幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案（通用10篇）

作爲一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇1

教學目標：

1、通過師生共讀故事，瞭解書的內容。

2、通過讀故事激發學生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

活動準備：

圖文對照的課件

活動過程：

一、激趣導入

1、大家都知道狐狸吧？誰願意說一說狐狸是一種怎麼樣的動物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰願意說一說小豬又是怎樣的一種動物？

3、小豬遇到狐狸會發生什麼事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、共讀故事

猜一猜

1、今天會是誰的幸運一天呢？

2、理解“幸運”的意思。

（三）讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐狸想，如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。狐狸打開門——門外站着一隻小肥豬。“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。“這真是我的幸運的一天！”狐狸大聲叫道，“什麼時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐狸說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋裏去吧！”

看到這裏，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐狸吃了嗎？

（自由發言）

那究竟會怎麼樣呢？我們接着來看故事。

掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什麼事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一隻豬，而是豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自語道，“他是很髒。”於是，狐狸開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然後，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。“你真是個令人害怕的傢伙。”小豬說。狐狸說：“現在你是全村最乾淨的小豬了。給我安靜地呆着！”

小豬想出了好辦法，可洗乾淨後，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什麼？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自語道，“他確實小了點。”於是，狐狸開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然後，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。“好了，”狐狸說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什麼？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”於是，狐狸又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接着說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐狸先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”小豬又想出了什麼辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎麼樣呢？

我們再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪兒？”可是，狐狸先生再也聽不見了——他累昏過去了。連擡擡手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐狸爲什麼會暈過去？說明小豬怎麼樣？

“可憐的狐狸先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然後，村裏最乾淨、最肥、最嫩的小豬，拿着剩下來的小甜

餅飛快地跑回家去。“多麼舒服的澡！多麼豐盛的午餐！多麼愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

故事結束了，你覺得最後是誰幸運的一天？

爲什麼狐狸幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這隻小豬，你會怎樣來救自己？（思考後發言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會怎麼做？

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇2

活動目標：

1、大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

活動準備：

《我的幸運一天》ppt

活動過程：

（一）幼兒聽故事,初步理解故事內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

T：“今天我們一起來看一本書，封面上有什麼？對了，有狐狸和豬，那麼他們在幹什麼？除了他們還有沒有別的？對啊，還有字，這就是這本書的名字，我的幸運一天，那是誰的幸運一天？是狐狸還是小豬的幸運一天？”

T：我們一起來聽一聽這個故事。

2、幼兒聽故事，教師講到第5頁

（二）教師邊翻圖書，邊講故事。

T：狐狸看到小豬說了什麼？（重點回答“這真是我的幸運一天”）

T：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”請小朋友來說一說

（三）教師講述故事，引導幼兒看圖，感受小豬化危險爲幸運的機智。

1、T：書裏的小豬是怎麼做的，我們一起來看一看。

小豬想到了一個辦法，什麼辦法？狐狸是怎麼做的。請小朋友看圖來說一說。

2、繼續講故事，講到“可是……”

提問：“請小朋友來猜一猜，小豬又想到了什麼辦法？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？爲什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，是什麼辦法？”

這回，狐狸又是怎麼做的呢？

5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？”

到底是誰幸運的一天？爲什麼？

（五）結束部分。

T：你們喜歡小豬嗎？爲什麼？

小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！

反思：

這是一堂有趣的語言課，在活動過程中，幼兒學到了什麼？這是我在課後所想到的一些問題。在活動中，幼兒講述的地方比較少，教師講述的比較多，應該讓幼兒多次講述加深他們的理解。讓幼兒通過自己對圖畫的理解，體會小豬的聰明才智，以及他在遇到危險的時候臨危不亂。還可以讓幼兒多對繪本進行仔細的看圖，從而想到繪本所要表現的情感。

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇3

活動目標

1 閱讀《我的幸運一天》，感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。

2 表演故事情節，加深對作品的體驗和理解。

3 能大膽、清楚地表述自己的想法，願意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。

活動準備

《我的幸運一天》大書一本，狐狸頭飾一個，《動物狂歡節》音樂一段。

活動過程

一、欣賞閱讀

1 教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的願望。

師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看（掀開遮在書上的布）。

師：你們看到過這麼大的書嗎？

2 閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。

師：這是一本故事書，裏面是一個很有意思的故事，一會兒我們一起來看，看完後你覺得哪裏特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論，好嗎？

3 和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言，並藉助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。

（環節點評：這一環節中有兩個突出的地方，一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是藉助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產生情感上的共鳴，以達到更好地融入作品和感受情節的目的。）

4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經驗。

師：你認爲這是誰的幸運一天？爲什麼？

師：你喜歡書中的哪一頁？爲什麼喜歡？

（環節點評：這個環節好比是藝術畫中的“留白”。“你喜歡書中的哪一頁？爲什麼喜歡？”拋出這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經驗。這一環節對於教師是個挑戰，因爲教師事先無法預料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應，只能憑自己的教育機智去組織這個過程。）

5 簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。

師：這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。（鼓掌）

二、遊戲互動

1 表演故事中的一段情節，進一步理解和感受。

一位教師扮演狐狸敲門，一位教師扮演小豬，根據故事中的對話和情節。在《動物狂歡節》的音樂聲中表演按摩。

2 和幼兒一起討論剛纔的表演，進一步明確按摩的要求和順序。

師：剛纔我們表演了書中的哪一段？先按摩哪裏，再按摩哪裏，最後按摩哪裏？小豬是怎麼說的？狐狸是怎麼做的？

3 幼兒互相分角色表演故事情節，感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐狸，互相表演按摩情節。

教師適當地進行語言提示，如：小豬要求狐狸重一點，狐狸越來越累的樣子。

（環節點評：孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐狸累的神態、動作，直到最後倒下來都表現了出來，把活動推向了高潮。）

三、結束活動

狐狸按摩累了倒下了，教師帶着小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

活動延伸

1 在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書，讓幼兒自由閱讀。

2 表演區裏增加關於《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇4

活動目標：

1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。

2、能大膽用語言表達故事中主要情節。

3、能積極地跟着音樂的節奏參與表演。

活動準備：

圖畫書《我的幸運一天》 背景音樂 幼兒學會做按摩的動作

頭飾（狐狸與小豬的頭飾各10只）

活動過程：

一、引發幼兒對故事的興趣。

1、師：有一隻小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裏。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。

提問：這會不會是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰的家？你們想知道這是誰的家嗎？

2、取出圖書：

看看圖書的封面上有誰？ 他們都想什麼呢？

（帶領孩子一起來看看故事的題目是——我的幸運一天）

二、教師完整的將故事講一遍。

師：這到底是誰的幸運一天呢？帶領幼兒一起完整的欣賞故事。

三、分段欣賞故事的細節部分，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象下面的情節。（翻開書本的第一頁）

看！小狐狸在幹嘛？

你是從哪兒看出來的？（幼兒指出細節，教師補充提示“他還在看什麼書？”）

仔細看看狐狸的家裏還有什麼？（將圖片放大重點在牆上的照片上，引導幼兒注意仔細觀察照片中的內容）

小豬走錯了門，看見狐狸，心裏怎麼樣？（害怕）請你學學害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）

2、請幼兒觀看中間部分，引導幼兒觀察狐狸的一些細節部分。

提問：

師：小豬想了幾個好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁！並告訴大家你爲什麼喜歡那一頁？這一頁講的是什麼內容？

教師引導幼兒一起觀察圖片的細節部分。

（1）狐狸是怎樣爲小豬準備洗澡水的！（引導幼兒是如何忙碌的做這件事情的）當狐狸把小豬洗乾淨後，狐狸爲什麼沒有吃小豬呢？小豬又想了什麼辦法？

（2）狐狸在爲小豬準備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀察狐狸的表情）當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？爲什麼？

（3）原來小豬又想到了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的？（將狐狸昏過去的圖片多看兩次）請誰來學學狐狸昏過去的樣子？狐狸爲什麼會昏過去？你從哪兒看出來的？（將椅子的畫面放大！）

3、你覺得這到底是誰的幸運一天？爲什麼是小豬的？（感受小豬的機智、勇敢）

四、請幼兒表演故事

1、這本書的是誰寫的是誰畫的？（作者：慶子·凱薩茲 吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們！

豬過來敲門。“邦邦邦！什麼聲音？”狐狸打開門一看，原來是一頭豬！

豬：啊！是……是……狐狸！

狐狸：哈哈！一頭肥豬！我最愛吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運了。（狐狸撲過來，一把抓住豬）

豬：好吧！唉！聽你的安排吧！不過我有一件事要說。

狐狸吼道：什麼事？

豬：你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點嫩一點的燒肉？

狐狸自言自語道：恩……肉嫩一點當然更合我的口味！

豬：來吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！

狐狸邊按摩邊自言自語道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！

豬拍拍肩說：這邊酸呀！酸呀！

狐狸馬上按摩肩，嘴巴繼續唱歌。

豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

狐狸馬上就按摩背，豬又說：你能再用點力氣嗎？狐狸小姐？再多用一點點力氣就好了，噢，可以了，可以了……現在，再往上面用點力氣……展開閱讀全文

狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩

豬伸出手臂：來！這邊。換一隻手臂：這邊

狐狸：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！

狐狸繼續按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！

豬：這真是令人害怕的按摩！

豬又指指腿說：別忘了我的腿！這隻！……這隻……我說這隻……你快點……快點……（狐狸跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小，越來越輕，最後一直到暈倒了！）

2、請幼兒跟着音樂的節奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）

想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。

活動延伸

請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況，我會怎麼處理呢？“鼓勵孩子展開話題討論。

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇5

活動目標：

1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險爲幸運的機智。

2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

活動過程：

一、引發幼兒對故事的興趣

1、師：“有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裏。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”

2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展

1、講述開始部分，並引導幼兒想象下面的情節。

2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。

師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐狸已經變成了什麼樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬後來又怎麼樣了？

3、講述故事結尾部分。

三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險爲幸運的辦法

1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀後迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛纔有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這裏有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。

4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險後怎麼樣化危險爲幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險爲幸運的辦法。

（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什麼？後來，狐狸爲小豬做了什麼事情？

（2）、狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃他？爲什麼？小豬又想出了第二個辦法，這回狐狸又爲他做了什麼時事情？

（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？爲什麼？小豬又想出了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的呢？

（4）、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法

1、提問：“你們喜歡小豬嗎？爲什麼？”

2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦呢？”

活動反思：

《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明瞭，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇6

設計意圖：

《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐狸），生動幽默的闡述了一隻糊里糊塗的小豬居然認錯了門，把狐狸的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最後運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，以暖色調來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明瞭，而且繪本中畫面的結構安排、細節的繁複、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現了指南中語言領域的要求，培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，因此他們對文學作品，特別是圖文並茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法複雜的故事，並具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

活動目標：

1．閱讀繪本中畫面及人物情態，初步理解會本內容感知"幸運"一詞。

2．感受繪本的風趣幽默，並大膽的表達自己的見解。

3．知道於是不慌張，要積極的想辦法。

活動準備：

繪本課件

活動過程：

一、激趣引題

1．師：狐狸是一種怎麼樣的動物，小豬又是一隻什麼樣的動物，小豬和狐狸碰到一起會發生什麼樣的情況呢？

2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什麼是"幸運"，猜猜繪本故事中誰會幸運？

二、師幼共同閱讀

（一）大膽猜測

1．當小豬看見開門的是狐狸，小豬是什麼反應？你從哪裏看出來的？可憐的小豬會說些什麼？

2．這時候狐狸是什麼樣的心情？他是什麼表情？請幼兒個別和集體模仿。

（二）懸讀

1．層次一，狐狸爲什麼要給小豬洗澡？他是怎麼給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什麼？

2．層次二，猜猜狐狸爲什麼要給小豬做午餐？小豬會說什麼？幼兒討論後，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內容。

3．層次三，狐狸是怎麼給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎麼樣？狐狸給小豬按摩後，他的感覺是什麼樣的？你從哪裏看出來的？

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最後一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，並設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，爲什麼這麼認爲？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。

三、經驗延伸

1．你覺得繪本里面哪裏最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一隻怎麼樣的小豬，狐狸又是一隻怎麼樣的狐狸。

2．總結：經過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家後還做一件怎麼樣的重要的事？他爲什麼要畫地圖？地圖在我們生活當中有什麼用處？

3．進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇7

活動目標：

1、根據提供的想象線索，聯繫個人已有的經驗擴展想象，並創造性地進行表述。

2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節。

3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋，有初步的自我保護意識。

活動準備：

多媒體課件

活動過程:

一、談話導入，揭示課題。

1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運一天”。

提問：“幸運”你們知道是什麼意思嗎？

幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

你認爲自己最幸運的事是什麼?

2、出示故事中主人翁的圖片。

教師：“我的幸運一天”這個故事中講述的是發生在兩個小動物身上的事，這兩個動物是誰呢？（狐狸、小豬）那這一天到底是狐狸幸運的一天還是小豬幸運的一天呢？我們一起來看大屏幕。

二、出示圖片、擴展想象。

1、出示圖片，幼兒觀察。

教師：請小朋友們仔細的看一看，想一想你認爲是誰幸運的一天。

2、發揮想象，進行選擇。

教師：認爲小豬幸運的請坐在小豬隊這邊，認爲狐狸幸運的請坐在狐狸隊這邊。

3、講述理由，展開辯論。

教師：現在請狐狸隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐狸幸運的？（兩隊交替進行），請你用完整的語言講述圖片的意思。

4、教師小結。

教師：剛纔你們說的都很好，但到底誰是幸運的呢？我們一起來走進故事。

三、播放課件，講述故事。

1、教師完整講述故事。

（1）聽了故事你能告訴我這是誰幸運的一天？（小豬）

小豬敲出了狐狸的門，這時它是幸運的嗎？它的表情是什麼樣子的？（嚇到了、害怕、驚呆……

你從哪看出來的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

那狐狸心裏會怎麼樣？誰願意來表演一下狐狸和小豬？

（2）在這危險的情況下，小豬想了什麼辦法變得幸運的？

（3）現在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

2、 小豬拿着小甜餅飛快的跑回家了，它回家後在做什麼呢？（看書、看地圖）它桌上放的是什麼？它爲什麼要看地圖？

教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運的，沒有被狐狸吃掉，但不一定每次都這麼幸運，所以它拿出地圖來研究，以免以後再出錯。

你們聽了這個故事，你是怎麼想的呢？我們要想小豬學什麼呢？

3、教師小結：

是呀，小豬在遇到危險的時候，表現的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天，我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣，多動腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護自己。

今天，老師講的這個故事是一個繪本故事，一會你們可以到班上的圖書區去看一看，也可以把這個故事和你的好朋友分享。

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇8

目標：

1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。

2.通過閱讀，瞭解小豬從不幸變爲幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的`快樂。

準備：

教具：繪本ppt、狐狸手偶、狐狸和豬的圖片各一張、抽獎箱

學具：幸運愛心卡片若干

過程：

一、幸運抽獎

1.幸運抽獎

2.提問有關“幸運”的生活經驗

師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什麼幸運的事情呢？

（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助於幼兒理解“幸運”的含義。）

二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

（一）看封面

1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情、動作，今天會是誰的幸運一天呢？

2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，並嘗試思考爲什麼。

師：覺得是狐狸的，請把你的幸運卡片貼到狐狸下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

師：爲什麼覺得是狐狸幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什麼理由？

（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，爲後面的猜測做鋪墊）

（二）閱讀至“門外站着一隻小肥豬”，猜想並調整幸運卡片

1.幼兒觀察畫面，思考這是隻怎樣的狐狸

師：狐狸在幹嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他爲什麼要修剪他鋒利的爪子

參觀狐狸的房間，你覺得這是隻怎樣的狐狸。

2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，並調整“幸運卡片”

師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。

（析：通過觀察狐狸的照片以及小豬的誇張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

（三）閱讀至“給我安靜地待着”，猜想並表演

1.共同閱讀狐狸幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面

師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什麼呢？

師：狐狸先……再……然後……狐狸爲小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的傢伙”

2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話

師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什麼？

3.教師以狐狸的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐狸不吃自己

師：我是狐狸，我要吃掉乾淨的小豬，哪隻小豬有聰明的辦法來對付我呢？

（析：此環節重在啓發幼兒用各種不同的方法來對付狐狸，並大膽的表達出來）

（四）閱讀至“給我進烤爐吧”

1.觀察狐狸忙碌的場面，猜想小豬會說的話。

師：狐狸又忙活起來了，他……他……他……小豬吃着豐盛的午餐，心裏怎麼樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說着：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”

師：小豬就這麼被吃了嗎？他會想到什麼主意來救自己呢？請小朋友們自己到書裏去找答案

（五）自主閱讀並表演

1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，爲什麼？

師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什麼辦法？從哪一頁看出來的？

2.幼兒分角色表演狐狸幫小豬按摩。

師：誰願意來做一隻享受按摩的小豬？願意做狐狸的，站到椅子後面去，我們來爲小豬按摩（加音樂）……狐狸累得昏倒了

三、總結

1.思考這是誰的幸運一天，並調整幸運卡片

師：故事看到這裏，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。

2.討論小豬爲什麼會戰勝狐狸，小豬聰明在哪裏？

師：當小豬敲開狐狸的門時，很多小朋友都認爲是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐狸，變成了他自己的幸運一天。原來只要願意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！

（析：這是翻譯版繪本的最後一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，並感受到故事轉折所帶來的趣味性。）

四、轉折

1.觀察繪本最後一頁

師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什麼？思考小豬是否真的敲錯了門。

2.仔細觀察原著的最後兩頁，留給幼兒思考的空間

（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只爲給孩子提供一個繼續思索的平臺。）

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇9

教學目標：

1、通過教師講述故事，初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀繪本的興趣。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

3、能大膽創編故事。

活動準備：

PPT、繪本書

活動過程：

一、引導幼兒觀察封面，介紹圖書。

1、師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？”“好！今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書。”

師：“看！這一頁是一本書的什麼？你從哪裏看出來的？”

幼兒猜測。

師小結：這一頁是這本書的封面，兩隻動物告訴我們這本書講的是誰的故事，這幾個大大的字就是這個故事的名稱，叫做“我的幸運一天”。

2、討論“幸運”的含義。

師：誰來說說什麼叫幸運？

師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。

師：“你覺得今天會是誰的幸運一天呢？”

幼兒猜測。

師：還是讓我們一起來聽聽故事裏是怎麼說的吧？

二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）

1、幼兒觀察圖畫PPT3

（1）、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的？（照片）狐狸正在幹什麼？（修爪子）它修爪子準備要做什麼？

（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？爲什麼來敲狐狸的門？

2、講述故事PPT4：

討論：在狐狸的家門外爲什麼不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼兒觀察圖畫PPT5：

（1）、看，發生了什麼事？小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裏看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小豬可能會說什麼，狐狸又會說什麼？

（3）、想想爲什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來？

4、講述故事PPT6

（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐狸）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的？（開心、快樂）

（2）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等着被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

5、講述故事PPT7：

（1）、哪句話看出小豬順從狐狸，？（聽你的安排吧）小豬爲什麼要順從狐狸？（假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

（2）、小豬爲什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢？（幼兒推理、想像、交流）

6、觀察畫面PPT8：

（1）、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這麼多事狐狸累嗎？從哪裏可以看出來？（很累，流汗）

（2）、想想看，小豬最後說了一句什麼話（你真是一個令人害怕的傢伙）爲什麼這樣說？（向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）

7、師講述故事PPT9：

狐狸對洗完澡的小豬做了什麼？（放進鍋裏，撒上作料）小豬爲什麼又想了第二個理由——餵飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）

8、觀察畫面PPT10：

（1）於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐狸很累？（汗）

（2）、小豬又對狐狸說了什麼？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐狸示弱。

9、講述故事PPT11：

小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，爲什麼？（假裝順從，其實是想把狐狸累暈）

10、觀察畫面PPT12：

（1）、狐狸爲小豬再一次幹了什麼？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什麼？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然後說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

10、講述故事PPT13：

小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？（累暈了）從哪裏看出來的？（狐狸的眼神，大顆的汗珠）

11、觀察畫面PPT14：

狐狸哪去？（暈倒在沙發後了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉着眼趴在沙發上）

12、講述故事PPT15：

討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天？

13、觀察畫面PPT16

（1）、小結：狐狸三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

你覺得最後是誰的幸運一天呢？爲什麼狐狸每次都會相信小豬的話呢？看，小豬回到家後在做什麼呢？桌子上又有些什麼東西呢？爲什麼小豬要準備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢？（吃着從狐狸那兒帶的小甜點，烤着火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。）

（2）、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用？

三、續編故事(封底）

小豬回到家後，狐狸終於醒過來了，它躺在牀上想：哎，今天，真是我的倒黴一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！（鼓勵幼兒大膽創編）

四、經驗遷移

你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎麼辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）

幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案 篇10

一、活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險爲安，解決困難。

二、活動準備：

《我的幸運一天》PPT

三、活動過程：

（一）引發幼兒對故事的興趣

教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

（二）教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。

教：你們猜，後來怎樣了？

2、接着講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了？那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬？爲什麼呢？小豬後來有怎麼樣了呢？

3、講述故事結尾部分

（三）通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。

1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這麼危險的時候，他怎麼做的呢？

2、小豬想了幾個辦法？第1個是什麼？他是怎麼說的？狐狸有沒有聽小豬的話呢？爲什麼會聽小豬的話，按小豬說的去做呢？後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話？狐狸是怎麼想的？狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

4、當小豬吃完了豐盛的午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢？狐狸是怎麼想的？狐狸是怎麼給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什麼？最後，狐狸累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？小豬後來怎麼樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑眯眯地說了什麼呢？爲什麼小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？爲什麼？

（四）嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以說服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎麼辦？你會想什麼辦法幫助自己逃脫危險呢？

（五）回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險爲安，解決困難。