幼兒園大班教案優選【7篇】

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、區分以自我爲中心和以客體爲中心的左右。

2、能指出左上，左下，右上，右下等複合方位。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。

2、幼兒活動材料<數學>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。

活動過程：

一、我會分左右

1、我說你做，教師發出指令，幼兒做相應的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什麼？

二、自制跳舞毯

1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪裏。

2、以中心格爲準，將腳印卡依次放在中心格的`上，下，左，右。請幼兒快速反應並說出“腳印”都貼在哪個位置。

3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上覆合主位。

4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應的位置上，

其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應的位置上。

6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應的位置。

三、幼兒作業

1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數學》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花塗顏色。

2、以紅色小花爲中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什麼方位。

3、請幼兒仔細聽提示語，

教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，並用黃色水彩筆做好標記（在畫上點上黃色，先不塗色）。

4、幼兒聽指令依次完成後，再完整塗色。

四、結束部分

完成的幼兒互相說說在什麼方位塗了什麼顏色。

課後反思：

選定科學活動《上下左右跳起來》課後，就開始寫教案。我自己認爲對大班孩子來說：區分左上，左下，右上，右下是一個難點。所以我把課的目標定爲： 1。以自我爲中心區分上下、左右。2。通過遊戲，學習左上，左下，右上，右下等複合方位。活動過程分三步走：一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎上繼續學習左上，左下，右上，右下。爲了讓幼兒感興趣，我把它分爲：我說你做和我問你答兩個小點，讓幼兒在小遊戲中複習上下，左右。通過複習，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。二、學習區分左上等複合方位。通過給森林裏的小動物搬家的遊戲，讓幼兒學習左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很願意幫助小動物，通過這個遊戲既讓幼兒學習了複合方位左上，左下，右上，右下，又培養了幼兒的助人之心。三、遊戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應的格子中。遊戲分三步：第一次遊戲是老師當指揮官，幼兒聽指揮跳格子；第二次遊戲是請能幹的幼兒當指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色遊戲。通過遊戲，讓每個孩子都跳起來，進一步學習左上，左下，右上，右下，體驗遊戲的快樂。

整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環節，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯遊戲時，有幾個孩子有點分不清左上，左下，右上，右下這四個複合方位，但經過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。

不足：

1、在第二環節中，搬家遊戲後，還應加一個幼兒練習的環節，這樣的話，

可能在第三環節遊戲時，效果會更好些。

2、跳舞毯遊戲中，當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上，這樣，有的孩子就有點混淆，這說明遊戲之前我的講解不太清楚，孩子纔會出現這樣的情況。

總之，課是上好了，但還有許多細節問題需要自己反思，只有不斷反思，纔會有進步！

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中一起學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

活動準備：

1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂磁帶：《我的朋友在哪裏》

3、顏色或圖案不同的`數字1-6的卡片。 4、7的分和式記錄表。

活動過程：

一、情境創設

1、 拍手遊戲：教師採用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、 每組組長自報家門，教師爲每組貼上相應的羊羊貼畫。

3、 師：我們每隻羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別爲你們請來了一個朋友(出示數字7)，讓數字7作裁判，評判出究竟是哪隻羊羊隊取得最後的勝利。

二、羊羊大戰

1、數字7裁判爲我們每隻羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數字7可給你們提要求了：

(1)請每組幼兒拿到7件物品後不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，並說出你分的依據是什麼?轉動腦筋，看看哪組分得方法多?

(2)分完後要把你分的結果填寫到記錄表上。

2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視並作個別指導。

喜羊羊隊材料：桃子圖片;美羊羊隊材料：西瓜圖片;沸羊羊隊材料：金魚圖片;懶羊羊隊材料：拼插玩具;暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、 幼兒彙報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊：我門組的材料都是關於奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

3、 教師小結。

引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

4、 數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

三、遊戲：我的朋友在哪裏

1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。

2、找朋友。

音樂《我的朋友在哪裏》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3、 幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4、 彙報。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)

四、延伸

我們學習了數字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

分成兩組，進行開火車的遊戲，從中表揚和鼓勵他們。從團隊合作中，感受在學習中的快樂，懂得整體協調性的重要。

願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

教學重點、難點

孩子配合不好容易摔倒，節奏不容易掌握。

活動準備

1、寬廣的活動場地。2、要有防止摔傷的地毯。3、小哨子。4、給孩子設置的路障---小凳子。

活動過程

首先，帶領孩子們來到鋪好地毯的活動場地，分好兩隊，每一對都有一個隊長，告訴大家排好隊，我們要做遊戲，這樣大家還是很積極的，把每一隊都表揚一番，講清楚活動的要求，是每一對小朋友拉好前面的每一個人的衣服，不準鬆手，一起聽老師的'口令，一步一步的通過每一個障礙，到達指定的地方，看那一隊開的快又穩。

遊戲開始了，每個孩子都很高興，而我們就在旁邊不時的鼓勵和表揚，就這樣在不斷的跌倒，不斷的散開，又從新聚齊的隊伍中，達到了終點，經過幾次的練習，大家的熱情高漲，就這樣在感受自己的成功的快樂的同時，讓大家體會到了團隊的協調統一，才能夠做到更好。

教學反思

從這節課中，我們發現一些平時愛動，不太聽話的小朋友，其實他們的想法還是很願意跟大家一起來完成某一件事情的，也許是他們平時太喜歡錶現，但有不知道怎麼表現，所以也許是我們平時對他們瞭解的太少，沒有正確的引導。

通過這個遊戲，大家都獲得了成功，而老師也同時獲得了孩子們的信任，從不斷的說教，變成了一種正確的引導，相信給予孩子足夠的尊重和信任，還有多多的表揚和引導，每一個孩子都會聽話的。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、培養幼兒互相團結合作的精神。

2、發展幼兒動作的協調性。

3、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

4、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備：

1、平坦的場地。

2、讓幼兒在場地做鑽的動作。

活動玩法：

三個幼兒各自把雙手交叉拉好，其中兩個幼兒左手壓右手拉好，另一幼兒右手壓左手再拉另兩個人的`手，互相拉好手後，先套標①的人，再套標②的人，最後套標③的人，邊套邊說歌謠。套人的兩個幼兒套完後要蹲下，被套者用腳跨出手臂。然後大家站起來套另一個人。

活動規則：

遊戲過程中不得鬆手，必須按規定順序動作進行。

提活動示：

此遊戲適合中、大班幼兒玩。

［附］歌謠：切切察察切切察，我是織布的小行家，心靈手巧織布忙，白布花布堆滿架。

活動反思：

此次活動，幼兒能熟練哼唱出樂曲，跟着樂曲做動作，但本次活動因爲主要是創編動作，由於幼兒對織布顯得很陌生，沒有生活經驗，所以創編起來，有很大的難度，幾乎編不出什麼動作，全是老師教，幼兒模仿，不過幼兒在聽音樂做動作時，還是非常感興趣，動作做得很準確到位，比較整齊，課堂氣氛較好。老師能帶領幼兒用動作表現整首歌，幼兒非常感興趣，學習的積極性很高，絕大部分幼兒都能沉浸在音樂的氛圍中，做到聲情並茂，是比較成功的一次活動。

小百科：手織布的織造工藝極爲複雜，從採棉紡線到上機織布經軋花、彈花、紡線、打線、漿染、沌線、落線、經線、刷線、作綜、闖杼、掏綜、吊機子、栓布、織布、了機等大小72道工序，全部採用純手工工藝。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，藉助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內容。

2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。

3、激發閱讀圖畫書的興趣。

活動準備：

繪本PPT、圖片

活動過程：

一、準備活動

1、（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經常要吃小動物，看到他，我們都有點兒害怕。

2、這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一隻怎麼樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個故事吧！

二、理解故事內容

睜大眼睛仔細看，故事開始了。

發現小豬

1、有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。你們知道這兒爲什麼叫午睡林嗎？

2、你們看，他發現了什麼？烏魯看到滿地的小豬，心裏高興得不得了。你從圖上哪裏看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那麼仔細，真了不起。

3、烏魯那麼高興，他又是怎麼說的呢？

4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地數了起來，我們也跟着烏魯來數一數吧！哎呀，這裏還有一條小豬的腿，哈哈，那裏還有一個小豬的大腦袋呢！那麼多小豬，橫七豎八地躺着，怪不得烏魯數啊數啊，怎麼數也數不完。

5、烏魯幹什麼去了？你是怎麼知道的？你們現在就是烏魯了，一邊跑一邊說？你來說（出卡片：今天運氣怎麼這麼好）

6、烏魯烏魯，你爲什麼覺得自己運氣好呢？烏魯看到好吃的小豬，沒有一個人獨自享受，他要把這個天大的好消息告訴自己的朋友。

通知朋友

（一）聽講故事

1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。（老師做敲門的動作）誰來給我配音？

2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說（老師讀下去），剛說了這麼一句，（聽聲音）讀：嘎吱，門就開了。

3、哇嗚來開門了，他端着一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎麼說的？烏魯想說的是黑壓壓的一片（小豬），可哇嗚以爲他要說的是黑壓壓的一片（蘑菇），他們說的根本不是一回事。

4、你們快來看，兩隻大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。

5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說（生一起讀詞卡：今天運氣怎麼這麼好）

6、烏魯覺得自己運氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。

（二）猜講故事

1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請聰明的你們來猜猜，接下去，會發生什麼事？

2、我們一起來看一看，他猜想得對不對？猜對了，就給自己鼓鼓掌吧！（師生合看故事）

3、都被你們猜着了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請烏魯一起吃，他們有滋有味地吃着油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。

尾聲

1、晚上，烏魯在家裏幹什麼呢？烏魯簡直就成了個美食家，左手拿着勺子，右手舉着叉子，張開大嘴巴，享用着這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧！（一邊吃美食，一邊回顧聲音）我想來問問你們這些美食家，一邊吃着好吃的，一邊心裏在想什麼呢？（真好吃，今天運氣怎麼這麼好）

2 、就在烏魯開心地吃着晚餐的'時候，午睡林裏的小豬們打着哈欠，都醒過來了。你們猜，他們在說些什麼？小豬爲什麼覺得自己的運氣好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣的是什麼？誰來告訴小豬呀？

3、晚餐吃了一半，烏魯終於把小豬的事想了起來。故事的結果會怎麼樣呢？（哈哈，小豬全都不見了。）

三、討論活動

1、故事講到這裏就結束了。故事中的大灰狼烏魯結果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運氣好嗎？

2、以前讀到的故事裏，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點喜歡上了這隻大灰狼？爲什麼喜歡呀？

看來烏魯今天的好運氣還不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這麼多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運氣好不好呀？

3、如果讓你給這本圖畫書取個名字，你想取個什麼名？今天的課上到這裏就要結束了，老師真想說：我今天運氣怎麼這麼好，認識了你們那麼多新朋友。讓我抱抱你們這些好朋友好嗎？孩子們，生活中，只要善於發現，好運氣就在我們每一個人身上。

《今天運氣怎麼這麼好》

□日本 宮西達也 圖/文

有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。小豬們正在睡午覺呢。

“哇——這麼多！今天，運氣怎、怎麼這麼好呢！”

他怕吵醒小豬，小聲地數了起來：“1只，2只，3只，4只……

噓，小聲點，別讓小豬們聽見了。

數啊數啊，可怎麼數也數不完。“這麼多，我一個人也吃不過來呀。今天，運氣怎麼這麼好呢！嘻嘻嘻嘻……對了，我去告訴大家。”烏魯笑嘻嘻地跑開了。

烏魯來到好朋友哇嗚的家。

咚咚咚咚！

“哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這麼一看，你猜怎麼樣，黑壓壓的一片……”

剛說了這麼一句，嘎吱，門就開了。

“長着黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛纔還去午睡林採過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑眯眯地說。

說完兩隻大灰狼啊嗚啊嗚“好吃！好吃！”

“這麼多牛奶和蘑菇，太好吃了！”

然後，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”

烏魯笑眯眯地走了“呵呵呵，今天，運氣怎麼這麼好呢……啊，對了，忘記告訴他小豬的事了……算啦，去咕魯魯家吧。”

咣咣咣！

“咕魯魯，你在家嗎？

我去午睡林的時候，發現了一個祕密。你猜……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了。

“我也在午睡林裏發現了一個祕密，那裏結了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！”咕魯魯開心地說。

說完兩隻大灰狼吧唧吧唧。

“好吃！好吃！”

“蘋果烤得軟軟的，太好吃了！”

吧唧吧唧。

然後，咕魯魯又送給他好多蘋果派，“你帶回去吃吧！”

烏魯笑眯眯地走了。“今天，運氣怎、怎麼這麼好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算啦，去貝羅家吧！”

叮——當！

“喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林裏有好多……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了“我也在午睡林裏挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說。

說完,兩隻大灰狼呱嘰呱嘰“好吃！好吃！”“又酥又軟，太好吃了！”

呱嘰呱嘰！

臨走的時候貝羅又送了他好多油炸餅，“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”

“今天，運氣怎麼這麼好呢！”

烏魯抱着一大堆好吃的笑眯眯地回家了。“嘿嘿嘿嘿……今天，運氣怎麼這麼好呢！不過……我好像忘記了一件什麼事？算啦，管他呢，開吃啦！”

當夜幕降臨，滿天的星星不斷閃爍的時候，所有的小豬終於睡醒了，他們伸着懶腰，打着哈欠。“啊！——”

小豬們打着大大的哈欠，爬了起來“啊——睡足了。”“蘋果真好吃，肚子飽飽的。”“睡得好香啊。”“今天，運氣可真是好啊。走，咱們回家吧！”

可是就在這個時候，大灰狼終於想起來了。於是，他顧不上香噴噴的飯菜，風一般地跑向午睡林。可是，小豬們早已經走光了。

第二天，哇嗚、咕魯魯和貝羅都來到了烏魯的家，他們說：“你昨天不是說午睡林裏有一個祕密嗎？……”

幼兒園大班教案 篇6

設計背景

孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索慾望，“風雨雷電”這些自然現象，既普遍存在而又有無窮奧祕。孩子們是渴望認識這些自然現象的。例如“風”，對孩子們來說並不陌生，他們玩過許多風的玩具和遊戲。我發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經驗和生活，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的祕密“的活動。

活動目標

1、激發幼兒的探索慾望，樂意參與探索風的遊戲。

2、讓幼兒初步瞭解風是怎樣形成的，並認識風的一些用途和危害。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

重點難點

初步瞭解風的形成，認識風的一些用途和危害。

活動準備

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、 風類玩具。

3、 有關風的用途及危害圖片

活動過程

1、初步認識風是由空氣流動形成的。

(1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，並且就在我們的周圍。

(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個鬆開口後吹到一幼兒的頭髮上，請幼兒說說觀察到了什麼，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

(3)教師小結：空氣流動形成風。

2、嘗試製造人造風。

(1)出示風車，告訴幼兒它們都想和風做遊戲，但是教室沒有風，怎麼辦?

(2)幼兒自由選擇製造風的材料，嘗試用各種材料製造風。

(3)教師小結人造風的方法，並鼓勵幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，瞭解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

4、遊戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

教學反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量爲幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。 我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的`現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索慾望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對於環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球鬆口吹到幼兒的頭髮上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料製造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，並在此過程中習得學習的方法。最後，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才幹。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1.在遊戲活動中，感受塗色的快樂。

2.在玩色過程中，能大膽使用塗料。

3.學習用棉籤平塗。

4.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

教學重點、難點

重點：通過遊戲引出美術的主題，激發其塗色，玩色的樂趣。

難點：練習用棉籤塗畫。

活動準備

1，知識經驗：已認識各種顏料，繪畫器材

2，材料準備：用白色蠟筆畫過各種小動物的紙.各色水粉顏料.棉籤.紅色水彩筆。

3，環境準備：活動室佈置捉迷藏的牆飾。

活動過程

以遊戲導入活動 ----請幼兒猜猜誰想和我們做遊戲-----教師示範畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動物------示範用棉籤平塗------幼兒練習畫太陽，用棉籤平塗----請幼兒說出找到了哪些小動物-------再次與幼兒一起遊戲結束活動。

1，導入活動，引起興趣。

（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的遊戲。

（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請出太陽公公。（老師畫太陽，幼兒說：“太陽公公快出來。”

（3），太陽公公出來了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動物玩捉迷藏的遊戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動物？

2.，講解示範。

（1），請棉籤寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。

（2），老師示範用棉籤平塗。

3，幼兒練習。

（1）請太陽公公出來（用紅色彩筆畫太陽）

（2）幫助太陽公公把小動物找出來，鼓勵幼兒邊塗邊說：“找呀找呀

找朋友，小動物們快出來。”

（3）指導幼兒平塗，從一邊塗到另一邊，順着一個方向塗。

4，活動結束。

（1） 請幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動物。

（2） 隨音樂模仿各種小動物。

（3）以太陽公公請我們到外面去做遊戲的口吻結束活動

延伸：繼續引導幼兒觀察各種小動物，在美工區提供筆.紙供幼兒練習用曲線表現他們喜歡的小動物不同的動態。

教學反思

在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎麼讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，於是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，爲何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組爲單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因爲看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的.衛生習慣。

當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對於他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平.能力上都存在着差異，所以，在今後活動中儘量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

小百科：捉迷藏是一種遊戲，亦稱摸瞎。即矇住眼睛尋找躲藏者的遊戲。最早只是一種兒童遊戲。