幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案（通用10篇）

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇1

活動目標：

1、知道冬天雨雪天時要注意的安全常識。

2、在成人的鼓勵下，願意嘗試解決雨天遇到的小困難。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒自我保護能力。

活動重點：

知道冬天雨天的安全常識。

活動難點：

常識解決雨天遇到的小困難。

活動準備：

幼兒用書

活動過程：

一、結合幼兒用書瞭解雨雪天在路上行走可能會出現的不安全事項。

1、教師：(出示圖片)這是什麼天氣?路面上有什麼?小鴨子在馬路上出什麼問題了?

教師小結：下雨天，小鴨子在出門的時候穿着雨鞋，打着雨傘走在路上，走着的時候摔跤了!

2、教師：這又是什麼天氣?路面上有什麼?企鵝在馬路上出現什麼狀況了?

教師小結：企鵝在雪地裏玩，有的企鵝摔倒在地上，哭鼻子了!有什麼辦法可以讓小鴨子和企鵝不會再雨天、雪地裏摔跤呢?

二、結合自己，談談在下雨和下雪天會遇到的困難，以及解決的方法。

1、教師：你在下雨天遇到過哪些不方便?你是用什麼辦法解決的呢?

2、教師：你在下雪天遇到過哪些不方便?你是用什麼方法確保安全的呢?

教師小結：下雨天的時候，地面到處都是溼噠噠的，而且行走在上面很滑，所以我們要小心路滑，慢慢的行駛。

三、觀看雨雪天氣路上人們遇到的不安全因素。

1、教師：我們看看雨天路上的行人怎麼樣?會出現不安全情況嗎?(觀看圖片讓幼兒說一說)

2、教師：雨天騎車帶孩子的行人會怎麼樣呢?會出現不安全情況嗎?

3、教師：雨天路上的汽車又是怎樣行駛的?會出現不安全情況嗎?

教師小結：在雨雪天的時候，行駛在路上會更加的不方便，這時候我們要更注意交通安全。

四、師生共同總結雨雪天要注意安全的地方。

教師小結：下雨、下雪天，路滑，走路要慢，坐在媽媽的自行車或者電動車後面不能動來動去，否則會不安全;下雨、下雪天打傘過馬路要左右看看，不能搶着過馬路等等。

五、遊戲"應該用什麼"

教師：這裏有雨鞋、布鞋、雨傘、雨衣的圖片，你們知道下雨、下雪天要選擇哪些物品來用呢?(請幼兒說一說)

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，爲每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇2

活動目標：

1、鍛鍊幼兒身體的基本動作技能

2、在遊戲中學會自己探索、嘗試，體驗遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

八張正方形泡沫墊子、呼啦圈四個(用椅子固定)

活動過程：

一、引出活動內容，激發幼兒興趣。

1、有隻小熊，要到外婆家玩，外婆家門前有條彎彎的泥路。下下過雨的泥路，又溼又滑，小熊不想弄髒他的新鞋子。於是，小熊想出了一個好辦法。

2、教師出示兩張泡沫墊，“看，小熊拿了兩張泡沫墊，咦？猜猜看，小熊拿來做什麼？”

3、引導幼兒自由猜測。{墊在腳下走過泥路}

4、 “只有兩塊泡沫墊，小熊怎麼走到外婆家呢？”引導幼兒猜想。

二、教師示範遊戲玩法，幼兒準備遊戲。

1、帶領幼兒來到操場，做熱身運動，將剛纔幼兒的猜想融入熱身運動中。

2、教師示範本活動的遊戲玩法。

a.說明遊戲路徑，起點處爲小熊的家，終點處爲外婆家，路徑的中點設置障礙，將一個呼啦圈豎起固定。

b.教師示範：手拿兩塊泡沫墊站在起點處，將一塊泡沫墊放地上，雙腳踩住，將另一塊泡沫墊鋪在前面，雙腳踩住後將後面的泡沫墊撿起來繼續向前鋪，走到中點處要鑽過呼啦圈，整個過程雙腳不能踩到“泥路”上。

3、幼兒嘗試“小熊走泥路”。

4、遊戲重複進行，可將幼兒分成兩組，兩組小熊進行比賽，看看哪組小熊先到外婆家。

三、遊戲結束，做放鬆活動。

1、一起歡呼跳躍比賽贏的那一組，鼓勵動作稍慢的那一組。大家一起歡呼“耶！”

2、 整理材料，以開火車的方式進教室。

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇3

背景：

《門前的路》是幼兒最熟悉又喜愛的題材，商店、學校、書攤、車輛……，每天經過都會有新的發現，但是，說到要畫出這些題材幼兒卻時常犯難，那些千姿很多程式化的圖式時常妨礙幼兒的創造和想象。

本次活動就是引導幼兒擺脫符號式的籠統繪畫，從觀察比較客觀對象的基本外形與差別入手，關注每一個物體的諸多細節，從而形成更爲豐富的繪畫方式，充分自己的周圍環境的認識與體驗。

目標：

1、關注自己周圍的環境，有興趣地表達個人的感受。

2、初步嘗試運用圖形組合的方式表現客觀事物的基本部分與主要特徵。

準備：

1、圍繞“門前的路”，發動幼兒做各種路邊的收集，

2、欣賞畫面：周圍的小區

3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。

4、長條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號筆、報紙、蠟筆，漿糊。

過程：

一、圖形變變變

1、在一條路上長着一個大園和一個小園，它們會是什麼?

2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹幹和葉子，就是棵樹。(請幼兒參與添畫)

3、當然，路上不可能只有一朵花，樹也有很多。

4、很多人都想造房子在這裏生活，房子是什麼形狀?長方形豎起來變成高高的房子，橫過來變成寬寬的房子。

5、房子想找漂亮的圖形做屋頂，許多圖形都來報名，(方形、長方形、三角形、半圓形、梯形……)能不能把它們都用上。

6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫院和學校。

7、嘀嘀嘀，什麼開來了?卡車爲大家送來的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實一下。

8、原來這是一條熱鬧的路

二、拼拼畫畫

1、你家的路有這樣熱鬧嗎?它是什麼樣的呢?

2、用拼拼畫畫的方法來畫一畫自己家門前的路。

3、房子可以有不同的屋頂，樹也可以有不同的樹冠，當然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社麼都可以畫出來。

4、畫好了，畫上一條線，表示你可以怎麼走，在線上鋪上報紙，就會變成一條彎彎曲曲、更漂亮的路。

5、說說這條路的名字，請老師寫上。

三、大路連小路和朋友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來嗎?連得有多長。

延伸：

玩一玩走走跳跳看朋友的遊戲，有沒有辦法用最近的辦法走到朋友的家門口。

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇4

活動目標：

1、初步嘗試進行彈珠滾畫，體驗彈珠滾畫帶來的快樂。

2、幼兒對彈珠滾出的軌跡進行想象，並嘗試利用自然物擺出想象的.物體。

3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、彈珠、紅、黃、藍水粉顏料。

2、4K畫紙。

3、各種自然物。如：樹枝、花瓣、小番茄、樹葉等。

活動過程：

1、和幼兒一起玩彈珠滾畫。

出示彈珠：小朋友們，你們看誰來了？

小彈珠今天在家覺得很不開心，它呀就出來散步，走呀走，走到了一塊白地毯前。哇！這塊白地毯太漂亮了，我呀要上去玩一玩、滾一滾。咦！怎麼沒有留下痕跡呢？小朋友，你們有沒有辦法讓彈珠在白地毯上留下痕跡呀？

真好，我呀就到紅顏色裏洗個澡，我變成紅顏色了！我到白地毯上滾一滾，怎麼樣了？

我還要到藍顏色裏洗個澡，怎麼辦呢？

幼兒玩滾彈珠的遊戲。提醒幼兒不要弄到衣服上。

2、幼兒根據彈珠滾出的軌跡進行想象。

你們覺得彈珠滾出來的這個軌跡像什麼？幼兒講述。

3、利用自然物進行操作。

我來做一個糖葫蘆，你們覺得應該用什麼材料來做？（引導幼兒根據自己的想象選取相應的自然物。）

幼兒根據自己的現象自由操作。

4、幼兒介紹自己的作品。

我是做的什麼？我用什麼來做的？

活動反思：

在用彈珠進行滾珠畫的基礎上，再用自然物擺出想象中的物體，這一題材對於小班小朋友來說很適合的，小朋友在玩彈珠的過程中非常的感興趣，玩的都非常的盡興。在利用自然物擺出想象中的物體這一環節中，我先請小朋友認識這些自然物，再請小朋友想一想做糖葫蘆應該選擇什麼材料，爲小朋友自己操作時做一個鋪墊。從小朋友操作的結果來看，還是比較好的。小朋友在用彈珠滾的時候是一種無序的活動，當我出示一根線條問：“這像什麼？”一根線發揮幼兒的創造性比較小，可以直接拿幼兒的作品讓幼兒想象，這樣幼兒想象的空間可能會大一些。

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇5

一、設計意圖：

俗話說：音美不分家.音樂與美術兩者有着不可分割的聯繫，也可以說，兩者互相作用.美術活動時，爲了讓學生按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去，我常試將美術與音樂相結合，尋找最佳結合點，充分運用動作、節奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術要素，使枯燥的藝術技能變得生動，富有感染力，學生產生創造美的靈感.困此，我選擇了常見而又爲學生熟悉的繪畫工具—毛筆，結合簡單而有趣的歌曲《走路》，開展了本次玩色遊戲，試圖讓學生在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現美、創造美。

二、活動目標：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色遊戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

2、能大膽進行創作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。

三、活動準備：

1、場景佈置：活動室四周佈置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。

3、學生已熟悉歌曲《走路》。

4、音樂磁帶，錄音機。

四、活動過程

（一）、創設情境，引發興趣。

師：森林裏住着許多小動物，我們一起去看一看吧。

聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節拍進入“森林”。

師：森林裏的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？

（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色遊戲。

1、複習歌曲。

師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？

學生有節奏地說出歌詞，並隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。

師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、遊遊遊，小動物們有節奏地走路真有趣。

2、根據歌詞（動物走路的不同姿態），感受和體驗色彩。

師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什麼顏色？（同時出示4種顏色讓學生討論。）

幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。

幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩，是綠色。

幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。

幼D：小魚遊穿藍色的。（師：爲什麼？）小魚在水裏輕輕地遊，很優美。

師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚遊。

3、嘗試用毛筆作畫。

師：毛筆寶寶不會走路，怎麼辦呢？（從情感方面啓發學生。）

師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。

引導學生隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、遊”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察學生根據歌詞內容並按節奏用毛筆繪畫的方法。

幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。

幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。

幼C：我畫了藍色的波浪線（""""）在遊。

幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。

師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂，學生一邊唱歌一邊畫，鼓勵學生大膽地用多種線條進行創造性的表現，並請有創意的學生作示範。教師要及時提醒學生不混淆顏色，找空地方面，畫完後用溼毛巾擦手。

（三）、出示頭飾、創編動作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現出來嗎？(教師彈琴。)學生隨音樂節拍創編動物走路的各種動作表現作品，並找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。

師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。

五、活動延伸：

討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？

引導學生說說其它動物走路的不同姿態（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵學生結合創編歌曲繼續運用毛筆進行玩色遊戲。

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇6

活動名稱：

我眼中的路

活動目標：

1、在談論路的變化中，感知自己家鄉的變化，越變越美。

2、在操作實踐中，進一步學會合作協商。

活動準備：

1、調查表（注：尋找一條必需右變化的路）

2、錄像一段

3、提供各種操作材料（各類廢舊盒子、積木、KT板等）

活動過程：

一、 我熟悉的路

師：誰來介紹一下你調查的那條熟悉的路，以前是什麼樣的，現在是什麼樣的？你喜歡以前的這條路還是現在的這條路？爲什麼？

1、幼兒介紹調查表（選擇有代表性的幼兒介紹）

2、同伴間相互介紹

3、教師總結

以老師熟悉的一條路來總結，錄像片形式呈現，把農村路的變化展現出來，體驗家鄉也在不斷的變化。

二、 我眼裏的路

1、師：我們家鄉的路還在不斷地變化，越變越好，越變越寬，越變越平坦，那小朋友你們還看到過什麼樣的路？（幼兒講述可以是家鄉的路——上海各種繁華的路——其他地方）

2、根據幼兒的講述配以準備好的相應各種路的PPT課件

3、總結語：剛纔小朋友講了那麼多看到的路，有的是家鄉的路，有的是家鄉的路，有的是上海的路。有的是高速公路、高架路、地下道路等等。那現在就請你做個小小設計師，給我們的家鄉設計一條更美觀更便捷更現代化的路。

三、我設計的路

1、擬定計劃（先想象用什麼材料造什麼樣的路，用自己的表徵方式）

2、小組介紹

3、幼兒操作，教師巡迴觀察指導

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇7

活動目標：

1.嘗試用紙漿來做彩色的路。

2.體驗與同伴一起作畫的樂趣。

活動準備：

各色紙漿顏料、卡紙（小路的形狀）、背景圖、音樂。

活動過程：

一、導入活動

“寶寶們，今天老師帶你們去公園裏走走看看。(跟着老師開火車進教室)

二、觀察背景圖

1.老師指着背景圖說：“你們看，這兒有誰在公園裏玩？”

2.“呀，誰在哭?爲什麼會哭?”（沒有路）

三、師幼共同造路

1.教師出示卡紙，並示範將各種顏色的紙漿裝飾在卡紙上

2.放音樂，幼兒以小組爲單位合作作畫。

3.教師將完成的小路裝飾在背景圖上。

四、結束部分

路鋪好了，小動物們十分開心，邀請小朋友們一起唱歌跳舞。

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇8

活動形式

野趣——徒步走

活動準備

1、事先勘察活動場地。

2、孩子們穿輕便地服裝、鞋子，出發前墊上吸汗巾。

活動目標

1、喜歡在老鷹山自然的環境中，嘗試走上坡、下坡的野趣活動，培養親近自然的情感。

2、初步培養勇敢、不怕困難的意志。

活動過程

一、準備活動。

1、教師檢查每一位幼兒的服裝，儘量輕裝出門。

2、有吸汗巾的小朋友老師事先幫幼兒墊上。

二、交代要求。

師：今天我們要去爬老鷹山，要一個跟着一個走。今天爬老鷹山不走階梯上山，我們走哪裏上山呢？對了我們走階梯的邊的泥土路上山，試一試走一走，有什麼不同？

三、爬老鷹山。

1、教師組織幼兒排好隊一個跟着一個走。

2、邊走邊觀察路邊的汽車、樹等景物的變化。

3、走到老鷹山腳下，老師再一次交代任務。

要求：一個跟着一個走，前面小朋友還沒有走，等一等，不推也不擠，更不要超前走。

4、幼兒排隊爬老鷹山，4位教師前後巡視，照顧每一位幼兒的安全，鼓勵幼兒獨立爬上山。

5、教師小結：表揚獨立爬上山的幼兒，自由講講自己的感受，並在空地適當的休息。

四、下山。

1、教師交代下山時的要求：相同的方法走階梯邊的泥土路，不退也不擠。

2、幼兒逐個間隔距離下山，教師個別輔助，使孩子們安全下山。

3、教師小結：孩子們交流下山的感受，遇到困難你怎麼克服的？

五、回幼兒園。

放鬆幼兒的四肢，放慢腳步會幼兒園。

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇9

一、活動背景：

隨着幼兒園藝術教學改革的進程，新的歌唱教學的理念已逐步爲大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節性傳統優秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經久不衰，它往往蘊含着許多的價值，我們應用發展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學“迷路的小花鴨”，嘗試用製作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，並從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

2、嘗試創編歌詞及製作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、引導幼兒用動作表現歌詞內容，發展想象力。

4、感受人與動物間和諧美好的關係，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

（二）活動準備：

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。

（三）活動過程：

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階，#B~F）

（評析：開始部分的練聲，既是爲下面的歌唱活動作好準備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。）

2、故事導入，激發幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什麼？

幼A：我看到有一天，一隻小鴨子在池塘邊玩。

幼B：我看到小鴨子哭了。因爲它想媽媽了。

幼C：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭着喊着叫它的媽媽。

（評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統提問“這是什麼地方？有誰？”等問題帶來的侷限性，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便於幼兒理解教師講述的故事。）

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大傢什麼。

幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

（評析：這一環節主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示範性的啓發。）

4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，瞭解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什麼問題？

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛纔在這幾個地方唱了什麼？

幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭着叫媽媽。

幼兒指圖學唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什麼地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

（評析：學習製作圖譜是本次活動的難點，根據中班幼兒的年齡特點，我先採用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了

幼兒在貼時要注意一些細節問題。）

5、學習製作圖譜（二），創編第二段歌詞。

（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？

幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

（2）師；小朋友是怎麼做的？

幼：把小花鴨抱起來。

引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小朋友很高興，她是怎麼唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導幼兒將小房子貼入最後一格，並檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試着唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？爲什麼？

幼：哭的臉貼上面，因爲小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心裏很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心裏很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此採用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啓發引導的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）

7、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什麼動作表現每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

三、活動反思

新歌教學一直是幼兒園藝術

活動中的難題，特別對於新中班的幼兒來說，他們受到知識經驗和語言能力的衆多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節，爲了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據歌詞內容繪製了優美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽，然後幼兒再逐句學唱，但在活動中我發現，在採用了故事導入的方法後，幼兒的學唱積極性雖然提高了，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統學唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反覆的跟唱。根據以上的認識，我結合填充圖片的操作方法，又一次設計了活動，並在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然後引導幼兒根據教師所唱的內容逐句填充圖片，因爲活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示着一句新歌詞的產生，這樣就徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕鬆主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑑此，教師要在活動中儘可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成爲主動學習的主人。

幼兒園小班上學期《小心路滑》健康教案 篇10

活動目標：

1、體驗盲人的感受，知道小朋友可以用自己的行動去關心、幫助盲人。

2、能用清楚的語言講述大頭兒子幫助盲人清楚的過程。

3、討論時能安靜傾聽同伴說話。

4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

掛圖一幅 手絹

活動過程：

一、捉迷藏的遊戲，體驗忙人的感覺。

1、請個別幼兒把眼睛蒙起來，去找指定的小朋友。

2、提問：眼睛看不見了有什麼感覺？你需要用什麼方法才能找到別人呢？

3、請全體幼兒把眼睛蒙起來，親身體驗盲人的感受。

二、教師講述故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問：如果你遇到了這羣盲童，你會想什麼辦法去幫助更多的人呢？

三、出示掛圖，觀察圖畫，

提問：大頭兒子和小頭爸爸想出了什麼更好的辦法幫助更多的盲童？這條香香的路是怎麼來的？爲什麼要幫助盲童呢？

四、認識各種無殘疾人通道。無障礙通道、無障礙專用公共電話、導盲磚、無障礙電梯。

五、幼兒討論；如果我在路上遇見盲人，我可以幫他做什麼呢？

活動反思：

《幼兒園工作規程》指出:“社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。