(精選)幼兒園小班教案4篇

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

設計思路：

1、活動內容選擇的依據(包括對教材的分析)

十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景，我問他們怎麼樣可以讓寶寶不哭了，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發不可收拾，孩子們圍繞着糖唧唧喳喳說了起來，有的說大白兔糖，草莓糖，還有的說巧克力糖，我突然想起來跳跳糖，現在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們高興，特別是做爲心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎上，進行了預設在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特徵及本班孩子的能力水平，如有強烈的好奇心，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧祕，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多麼大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點，盡情的讓他們動起來，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經有了一些生活經驗，結合生活經驗把跳跳糖連接起來，分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經驗連接起來了，這一時期幼兒的語言發展也很快，已經會說出自己的感受了，而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說話不清楚，但是詞彙量的增長是迅速的，他們也喜歡用音樂表現自己了，受音樂的節奏，旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動經驗，如玩球，學球跳等等，孩子們都很喜歡。整個活動以想象各種動作爲載體，納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程。

2、活動目標制定的依據

本次活動的重點幼兒嘗試用各種不同的動作來表現跳跳糖，體驗快樂的`情感。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現自己的心情。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達出來與生活經驗相聯繫的。

3、教學方法設計的目的(包括教具的設計和運用)

情景下游戲：小班幼兒無意學習佔優勢，注意力很容易分散，只有在一個很情趣的環境裏才能讓幼兒的無意注意起到好的效果。

4、活動流程中教師提問和指導語的設計意圖

（1） 準備活動拍皮球的遊戲展示我們班孩子有一些動作經驗，並且能夠在節奏中表現。爲下一過程做各種動作鋪墊。

（2） 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現，在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。

（3） 他在你的嘴巴里幹什麼呀？語言比較口語化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經驗結合。孩子會想出很多的動作。

（4） 編兒歌，主要就結合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動作來表現自己的一日生活，在兒歌裏表達了美好一天。

（5） 在音樂裏，用動作表現音樂的旋律，節奏。

5、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的分析

可能在活動中出現的問題：

孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作。年齡段兒童的特徵。

動作不能夠用語言表達出來。因爲詞彙量還比較少。

6、問題的解決方法與指導策略選擇的依據

（1）、鼓勵幼兒有不一樣的動作

（2）、引導幼兒通過別的事物，幫助想象。

7、活動中孩子的心理特點

快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍裏盡情的感受快樂，跳跳糖的特殊性極度吸引着孩子，這是孩子們從未感知過的，形象的、動態跳跳糖符合了小班幼兒年齡特徵，孩子因此非常的高興，小班孩子愛動，思維常常是在行動中進行的，爲了表達自己的高興，所以讓他們動，就是給了他們一個很好的情感發泄，在次同時孩子們發散了思維，把生活經驗聯繫起來，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐富起來了，在語言遊戲中，結合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂，最後在音樂中把活動推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進，始終讓幼兒都處於一種快樂之中。

活動目標：

1、嘗試用各種動作來表現跳跳糖。

2、體驗快樂的情感。

活動準備：

場景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

活動過程：

一：準備活動：

拍皮球遊戲

（通過遊戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現輕重緩急）

二：各種動作來表現跳跳糖

（一） 出示跳跳糖請個別幼兒回答

1、（那麼它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗）

請個別幼兒品嚐

2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里幹什麼呀？，你們聽一聽有什麼聲音啊）

大膽說出跳跳糖在嘴巴里幹什麼？並做出相應的動作。

（通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動作表現，層層遞進，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇）

3、把跳跳糖分發給每位幼兒

（二） 大家一起用動作表現跳跳糖

1、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里幹什麼呢？

2、幼兒做各種動作，大家一起模仿。

（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味）

3、（跳跳糖真快樂，那麼我們也變成一個跳跳糖吧？）幼兒轉化角色

4、語言遊戲：做一粒快樂的跳跳糖。

幼兒親身體驗的一日活動背景，教師和小朋友讀一讀，做一

（把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中，更容易激發幼兒聽兒歌做動作的興趣）

5、在音樂中表現跳跳糖的各種動作。

（幼兒會在節奏的變化中去變換動作）

三：結束

（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。

2.理解故事內容,知道每個人都是特別的,都有自己的優點。

3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。

4.認讀重點字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。

活動準備：

1、有觀察魚的經歷。

2、材料準備：

教師用材料：教師大書、打字卡。

幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊。

活動過程：

一、活動導入

觀察圖畫書部分畫面,激發幼兒的閱讀興趣。

1、小朋友，老師給你們帶來兩條魚，你們仔細看一看他們有什麼不一樣呢？（出示大頭魚和小頭魚）

幼兒：一條魚的頭大，一條魚的頭小；一條魚的眼睛大，一條魚的眼睛小；顏色也不一樣；

老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚，頭小的魚叫做小頭魚。今天，我們一起來學習大頭魚和小頭魚的故事，看看他們之間發生了什麼事情呢？我們一起到圖畫書裏看看。

二、自主閱讀

自由閱讀，猜測並講述故事的主要情節。

1、教師發書。教師給小朋友們提一個小小的要求：看書的過程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書的封面朝上，一頁一頁地翻着看。教師巡迴觀察,引導幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。

2.鼓勵幼兒用較完整的話語向同伴講述看到的內容,可自由結伴小聲交流。

3、收書。你從書中知道了什麼呢？

三、理解閱讀

集體閱讀,理解故事內容

1、教師翻開教學讀本,有感情地講述一遍故事,請幼兒認真傾聽。

2.閱讀封二及第1頁,誰來告訴我故事的名字叫什麼呢？（大頭魚和小頭魚）說說故事發生在什麼地方呢？

3.閱讀第2-3頁,觀察畫面細節,找到躲在石頭縫裏的大頭魚和小頭魚,並隨機出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領幼兒認讀。

4.閱讀第4-5頁,感受大頭魚和小頭魚的心理活動，並出示字卡“偷偷地”,帶領幼兒認讀。

師:大頭魚和小頭魚爲什麼不和其他魚兒一起玩?你覺得他們的想法對嗎?

5、閱讀第6-9頁，鼓勵幼兒說說發生了什麼事情，並出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領幼兒認讀。

大頭魚和小頭魚爲什麼游出來了?他們碰到一起說了什麼？

6.閱讀第10-13頁,引導幼兒認識到每個人都很美,都有自己的優點。

又有誰來了？魚兒們說了什麼？爲什麼大頭魚和小頭魚笑了？

小結:故事中的大頭魚和小頭魚發現了自己的.特點,覺得自己雖然和大家長得不一樣，但是也很美，他們開心地笑了，再也不會躲在石頭縫裏了。

四、創意閱讀

大膽複述故事,說說說閱讀感受。

1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領下複述故事。

2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到後來有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺得他們美嗎？

小結:其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬於自己的特點，這樣我們纔會像故事裏的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂。

五、結束活動

教師和幼兒共同整理物品，結束活動。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、學習招待客人，知道對待客人要認清、有禮貌。

2、通過情境表演，遷移已有的待客經驗，學習使用“您好”、“請坐”、“請喝水”、“再見，請下次再來”等禮貌用語。

3、樂意扮演主人和客人，感受當家庭小主人和客人的樂趣。

活動準備：

1、幼兒有待客或者看成人待客的經驗。

2、活動室一角佈置“小超市”，娃娃家用具六套。

3、山羊手偶一隻。活動過程：

一、幼兒交流自己招待客人的`經驗。???教師：你秒家裏有沒有來過客人？你和你的爸爸媽媽是怎麼招待客人的？

二、通過故事《小熊家的客人》引導幼兒學習基本禮貌用語。

1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個人在家，這時山羊阿姨來做客了，小熊是怎麼做的呢？請聽故事《小熊家的客人》。

2、教師講述故事後，提問：山羊阿姨來了之後，小熊開門說了什麼？？（集體學說“請坐”、“請喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說了什麼？（集體學說“再見，歡迎下次再來”）

三、請配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習招待客人。

1、教師：想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請山羊阿姨喝水，我們還可以用什麼來招待她呢？（請個別幼兒去“小超市”購買）

2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們X班的小朋友想請你來做客，你馬上來，好嗎？我們等你。

3、配班老師（戴着山羊手偶做敲門狀）：請問是X班嗎？我是山羊阿姨。

4、教師做開門狀，引導幼兒集體用簡單的禮貌用語招待客人。

四、幼兒分組自由進行情境表演，招待客人。

幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡遊戲，這個活動在娃娃家遊戲中延伸，引導幼兒熱情禮貌地招待客人，遷移已有的知識經驗。

活動反思：

娃娃家遊戲是幼兒原本就十分喜歡的，但在遊戲中幼兒的交往技能較差，所以遊戲情節少豐富。通過老師有序的引導，幼兒對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。出現了上超市買禮物並互送禮物、與客人全起玩遊戲等情節，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的參與遊戲。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1、瞭解冬天帽子的特點，知道冬天戴帽子可以保暖。

2、關注周圍的生活用品，願意用語言表達自己的發現。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

重點難點

讓幼兒區分不同的帽子。

活動準備

1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。

2、教師事先準備不同質地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。

3、佈置帽子展覽。

活動過程

一、開始部分

帶領幼兒參觀帽子展覽，引導幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒分散看一看，摸一摸並用語言表述自己的發現。

二、基本部分

引導幼兒討論帽子的多樣性。

師：這麼多漂亮的帽子，你喜歡哪頂？請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。

師：你爲什麼喜歡這頂帽子？它有什麼特別的地方？這些帽子一樣嗎？有什麼不同?請幼兒自由發言。如：帽子的顏色，質地等方面。

三、結束部分

遊戲：戴帽子，引導幼兒關注帽子在冬天的作用。

師（張貼小朋友圖片）：現在有兩個小朋友也想戴帽子，請看看他們適合帶什麼帽子？請幼兒說出自己的想法。

請幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。

四、活動延伸

讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子並說出理。

教學反思

本節課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，並讓他們在參觀中用自己的語言表述所發現的東西，提高了幼兒的.語言表達能力。然後通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區分不同的帽子，加深幼兒對帽子的認知。最後通過遊戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏，語言表述也不太到位。需以後多引導加強。