幼兒園大班教案大全[5篇]

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

【教學目標】

1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

4、初步瞭解其時間的特性。

5、樂於探索、交流與分享。

【教學準備】

1、教具：大的鐘面一個(能撥動時針和分針)，時鐘課件。

2、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學過程】

一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

師：歌曲裏小鬧鐘叫我們早早起牀去上學，我們一起謝謝它吧！

幼：謝謝你小鬧鐘！

師：小朋友鐘錶對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛纔歌曲裏唱的上學的時候用鐘錶，我們還在什麼時候看時間用鐘錶？(幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……)無論做什麼事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30纔到嗎？ (幼兒發言：不能！)

(評析：富有感染力且貼近活動內容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣)

二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘錶，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘錶上有什麼？把你的發現和小朋友交流一下。(引發幼兒有目的的觀察併產生了幼兒間的.互動)

師：小朋友你們發現鐘錶上有什麼？

幼：(幼兒齊聲回答)有數字、針。

師：有哪些數字？

幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？(幼兒自由發言)

教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

(幼兒操作，並學說)

(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區分開來)

三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！(教師操作課件 )

提問：誰跑的快？(分針)

議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

(分針跑一圈，時針走一格。)分針時針誰會贏，(分針)

小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛裏，通過老師的反覆演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)

2、認識整點、半點。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在几上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。

(教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向2，時針指向幾就是幾點。)

師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小夥伴一天的生活圖片我們來看一看吧！

(1)來小朋友看看兩位小夥伴是幾點起牀穿衣服，洗臉刷牙的呢？(7:00)你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！(小朋友真棒！及時鼓勵)

(2)看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

(3)小夥伴是幾點上課的(幼兒操作)

(4)小夥伴是幾點做操的(幼兒操作)

(5)小夥伴是幾點吃午飯的(幼兒操作)

(6)小夥伴是幾點課外活動的呢？(幼兒操作)

(7)小夥伴是幾點放學看電視的呢？(幼兒操作)

(8)小夥伴是幾點睡覺的呢？ (幼兒操作)

師：這是小夥伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什麼事情嗎？小朋友和你的小夥伴講一講撥一撥你是幾點起牀？上學然後正確地撥鐘錶，看誰撥得又對又快，並啓發幼兒要遵守作息時間。

(評析：本環節幼兒的操作非常精彩，在和小夥伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習。)

四、幼兒製作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表徵活動，用畫鐘錶表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師製作的我的一天作息時間表。佈置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表(幼兒製作)

五、幼兒製作欣賞與介紹。

幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小朋友製作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把製作好的作息時間表貼在家裏或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。

(評析：本環節把此次活動推向了**，幼兒通過自己製作作息時間表並向小夥伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

【活動反思】

本節活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區分時針、分針，學會了看整點、半點。並在此基礎上學會用不同形式製作自己的作息時間表，養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標：

1、初步理解故事,感受故事優美的意境。

2、嘗試用連貫的語言講述故事的主要內容。

3、體驗故事中關心別人、被別人關心的美好情感。

二、活動準備：

白板軟件

三、活動過程：

（一）導入：興趣吸引師：春天到了,桃樹開花了,看,粉紅色的桃花好漂亮啊！

師：小白兔看到桃花會怎麼做？

（二）欣賞理解故事1、教師講述故事第一部分

（1）小白兔住在哪裏？那裏怎樣？

（2）小白兔往信封裏放什麼？她把信寄出去的'時候說了什麼？

2、講述故事第一小段提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個朋友的誰呢？）

（1）老山羊收到桃花瓣,把桃花瓣用來做什麼？

（2）老山羊收到花瓣說了什麼？

3、講述故事第二小段提問：（師：接下來是小白兔的第幾個朋友呢？）

（1）小貓收到桃花瓣,把桃花瓣用來做什麼？

（2）小貓要用髮夾幹嘛呢？

4、幼兒自己看圖講述"看,小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請你想一想,它們收到了會怎麼想？怎麼說呢？"請幼兒個別講述

5、講述故事最後一段"看,小動物們在幹嘛啊？""小白兔和朋友們圍着桃樹做什麼？"

（三）小結"小動物們收到了小白兔寄來的禮物,它們心裏會怎麼想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心,它會怎麼想呢？"

（四）、拓展思維,遷移提升師：小白兔還會把花瓣寄給誰,它們會把花瓣拿來做什麼？

你喜歡小白兔嗎？爲什麼？

（五）完整講述"現在請小朋友拿出《幼兒畫冊》,我們邊看圖片邊聽故事,一起來講一講。"

幼兒園大班教案 篇3

活動準備：

1、小時侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程：

一、看圖說話導入活動。

教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什麼不同，兩三人結伴。"

教師："一人一句輪換着想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。"

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試着穿戴一下，談論各自的感想。

三、故事：《我長高了》。

討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪裏測量？"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換着，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰最高？誰最矮？

五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨着音樂節奏做動作模仿。

1、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"

2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

3、提問：小朋友，說說爲什麼長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解。

4、發散思維。

請幼兒拿出自己幼小時的.照片，幼兒看看、想想並回答提問："什麼事情是小時候還不能做，要長大才會做的"?

5、觀察、思考作答。

三、練習說話。

1、引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法

四、拓展延伸。

1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

我們會長高：想一想，你們長大以後想幹什麼？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.瞭解一些動物之間相互依存的共生現象。

2.體驗找朋友的樂趣。

3.主動參與實驗探索。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》;

2、《好朋友》PPT課件;

3、共生動物卡片若干;

4、《找朋友》音樂。

活動過程：

一、觀看動畫片《犀牛和犀牛鳥》：

1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》，教師講述故事。

2、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成爲好朋友的。

3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成爲了好朋友。

二、觀看課件，交流經驗：

1、觀察共生動物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友?他們是怎麼樣相互幫助的?

2、將各組發現的各種共生動物的現象彙集交流，看一看各組的發現分別是什麼，有沒有相同的發現，分享、歸納各種共生現象。

小結：兩種不同動物會用自己的本領來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。

三、配對遊戲：

幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友;音樂停，找到相應的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎麼樣相互幫助的。

活動反思：

一、活動準備

首先，從備課上，這節課的備課準備比較倉促，無論是從導入環節的設計還是從新授課的設計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環節與環節之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑑一些網上優秀教案整合起來的，最後卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。

二、教學過程

1、導入環節：這節課的導入環節我是這樣設計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，並找到自己的好朋友，我會選擇表現好的孩子，大家一起說出他的名字，併成爲大家的好朋友。這樣設計不僅引發孩子們學習的興趣，而且還能激勵上課過程中表現好的孩子們，並對他們做出及時的鼓勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環節在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導致後面的授課過程很倉促。

2、新授課環節：在這一環節，我還是採用了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環節上進行了一些創新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，爲進一步欣賞歌曲做好準備。復聽環節緊接着提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，並能夠學會從中發現問題解決問題。這一環節中的不足是，應該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學生的學唱環節上，不再採用以往的教師示範學生模仿的方法，而是讓學生試着跟着錄音一起演唱，進而提高學生的學唱能力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因爲一年級的'孩子還達不到跟唱的能力，所以在以後的教唱環節中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因爲採用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最後合唱的時候還是隻能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導致這節課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。

三、拓展部分：

在這一部分我採用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發揮想象力與創造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在快樂中進步。雖然這節課是一節唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以後還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

幼兒園大班教案 篇5

一、活動目標。

1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、教學重點：

幼兒規範讀音。

三、教學難點：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

四、活動準備：

1、藍貓教學動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4、運用針對性遊戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

六、教學反思。

1、我採用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的慾望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什麼，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規範讀音，避免與小學不相符，讓幼兒背上包袱。

2、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。因爲聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出並寫出，積極性高。

3、運用遊戲爲主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在遊戲時，看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來並且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的'慾望。提高語言表達能力。

4、當幼兒有書寫的慾望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種遊戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試着讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

小百科：拼音，是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、介母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成爲一個音節。