《盪鞦韆》幼兒園中班教案（通用8篇）

作爲一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《盪鞦韆》幼兒園中班教案，歡迎閱讀與收藏。

《盪鞦韆》幼兒園中班教案 篇1

教學目標

1、學習兒歌《盪鞦韆》。

2、複習已經學過的歌曲。

3、認識漢字“鞦韆”、“像”。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

教學重點、難點

重點：能學會兒歌。

難點：流利地朗讀，同時認識漢字。

教學準備

兒歌漢字卡：《盪鞦韆》及已經學過的部分字卡。

教學過程

（一）欣賞畫面並提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什麼?

(2)兩個小娃娃在做什麼？

(3)小朋友們有沒有玩過鞦韆？在哪裏玩過？收書。出示字卡：聽音樂收書。

（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

（二）出示大範例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機裏的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）遊戲

小朋友剛纔聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩遊戲了。請看黑板。

遊戲一：什麼字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了？）

遊戲二：什麼字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面）

遊戲三：我的字寶寶在哪裏？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）

教學反思

這節課，在圖上小朋友們愉快的盪鞦韆的場景中展開，教學中，孩子們因爲很嚮往去盪鞦韆，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在教學中有真的鞦韆讓孩子們玩一玩就更好了。

《盪鞦韆》幼兒園中班教案 篇2

教學目標：

1、知道盪鞦韆的注意事項，從中積累安全生活經驗。

2、能正確判斷多種行爲，逐步增強自我保護意識。

3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、培養幼兒自我保護能力。

教學準備：

電視機，電腦，視頻《盪鞦韆要小心》

教學過程：

一、談話導入，激發興趣師：

（出示鞦韆圖片）小朋友們，你們知道這是什麼嗎？你們平時喜歡盪鞦韆嗎？你們知道在盪鞦韆時應該注意些什麼嗎？

二、觀看視頻，交流討論1。播放視頻2。提問：

1）爲什麼智慧樹是森林裏最受歡迎的樹？

2）爲什麼小老虎會摔在地上？

3）皮皮猴爲什麼和小老虎一樣摔了下來？

4）大象老師對小動物們說了什麼？你得到了哪些啓示？

師幼小結：

1）盪鞦韆時應坐在鞦韆中蕩，而不是站着或跪着。

2）雙手要緊緊抓住鞦韆繩索，不可張開手。

3）一次只能一個人玩，不能合着玩。

4）不要在鞦韆周圍玩耍，更不要下來後在原地說笑打鬧，以免被鞦韆碰倒。

5）鞦韆不能蕩的太高。蕩完後，等鞦韆完全停下來再下來。

三、出示各種盪鞦韆姿勢，讓幼兒判斷對錯。

四、學念兒歌《盪鞦韆》

小結：今天我們小朋友學到了很多盪鞦韆的知識，下次盪鞦韆時一定要記住哦。

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，爲每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

《盪鞦韆》幼兒園中班教案 篇3

一、教學目標：

1、仔細觀察畫面，通過自主閱讀，瞭解故事內容。

2、在看看、講講中知道朋友之間要團結友愛。

二、教學準備：

1、幻燈課件

2、自制小圖書15本

三、教學過程：

（一）導入：

今天，老師發現了一本很好看的書，想和我們小朋友一起來分享一下。你們看，這是書的什麼？（封面）在封面上你看到了什麼呢？（介紹書名、作者、畫面內容）這個有趣的故事是怎麼樣的呢，我們一起來看。

（二）師生共同閱讀

1、P1：圖片上有誰？（小鳥）它在幹什麼？你們看這個鞦韆是用什麼做的呀？

（樹枝）會是誰幫小鳥做的呢？（鳥爸爸、鳥媽媽）師：小鳥一邊幸福地盪鞦韆，一邊說"爸爸媽媽給我做的鞦韆！"

P2：看，誰來了？（大象）大象先生看見小鳥在盪鞦韆，它會對小鳥說些什麼？（個別"我也要盪鞦韆"！）小鳥會讓大象先生盪鞦韆嗎？爲什麼？（它太重了）小鳥會怎麼對大象先生說呢？（個別"大象先生，你太重了，蕩不了。"）

P3：接着出場的會是誰呢，小朋友們，開動你的小腦筋，想一想、猜一猜。（個別）我們一起來看，到底誰猜對了呢（出示第三頁），哦，是誰啊？（獅子先生）獅子先生會對小鳥說什麼？（"我也要盪鞦韆！"）獅子和大象誰重？哪小鳥會讓獅子先生盪鞦韆嗎？爲什麼？小鳥會怎麼說？（"獅子先生，你也太重了，蕩不了！"）

P4：看，誰來了？（豬先生）豬先生會對小鳥說什麼？（"我也要盪鞦韆！"）比一比，豬先生和獅子先生誰重？那小鳥會讓豬先生盪鞦韆嗎？爲什麼？小鳥會對豬先生說什麼？（"豬先生，你也太重了，蕩不了。"）

P5：猜猜看，還有誰會來？（個別）我們一起來看，室誰來了呀？（鼠小弟）鼠小弟會對小鳥說什麼？小鳥會答應嗎？爲什麼？（鼠小弟很輕）小鳥會怎麼說呢？（"鼠小弟，你很輕，也許能行。"）它們能蕩起來嗎？我們來看。

P6：哦，蕩起來了，看看它們的表情怎麼樣？（很開心）

P7：正當鼠小弟它們玩得很開心的時候，來了一個霸道的傢伙，你們知道是誰嗎？（幼兒猜）不，都不是，想想鼠小弟最害怕的是誰呀？（貓）（翻開P7）老貓看上去怎麼樣？（很兇）鼠小弟它們呢？（很害怕）老貓它會怎麼說？（"喂！我也要盪鞦韆！"）小鳥和鼠小弟會答應嗎？它們和老貓之間會發生什麼事呢？這個故事就在我們小朋友的書裏，請小朋友從第18頁開始往後看。今天我們小朋友兩個人一起合作看一本書，一邊看一邊輕輕地講一講。

2、幼兒自由閱讀

3、續看提問：

A：老貓盪到鞦韆了嘛？它是怎麼玩到的？（把小鳥和鼠小弟推到地上）老貓的表情怎麼樣？（很開心、很得意）B：老貓在開心的盪鞦韆的時候發現了什麼事？（鞦韆越來越高）爲什麼呀？（是小鳥的爸爸媽媽拽着繩子）這時候的'老貓心裏怎麼樣？（很害怕）老貓受到了懲罰，越飛越高，後來它怎麼樣啊？（哭了）它邊哭邊說了什麼：讓我下去！我再也不欺負別人了！小鳥的爸爸媽媽原諒它了嗎？

P32：老貓終於被放下來了，這時候鼠小弟對它說了什麼？（"我不是告訴過你嘛。"）對啊，剛開始鼠小弟對老貓說過"小鳥的爸爸會怎麼樣：生氣的，"可老貓聽它的勸嘛？（沒有）所以它受到了懲罰。老貓除了因爲不聽鼠小弟的話而受到了懲罰，還因爲什麼？（提示：老貓剛開始是怎麼對小鳥的：把它們推下去、搶鞦韆）

三、小結：

我們小朋友在平時，如果你和其他小朋友都想玩一個玩具的話，你會象霸道的老貓這樣嘛？你會怎麼做？

《盪鞦韆》幼兒園中班教案 篇4

教學目標：

1、感應曲式，感受音樂所帶來的快樂。

2、會根據樂曲節奏使用道具。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂教學的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂教學，體驗音樂教學中的快樂。

教學準備：

1、音樂CD。

2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。

教學過程：

歌曲：乘着白雲盪鞦韆。

指導語：天空的白雲真好玩，不一會兒小喜跑去盪鞦韆......

曲式：

A——感應樂句

B——感應兩大拍

1、全體個別

A段：坐下或跳躍，空手抓白雲。

B段：前/後、左/右搖擺狀。

2、兩人一組牽手

A段：到處逍遙走，依樂句換方向。

B段：面對面或背對背，左右搖。

手搖鈴

A段：敲奏手搖鈴，每樂句拍換方向。

B段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。

A段：兩人面對面，各拍奏一個樂句。

B段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。

呼啦圈盪鞦韆

1、兩人共持呼啦圈。

A段：繞圈走。

B段：左右搖擺。

2、兩人對站呼啦圈前。

A段：以腳跟，左右輪替點圈內。

B段：左右搖擺。

教學反思：

教學實施下來，發現幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟着表現歌曲，在老師的啓發和指導下，會跟着拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲，幼兒情緒愉快地參與到教學中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節教學總體來說很適合我們的孩子。

《盪鞦韆》幼兒園中班教案 篇5

教學目標：

1、建立平面位置對應的概念。

2、依照圖上的線索提示找出下圖中相應的空間位置。

3、培養探索和操作的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。

2、形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。

3、小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。

4、在教室的地上並排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈。

5、幼兒用書。

教學過程：

一、手指遊戲導入：

1、 各位小魔術師你們準備好了嗎？伸出你的小手和老師一起來變一個魔術吧。

2、 兒歌“一隻手指變變變，變成一隻毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應的動作。

二、集體練習，幫助幼兒建立平面位置對應的概念。

1、 操作遊戲：“分枳木”。

（1） 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，裏邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子裏沒有枳木。

（2） 小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應該放在下邊哪一個盤子裏？（出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導幼兒自由發言，並請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應的盤子裏。）

2、 拼圖遊戲：“搭枳木”。

（1） 看，老師擺出了企麼造型？用了哪些形狀的圖形呢？

（2） 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。（引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。）

3、 動作遊戲：“跳圈”。

（1） 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍、綠，四個圓圈並排排列；老師估地上並排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同；幼兒分別帶着頭飾，教師手中拿着這四種小動物的卡片。

（2） 小動物們來玩跳圈遊戲，（教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈裏），看一看你們應該跳入哪個顏色的圈中呢？試一試，跳一跳吧！（引導幼兒根據小動物中圓圈的顏色提示，跳進相應的圓圈內。）

4、引導幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習。

《盪鞦韆》幼兒園中班教案 篇6

教學目的：

1.讓幼兒瞭解鞦韆的來歷。

2.培養幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛鍊幼兒的平衡能力。

3.知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

4.參與節日遊戲。

教學準備：

在幼兒園內用木頭、繩子、踏板架一牢固的鞦韆，“熊貓盪鞦韆”的掛圖。

教學過程：

1.出示“熊貓盪鞦韆”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什麼節日嗎？”（ 清明節）“節日裏，動物園裏的小熊貓也玩起了有趣的遊戲，它們在幹什麼？”（盪鞦韆）

2.介紹鞦韆的來歷。

讓幼兒知道鞦韆是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。後來演化爲鞦韆教學。

3.介紹鞦韆的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒盪鞦韆。

①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。

②當站着蕩時，兩腿併攏，並屈膝前蕩；坐着蕩時可有人在後邊將鞦韆上的人往前推。

③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。

4.命題畫：“小猴盪鞦韆”。畫出小猴盪鞦韆的各種姿態。

小百科：鞦韆是中國古代北方少數民族創造的一種運動。春秋時期傳入中原地區，因其設備簡單，容易學習，故而深受人們的喜愛，很快在各地流行起來。漢代以後，鞦韆逐漸成爲清明、端午等節日進行的民間習俗教學並流傳至今。新中國成立後，隨着各種現代體育項目的興起，鞦韆運動除在少數地區仍廣爲流行外，在中國大部分地區已成爲兒童的專項教學。1986年2月，國家體委制訂了《鞦韆競賽規則》（草案），同年，鞦韆被列爲全國少數民族體育運動會正式比賽項目。到1999年第六屆全國少數民族運動會，鞦韆已發展爲包括6個單項的較大項目。

《盪鞦韆》幼兒園中班教案 篇7

教學目標：

1、學唱歌曲《盪鞦韆》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。

3、在學唱過程中瞭解仡佬族歌曲歡快的情緒，並通過各種方式表現出來。 教學重點與難點：

1、十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。

教學過程：

一、組織教學

播放《愛我中華》背景音樂，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。師：剛纔大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那麼，你知道哪些少數民族呢？

二、走近仡佬族

1.老師最近也去了解了一個非常神祕的民族，它是

出示仡佬，並標註拼音

2.你知道仡佬族嗎？

仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現有四十三萬人。

你想不想跟着老師的步伐再去深入瞭解下仡佬族呢？

三、節奏練習

我們邁着輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。 X X X X X|x.x

X X X – 請聽第三條有什麼特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什麼符號——休止符

第一條節奏：附點四分音符、後十六分音符；第三條節奏：迅速停止；

四、歌曲學習：

1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發現有很多小朋友在——出示圖片 盪鞦韆，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現在請我們的小朋友一起來蕩一盪鞦韆。我請表現最好的同學上臺來表演一下。

播放歌曲《盪鞦韆》

學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺盪鞦韆。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的，現在我就來考考大家的耳朵靈不靈。

這裏有四條旋律，現在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。

3.跟唱四個曲調，注意：

附點四分音符，休止符、低音

連起來唱歌譜，並跟琴唱一唱。

4.剛纔我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，盪鞦韆的曲調。既然來到了仡佬族，怎能不學學仡佬族的兒歌呢？

這首盪鞦韆是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，並找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

唱譜

5.現在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪裏有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手錶示加喲喲。

在後面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。

師生合作：生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現了鞦韆的聲音？

唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現了鞦韆從高盪到低？

7.跟琴唱全曲，重難點指導

8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、仡佬族舞蹈學習

跟歌曲一起來三個動作

六、表演歌曲

1.加喲喲

2.鈴鼓

3.舞蹈

4.盪鞦韆

《盪鞦韆》幼兒園中班教案 篇8

教學目標：

1.能畫出人物在盪鞦韆時的基本動態特徵。

2.嘗試合理安排、佈置畫面，處理主要形象與次要形象的關係。

教學準備：

1.幼兒有過盪鞦韆的愉快經驗，並觀察人們在盪鞦韆時的動作、神態。

2.油畫棒、水彩筆等繪畫工具，幼兒用書：《我在盪鞦韆》。

教學過程：

1.師幼一起回憶並講述盪鞦韆時的情景，觀察幼兒用書《我在盪鞦韆》中的畫面。

教師：你蕩過鞦韆嗎？鞦韆是什麼樣的？你是怎麼蕩的？盪鞦韆時心情怎樣？從哪裏表現出來的？正在盪鞦韆的小朋友的頭髮和衣服發生了怎樣的變化？鞦韆越蕩越高，小朋友會有什麼動作和表情？

2.師幼共同討論畫面的構圖方法，合理安排畫面。

（1）這幅畫的主要形象是什麼？盪鞦韆的人畫在紙的什麼位置比較合適？鞦韆朝前飛還是朝後飛？怎樣畫才能表現出盪鞦韆時的動感？

（2）教師：在一旁觀看的小朋友是怎樣的表情和動作？可以怎樣畫？畫在哪裏？

（3）教師可以邊提問邊根據幼兒的回答在紙上畫出大概圖形，和幼兒一起討論人物位置的擺放和空間感是否合適。

3.幼兒繪畫，教師巡迴觀察指導。

（1）強調重點：表現盪鞦韆的人的表情和衣服的狀態。

（2）注意難點：合理安排畫面，出來盪鞦韆的人和在一旁觀看的人的主次關係。

4.展示幼兒作品，進行欣賞、評價。

引導幼兒重點欣賞能表現出人物情緒變化的作品。