這些東西能轉動嗎?

3、那你有沒有什麼辦法能讓它們轉動起來呢?

(幼兒操作，教師觀察指導)

4、交流分享

你用了什麼方法讓它轉起來?

把你的好辦法介紹。

(請幼兒介紹，教師注意歸納)

：原來生活中有許多物品原本是不會轉動的，但是隻要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉、擰”等，很快不會轉的物品也轉起來了，轉動真有趣。

3)第二探索

1、剛纔我們想辦法讓一件東西轉動起來了，現在我要考考你們能不能把兩樣東

西同時轉動起來呢?看看，我手裏拿了什麼?

(筷子、繩子)

2、想想有什麼辦法能讓它們同時轉起來嗎?

(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)

：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉起來了。

3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎麼讓它們同時轉起來，好嗎?

4、分享交流

誰有了好辦法?快來介紹。

(幼兒交流自己的方法)

：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關係，一會我們還可以繼續想一想。

3)生活中會轉動的物品

1、那麼在我們生活中，哪些物品本來就能轉動?

2、它們爲什麼要轉動?

3它們是怎麼轉動的?

：原來生活中也有許多物品是能轉動的，轉動給我們的生活帶來了許多方便，轉動真有用。

三、延伸部分

1、那麼是不是所有的轉動都是好的呢?

2、有沒有不好的轉動?

讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?

活動實踐效果：

這個內容來源於生活，也迴歸了生活，內容的選擇是貼近幼兒的，能引發孩子關注生活中的科學現象的興趣，容易產生共鳴。整個設計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉動的方法，並引導幼兒對平時生活中一些轉動現象的關注，是比較有價值和意義的。

活動中，幼兒表現積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設計一環扣一環，不斷對幼兒提出了新的挑戰，也激發了幼兒不斷探究的願望;動靜交替的學習方式，符合中班幼兒的學習特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉動”這個科學概念的理解。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇9

活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙籤、木片、蓋子。

2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘錶。

3、視屏展示儀、電視機活動過程：

一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。

1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。”猜猜什麼？（風車）出示風車，請幼兒講講是怎麼猜出來的？

2、師幼小結：有了風，風車就轉動。

二、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。

2、幼兒探索繩梯部位的轉動。

3、幼兒交流：

（1）幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。

（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行？

4、師幼小結：我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。

三、探索使物體轉動的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎？玩的時候動腦筋能發現什麼有趣的現象？

2、交流：鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴，並請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子裏的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。

三、拓展生活經驗

1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處？

幼兒在活動室裏尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什麼好處？

2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處？

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象”，因此，我以幼兒的科學教育爲切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成爲課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環節滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調動幼兒的已有經驗，激發幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料來源於幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動方面的知識經驗。在交流中，我採用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經歷的、豐富而有意義的探索過程和發現，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎麼把它轉動起來的，卻忽視了該物體轉動的有趣現象，在活動的第二個環節，讓幼兒自由操作材料的環節，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得囉嗦。整個活動下來幼兒的轉動經驗拓展不夠。

在“身體轉動”的環節，通過小結幼兒操作材料轉動的方法，最後介紹呼啦圈，引出了身體的轉動，這個環節幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶着幼兒轉動這些部位，我原本以爲這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內容太多，可以刪掉這一部分，在最後讓幼兒觀看光碟的環節應該再細一點，引導幼兒多說，並用完整的話表達。課後好好的反思了這次活動，真的是內容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉動可以在第二課時開展，活動內容不在於多，而在於精。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇10

一、活動目標：

1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的'很多有趣的現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。

3、爲自己和同伴的成功而高興。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；

2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。

3、學具：陀螺、電風扇、發條玩具、鐘錶等。

三、活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

（1） 師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什麼？

出示風車（你是怎麼猜出來的？）

（2） 幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的箇中有趣現象。

師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃裏的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？（幼兒操作）

（3） 交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的孩子來演示。

2、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。

（1） 你能不用籃子裏的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？

（2） 試試看看你的身體有那些部分也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒交流）

（3） 如果我們身體的一些部分不能轉起來，行不行？

小結：我們的身體真了不起，有很多的部分都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。

3、遊戲“找一找“：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。

找一找我們周圍有什麼東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什麼好處？（幼兒自由地尋找、探索、發現、交流）

四、活動延伸：

師：如果你是小小發明家，你還想讓什麼東西轉起來，轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇11

設計意圖

《綱要》中指出“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作爲科學探索的對象。“現實生活中轉動的現象隨處可見，如電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……這些現象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引着我們的孩子，轉動的奧祕讓孩子產生了濃厚的興趣和探索慾望。大班《有趣的轉動》這一科學探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發現探索物體的轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌握觀察、操作等科學方法，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

活動目標

1.發現生活中的轉動現象，瞭解轉動在生活中的運用。

2．嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。

3．積極參與探索活動,願意和同伴交流分享自己的發現。

重點難點

活動重點：發現生活中的轉動現象，瞭解轉動在生活中的運用。

活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉動起來。

活動準備

1．知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉動的東西。

2．物質準備：

（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。

（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙籤、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉動的機器）

活動過程

（一）導入活動，引起興趣：

邀請幼兒玩“咪咪轉”遊戲。

“我知道小朋友們最愛玩遊戲了，我們來玩“咪咪轉”的遊戲吧”，咪咪轉、咪咪轉，大風來了快快站。 （幼兒伴隨着音樂轉動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉動”。）

（二）結合生活經驗，說說自己發現的生活中能轉動的物品。

提問：小朋友們，你發現生活什麼東西能轉動？它是怎麼轉動的？你能用身體動作來模仿一下物體轉動的樣子嗎？今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉動，它是怎麼轉動的？

（三）幼兒操作探索

1.讓容易轉動的物體轉動起來。

出示準備好的可轉動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉動時的有趣現象。

（1）請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動。

（2）引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉起來。幼兒操作過程中，教師可啓發提問：你玩的是什麼？怎樣讓它轉動起來的？還可以用什麼方法？還可啓發幼兒再試試其它材料，等等，來引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。

（3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

教師小結：所有轉動的物體都有一個很大的祕密，它們都是圍繞一箇中心進行運動，

物體圍繞一箇中心進行運動，就是轉動。

2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來。

（1）提問：剛纔的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有辦法讓它也轉動起來，請幼兒大膽猜想討論。

（2）鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的東西轉起來。

如用勺子攪動杯子裏的水，水會轉動；把筷子伸進瓶子裏晃一晃，瓶子能轉動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉動起來。

交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

小結：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉動起來。

（四）瞭解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？轉動能給我們的生活帶來什麼好處呢？

（1）幼兒交流、講述。

如風扇轉動能使人涼快，洗衣機轉動能洗乾淨衣服，車輪的轉動能讓車跑起來等。

（2）觀看課件，感知轉動在生活中的運用。

引導幼兒觀看機器轉動，飛機螺旋槳轉動，旋轉木馬等畫面讓幼兒觀察並說出：這是什麼東西在轉動，猜猜它有什麼作用？

小結：轉動在我們日常生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理髮明瞭很多東西轉動的用處可真大。

（五）、結束部分：

小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。

（六）、活動延伸：

可以將以上材料繼續投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。

活動總結

本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉動的物體轉動起來到想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來”。幼兒在操作中發現問題、解決問題，最後得出有轉動的物體都有一個很大的祕密，它們都是圍繞一箇中心進行運動，不能轉動送的物體可以藉助外力轉動的原理。

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇12

設計意圖：

《綱要》中指出“科學教育應密切聯繫幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物和現象作爲科學探索的對象。”在我們現實生活中轉動現象隨處可見，像電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現象，但往往被他們所忽視，這些容易被忽略的轉動現象，卻給我們的生活帶來了方便和快樂。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在探索中去發現，去體驗轉動的樂趣，激發幼兒探索科學現象的興趣，引導培養幼兒關心周圍事物的習慣。

活動目標：

1、在探索過程中，積累有關轉動的經驗，激發幼兒的興趣與探索慾望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

3、瞭解轉動給人們生活帶來的方便。

活動的重難點：

重點：在探索過程中，積累有關轉動的經驗，激發幼兒的興趣與探索慾望。

難點：嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒玩過陀螺、風車等玩具

2、物質準備：每組一份操作材料：筷子、輪子、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙籤、蓋子、硬幣等

3、課件

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒探索的興趣

小朋友，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發現陀螺會怎麼樣？陀螺爲什麼會轉動？

二、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象

1、今天老師給小朋友準備了了許多的東西，請你們想一想能用什麼辦法讓這些東西像陀螺一樣轉起來？先玩一樣，玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象嗎？

2、幼兒操作探索，教師觀察指導。

3、集中交流。鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴大家，並請有好的想法幼兒進行現場演示。

誰願意來介紹一下自己剛纔玩的是什麼？是怎麼玩的？發現了什麼有趣的現象？

師小結：小朋友真聰明！積極開動小腦筋想出了各種各樣的辦法讓物體轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。像硬幣在轉的時候，上面的字和圖案都看不清楚了。

三、引導幼兒初步感知物體轉動的祕密

1、探索物體轉動的祕密

（1）、物體轉動的時候是什麼樣子的？你能不能用動作學一學嗎？（請個別幼兒進行演示。）

（2）、誰能用筆畫出物體轉動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，教師再補充，用箭頭指示運動方向。

（3）、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什麼轉動的？（肩膀）那傘呢？（演示傘的轉動）

（4）、你發現了了什麼祕密？

師小結：原來所有轉動的物體都有一個祕密，它們是圍繞一箇中心進行轉動的。（在黑板上畫出“中心”）

2、找一找物體轉動的“中心”

（1）幼兒再次探索，找一找物體轉動的“中心”

（2）操作後，請幼兒說一說：剛纔你玩的是什麼？它轉動的中心在哪裏？並給大家指出來。

3、遊戲

現在，我們玩一個轉動的遊戲，請小朋友來當機器人，我來當指揮官。

機器人聽指揮，頭轉轉轉，中心在哪裏？胳膊轉轉轉，中心在哪裏？手腕轉轉轉，中心在哪裏。

四、拓展生活經驗，瞭解轉動給人們帶來的作用

1、請幼兒說說自己知道的轉動現象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的東西，方便我們大家的生活。請小朋友想一想在我們生活中，還有哪些東西也能轉動？它給我們的生活帶來了什麼好處？（比如：微波爐、洗衣機、影碟機、錄音機、輪胎、直升飛機、旋轉木馬、轉椅、呼啦圈、鍾等）

2、觀看課件，感受轉動給人們生活帶來的影響。

3、師小結：看來。轉動在我們的生活中真的發揮了不小的作用。如果你長大了，你想發明一件什麼能轉動的東西？它能給我們的生活帶來什麼好處呢？

幼兒園有趣的轉動優秀教案 篇13

一、設計意圖

在這次優質課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動》，因爲這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發展水平不是瞭解得很透徹，自從上次家長半日活動後發覺中班幼兒對科學領域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學。轉動這個現象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究慾望。幼兒是學習的主體，作爲教師要儘量爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探究慾望，並培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。

二、活動目標、重難點

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗，培養幼兒對科學活動的興趣。

2、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，並在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。

3、體驗物體轉動的樂趣，初步感受現代科技給人們帶來的方便。

這是一堂科學課，主要培養幼兒對科學活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索，設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在於讓幼兒對物體的轉動有初步的瞭解並獲得物體轉動的相關經驗，而作爲難點，是讓幼兒自己去動手發現物體是怎樣在轉動的原理。

三、活動準備：

製作多媒體課件、傘、鍾、自行車、電動玩具、風車等

四、教法和學法

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法爲主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、操作法、啓發聯想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經歷並帶着問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

五、活動過程：

一、我首先設計情節來引出轉動並揭示課題：

1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開剛纔你是怎樣把蓋子打開的

2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，（傘、鍾、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉動”。

二、設計第二個環節，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶着問題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是

（1）哪些東西能夠轉動

（2）它們又是怎樣轉動的

1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。

2、等幼兒操作完後進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎麼在玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒瞭解轉動原理。

3、最後教師進行小結：這些物體的轉動都是圍着一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解，於是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪裏，以加深印象。

三、討論轉動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉動的現象。引導幼兒說出電風扇、鍾、自行車、門等。然後我製作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啓發。

四、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，並進行演示，讓幼兒品嚐果汁。