幼兒園大班的加法教案（精選22篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的幼兒園大班的加法教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班的加法教案 篇1

活動目標：

1、學習按圖中物體的數量和看兩張卡片合併的過程列出得數是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。

2、發展判斷能力。

活動準備：

1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。

2、６以內的加法算式題幾張。（開火車遊戲中教師出示時用）

3、幼兒每人一套學具。

4、布袋一隻，內裝有各種7以內加法的算式題。（題目要做成各種禮物）

活動過程：

（一）、《開火車》的遊戲複習6以內的加法。

教師出示６以內加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數。

（二）、看算算是多少。

１、（出示大樹）小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的遊戲，想請小朋友把爬的結果用算式題擺出來。

２、教師先拿出５只動物到樹上，再拿出２只小動物，請一名幼兒上來擺出５＋２＝７的算式。請個別幼兒講講算式中各數表示什麼。

３、同上形式請全班幼兒練習：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算術題。（用學具擺）

（三）、遊戲（摸禮物）進一步鞏固７以內的加法。

小朋友們很能幹，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，但必須回答對禮物後面的算術題才能得到禮物。

幼兒園大班的加法教案 篇2

活動目標：

1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法意義的理解。

2、初步懂得交換加號前後兩個數的位置，得數不變的規律。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動重難點：

學習6的加法運算，初步懂得交換加號前後兩個數的位置，得數不變的規律。

熟練計算6的加法，鞏固對加法意義的理解。

活動準備：

課件、蘋果樹、數字卡片。

活動過程：

一、複習6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起來做個碰球遊戲歡迎她。

二、學習6的加法運算。

你們看，誰來了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二班的小朋友，看看那個小朋友表現最棒，大家有沒有信心？

1、出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據樹的不同列出算式。

幼兒列式：1+5=6你是根據什麼來列的？各個數字分別表示什麼？還可以怎樣列式？（5+1=6）每個數字又分別表示什麼？

（1）剛纔我們根據樹的高低不同來列式的，根據樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是根據什麼不同來列式的？（種類）數字2、4、6各表示什麼？根據種類的不同還可以列出什麼算式？（4+2=6）

（2）可以列出其它的算式嗎？（3+3=6）根據什麼來列式的？

（3）除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數也是6的加法算式題？（6+0=6，0+6=6）

（4）我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發現交換加號前後兩個數的位置，得數不變的規律。（加法交換律）

2、花婆婆要給小朋友送禮物了！看看這是什麼呀？（蘋果樹）蘋果樹上有的蘋果已經成熟了，有的還沒成熟。現在我們要把成熟蘋果的摘下來，但是隻有得數是6的蘋果成熟了，得數不是6的還沒成熟，不能摘。（教師請個別幼兒摘蘋果，並說出算式和得數。摘對了其他小朋友就說：對對對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你；反之，就說：錯錯錯，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不能送給你）。

3、看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻煩了，大灰狼張着血紅的嘴來吃小白兔了，還好，小兔子身上有3個數字，只要把這三個數字編成一道6的加法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔子。

三、總結

小朋友們真能幹，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這麼聰明、能幹，她說還想和我們大二班的小朋友一起學本領，你們願意嗎？（幼兒用準備的數字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導）

幼兒園大班的加法教案 篇3

活動目標：

學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關係，學習列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

有興趣參加數學活動。

活動準備：

教具若干。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

“這是什麼地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。”（山坡上有兩隻烏龜）教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。”（又爬來了一隻烏龜）請小朋友把兩句話連起來說一說。

教師指圖：“最後一句話應該怎麼說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。

列算式理解其含義。

“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”

“這道算式什麼意思？我們一起說說看。”

“大家一起把算式讀兩遍。”

小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動物列算式。

教後感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。

活動反思：

對於一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以後的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地瞭解加法並運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義並能運用加法去解決實際問題，用數的組成知識去做加法。

幼兒園大班的加法教案 篇4

活動目標：

1、能更熟練地看圖列7的加法算式。

2、嘗試看算式編7的加法應用題。

活動重點：

能更熟練地看圖列7的加法算式。

活動難點：

看算式編7的加法應用題。

活動過程：

一、複習7以內數的組成。

二、看圖編7的加法應用題並列式計算

1、老師這裏有一些組圖，小朋友能根據圖意口編應用題嗎?

2、請幼兒單獨編應用題。

3、糾正幼兒不正確的句子。

4、帶領幼兒一起說應用題並列算式。

5、齊讀7的加法算式。

三、老師口報應用題、幼兒列算式。

1、花園裏誰來了(一隻蜻蜓，不一會兒飛來了幾隻蜻蜓)(6只)現在花園裏一共有幾隻蜻蜓?你是用什麼方法算出來的?請你把算式列出來。(讓幼兒交換兩個加數的位置列出另外一道算式)。

2、草地上有2只小花貓，喵~喵~花園的草地上又來了5只可愛的小花貓，草地上一共有幾隻小花貓?請小朋友編應用題並說出算式。

五、評價幼兒作業，結束活動。

幼兒園大班的加法教案 篇5

大班數學：

4以內數的加法

教材分析

（重點與難點）

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象爲依據。4以內數的加減是10以內加減法的開始和基礎，本節課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內數的加法運算。看三幅圖列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節課的重點是認識+ =符號，理解加法的含義，難點是能看懂並嘗試說出三幅圖的內容並列加法算式。

幼兒基礎分析

（能力、經驗基礎）

幼兒的有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，

幼兒的無：沒有看圖列算式的經驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。

提升點：通過情境，幼兒在觀察中認識+、=符號，理解加法的含義，嘗試看三幅圖列加法算式；

活動目標

1．學習4以內的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；

2．能看懂並嘗試說出三幅圖的內容並列加法算式。

活動準備

（材料、環境、知識準備）

PPT、操作紙

活動過程

一、情境導入

1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。

導語：今天天氣真好，小兔們準備去拔蘿蔔了（播放ppt1動態），誰來說說發生了什麼事？

草地上原來有幾隻兔子？後來又來了幾隻？現在一共有幾隻兔子呢？（依次出示靜態三幅圖）

小結：草地上來了一隻兔子，又來了兩隻兔子，現在一共有3只兔子。這個過程也可以用一個加法算式來表示，誰來說說看？

播放ppt，出示1+2=3，這裏的1代表什麼意思？2呢？3呢？（多提問）

2、理解數字之間的關係及符號表示的含義。

提問（指着算式）：+表示什麼意思？=表示什麼意思？最後結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。

小結：+表示加上、變多，=表示一共有幾隻。

3、出示ppt，自主學習4的加法。

提問：花朵上有幾隻蝴蝶？出現了什麼？現在一共有幾隻？誰能完整說一說？

提問：誰能用一個加法算式來表示剛纔發生的事情。

提問數字的代表含義

二、操作鞏固

要求：

1、觀察三幅圖並完整地說一說圖中發生的事

2、在橫線上列出算式

3、完成後說說數字代表的含義並檢查

三、集體交流

1、出示錯誤資源（符號錯誤、看不懂圖），誰來完整說說圖中發生了什麼？這個算式有問題嗎？應該怎麼列？

2、出示正確資源

幼兒園大班的加法教案 篇6

活動目標：

複習100以內數的形成

活動重難點：

能進行20以內的加法。

活動準備：

加法板、紅藍定規尺、題卡 。

前經驗能進行10以內的加法。

活動過程：

一、走線活動:播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動:問答遊戲---10的合成

三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法

1、介紹活動名稱與使用教具，並將教具端放於桌上。

2、將紅藍定規尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側；以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11)，把題卡放在加法板上方。

4、將藍色定規尺4排在第一行，左側與方格對齊(佔用1~4的方格)；再取紅色定規尺7，排在藍色定規尺的後面(佔用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對着數字11。

5、教師把着數字11說:“4加上7等於11。”並數一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認自己的計算結果。

6、對照後，請幼兒將結果“11”寫在題卡上，再將定規尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續進行練習，直至不願繼續爲止，收好教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導。

活動延伸：

請幼兒相互配合進行出題做題。

活動反思：

計算教學是一個長期複雜的'教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力纔有可能見到好的成效。

幼兒園大班的加法教案 篇7

活動目標：

1、學習根據不同的畫面進行歸類並講述事物間的數量關係，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。

活動準備：

1、教具：教學PPT課件。

2、學具：人手一份數字卡片、操作材料(課前打印)。

配套課件：大班數學課件《學習6的加法》PPT課件

活動重難點：

重點：看圖學習6的加法。

難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式。

活動過程：

一、邀請小青蛙：複習6的組成

春天到了，田裏的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它纔來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然後叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那麼小青蛙就來了，你們願意邀請它們嗎?

那讓我們快點對密碼吧。(出示PPT，點一次按鈕，叫一聲。點幾次就叫幾聲。)

“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：根據PPT課件，啓發幼兒邊分類邊列式。

1、數數一共幾隻小青蛙。

2、請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特徵，列出加法算式，看誰列的快。

3、請個別幼兒說說自己列的算式表示什麼，教師出示算式。

4、啓發幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

5、“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那麼這5道算式就是6的加法算式。它們有個小祕密，看誰能先找出來?”

(將幼兒列出的算式彙總，啓發幼兒觀察，並找出互換規律。)

6、教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱爲朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什麼呢?看到3+3=6又會想到什麼?…

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發現6條蟲有兩種顏色，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，並列算式算算。當然還要列出朋友題。

3、幼兒操作材料。

五、結束：小朋友真能幹，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

幼兒園大班的加法教案 篇8

教學目標

1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯繫，會計算8、9的加減法。

2、通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

3、培養學生的合作意識、探索意識、評價意識和創新精神。

教學重點：

會正確計算有關8、9的加減法。教學難點：通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

教具、學具準備

7個紅色圓片、2個白色圓片。

教學過程

一、複習

1、對口令。複習有關8、9的組成。

2、看圖列式。

○○○○ ●●● ○○○○|●●●

問：你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？

二、新授

832；創設情境，嘗試計算8的加減法

1、看圖說話。 (出示紅花圖畫)

師：漂亮嗎? 圖上畫着什麼?誰還想說，並且和他說的不一樣?(讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯想一些童話情節。)

2、根據這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。

彙報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。

833；動手操作，教學9的加減法。

1、擺5個紅小棒，4個綠小棒(老師領着學生整齊地擺出來)

師：你能根據你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學生彙報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

834；出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )

師：怎樣計算？說說你是怎麼想出來的?

三、鞏固練習。

練習十一的第6、7、8、9題。

1、第7題。

讓學生自己去發現哪兩個數相加或相減得到8。

2、第6題。

學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。

3、第8題。

計算，要求學生說說是怎麼想的。

4、第9題。

指導學生在田字格上書寫算式。

四、課堂總結。

同學們，你在這節課學會了什麼?

幼兒園大班的加法教案 篇9

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同遊戲的愉悅。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

活動過程：

一、複習6以內數的組成

1、碰球遊戲

師：我們來玩一玩碰碰球的遊戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

……

2、出示實物卡，複習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾隻小貓啊？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎麼樣用算式表示

（請3—4位幼兒）

二、引出新遊戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄

（5）算式接龍

四、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

幼兒園大班的加法教案 篇10

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

活動準備：

1、教具：城堡圖一副(分爲三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：

看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式

活動過程：

一、開火車：複習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X 點開?

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X(6)點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡裏藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰願意來講講呀?

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來後就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什麼問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎麼回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密，看誰能先找出來?“師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。

師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱爲朋友題，同.樣我們看到2 5=7就會想到什麼呢?看到…

三、內化遷移——遊戲：買水果

1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什麼?爲什麼?還可以買哪兩樣?

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法?買的是什麼?

5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)

四、結束：

活動反思：

只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。纔能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

幼兒園大班的加法教案 篇11

設計背景

本內容爲學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特徵，爲了讓幼兒能在輕鬆愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。

活動目標

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，並能正確計算得數是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和遊戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

6、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

7、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

重點難點

教學重點：得數是5的加法。

教學難點：根據數的組成學習加法。

活動準備

活動準備：孫悟空圖片、實物1朵白色的花，4朵粉的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹背景圖蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個的蘋果，河裏3條魚，2條小魚寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票15數字卡，“+”卡、“=”卡。

學具準備：每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、複習：小遊戲

師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小遊戲好嗎

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。打一的手勢，你出幾

幼兒：你出“1”，我出“4”。打四的手勢

合：1和4合起來就是5。

二、創設情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

師：《西遊記》小朋友都喜歡看，對嗎那你們最喜歡誰呀

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了出示孫悟空圖片

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀你們看他手裏拿的什麼呀桃子，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法看哪個小朋友分法最多

幼兒操作，師巡視

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：小結5可以分成1和4，1和4和起來就是5……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小朋友真聰明他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花一朵白色的花，四朵粉的花請小朋友看一看，老師的手裏有幾朵白色的花幾多粉的花一共有幾朵花你是用什麼方法算的請說出算式。

幼兒回答，教師將算式貼到黑板上

師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前後兩個加數的位置，和不變。教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹揭開背景圖蘋果樹部分2個黃蘋果，3個紅蘋果，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚揭開背景圖河部分3條魚，2條小魚讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然後叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其餘幼兒進行評價。

3、活動三：樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎麼飄到這裏來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，葉寶寶，好嗎我們看看葉寶寶身上有什麼原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能葉寶寶找到媽媽了。

幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上然後請兩名幼兒檢查結果是否正確。

三、遊戲：開火車

師：是誰打電話來了哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興我們坐火車去好嗎老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然後上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面。算錯的不能上車，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思

根據幼兒的年齡特徵，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由於遊戲的刺激可能過於興奮以至於課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒爲主、教師爲輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕鬆愉悅的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。

幼兒園大班的加法教案 篇12

活動目標：

1. 在情景和遊戲，理解5以內的加法。

2．初步運用數學解決問題，體驗數學的有用。

核心內容：

數量的分合包括具體的分合與抽象的數的分合兩個部分，數量的分合包含着分解和組合兩個方向，是指一個總數可以分成幾個部分數（量），幾個部分數（量）可以合成一個數量（總量）。

活動準備：

數字卡片，符號卡片， PPT，操作圖紙，經驗準備5以內的分成。

活動過程：

一.引入

教師出示PPT水果園背景圖

師：小朋友你們看這是水果園，這個水果園是這位老奶奶的，她要來考考我們的小朋友。她帶了來了五個香蕉，他問我們5可以分成幾和幾？

二.學習五的加法

1.教師出示PPT蘋果園

師：老奶奶要開始考我們了，老奶奶在蘋果園裏摘了3個大蘋果放在籮筐裏，她覺得不夠，又去摘了1個小蘋果，現在老奶奶一共摘了幾個？

師：誰用我這裏的數字卡片，誰能幫我來列一個算式。（3+1=4）

師：3表示什麼？

師：1表示什麼？

師：4表示什麼？

2.教師出示橘子園PPT

師：老奶奶先摘了3個大桔子，然後又摘了2個小桔子，現在一共有幾個桔子，請小朋友擺一擺算式。

師：3+2=5，除了這樣擺還能怎麼擺？

師：它前後的數位置交換一下，結果不變。

3.教師出示西瓜園PPT

師：老奶奶來到了西瓜園，他摘了1個大西瓜，然後又去搬了4個大西瓜，老奶奶現在有幾個西瓜？請小朋友擺一擺算式。

師：試試你能擺幾種。

師：原來這裏也可以擺出兩種，1+4=5 4+1=5

4.5的加法算式

教師列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5

師：原來5的算式有這四種。

三.遊戲“破解電話”

師：小朋友真聰明 ，老奶奶說當我們都成功時，打電話給他，我來看看老奶奶的電話號碼。

師：咦，怎麼是6個空格啊，看樣子需要我們自己破解電話號碼。

四.開火車

師：老奶奶打來電話，邀請我們去她的水果園，你們想去嗎？他給我們準備了一張火車票，需要我們自己算一算自己坐在哪一節火車廂。

在開火車的音樂聲中做開火車的動作。

幼兒園大班的加法教案 篇13

活動目標：

1、學習應用交換規律進行7的加法運算，並嘗試講述自己的操作活動。

2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

1、已學7的組成分解

2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內的加法算式題若干，寫有7以內算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。

活動過程：

1、通過“碰球”的遊戲，複習7的組成分解。

（引入部分我以“與時光飛車玩碰球遊戲，就能帶着小朋友們到神祕的地方遊玩。”引發幼兒參與活動的興趣，複習了7的組成。）

2、以“智救懶羊羊”情境激發幼兒興趣，引導幼兒學習應用交換的辦法進行7的加法運算。

（1）引導幼兒“發現氣球中的密祕以找到去狼堡的路”，學習看圖列出第一組算式，並發現加法算式中的交換規律。

①提問：圖中有什麼？氣球有什麼不同？

黃的幾個？紅的幾個？一共有幾個氣球呢？

②驗證：你列的是什麼？這些數字代表什麼？（1+6=7）

③小結：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。

④提問：氣球怎麼了？（教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。）

誰在前面？（紅）有幾個？誰在後面（黃）有幾個？一共有幾個氣球呢？

⑤驗證：你列的是什麼？（6+1=7）兩道算式有什麼相同和不同的地方嗎？

⑥小結：在加法中，交換加號前後兩個加數的位置後，總數不變。

（這個環節是活動的重難點部分，通過課件展示，引導幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，並發現兩個算式中“交換加號前後兩個加數的位置而總數不變”的規律。）

（2）以同樣的形式引導幼兒“穿過花叢”，根據所掌握的知識經驗列出第二組算式。

①提問：圖中有什麼？小花有什麼不同？

紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？

②驗證：你列的是什麼？還可以怎麼列式？（2+5=7、5+2=7）

●看着圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。

（這一環節引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，並理解算式中各個數字的含義。）

（3）引導幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式。

●看着圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達狼堡。

（這一環節教師並未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內容列出兩道加法算式。）

整個學習環節，通過創設“闖過三個關卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發現交換規律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導幼兒積極參與學習掌握7的加法。

3、“獲取密碼卡進入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結果，嘗試大膽表述自己的操作過程。

（當幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程後，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標記，這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。）

（這個環節通過創設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。）

4、“狼堡內救羊”分組操作，內化遷移數學經驗。

（1）找懶羊羊（看圖口頭自編應用題，並列式計算）：幼兒根據圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特徵從一些算式中找出正確的算式並寫上得數。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。

（2）塗色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數，把得數是7的部分塗上顏色；將六張圖片拼合起來將出現完整灰太狼形象。

（3）狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點逃出狼堡。

小組操作（1）

小組操作（2）

小組操作（3）

（在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。）

5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結束。

活動反思：

本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在遊戲中快樂學習7的加法，並發現使用交換規律。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號爲加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

幼兒園大班的加法教案 篇14

活動目標：

1、引導幼兒學習4的加法。

2、樂意表達操作的過程和結果。

3、體驗遊戲帶來的愉悅。

活動準備：

1、製作教學課件。

2、準備各種水果模型，佈置好超市情景。

3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。

活動過程：

一、遊戲開火車，複習4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點開。” 幼兒：“我的火車三點開。”

二、學習4的加法。 播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。 師：“今天超市裏還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太） 師：“看看他們都買了些什麼呢？”(蘋果) 教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，並嘗試用語言表述他們每次的購買情況。

三、遊戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓太太買了這麼多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代遊戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，遊戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。

四、分類記錄。 請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視並檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。

五、結束活動。

幼兒園大班的加法教案 篇15

活動目標：

1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。

2、初步懂得交換加號前後兩數位置得數不變的規律。

活動重點：

根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。

活動難點：

懂得交換加號前後兩數位置得數不變的規律。

活動準備：

教具:聖誕老人一幅、禮物袋.

學具：作業紙、鉛筆。

活動過程：

一、複習5的組成

聖誕節到了，聖誕老爺爺要到我們大二班來做客，我們來做個碰球遊戲歡迎它。

二、 學習5的加法

你們看，聖誕老人給我們帶來了很多禮物。你們想看嗎?聖誕老人要變了，變變變。

(一)聖誕老人變出了1本大書，又變出了4本小書，聖誕老人一共變出了幾本書?

提問：

(1)這道題先告訴我們什麼?後告訴我們什麼?要我們算什麼?用什麼方法算?爲什麼?請幼兒列式：1+4=5你是根據什麼來列的?各數表示什麼?根據交換兩個加數的位置還可以列出另一題：4+1=5

(2) 剛纔我們根據書本大小不同來列式的，書本的其它不同點還可以列出哪些算式題(2+3=5)，你是根據什麼不同來列式的?(顏色)2、3、5個表示什麼?根據顏色不同還可以列出另一題：3+2=5

(3) 除了這4道5的加法算式題，還有沒有得數也是5的加法算式題5+0=5 0+5=5

(4) 我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。

(5) 比一比1+4=5 4+1=5兩道題的相同點和不同點。從而發現交換加號前後兩個數的位置，得數不變的規律。(加法交換律)

三、幼兒作業

1、現在聖誕老人又要來變禮物了，小朋友看看聖誕老人變出了什麼並列出算式，誰的算式列得又快又對，聖誕老人就把禮物送給他。

2、幼兒動手作業，教師巡迴指導。

3、檢查幼兒作業，發禮物。

幼兒園大班的加法教案 篇16

一、活動目標：

1.複習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關係。

3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.體驗數學集體遊戲的快樂。

二、活動準備：

1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）2.學具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）三、活動過程：

1.談話導入活動：

教師用教室裏現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數並說出總數。

2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然後問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分爲一組，一人拿6元分別買到了什麼？另一人拿着物品，然後進行創設購物。最後讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什麼？

三、教師總結。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，遊戲規則同上。

5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然後，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案並用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來遊戲。

6.幼兒完成《課堂活動冊》"神祕花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特徵分類，然後按照分類列算式，並進行加法運算。

四、活動延伸：

在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

活動反思：

只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。纔能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

幼兒園大班的加法教案 篇17

活動目標

1.通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

2.學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養幼兒視圖和思維能力。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備

幼兒用書、豐收的圖片磁性教具；玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數卡兩套、1—10的數字卡、點數卡

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候

兒歌《秋天到》引入並以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個豐收的季節，農民伯伯都忙着把地裏的莊稼收回來，幾隻可愛的小白兔也沒閒着呀，快看他們也在忙着呢，教師出示圖片引導幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩隻可愛的小白兔，一隻是灰色的一隻是白色的看看他們在做什麼？

幼兒自由發言（原來他們是在院子裏摘蘋果呢）分別數一數兩隻小兔手中蘋果的數量，並用數字表示出來用計數的方式引導幼兒進行加法運算

二、活動過程

教師出示一個長方框，玉米卡

1.請兩個小朋友按照自己的意願在長方卡里放玉米，並說出自己放了幾個，找出相應的數字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個？並找出總數的數字卡

2.依照方法，將實物換成西紅柿，繼續練習

3.將實物卡換成點數卡，繼續練習

三、幼兒探索操作

1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什麼

2.請小朋友數一數左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數字寫在下變相對應的方框內，在數一數算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內

以下逐一進行教師巡迴指導

四、結束活動

教師收書及整理工作

活動反思

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園大班的加法教案 篇18

一、教學目標

1、通過創設情境，遊戲和競賽活動讓幼兒在操作中學習7的加法，進一步理解加減法的實際意義。

2、學習看圖編加法應用題、列算式。

3、培養幼兒的分析推理能力以及思維的敏捷性。

二、活動準備

磁性數字１～7若干；磁性符號“＋”、“－”、“＝”若干；教學背景圖片３幅；水果動物圖片每種7個；遊戲卡片6張；玩具若干。

三、活動過程

（一）、開始部分，複習7的組成。

師：今天小狗邀請小羊去它家做客，小猴也邀請小羊去它家做客，小羊該怎麼辦呢？出示7只小羊，幼兒自由探索討論小羊分成兩部分有幾種方法，老師請幼兒在黑板上列出7的分合示。

（二）、基本部分，學習7的加法。

1、學習7的加法，看圖列出加法算式。

（1）、出示圖片，教師根據圖片講述應用題：花園裏飛來了1只蝴蝶，又飛來了6只蝴蝶，花園裏一共幾隻蝴蝶？引導幼兒學習列加法式題1+6=7、並根據互換規律列出另一道題6+1=7，請個別幼兒上臺演示。

（2）、教師根據圖片講述應用題，並引導幼兒學習列加法式題2+5=7，根據互換規律，列出另一道加法題5+2=7，依次學習列加法式題3+4=7，根據互換規律，列出另一道加法題4+3=7，請個別幼兒上臺演示。

（二）、遊戲《快樂數學大本營》，競賽活動，複習鞏固7的加法。

1、進行闖關遊戲，第一關《我來說你來算》，男隊看圖編應用題，女隊回答，拿學具雪花片輔助計算，把正確的數字卡舉起來，然後交換。

2、第二關搶答題《看圖列算式》，兩關過後看一看那一隊的標記多，選出優勝的一隊，分發獎品。

（三）、遊戲《去郊遊》，複習7的加法。

1.教師介紹遊戲名稱、玩法及注意事項。

2.教師逐一出示算式，幼兒口算出得數並快速站到相應數字的汽車那，教師表揚動作快且準確的幼兒。

3.遊戲若干次，結束。

幼兒園大班的加法教案 篇19

活動目標：

1. 能根據畫面特徵自主探索5的加法，並列出5的加法算式。

2. 初步理解加法中兩個部分數的互換規律。

3. 在遊戲中體驗學習數學的樂趣。

活動準備：

1．5的加法式卡、5的加法圖。

2．蘋果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫完整）

活動過程：

1．以情景激發幼兒參與活動的興趣。

師：“秋天到了，很多動物約好一起去秋遊，也邀請我們一起去呢。”

2．拍手遊戲：複習5的組成

小動物們可開心啦！邀請我們一起玩“5的拍手遊戲”。

師：“我拍1”幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。

3．來了幾隻動物。（幼兒看圖自主探索學習5的加法）

（1）集體探索5的第一組加法

教師：很多小動物都來了，我們看誰來了？（出示1只小兔）現在一共有幾隻小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句話說清圖片的意思嗎？誰會用一個算式來表示呢？1、4、5各表示什麼？

（2）幼兒自主探索5的加法

①教師：還有哪些動物來了呢？請你從籃子裏拿一張圖片，先學會用3句話說說圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。

②幼兒進行操作，教師巡迴指導。

③個別幼兒進行交流。（先用3句話說清圖意，再列出算式）

4．探索加法中兩個部分數的互換規律。

（1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。

（2）爲了讓大家看清楚些，我們一起來把它們分分類。（把相同數字的算式貼在一起。）

（3）請幼兒觀察2組算式，說一說你有什麼發現？

（4）小結加法中加號前後兩個數可以互換的規律。

5．遊戲摘果子：複習鞏固

教師：小動物們來到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對了，水果才能帶回家。

蘋果：看圖編題，列算式。

梨子：寫朋友題。

橘子：算式填寫完整。

（1）幼兒任選一種水果進行操作。

（2）評價操作情況。

幼兒園大班的加法教案 篇20

活動目標

1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

2.能算出算式的答案，並能正確讀出算式。

3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

教學重點、難點

重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

難點：能算出算式的答案，並能正確讀出算式。

活動準備

1.課件 2.數字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

活動過程

一、預備活動

幼兒說《數字歌》入場

二、集體活動

1.創設情境：

師：小朋友們，智慧王國到了。

國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，遊戲多多，想挑戰嗎?

2.探索活動：

師：你知道我們教師裏有幾位男生?有幾位女生?

師：你覺得應該用什麼數字表示?

師：你覺得應該用什麼符號表示?

師：這些數字和符號放在一起，應該怎樣讀呢?

3.遊戲活動：

遊戲一：《瓶蓋遊戲》

方法：請幼兒二人一組，二人分先後聽聲音數量，取瓶蓋，最後看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數字卡片擺出算式。可變換方法再進行。

遊戲二：《下雨了》

方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標誌時自由活動，看到下雨標誌時，則快速躲進兩間房子裏，再請幼兒根據兩間房子裏動物數量說出加法算式。

4.交流小結：

三、結束

教學反思

1.導入環節：用故事情節引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發了幼兒的積極參與樂趣和探索慾望。

2.感知環節：本環節一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行，而此環節我採用的是教師設定情節，幼兒自己探索發現數量之間的關係，自己發現加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒爲主，教師爲輔，幼兒在前、教師在後的以幼兒爲主體的新理念。

3.複習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固複習，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學化傾向嚴重，對孩子的心理和生理都造成嚴重危害，有的幼兒過早的出現厭學現象，有的幼兒過早的出現近視現象。因此，生動有趣、健康的學習方法、學習環境很重要，本次活動的複習鞏固階段我設計了兩個遊戲活動。

一個是共性的遊戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數的方法進行，並用加號、等號區分取瓶蓋兒的先後，然後請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，並請幼兒將結果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

第二個遊戲是《下雨了》，這個遊戲相對瓶蓋兒遊戲是一個比較特別的遊戲，它有一定的隨機性，師幼不能預知下一步會出現什麼樣的算式，但幼兒通過點數每間小房子裏的小動物數量，這樣的實際操作就能輕鬆完成算式，對算式有了進一步的理解，幼兒在玩這個遊戲時非常興奮，因爲它完全調動起了孩子的興趣，在這個遊戲中還滲透安全教育，團隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內容，而且培養了語言表達能力。並且活動中還滲透了按圖索驥的內容，讓孩子既學到知識又培養了綜合能力。

4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念，調足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現是有前提的，請幼兒爲小動物按特徵分類，並區分左右，一個小環節滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

5、本人才疏學淺，對新教材理解不夠透徹，對於遊戲中算式是否一一出示尚有困惑，今後時間我會不斷學習，不斷努力，深入研究新教材的內涵，領悟新教材及《綱要》精神，在今後的教學中從多種途徑利用多種手段，創造豐富的遊戲環境，有效開展幼兒數學活動，促進幼兒健康和諧發展。

幼兒園大班的加法教案 篇21

教學目標：

1、學習得數是8的加法，會看圖或按所出物品列算式。

2、進一步理解加號、等號的含義。

3、體驗共同遊戲的愉悅。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學準備：

1、教具：

(1)圖片：小鳥、小貓、小兔、小孔雀各8只

(2)森林圖片一幅

2、學具：小雪花片若干

教學過程：

一、教師帶領幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。

教師："孩子們!(哎!)我們一起來做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操；握拳張開好放鬆，一、二、三、四、五、六、七、八，二二三四五六七八；張開雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

二、擺小雪花片，複習8以內數的組成

1、教師說出8以內的數，請幼兒在籃子裏取出相應的小雪花片，並把它分成兩部分。(幼兒操作)

2、請幾個幼兒起來把自己是怎麼分的告訴大家，看看他分得對不對，分對了的給以鼓勵，同時教師把小朋友分的結果用組成式表示在黑板上。

3、請全體幼兒讀一讀這些組成式。

4、教師告訴幼兒爲了不遺漏，分的時候應該掌握一個規律：按左邊少一個右邊就多一個的方法來分這樣不容易漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規律來分，就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1

三、教師以許多小動物聚集在森林裏慶祝"6.1"兒童節的形式教幼兒學習8的加法教師出示森林圖片，告訴幼兒："孩子們，這是美麗的大森林，今天森林裏可熱鬧啦!許多小動物都聚集在這裏慶祝六一兒童節，它們要爲小朋友表演節目，慶祝小朋友的節日小朋友高興嗎?(高興)

1、下面請看小動物們給我們帶來的第一個節目《小鳥在歌唱》

(1)出示1只小鳥，又飛來7只小鳥，問一共有多少隻小鳥在唱歌?(8只)問：你是用什麼方法算出來的?(減法)列式：1+7=8，根據加法的交換規律，交換兩個加數得數不變。誰能列出另外一道算式?(抽幼兒列式：7+1=8。)

(2)請幼兒齊讀算式1+7=8，7+1=8

2、請看小動物們給小朋友帶來的第二個節目《小貓捉老鼠》

(1)出示2只貓捉老鼠，又來了6只貓捉老鼠，問：現在舞臺上一共有幾隻貓在表演《貓捉老鼠》?(8只)你是用什麼方法計算出來的呢?(加法)列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：6+2=8)

(2)請全體幼兒齊讀算式2+6=8，6+2=8

3、下面是可愛的小兔子給我們帶來的節目--歌表演《小兔子乖乖》

(1)出示3只小兔，後來又跑了了5只小兔，問一共有幾隻小兔在表演節目?(8只)你是用什麼方法計算出來的?(加法)列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：5+3=8)問：5在這裏表示什麼?3在這裏表示什麼?8呢?

(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8，5+3=8

4、漂亮的小孔雀聽說小朋友的節日快到了，也趕來了，它也要爲小朋友表演節目，請看小孔雀給小朋友帶來的節目《孔雀開屏似彩霞》

(1)出示4只小孔雀表演孔雀開屏，後來又來了4只小孔雀，問現在這裏一共有幾隻小孔雀在表演節目?(8只)問你是用什麼方法計算出來的?(加法)幾加幾等於8?(4+4=8)它們這幾個數分別在這裏表示什麼意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)

(2)請幼兒齊讀得數是8的加法算式。

四、遊戲《湊數》，複習鞏固得數是8以內的加法玩法：教師出示一個數字，要求幼兒仔細看清楚老師寫的是幾，然後教師說出一個數字，幼兒也說出一個數字，要求教師說的數字和幼兒說的數字相加的得數是教師出示的這個數。如：教師出示數字8後說："我出1，你出幾?"幼兒說："你出1，我出7，教師：1+7=?幼兒：1+7=8(遊戲反覆進行)

五、教師總結活動情況結束活動。

活動反思：

學習8的加法是大班下學期的內容，大家都知道數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是，“能夠從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動，是抽象的概念與具體的實物產生聯繫，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯繫，擴大認知面，而且對開拓孩子思維，培養思維的準確性及激發學數學的興趣也極爲有益。

幼兒園大班的加法教案 篇22

活動目標

1、 初步理解加法算式的意義，認識符號“+”、“=”。

2、 能算出算式的答案並正確讀出算式。

3、 培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、 提高數數的興趣和積極思維的能力。

教學重點、難點

1、讓學生能夠初步理解加法算式的真正含義。

2、 養成善於動腦思考的良好習慣

活動準備：

材料準備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。

活動過程：

一、謎語導入，創設情境。

教師：小朋友們喜歡小動物嗎？老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。

二、導入故事情境，出示課件。

1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾隻小兔子，你是怎麼知道的？”

2、 認識“+”、“=”。

3、 小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。

4、 找生列算式、讀算式，師點評。

5、 出示課件：森林裏其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少隻，學生列算式，算結果。

6、 課間休息：“兔子舞”

7、 遊戲“聽音取筆”。教師講述遊戲規則，學生們合作進行遊戲，並把遊戲結果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。

8、 學生們填寫操作材料上的習題，師巡視並指導。

三、鞏固練習，拓展提高。

請學生們利用課堂資源，提出一個關於加法的數學問題，並列出加法算式。

四、談收穫。

找生談談本堂課有哪些收穫，對本堂課表現優異的學生老師給予表揚，學生們給予掌聲的鼓勵。佈置家庭作業。

教學反思

本節課是一節學前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據孩子的年齡特點，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節貫穿整堂課的始終展開教學，激發了孩子濃厚的學習興趣。

遊戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的遊戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今後的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有遊戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行遊戲，但我明顯可以看到有些孩子由於沒能到前面來遊戲那種失望的表情。我今後的課堂上一定要多設計一些遊戲，讓每個孩子都有機會參與。