幼兒園小班教案【優選15篇】
作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園小班教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案1
一、情況分析
京劇是我國的國粹，在國際上享有很高的聲譽。而京劇臉譜更是五彩繽紛，精彩奇特，是一種富有民族性、誇張性的化妝藝術。作爲龍的傳人理應把它發揚光大，使之源遠流長。爲了讓幼兒對它有些初步瞭解，學會欣賞京劇，我設計了這一系列活動。
二、活動目的
1、瞭解京劇是我國的國粹，外國沒有。
2、簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，並能簡單區分人物的性格特徵。
3、通過剪剪、塗塗、畫畫、唱唱、跳跳，讓幼兒體驗勞動後的.成功喜悅，感受作爲一箇中國人的自豪感及民族自信心。
三、活動準備
1、教室裏創設一種教學氛圍，佈置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張，並突出三個主色調：紅、白、黑。
2、準備其它人物、動物臉譜，如小白兔、黑貓警長、孫悟空等。
3、錄像機、錄像帶（幼兒表演的京劇選段）。
4、提供多種手工材料：剪刀、膠水、顏料、毛筆、廢舊掛曆紙、毛線頭、碎紙條、文件袋、信封等。
5、怪怪箱一隻，在紙箱上貼好京劇臉譜。
四、活動過程
活動一：瞧瞧？比比？誇誇
老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧，裝唸咒語開門。
1、“怪怪屋”裏有啥？詞彙：臉譜。
2、比比這些臉譜一樣嗎？你認識哪些臉譜？詞彙：京劇臉譜。
3、這些京劇臉譜用來幹什麼？京劇是哪國人唱的？
老師小結：唱京劇的人臉上要塗一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。京劇是中國的一種戲曲，是中國的國粹，只有中國纔有。因爲它好聽好看，外國人也很喜歡，中國人真了不起。
幼兒園小班教案2
活動目標：
1、初步認識小手的名稱，知道自己的小手很能幹。
2、在用小手裝飾氣球的活動中，感受色彩，體驗活動的樂趣。
活動準備：
氣球人手一個，顏料、籮筐、抹布桶若干，磁帶，錄音機
活動過程：
一、引導幼兒認識自己的手，初步知道手指的名稱。
師：今天，老師給你們帶來一個魔術，想不想看呀？
一、二、三（手戳破報紙，晃動手。）大家好。
你們的小手在那裏呀？我們都有自己的名字，手指也有好聽的名字。看看，他是誰呀？（伸出大拇指）我們來和大拇指做遊戲了：兩個拇指彎彎腰，點點頭。
（以這種方式引導幼兒認識手指的名稱。）
附：兩個拇指彎彎腰，點點頭；兩個食指變公雞，鬥一鬥。
兩個中指變小橋，走一走；兩個無名指變屋頂真漂亮；
兩個小指勾一勾，作朋友；兩個手掌碰一碰，拍拍手
二、幼兒討論自己的小手能幹些什麼，知道手很能幹。
師：想想你的小手都會幹些什麼呀？和你的好朋友說說。（幼兒自由討論）
師：誰願意上來說說你的.小手能幹什麼？
小結：你們的手可真能幹，不僅自己的事會自己做，還會幫爸爸媽媽老師做事情，今天，就讓我們用能幹的手來打扮氣球寶寶吧。
師：那你想在氣球上畫寫什麼呀？和好朋友說說。
提要求：打扮的時候不要搶，自己找一個空的位置，你用了一種顏料，如果想換一種就要把手洗乾淨，再換種顏料。
三、幼兒活動，打扮氣球寶寶。（音樂）
幼兒操作教師指導。
四、幼兒展示作品，和氣球跳舞。
師：你們的氣球寶寶打扮的真漂亮，找個好朋友說說你畫了些什麼？也可以找客人老師說說，也可以和老師說說。
師：我們一起來和氣球寶寶跳個舞吧。（音樂）
師：我們把氣球帶到教室裏掛起來。
幼兒園小班教案3
活動目標：
1．鞏固正確的拿油畫棒方法，情願參與繪畫活動。
2．能用自己喜愛的簡潔花紋裝飾裙子，大膽畫畫。
3．引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。
4．能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動預備：
1．創意繪本、油畫棒人手一份。
2．繪畫範例一張。
3．綵帶或長條狀的皺紋紙若干。
活動過程：
1．老師播放歡快的音樂，給幼兒表演綵綢舞蹈。請幼兒說說當綵綢
揮動起來的.時候，像什麼？
2．拿出長綵帶或剪成長條狀的皺紋紙，請幼兒自己揮動，再次感受曲線的線條改變。
3．翻到創意繪本第5頁，觀看畫面，請幼兒說說熊姐姐在做什麼？她的裙子是什麼顏色？裙子上有什麼？還缺少什麼呢？想想我們可以畫上些什麼讓裙子更美麗。
4．老師在繪畫範例上示範曲線的畫法，幼兒可用手指在桌上練習。
5．幼兒在熊姐姐的裙子上添畫花邊，老師觀看幼兒用筆是否流暢。
6．展現作品，幼兒相互觀賞，老師賜予相應評價。
7．在歡快的音樂中，師生一起跳綵帶舞，在快樂的氣氛中結束活動。
幼兒園小班教案4
一、教學目標：
1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。
2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。
二、教學準備：
選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。
三、教學過程：
1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什麼樣子的呀？
幼兒自由發表意見。
教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。
教師：有哪個聰明的`小朋友知道現在是什麼季節了？（春天）
春天到了，天氣怎麼樣啊？本來光禿禿的樹枝上會有什麼變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？
3、教師帶領幼兒在幼兒園裏尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領幼兒在幼兒園裏邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什麼新發現？（我們種的種子發芽啦）
（3）請幼兒自由尋找並交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。
教師：你在哪裏找到小芽的？小芽是什麼樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。）
4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！
教學反思
劉楊
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這麼好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊！班級裏的自然角早已經佈置好了，小朋友們從家裏帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更爲我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看着從鬆翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經隨着小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見爲實來得貼切。所以我想：對於這羣天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯繫、相結合，往往能獲得更出色的效果。
幼兒園小班教案5
活動目標：
1、練習走跑跳動作，提高走泡動作的協調性。
2、學習在走跑活動中保護自己。
活動內容：小動物找家
活動準備：
1、小魚骨頭胡蘿蔔標誌各一個貓狗兔頭飾若干
2、拱形門橡皮筋獨木橋
3、音樂:《走路》《動物世界》片頭曲《雷聲》
活動課程實錄：
一、入場熱身
“孩子們，音樂好聽嗎？我們一起跳個舞吧！”
教師與幼兒跟隨音樂《動物世界》共同模仿各種小動物的走路姿勢。（大象青蛙兔子袋鼠鴨子烏龜等）
二、情景導入
“在盒子裏有一些頭飾，請小朋友們每人拿一個頭飾，輕輕的戴到自己的頭上，戴的是什麼頭飾你就是什麼小動物。好了，現在開始行動吧。”
（提醒幼兒安靜拿頭飾不推擠排好隊）
“現在，請寶貝們都到我的身邊來”，請一名幼兒“**你是哪種小動物？”“小貓”“你知道小貓是怎麼走路的麼？能學給大家看看麼？”請該幼兒模仿小貓走路。“你模仿的.真像，我們大家一起來學學吧！”請其他幼兒學會小貓走路。再引導幼兒嘗試模仿小兔、小狗走路動作。
（對於表演得好的幼兒及時給予鼓勵表揚，激發幼兒興趣，讓小班幼兒都能大膽的參與活動。）
“森林裏的小動物們蓋了很多漂亮的房子，我們來猜猜這是誰的房子。”根據提示小魚骨頭胡蘿蔔請幼兒依次猜出小貓、小狗、小兔的家。
請各種小動物用自己走路的方式找找自己的家。
三、遊戲找家
1、“好朋友們，今天天氣真好，我們一起來玩吧！”小動物在場地自由玩耍。
突然，雷聲來了。“轟隆隆，轟隆隆。”（音樂《雷聲》）
“不好了，快下雨了！快回自己的家吧！”小動物們分別跑回自己家中。（無障礙）
2、根據幼兒活動情況逐漸遞增障礙難度。
雷聲停，教師喊：“雨停了，太陽公公出來了，快出來玩吧”。小動物們在場地自由玩耍。
不一會兒，雷聲又來了。
（1）請小動物鑽過山洞（拱形門）障礙再回家。
（2）請小動物鑽過山洞（形拱門），爬過電網（橡皮筋）再回家。
（3）請小動物鑽過山洞（拱形門），爬過電網（橡皮筋），走過獨木橋再回家。
（遊戲過程中幼兒可互換頭飾進行不同難度的遊戲）
（提醒幼兒不要擁擠，不推擠速度才最快）
3、放鬆遊戲
“回家了，高興嗎？累不累？我們一起休息下吧？”跟隨歌曲《走路》與幼兒一起做放鬆運動……
活動反思：
幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經驗結合，難度適宜。但個別環節所提要求不夠明確簡潔，造成個別幼兒未理解。場面有點混亂。
區角活動：
教師自評：幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經驗結合，難度適宜。但個別環節所提要求不夠明確簡潔，造成個別幼兒未理解。場面有點混亂。
園長點評：本活動能夠通過情景的創設吸引幼兒的興趣，課程設置由淺入深，由易到難，符合幼兒的發展水平。但整個活動小動物天晴時遊戲的地點變化不夠大，難度遞增時情景創設的不夠清晰，個別幼兒不夠理解回家應走的路線。
幼兒園小班教案6
活動目標
1．理解兒歌內容，感知兒歌中的"穿"、"鑽"和"繞"等動詞。
2．運用動作感知和情景體驗的方式學習兒歌。
3．感受與同伴遊戲和情景體驗帶來的樂趣。
4．促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
5．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備
各種不同的玩具車子。
操作材料每組一份。
佈置與兒歌內容一致的場景。
活動過程
一、情境導入，熟悉兒歌內容。
1．開汽車入場。
2．教師帶領幼兒邊念兒歌邊開過情景佈置的'場地。
3．回憶開車情景，熟悉兒歌內容。
4．教師念兒歌，幼兒學習兒歌。
5．師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開汽車去旅行的遊戲，學習兒歌。
1．教師出示小汽車，引導幼兒爲汽車指路。
2．教師引導幼兒邊說兒歌，邊爲小汽車指路。
三、幼兒情景體驗，鞏固兒歌內容。
1．教師講解操作要求。
2．幼兒分組操作，教師巡迴指導。
四、拓展活動。
1.引導幼兒說一說其他旅遊的目的地。
2.開車出場，將幼兒說的目的地更換到兒歌中。
活動延伸
教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢？我們一起出發吧！
小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規範"。
幼兒園小班教案7
一、活動目標：
1、引導幼兒觀察、認識鞋子，初步瞭解鞋子的特點及用途。
2、鼓勵幼兒運用語言方式表達自己對鞋子的認識。
3、教會幼兒正確穿鞋的方法，培養自我服務和幫忙別人的意識。
二、活動準備：
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂。
三、活動過程：
（一）創設情境，激發幼兒興趣。
1、找找小糊塗。
師：這天，小糊塗說好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼兒跑出來，不留意摔了一跤，起來後邊跑邊說：我就是走不快！）
2、師：爲什麼會走不快？
小糊塗：我穿了拖鞋。
師：你怎樣穿拖鞋啊？
小糊塗：家裏鞋子太多了，不明白穿什麼好。
師：我們一齊去他家裏找找適宜他的鞋子吧。
（二）認識鞋子，瞭解其特點及用途。
（幼兒全體脫鞋進入活動室）
1、出示鞋櫃。
師：看看都有些什麼鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋）
師：想想哪雙鞋子適合出門穿？爲什麼？
2、下雨了，穿什麼鞋子？（雨鞋）
天氣熱時適合穿嗎？爲什麼？（不透氣）
在家裏，我們穿什麼鞋子？（拖鞋）
爲什麼只能在家裏穿？（容易髒，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運動鞋
小糊塗出去運動，穿什麼好？（運動鞋）
（三）、學習穿鞋子。
1、師：小糊塗不會穿，怎樣辦？我們來教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示範穿鞋子。
3、小糊塗穿鞋子。幼兒檢查，發現小糊塗穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過）
師：兩雙鞋子有什麼不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：爲什麼一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
師：那小糊塗的`鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？
怎樣做小鞋纔會高興？（把小鞋換過來）
5、我們也穿上鞋子和小糊塗一齊去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
（四）延伸活動：
和小糊塗一齊遊戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）
附兒歌：
穿鞋歌
小腳伸進去，用裏往上拔；
鞋子穿穿好，走路不摔跤。
幼兒園小班教案8
一、設計理念
通過觀察發現———實踐驗證———交流探索———再發現系列貫穿的活動，讓幼兒學生輕鬆愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以幼兒學生的主觀探索爲本，如調色讓幼兒學生實踐後總結，而不是直接告訴幼兒學生調色應怎麼樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什麼事，從而引起幼兒學生的好奇心，幼兒學生會主動觀察發現色彩交融後的變化，提高了幼兒學生對色彩的學習興趣，最後教師提問到除了吹畫你還能想出什麼辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如幼兒學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的遊戲。
二、學習目標
1、瞭解兩種顏色調和後會產生第三種顏色。
2、吹畫後，展開想象，並添畫成一幅完整的作品。
三、教學重點
幼兒學生在活動中發現並認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
四、教學難點
幼兒學生將顏色調到適合的濃度。
五、教學準備
1、幼兒學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與幼兒學生相同的材料外，還需準備幾張範作（每小組一張）。
六、教學時間
40分鐘
七、教學過程
1、引導階段：
欣賞範作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的'作業中有什麼作用？讓幼兒學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。
2、發展階段：
（1）教師根據幼兒學生交流總結的方法做一次範畫，讓幼兒學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。
（2）幼兒學生練習調色（告訴幼兒學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什麼程度在紙上吹最合適。
（3）鼓勵幼兒學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
（1）引導幼兒學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什麼事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助幼兒學生一起總結。
（2）其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。
（3）除了吹畫的方法，你還能想出什麼樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
幼兒學生將作業放在通風的窗臺或地面晾乾，保持作業整潔。然後，用抹布擦淨桌子，最後將水罐及毛筆洗淨。
幼兒園小班教案9
目標
1.能參加活動，初步產生親近老師、接納同伴的情緒。
2.能隨着音樂有節奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。
準備
1.活潑歡快的`音樂，如《健康歌》的伴奏音樂。
2.一處較大的場地。
3.毛毛蟲毛絨玩具。
過程
1.扭扭抱抱。
――教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子。
――請幼兒觀看教師用肢體動作表演的扭扭蟲。
――請幼兒用肢體動作模仿表幀?BR> ――帶領幼兒跟隨音樂有節奏地扭動全身，教師在每一樂句結束處擁抱每個幼兒。
2.爬爬碰碰。
――教師伸出食指、中指，隨音樂節奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。
――在音樂聲中，引導幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗身體接觸的快樂。
――音樂一停，每個幼兒擺出一個動作造型。教師可以適時地給幼兒拍下照片，作爲入園留念。
建議
1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利於幼兒產生親近老師、接納同伴的情緒。
2.應關注那些不願意參與的幼兒，如幼兒實在不願加入，亦不必勉強，可讓其自由旁觀。
3.若沒有現成的毛毛蟲毛絨玩具，可用自制的毛毛蟲指偶代替。
幼兒園小班教案10
活動目標：
1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、教學掛圖，故事磁帶或CD。
活動過程：
一、會響的小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路爲什麼有聲音？
二、誰走過小路
1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什麼聲音。
2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺蝟對風兒說了什麼？
4、爲什麼風兒要踮着腳尖輕輕跑過小路？
三、走樹葉小路
1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發出什麼聲音？
活動建議：
1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由於小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，儘可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。
附：會響的小路
樹林裏有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺蝟走過小路， ——像在散步。
小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖牀上做着甜甜的.夢。
風兒來了，小刺蝟擋住風兒：“你別颳走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”於是風兒踮着腳尖輕輕跑過小路……（根據王曉明的同名故事改編）
小班語言活動課後反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我爲了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因爲他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
幼兒園小班教案11
活動準備：
紙造型（小兔的房子），小雞的手偶
活動目標：
1、學說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語，積極的應答態度與人交往。
3、體驗遊戲的快樂。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動重難點：
學說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
能用簡單的禮貌用語，積極的應答態度與人交往。
活動過程：
一、出示情景
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林裏新出現了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢？（引導幼兒說是小兔的家）
師：我們看到這個門上貼着誰了？對了這是小兔的'家，你們聽出現了什麼聲音（插入敲門聲）
二、出示動物
1。師扮演小兔子：這是誰在敲門呢？（出示小雞）
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱
2。又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊；小兔子你好（帶領幼兒一起說）
小兔；小羊，我喜歡你（帶領幼兒一起說）抱一抱
3。又來了一個小動物，這次是小貓眯呢，
小貓：小兔子你好（引導幼兒說小兔你好）
小兔：小貓，我喜歡你（引導幼兒一起說）抱一抱
三、體驗做客
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，
引導幼兒先敲門，問好，最後和小兔子抱一抱。
延伸活動：
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們去做客，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。
教學反思：
本節教育活動，從內容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因爲小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景遊戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學說“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了遊戲的快樂，同時也在反覆的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。
幼兒園小班教案12
活動設計背景
設計遊戲、音樂提高幼兒學習興趣，準備了小貼畫來鼓勵幼兒。
活動目標
1、知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱，認識五個手指。
2、學習保護手的方法。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
教學重點、難點
這個活動的重點是通過遊戲的形式幫助幼兒認識自己的小手，難點是瞭解五個手指的不同名稱。
活動準備
1、硬紙板做的“大手”。
2、每人5個可以套在手上的小指偶。
3、幼兒用書。
活動過程
1、教師用“大手”做遊戲，引導幼兒認識手。
2、引導幼兒進行指偶表演，認識每個手指的名稱。
教師套上指偶進行表演，依次介紹手指的名稱。
教師看着自己的手練習說手指的名稱。
教師將指偶分發給幼兒，請幼兒在五個手指上套上指偶，練習做手指操。
3師生討論：如何保護我們的.手。
4。教師做總結，活動結束。
教學反思
在備課過程中，對活動內容教學等各個方面得到很大的啓發，對幼兒發展的反思，通過多元、智能、理論等觀點；設計個領域活動，加強老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準確瞭解幼兒學習，個性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節課，我會先引導幼兒認識手，認知手的一切，讓他具有一定的現實性，讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵着人身的許多祕密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。
幼兒園小班教案13
一、活動目標：
1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。
3、探索、發現生活中圖形的多樣性及特徵。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、 活動準備：
1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
三、活動重難點
1、重點：區分三角形、正方形、圓形。
2、難點：根據圖形特徵進行匹配。
四、活動過程：
1、以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。
老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板後拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什麼？ 三角形有幾個角？（伸出手點數） 你見過什麼東西是三角形形狀的？（餅乾、三角形的蛋糕）
（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
2、 遊戲：找圖形。進一步加深對圖形的認識。
師：我們已經認識了三角形、圓形、正方形，老師已經把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，並說出他的名字。
規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形並說出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麼樣子的？引導幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特徵。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
（1） 圖一：房子提問：你們看到了什麼圖形？房子的屋頂是什麼圖形？房子的牆壁是什麼圖形？房子的窗口是什麼圖形？
（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什麼圖形？金魚的眼睛是什麼圖形？
（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什麼圖形？汽車的窗口是什麼圖形？
4、操作：給動物吃圖形餅乾，根據圖形特徵進行匹配。
師：老師給你們帶來了許多圖形餅乾，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅乾，放在地板上滾滾，發現了什麼？有三隻動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什麼圖形？熊貓的嘴巴變成了什麼圖形？老虎的嘴巴變成了什麼圖形？小貓的嘴巴變成了什麼圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅乾吧！
（1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
（2） 師幼一起檢查操作結果。
5活動結束
師：今天小朋友都餵給小動物喜歡吃的餅乾，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動結束。
反思：
小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：
1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特徵，然後正確區分這三種圖形。
2、樂意觀察，比較體驗發現的樂趣，從幼兒和教師的.互動中可以看出已經達到我的預期目標。
整個活動，我運動觀察法、比較法、遊戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環緊扣一環，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環節出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什麼東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特徵。
小百科：
圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。
幼兒園小班教案14
1、創設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。
2、根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動準備:教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活動重點:學會兒歌。
活動難點:根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動過程:
1、觀察圖片,講述內容:
--"真香呀,小熊嘟嘟在吃什麼?"
教師朗誦兒歌,然後請幼兒說說聽到了什麼。
2、創設情境,表演兒歌:
--"誰來當小熊嘟嘟?"
(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)
(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)
3、幼兒仿編:
--"還可以請小熊嘟嘟吃什麼呢?"
請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。
幼兒將自己的仿編內容進行表演。
附:兒歌(不挑食)
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,
都吃,都吃。
爲了長好身體,
小熊一點兒不挑食。
活動反思：
幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以後不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒複習兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監督。孩子中在學到健康知識，明白不同的食物有不同的營養，懂得挑食對身體不好，並在生活中要養成不挑食的好習慣。第2篇、小班語言公開課捉迷藏教案反思活動目標：在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏遊戲的快樂。
活動過程：
一、導入
1、春天來了，花園裏變了特別的漂亮，讓我們去花園裏走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）
2、幼兒講述花園的'美景
二、多媒體觀看
1、聽，花園裏有什麼聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？
2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物
3、小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的遊戲了，找找它們藏在了哪裏？爲什麼會藏在這裏？
4、尋找小動物，感受方位詞
三、遊戲《捉迷藏》
1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的遊戲，看誰藏的最好。
2、遊戲：捉迷藏3組織幼兒進入教室
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以遊戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動裏。同時我還運用了啓發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。
幼兒園小班教案15
活動目標：
1.初步瞭解常見病的症狀及預防常見疾病的方法。
2.知道身體不舒服要及時告訴大人,能初步學習正確描述生病時自己不舒服的感受。
3.願意並主動關心生病的同伴，萌發愛心、同情心。
活動準備：
1.經驗準備：提前讓幼兒和小熊貓做遊戲成爲好朋友。
2.物質準備：小熊貓玩偶、小牀、PPT 課件
活動重點：能初步學習正確描述生病時自己不舒服的感受。
活動難點：願意並主動關心生病的同伴，萌發愛心、同情心。
活動過程：
一、設置情景——引發興趣，導入活動。
1.出示小熊：“小朋友，我們剛纔一起玩得開心嗎？”
小熊貓：“我也很開心，接下來我要給大家唱一首歌曲（唱兩句後不停的打噴嚏）
2.小朋友你們知道我怎麼了嗎？（感冒）
看來，小熊貓不能給大家表演節目了，我們讓小熊貓休息一下吧！
二、組織討論——瞭解感冒的症狀及原因。
1.小熊貓爲什麼會感冒？
小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2.你們感冒過嗎？感冒了哪裏不舒服？
小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒，感冒了是一件很不舒服的事情。
4.我們怎樣做能快點好？鼓勵幼兒要勇敢，不怕打針吃藥。
小結：當我們感冒了，要多喝水，多吃水果和蔬菜。按時吃藥，當需要打針時要積極配合醫生，做一名勇敢的孩子。
4.當身體不舒服的時候你們有及時告訴大人嗎？在幼兒園的時候要跟誰說呢？怎樣告訴老師？
三、討論常見病的症狀及原因。
提問：除了感冒，你以前還生過什麼病？（開放式提問，根據幼兒回答，引導幼兒瞭解常見的幾種疾病。）如：牙疼、肚子疼、紅眼病、中耳炎等。
1.出示牙疼的圖片：
提問：你爲什麼會牙疼？怎樣保護我們的牙齒？我們一起來刷刷牙吧!除了刷牙還有哪些方法？
小結：我們小朋友早晚刷牙，飯後吃完東西要漱口，如果牙很疼要及時看醫生哦！
2.出示肚子疼的圖片：
提問：你爲什麼會肚子疼？在家肚子疼時要告訴誰？怎麼說？
小結：原來吃不乾淨的東西，腐爛的食品，吃得太多都會肚子疼。
當你肚子疼時，一定及時告訴大人，這樣才能得到及時的治療。
四、引導幼兒初步關心生病的人，激發幼兒的愛心與同情心。引導幼兒學會說“祝你早日康復！”“祝你快點好起來！”等關心、祝福的話。
我們現在看一看小熊貓好點了嗎？你想跟他說些什麼？
小結：生病時很難受、很痛苦，所以生病的人最需要別人的關心和照顧。有了大家的關心和照顧，小熊貓一定會很快好起來的！
五、活動延伸：一起把小熊貓送到醫務室吧！
反思：
通過本次活動我收穫頗豐，讓我在教學中有了一個很大的提升。這節課，我上了十六遍，每一次都有收穫，從一開始面對孩子的回答的慌張無措，到後來的心中有數；從一開始和孩子距離的高高在上，到後來的平等對視；從一開始舉止的死板生硬，到後來的活潑生動······等等這些改變，都是我今後教學的寶貴財富。
剛開始，我是這樣設計這節課的，用救護車的聲音引入活動，但是救護車的聲音好像與本節活動要實現的目標沒有太大的關係，就想怎樣才能讓幼兒對本節活動更感興趣呢？更能貼近孩子的生活呢？期間也用小律動做運動的方式引入活動，通過嘗試後發現與下面要進行的內容脫節，不能很好的連貫起來，最後決定以創設“小熊貓感冒了”這一情境來引入活動，通過這麼一改變，極大的引起了孩子們興趣，並且與本節內容密切相關。
在中間部分，我也做了很多的`嘗試，一開始是感冒、肚子疼、牙疼這三種疾病的在本節活動中佔的分量是一樣的，但是通過和孩子的交流發現，基本上每個孩子都感冒過，但是那兩種疾病只有個別的孩子得過，所以我又調整了比例，運用啓發式提問“除了感冒，你還生過什麼病？”來引導幼兒回憶已有生活經驗，發散孩子的思維。
在結尾部分，也有較大的改動。因爲一開始的情感目標是讓孩子不怕打針、吃藥做一個勇敢的孩子，但是上了幾遍發現這個目標對於小班幼兒稍有簡單，大部分孩子都能配合治療。於是，我就把目標改爲關心生病的小夥伴，這樣一改，後面的結尾部分就變成了給生病的小熊貓關心和安慰。結尾部分更能培養孩子的愛心，同時使健康和社會想和結合。
本節活動結束後，孩子們基本都能達到活動目標，解決了活動中的重難點，也實現了本節課的意義和價值。但是，個別孩子的表達能力和理解能力還有待提高。在活動過程中，有個別孩子有點小動作，我沒有及時的注意到和妥善的制止，讓課堂在後面的進行中稍微有點亂。在回
應孩子方面還是不夠準確，有時候孩子沒有給我預想的答案時還是有點慌。如果在活動中，語言能夠再簡練一些，語氣再輕重緩急一些就更好了。本節課還有很多的不足，還需要不段的去模課，去改進，希望專家老師們給予進一步的批評和指正。謝謝！
