幼兒園大班教案【彙編8篇】

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、瞭解雪的特徵，感受雪景的美。

2、理解故事內容，能嘗試表演出動物的不同特徵。。

3、豐富並理解詞彙：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

5、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

活動過程

一、開始部分：談話導入活動。

二、基本部分

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎？(想)

2、觀看課件，引導學生觀察：這是什麼季節？(冬季)天空中有時下什麼？(雪)下雪後周圍景象有什麼變化？小路變得 怎樣了？走在雪地上有什麼感覺？(學生自由發言)

師：在這條小路上還發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？(想)

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問：故事的名字是什麼？故事裏發生了一件什麼事？

學生討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什麼樣子了？小路哪裏去了？有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎麼樣了？小松鼠是怎樣做的？小動物用什麼方法掃雪的？(學生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作，理解詞義)他們掃完雪後，在小路上幹什麼？他們的心情怎樣？(懂得人多力量大的道理)

4、表演故事

學生自選頭飾表演故事

重點表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作

三、結束部分：

我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶學生走出活動室。

四、活動延伸

1、區角活動是讓學生繼續表演故事。

2、區角活動時讓學生在閱讀區繼續講故事“冬天的小路”。

設計意圖

冬天來了，天氣越來越冷了，寒冷的'氣候給學生的生活帶來很多不便，有的學生不能堅持上學生園，有的學生不願意參加戶外鍛鍊。同時冬季又是流感的季節，那麼增強學生的體質，提高學生環境適應能力尤爲重要，冬天又是美麗的，冰雪會給學生帶來新奇和驚喜，因此我設計了“冬天的小路”這節課，主要讓學生感受雪景的美，體驗冬日活動的樂趣。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、瞭解滑雪時所需的運動器具，嘗試大膽地表現滑雪時人物的各種動態。

2、學習用紙團印畫的方法來表現雪景，感受此方法的奇妙效果。

3、樂於參與繪畫創作活動，感受滑雪運動的刺激、愉悅，引導幼兒喜歡冬天，不怕冷。

活動準備：

1、PPT、雪景圖片、音樂。

2、繪畫工具：油畫棒、水粉筆、顏料(藍色、白色)、舊報紙(用來做紙團)。

活動過程：

1、在《鈴兒響叮噹》的音樂聲中帶幼兒入場。

2、調動幼兒已有經驗，回憶下雪時的景象，發表各自的見解。

教師提問：小朋友，大雪紛飛是什麼季節?(冬天)冬天下了雪以後，我們周圍的環境會怎麼樣?你見過的雪是什麼樣的?還有什麼樣的雪?我們以前用什麼形式來表現過雪?(撕貼白色小紙片當作雪花、在藍色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點畫雪花……)

師：今天，老師要教小朋友一種新的作畫方法——紙團印畫。

教師示範講解紙團印畫的.方法：撕去一小部分報紙，然後捏成團，蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。

教師提問：雪地裏小朋友可以玩哪些好玩的運動?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)

3、播放PPT，讓幼兒瞭解滑雪器具和欣賞滑雪時人物的不同動態。

4、交代要求，幼兒自由創作，教師巡迴指導。

(1)內容：可以畫一個人滑，也可以畫多個人滑。動作可以隨意變化，喜歡滑到哪裏都可以。

(2)材料：用油畫棒繪畫人物，要求畫面豐富飽滿後，用藍色水粉顏料刷底色(油水分離)，待底色半乾時用紙團蘸白色水粉顏料作雪花。

5、作品展示評價。

將幼兒作品合併成一幅大大的滑雪場景圖，引發幼兒互評。

大班美術教案：洞洞變變變

幼兒園大班教案 篇3

教學目標：

1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

2、嘗試帶着線索進行合理想象，並能大膽用語言表達自己的想法。

重點與難點重點：讓幼兒在學習故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶着線索進行合理想象。

教學準備：

1、幼兒前期經驗：

● 認識熟悉各種海洋動物，瞭解各種動物自我保護的方式。

● 體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經驗。

2、環境材料創設：

●《微笑的力量》課件教學課時一課時（30分鐘）

設計意圖與思路：

一、選材的依據：

1、 源自"新教材"的創新實施大班《學習》教材中"快樂你我他"是一個內容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啓發。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美醜，我們都要以內心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去爲事物定性。這是一次有意義的嘗試。

2、源自本班幼兒發展的需要在近期的主題活動中發現孩子們的兩個傾向：

其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"並敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。爲了改變孩子傳統意義上對鯊魚兇狠形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚"笑笑"。

其二，大班幼兒的社會性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，並讓他們通過故事瞭解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友"的道理。

二、活動價值分析

● 感受故事中情感的變化，理解故事內容

● 學會不要以貌取人，引發應該跟什麼樣的人做朋友的思考

● 理解堅持的含義，做任何事情都要堅持

三、活動目標的內涵

●情感與態度： 在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內心情感變化。

●社會與語言： 根據自己的生活經驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽後清楚地表述自己的觀點。

●能力與認知：瞭解交朋友的多種方式，敢於去結交新的朋友。

四、活動環節與教學法的設計本次活動環節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個環節層層遞進：

●環節一：導入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的願望。

●環節二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子瞭解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的遊在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的害怕心理，和笑笑的失落。

●環節三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的.時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以後笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

故事情節跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛笑的樂觀，是值得小朋友們學習的。

●環節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經驗進行提升，請幼兒根據自己的生活經驗講述交朋友的方式，並且給予時間請幼兒現場交朋友，驗證自己的方法。

教學過程：

一、引發興趣

1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？爲什麼？

：有朋友真是一件非常快樂的事情。

（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經歷）

2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？爲什麼？

3、：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什麼呀？爲什麼叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一一看吧。

二、欣賞故事，理解故事主要內容（一）分段欣賞：

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、瞭解端午的來歷和習俗，如：吃糉子、插艾草、划龍舟。

2、瞭解糉子的各種口味。

3、樂於參與端午節的活動。

4、知道端午節是幾月幾號。

活動準備：

插艾草、划龍舟的圖片，各種糉子圖片。

活動過程

一、出示划龍舟的圖片，引出活動主題。

1、出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在幹什麼嗎？什麼節日人們會舉行划龍舟比賽呢？（讓幼兒知道是端午節。）

二、瞭解端午節的來歷與習俗。

1、你們知道端午節是怎麼來的嗎？

2、請幼兒說一說。

3、講述〈屈原的故事〉，讓幼兒瞭解端午的由來：端午爲什麼要划龍舟呢？老師講述划龍舟的來歷。

4、展示艾草圖片，讓幼兒初步瞭解插艾草的原因：你們知道端午節除了吃糉子、划龍舟之外，還有什麼風俗習慣嗎？

5、帶領幼兒學習簡單的.端午兒歌：五月五，端午到，吃糉子，插艾草，划龍舟呀真熱鬧。

三、結束活動。

1、表揚上課認真的幼兒。

教學反思：

活動前幾天，老師們就已經給孩子們講解了許多關於端午節習俗。孩子們被老師講述的故事感動着，其中最爲孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們瞭解了端午節的來歷及意義，瞭解了我國傳統的風俗習慣及文化。

我們開展這樣的活動，目的是讓孩子們感受中國傳統文化的魅力。通過活動的開展，小朋友們都知道了農曆五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品糉子的習俗。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

１、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

２、鼓勵幼兒講述自己的生日願望，並能用繪畫的形式表現出來。

３、引導幼兒說一些祝願朋友的話。

４、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

１、環境佈置：一塊空白的牆面，作爲幼兒的許願牆。

２、課前讓幼兒瞭解自己的生日。

３、生日蛋糕一盒。

４、《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

５、白紙、蠟筆。

活動過程：

１、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

（１）音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

（２）這首歌曲的名字叫什麼？我們一般會在什麼時候唱這首歌曲？

２、幼兒講述過生日的'情景。

（１）你知道自己的生日嗎？你是什麼時候過生日的？

（２）你和誰一起過生日？在哪裏過的？是怎樣過的？心情怎麼樣？（請幼兒和旁邊的小朋友說說）

（３）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？

３、幼兒講述生日願望。

你希望下一個生日怎麼過？請和你旁邊的小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的生日願望）。

４、幼兒許願。

（１）你想實現你的生日願望嗎？讓我們到許願牆旁來許個願吧！

（２）剛纔你許了什麼願呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心願）

５、畫生日願望。

（１）我們把這些願望畫下來，然後貼在許願牆上，讓所有知道的人都來祝願你們早日實現這個願望，好嗎？

（２）幼兒畫生日願望。（教師指導一些能力較差的幼兒）

（３）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日願望。

活動反思：

一年之中，幼兒往往對自己的生日關注較多，記憶較深，對他人的生日及其他的節日則較少關注。本活動設計從幼兒自己的生日入手，通過說、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗節日的快樂，體會接受與給予、交流與分享的樂趣，初步懂得人與人之間的關係，培養幼兒愛父母、長輩、老師的情感。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、嘗試用多種方法如繪畫、色彩、表情、音樂表現對事物的認識和感受。

2、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識

設計意圖：

大班的孩子對色彩已經有了較爲成熟的感知，這從他們平時的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對冷、暖色調也有一些感悟，能夠根據作品的內容、表現的情感選擇色彩，並簡單說出原由。爲了讓孩子們的這些感悟更加深化,我設計了本次活動，創設了一個“大鴨梨美食城”，準備了各種對幼兒能力發展有潛在價值的材料，如各種味道的菜餚、表情卡等等，引導幼兒用多種感官參與，進行通感聯想，從而獲得最大限度的發展。

活動準備：

1、幼兒已具備有關冷暖色調方面的知識。

2、佈置“大鴨梨美食城”。酸甜苦辣食品若干份。

3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

4、《今兒個真高興》《咪咪流浪記》的磁帶。

活動過程：

1、聽錄音引入今天的活動內容：放鞭炮的聲音，問幼兒：這是什麼聲音？“大鴨梨美食城”開張了，樂樂經理邀請我們大一班的小朋友當一回“小小品嚐師”，去食品城品嚐一下美味佳餚，讓我們出發吧！

(幼兒的科學教育是科學的啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望，這也是科學啓蒙的關鍵所在。本地‘大鴨梨飯店’剛剛開業，孩子們由父母帶着前去品嚐美味佳餚，感受其中的意境，這成了這幾天孩子們談論的話題。在孩子們已有的生活經驗的基礎上，開展此次活動，很容易激發幼兒的活動積極性、主動性和參與慾望。)

2、觀察美味佳餚

“大鴨梨美食城”到了，讓我們先看看各種美味佳餚吧！（自由觀看）

教師提問：

（1）這兒都有什麼好吃的呀？

幼兒：雞蛋炒西紅柿

幼兒：炒苦瓜

（2）這麼多好吃的都什麼樣？

幼兒：那魚還張着嘴呢！

幼兒：有圓圓的大橘子。

幼兒：纔不是呢，那是檸檬。

（3）你們想不想嚐嚐這些菜的味道呀？

幼兒：想，我們都快流口水啦！

師：彆着急，老師跟樂樂經理商量一下，讓我們嚐嚐這些好吃的。

（在讓幼兒充分觀察、講述大鴨梨飯店菜餚、環境的基礎上，讓炊事員做出幾道相應的五味菜餚，從色、香、味幾方面使幼兒又有了再次走進‘大鴨梨飯店’的感覺）

3、讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嚐食物。

“小小品嚐師”請過來吧！（將幼兒集中）。

教師提問：你品嚐了什麼？什麼味道？品嚐以後有什麼感覺？

幼兒：我吃的是雞蛋炒西紅柿，酸酸的。

幼兒：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。

幼兒：我喜歡吃香蕉，軟軟的.，甜甜的。

師（見炒辣椒沒人動過，故意問）：這是什麼菜呀？

幼兒：那是炒辣椒。

師：你們爲什麼不吃呀？

幼兒：辣的。

幼兒：可辣啦！（故意伸出舌頭）

（幼兒已有了運用味覺、嗅覺、視覺等多種感官的經驗，通過品嚐各種菜餚，讓孩子們重新感知、熟悉、回憶，加深其對酸、甜、苦、辣四味的認識。）

4、樂樂經理給你們每人準備了一面鏡子，請你們對着鏡子一邊品嚐食品，一邊把品嚐食品時的臉部表情畫下來。然後根據自己品嚐食品後的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面，製作四張表情卡。

（在此過程中，教師提醒幼兒，可以邊品嚐邊製作。做好以後把自己的作品與同伴或老師自由講講。）

（這是活動的高潮，在活動的策略上適時引導，讓幼兒體驗到吃到不同味道的食物，自己的表情會發生不同的變化，使其感受發現的樂趣。只有讓孩子們感覺到他們有新發現，是自己得到結果和找到答案的，他們才能真正體驗到發現的樂趣，成功的快樂。孩子們還不能用文字表現和記錄他們的發現，繪畫和以繪畫爲主的簡單圖表是他們表現和記錄的主要方式，在此還利用幼兒對色彩的認識，進一步提升難度，選擇不同顏色的材料製作表情卡，不同的表情用不同的顏色來表達。）

5、遊戲：看錶情卡猜食物。

請幾位小朋友到前面出示作品，大家猜猜他吃的是什麼味道的食品？

猜出後問：你是怎麼看出來的？從那看出來的？（從眼睛、眉毛、嘴的變化看）

幼兒：你吃的是甜的，笑眯眯的，用的粉色。

幼兒：你吃的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦！

幼兒：你吃的是辣的，張着大嘴，伸着舌頭，還吸涼氣，臉都紅了，用紅色。

（通過遊戲活動，讓幼兒在輕鬆的遊戲氛圍中鞏固加深印象）

6、“大鴨梨美食城”的食品味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還嘗過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？（也可從調味品上說）食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什麼味道？

（在幼兒已充分體驗感知、表達的基礎上，最大限度的挖掘幼兒已有知識經驗，從而使幼兒從同伴那裏得到更多的信息與經驗。）

7、看來，不同的味道我們就會有不同的感覺，那麼，如果把菜餚換成歌曲，那會是什麼感覺呢？樂樂經理準備了兩首歌曲，請你們欣賞。

（1）播放《今兒個真高興》的歌曲。

提問：聽了這首歌曲你們有什麼感受？讓幼兒充分表達以後，教師揭示曲子的名稱叫《今兒個真高興》。能否用你們製作的表情卡來表示這段音樂呢？引導幼兒根據自己對音樂的理解，選擇表情卡相匹配，並說出自己的感受。

（2）還有一段曲子我們再來聽聽？播放《咪咪流浪記》的主題曲。

提問：聽了這段曲子你心裏感覺怎樣？能不能根據自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達以後，教師揭示曲子的名稱叫《咪咪流浪記》，講的是一個叫咪咪的小朋友尋找父親的故事。

（活動再一次引起幼兒的注意與好奇，不同味道的菜餚可以令人有不同的表情及感受，不同的樂曲同樣也會產生不同的作用，在有了製作表情卡表達感受的經驗基礎上，讓幼兒感知發現兩種不同類型的音樂區別，並鼓勵幼兒用語言、繪畫、動作表演等多種形式大膽地表達對音樂的感受。）

活動結束

1、今天，你們在“大鴨梨美食城”玩得開心嗎？說說你們都有哪些收穫？（幼兒隨意講述自己體會）

2、我們不僅品嚐了食物、製作了表情卡、欣賞了音樂，還發現食品的味道與顏色、音樂之間它們是相通的。

3、讓我們聽着喜慶的歌曲跳起來吧！

活動反思

這一案例不僅內容新穎，而且貼近幼兒生活。以“大鴨梨美食城”爲依託開展活動，教師提供了豐富的可操作性材料，而且特別注意創設了寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發展了幼兒的感知能力。在活動過程中，支持和鼓勵幼兒大膽選擇不同的顏色，發表自己的真知灼見，學會尊重別人的觀點和經驗。幼兒參與的積極性很高，發現了味道與顏色、音樂之間的關係，整個案例突出並始終貫徹“幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題；用適當的方式，交流探索的過程和結果”的主線，從實際教學效果來看，是比較成功的。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1．探索平衡板的多種玩法，發展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。

2．增強幼兒的合作意識，體驗體育活動的樂趣。

3．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4．遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法

活動準備

1．平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數字1～lO)。

2．幼兒已玩過找規律的遊戲。

3．音樂及鱷魚胸飾。

活動過程

一、熱身運動：平衡板操

幼兒手持平衡板走進場地。

師：小朋友，你們平時有沒有玩過平衡板?請你們每人找一個空位子坐下來，我們一起來運動運動。

(師生隨音樂自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳、踢腿，站在平衡板上做腹背運動等。在輕鬆的音樂聲中做熱身運動，幼兒動作較舒展，情緒較好，爲開展下面的活動奠定了基礎。)

二、自由探索平衡板的不同玩法

師：除了剛纔做的動作，平衡板還可以怎麼玩?請你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得花樣多。

幼兒自由探索，教師個別指導。

集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這麼多玩法，你們真棒!

(這一環節，幼兒想到了從平衡板上跳過去，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板，幾個幼兒將平衡板拼起來玩等。通過幼兒主動作用於平衡板進行各種活動，對幼兒多種技能的發展起到了積極的推動作用。)

三、遊戲：過橋

1．啓發幼兒尋找規律合作搭“橋”，並自由練習。

師：請小朋友看看平衡板上有什麼。

平衡臺上有數字和各種圖形，可按什麼規律排隊?

請你們幫它們找找規律，給它們排排隊。

你們是怎樣給它們排隊的?(幼兒介紹)

(此環節與數學領域相結合，變講授學習爲探索學習，爲幼兒提供了探索的機會。幼兒根據平衡臺上的數字、圖形、顏色找規律，進行拼橋並玩過橋遊戲，通過探索、嘗試以及運用自身已有的經驗，不斷尋求新的'活動方式，在提高活動能力的同時，發展了智力因素和非智力因素。)

2．按要求合作搭“橋”，玩“過橋”遊戲。

(1)師：請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊按平衡臺上的數字從小到大排列成“橋”，黃隊按平衡臺上的數字從大到小排列成“橋”，看哪隊排列速度快。

(2)師：請你們把雙數的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠些)。幼兒自由選擇並練習。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩又快。

(3)將抽出的平衡板還原。師：紅隊走單數過橋，黃隊走雙數過橋，過橋時如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩又快。

變換過橋要求，幼兒練習過橋。

(走曲橋、走單數或雙數過橋，採用循序漸進的方式組織活動，根據幼兒的年齡特點將平衡板引發的動作由易到難地進行練習。)

四、遊戲：大鱷魚

集合幼兒成一路縱隊。

師：老師來做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩又快，注意安全，不要被大鱷魚“咬”到。

幼兒遊戲。

師：一點東西也沒吃到，讓我來抓幾個。

幼兒四散跑。

(在玩大鱷魚吃小朋友的遊戲時，幼兒四散跑動，目的是爲了放鬆幼兒緊張的情緒。此環節，通過創設遊戲情境，激發了幼兒參與遊戲的樂趣，體現了師生互動。)

五、放鬆遊戲：吸塵器

啓發幼兒將平衡臺想象成吸塵器，整理場地結束活動。

師：大鱷魚剛纔吃東西吐得地上到處是髒東西，讓我們用平衡臺做吸塵器，一起來打掃乾淨。

(體育活動與故事情節、幼兒興趣相結合，讓他們在愉快的情境中結束活動。)

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

4、初步瞭解漢字的特性。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒瞭解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

（一）、組織幼兒討論：漢字有什麼作用？你認識什麼字？（教師鼓勵幼兒大膽發言）

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

（二）、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什麼？（教師引導幼兒積極思考）

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）

3、打開課件，看它們分別是古時候的什麼字。

（三）、播放課件，讓幼兒進一步瞭解漢字的由來及演變過程。

（四）老師小結：

漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，爲了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳範圍最大的一種文字。

（五）、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的'過程中體驗發現的喜悅：

（一）、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什麼關，你是怎麼知道的。

（二）、認識這幾個字的偏旁。

（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯繫，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《醜小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。

教學反思：

整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣爲出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啓下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動裏，並在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設置我都以幼兒爲主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。