幼兒園中班數學教案錦集五篇

作爲一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、感知6以內的基數和序數。

2、通過編小書的活動，發展幼兒思維的聯想力，創造力，觀察力。

活動準備：教師製作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數字卡片

活動過程：

（一）引題

談話：

——孩子們好，你們都進來了嗎？我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。

——我們剛認識，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區來的陳老師，今天由我一個人和大家學習，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認識一下。和我一道來的有幾位老師？

——現在請小朋友也做個介紹，從右邊開始數第3位孩子你叫什麼名字？從右邊開始數第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數第五位孩子是誰？從左邊開始數第2位是誰？……

還有很多小朋友一會兒我們再來認識。

（二）感知序數與基數

1、出示圖片

——小朋友們，陳老師爲大家帶來了一些圖片，數一數有幾張？

——你最喜歡哪張圖片？集體回答你看到了什麼？（引導幼兒說出圖片上有幾個什麼形狀，可以用數字幾表示？你認爲他像什麼？）

——你還喜歡哪張圖片？上面有什麼？像什麼？

——這張圖片上有幾個什麼形狀？可以用數字幾來表示？它像什麼？

——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。

2、編制空白的圖片

——這裏有兩張圖片怎麼什麼圖形也沒有呢？你想在上面貼幾個什麼形狀？（教師貼）他像什麼？

——這張圖片你想貼幾個什麼形狀？圖形數量不能超過六個，請一幼兒操作。

3、訂書

剛剛有很多小朋友都發現了這個小數字，大數字與小數字一樣嗎？大數字表是什麼意思？（大數字表示圖形的數量）小數字到底是什麼意思呢？哦，我知道了，我在看書的時候，都會發現很多書本每一頁的右下角都有個數字，我們可不可以把它訂成一本書呢？

——按照什麼順序來訂呢？那一張放在最前面好？

小結：現在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來第幾和幾個是有區別的，第幾表示位置，幾個表示數量。

——給書裝上封面封底

——給書取個名字

（三）動手製作

1、幼兒操作

——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬於自己的`書？我早就猜到了，所以我爲你們準備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數量不能超過六個。第三編好之後馬上做到位置上，如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形，它像什麼。當聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎？

2、請個小朋友爲我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什麼。

（四）活動結束

我們的小朋友編的書也相當的精彩，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。

幼兒園中班數學教案 篇2

設計意圖：

在一次晨間談話中，小朋友們告訴我他們在家裏時，爸爸媽媽經常帶他們去吃燒烤，燒烤上串了很多東西。我利用我們班小朋友對燒烤的興趣設計了這節活動，讓小朋友們自己串燒烤，在串燒烤的過程中學會根據物體的種類、數量進行交替排序。活動材料的真實，穿的方法的簡單、直觀，活動方式遊戲性、生活性強，使孩子在玩中學，在學中玩，也滿足了他們遊戲和好動的需要。

活動目標：

1、通過觀察，能根據物體的種類、數量進行交替排序。

2、在活動中能大膽嘗試進行有規律的排序,並用語言大膽介紹自己的排列規律。

3、感受數學生活中的規律美。

活動準備：

燒烤架一個；黑板一塊筷子每人一雙（一根空筷子，一根串好一般的筷子）托盤若干；燒烤用的菜若干活動過程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題

1、師：小朋友，歡迎來到“快樂燒烤吧”，我店裏今天生意好的不得了，來了許多客人，我忙不過來了，我想請幾個小廚師來幫忙，你們願意嗎？

小朋友自由串燒烤，教師點評。

二、通過觀察，引導幼兒發現規律，並按已有規律排序

1、師：看！老師這邊也有一個燒烤，你們仔細看我串的這根燒烤有什麼特別的地方呢？說說看上面有些什麼呢？（一個西紅柿一個蘑菇）2、師：“哇，你們這些小廚師還真厲害，這麼快就發現了這串燒烤的祕密，那接下去應該怎麼串呢？

——出示在黑板上（ABAB）3、教師：剛纔按照一個西紅柿一個蘑菇的順序不斷重複下去叫做有規律，有規律（幼兒跟老師念）有規律的東西排在一起看上去會很漂亮。

4、師：我的店裏呀有很多這樣有規律的燒烤，你們能看出來有什麼規律嗎？看看這根，你看出來了嗎？我們一起來說說看這根燒烤上有些什麼？你發現它有什麼規律呢？

5、師：你們太聰明瞭，我都不知道請誰來當我的小廚師了，這是按照兩個西紅柿一個蘑菇兩個西紅柿一個蘑菇的規律串的，接下來應該怎樣串呢？

——出示在黑板上（ AABAAB）教師拿出一根有錯誤的讓幼兒對比師：我這兒有一根燒烤我不知道我串的對不對，你們幫我看看，是不是串對了。

6、師：再來看看這根燒烤呢，它是怎麼串的呀，你發現他其中的規律了嗎？那接下去應該怎麼串呢？

——出示在黑板上（AABBAABB）師：那你們想自己動手來做一串燒烤嗎？這裏有些燒烤還沒來得及串好，我請小廚師們來幫我串完吧，還有一些燒烤還沒有串，我也請小廚師來幫我串好吧，看看哪個小廚師做的燒烤最好看，並且要說出來你是按照什麼樣的規律的串的。先做好的小廚師就拿着你的燒烤可以去介紹給客人老師或者你的好朋友聽聽你是按照什麼樣的規律串的。

幼兒操作練習（AABAABAABBAABBAABBBAABBB）規律排序8、師：好，現在請小廚師們帶着你做的燒烤回來，我們一看你們做的燒烤是怎麼樣的，你來說說看你做的`燒烤是按什麼規律串的？你們的燒烤都做得很棒，那你們有沒有發現我們串的這燒烤上都只有幾樣東西？這種選擇兩樣不同種類的物體把他們以一個、兩個或三個這樣的數量一個隔一個的放在一起爲一組，這樣一組一組重複着排列叫有規律的排序。

三、幼兒探索規律自己操作

1、師：你們這些小廚師做的燒烤這麼棒，那現在你們幫我想想看我的燒烤還可以怎麼串。

幼兒自己探索其中的規律講述己的想法。

2、師：小朋友們真聰明！我們回去再想想有沒有其他串法了好不好？

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、學習4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。

2、通過遊戲培養幼兒學習數學的興趣，體驗同伴合作的快樂。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1、 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶（1-3）

2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、導入活動。

教師帶領幼兒走線併入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”

二、學習4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家裏來做客，還爲小朋友準備了好多好吃的東西，看！

2、 師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？

幼：4只棒棒糖。

幼：4個雞蛋

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢？誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。”

總結說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數字卡）並讓幼兒一起學念。重點認識分合號。

4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

“你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。”

幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學念。

師：最後還有4個雞蛋，誰會用和前面倆個小朋友不一樣的方法分？

“你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。”

幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學念。

三、教師小結

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、遊戲學習4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎？森林很遠，我們4人一組開火車去吧! ”（聽音樂玩開火車的遊戲）

咦，看地上有什麼呀（草莓），有幾個？（2個）其地方還有沒有？有幾個？（2個），那總共有幾個呀？（4個）

聽音樂再往前走

咦，看地上又有什麼了（西瓜）有幾個（3個），其他地方還有沒有（1個），那總共有幾個（4個）

聽音樂繼續走

“呀，看，這是什麼啊？(山洞),這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數字寶寶，（發數字寶寶）看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述１和3合成……)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的'朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！”（教師檢查）

幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作！

師：“剛纔你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！”

五、教師小結：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續走（走出教室）

活動延伸：

在區域活動中練習4的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”爲主的教學模式，創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、會根據汽車的外形將汽車粗略的分爲大型車、小型車、專用車。

2、初步瞭解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關係

3、引發幼兒對車牌號碼的關注，嘗試編排車牌號碼。

活動準備：

1、小型車（轎車、麪包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊用車）的圖片。

2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背後車尾）

3、設計車牌用的數字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。

4、錄象、音樂。

活動過程：

一、認識各種車輛。

教師帶領幼兒進入：“我們龐大的車隊開進來嘍！剎車！叱—，這麼多的老師，跟老師打個招呼：老師好！我們今天變成誰了？（汽車）

1、幼兒互相介紹自己。

我們今天剛剛從汽車製造廠裏開出來，互相還不熟悉來握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹“你好，你好，我是麪包車”……）

教師：剛纔我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什麼車呢！來到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。

幼兒找到自己的照片（舉起來）“這就是我”

哇！好帥！好漂亮啊！

拿好自己的照片回到這邊來！（幼兒回到小椅子上）

我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什麼用處呢？

2、向大家介紹自己，分類

教師：你是什麼車？有什麼用途呢

分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}

大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。

小結：大吊車的個頭很大，力氣也很大的車我們叫他爲大型車，你們誰還是大型車？

小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。

小結：小轎車的身體非常的靈活，

我們這裏還有幾輛非常神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。

小結：

二、幼兒分組設計車牌號碼。

我們這裏有軍隊警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，爲什麼呢？仔細的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什麼？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）

1、車牌上通常會寫些什麼？（幼兒交流已有經驗）

教師出示一個青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數字。

那現在我們趕緊到那邊去設計一下我們的`車牌號碼。（小型車請開到這邊來……）

2、現在請你用老師給你的三個數字編出自己的車牌號碼。

要求同組的車牌不能重複。（每組幼兒記錄在一張大紙上）

把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。

小型車大型車軍隊警用

123…………………………

231…………………………

312…………………………

132…………………………

321…………………………

213…………………………

幼兒可能編出4個5個最多是6個。

3、發現有的車牌號碼是重複的。

仔細看一下我們的車牌號碼，小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）

4、你們說的到底對不對呢？老師專門到一個地方去找專家請教了一下。看老師去的是什麼地方？（出示車管所場景）我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎麼說的？

放錄象。（提前準備1、2、3、條，錄像）

錄象內容

（1）回答上面的問題。

（2）介紹車牌有漢字、字母和數字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。

（3）介紹車大致有黃、藍、白三種顏色的車牌。

教師：剛纔警察叔叔講了幾條車牌的祕密（每個幼兒說出一條就可以了，幼兒相互補充）

小結：現在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。

5、幼兒選不同顏色的車牌爲自己掛牌。

剛纔我們小朋友給自己設計了車牌號碼，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。

小結：發現了很多車牌的祕密，知道車牌上漢字……的祕密，字母……的祕密，數字……的祕密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了“車牌還要有兩個”這個祕密，車牌的祕密還有很多（黑底色等），誰要是發現了以後再講給大家聽。

三、韻律活動：

好現在我們的車牌已經掛好了，可以安全的開上馬路了。

（音樂）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

出發——！嘀嘀——

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1、目測6以內物體的數量，根據排隊人數判斷在哪裏排隊更快。

2、學習用數字、圓點、短線等記錄數數的結果。

活動準備：

幼兒活動材料《數學》第7頁《比快慢》。磁鐵18—20顆，1—6的數字卡片一套。小紙條每人一張，水彩筆每人一支。

活動過程：

1、哪裏排隊會更快

教師在黑板上畫三個長方形表示3個超市收銀臺，然後對應“收銀臺”分別縱向放4顆、5顆、6顆磁鐵(磁鐵的間距相同)，表示排隊的人。

師：今天呢，小猴要去超市買東西，但是他不知道排在哪一隊付錢最快，我們可不可以幫幫他呀? 你們認爲在哪一隊排隊最快呢?(請三四個小朋友回答)

師：你們的意見都不一樣，小猴都不知道該聽誰的了，先讓我們一起來數數看每個收銀臺有多少人。

分別數一下1、2、3三個收銀臺排隊的人數，然後給每個幼兒發一張小紙條和一支水彩筆，讓他們把剛纔數的個數在小紙條上表示出來，可以用小圓點，也可以用短線。

師：第一個收銀臺有四個人在排隊，第二個收銀臺有五個人，第三個收銀臺有六個人，現在請你們在小紙條上記錄下每個收銀臺的人數，用小圓點或小短線表示出來，好麼?(教師先演示一下如何用小圓點表示第一個收銀臺的人數)

師：好，根據我們小紙條上畫的小圓點或小短線的數量，哪個小朋友可以告訴我哪個收銀臺的人最少呀?

幼：第一個。

師：對，第一個收銀臺的人最少，那是不是我們需要等待的時間就比較少啊，那小猴應該去哪個收銀臺排隊呢?

幼：第一個。

師：現在老師要對這些排隊的人做一個小小的變動，請你們仔細看哦。

教師調整磁鐵的間距(4顆磁鐵的間距與6顆磁鐵排得一樣長)，請幼兒再次觀察，說說排在哪一隊能更快付錢。

師：現在隊伍變了，小猴選哪隊去付錢最快呢?(請兩三個幼兒回答)

師：老師給你們一個提示，我們可以數一下每個隊伍裏有多少人，小猴要等待的時間只跟隊伍裏已經有的人的數量有關係，那些人捱得緊或者排的遠是沒有關係的。

跟幼兒一起數每個收銀臺的人數，並在隊列前出示相應的數字。

師：我們來數一下每個收銀臺的人數，(第一個放上數字卡片4)，(第二個放上數字卡片5)，(第三個放上數字卡片6)，哪一隊的人數最少呢?

幼：第一隊。

師：那麼小猴該去哪裏排隊呢?

幼：第一隊。

2、哪裏買票會更快

師：我們假期裏是不是經常跟爸爸媽媽出去旅行的呀，那現在我們一起排好隊來買火車票吧。

師：我先請所有的.女孩子來扮演已經在排隊買票的乘客。好，現在男孩子一起告訴我第一隊有多少人?第二隊有多少人?第三隊呢?第四隊呢?哪一隊人最少?那去哪一隊排最快啊?

師：好，現在由男孩子來扮演排隊的乘客，女孩子先回到位子上。

女孩子們，我們來數一數每個隊各有多少人?那去哪個隊排隊最快啊?

3、哪個人在比賽中更快

師：剛剛我們學會了在哪裏排隊最快，現在我們要來噹噹小裁判。把數學書翻到第七頁，有五個小朋友在舀湯圓，我們來數數每個人舀了幾個湯圓，用短線記錄在括號裏。

師：寫好了麼，我們來比一比他們誰舀的多，誰舀的少?

師：那舀的多的那個小朋友是不是比較快的呀?

幼：是的。

師：那我們再來看看這六個在釣魚的小朋友，第一個小朋友釣了幾條魚呀?

師：第二個呢?……(一直問到第六個，讓他們自己回答自己數)

師：好，那我們用小圓點來表示這些魚兒的數量，把他記錄在括號裏。

誰釣的多?誰釣的少?

那小裁判們你們說說誰是冠軍啊?第二名呢?第三名呢?魚釣的多就是速度比較快的小朋友。

4、總結

師：我們排隊的時候，要先數數隊伍裏有多少人，人比較少的，我們要等的人就少，這樣我們在那裏排隊就會更快。

當我們比賽的時候，誰舀的湯圓多或者釣的小魚多，那他的速度就比較快，就是冠軍啦。