精選幼兒園中班科學教案彙編七篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標:
1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識,瞭解一些動物嘴巴的明顯外形特徵和特殊用途,感知動物的多樣性。
2.有進一步瞭解動物的興趣和好奇心。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備:
PPT課件、收集各種不同特徵的動物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等),嘴巴圖片若干。
活動過程:
(一)講述故事《救救蘋果樹》PPT,引起幼兒談論動物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述後提問:是誰救了蘋果樹?爲什麼啄木鳥能救蘋果樹?
(二)瞭解動物嘴巴的外形與生活習性之間的關係。
教師:啄木鳥長着一張什麼樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什麼特殊的本領?
教師:你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?他們的嘴巴是什麼樣的?
(三)觀察PPT圖片,引導幼兒瞭解動物世界的神奇,感知動物的多樣性。
教師:圖片上的動物嘴巴有什麼特殊的本領?它們是靠身體的什麼地方完成特殊任務的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的,蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)
教師:你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什麼樣的?
活動延伸:
區域活動:收集圖片、音像資料,在科學區探索交流,增長知識。
遊戲活動:在日常生活中,讓幼兒觀看《動物世界》,引導幼兒繼續關注動物的.嘴巴,滿足幼兒對動物的觀察興趣。
附故事:救救蘋果樹
在一個果樹林裏,有一棵很大的蘋果樹,這棵大蘋果樹每年都會結出許多又大又紅的蘋果,小動物們都很喜歡到這裏摘蘋果。
可是,有一天,小動物們看不到樹上的紅蘋果,樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了,快給蘋果樹找醫生吧!"小動物們非常着急地說。
就在這時,從遠處飛來一隻啄木鳥,它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹幹的不同地方啄了幾下,然後對準一個地方用力地啄,很快,就啄出了一條大蟲子,蘋果樹又能夠結出紅蘋果了。
教學反思
《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點,通過遊戲讓幼兒主動參與瞭解一些小動物嘴巴特徵,從而萌發愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感.因此,針對這一活動意圖,我充當好活動的引導者,讓幼兒輕鬆積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個活動,幼兒始終處於輕鬆、愉快、自然的活動氛圍中,特別是遊戲活動將幼兒所觀察到的動物的特徵說出來,增加了幼兒的活動興趣,有利於增進幼兒熱愛動物的情感,寓教於樂,符合幼兒學習的特點,取得了好的活動效果。
小百科:動物分類學家根據動物的各種特徵(形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等)進行分類,將動物依次分爲6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
1.對實驗結果進行猜測並做記錄。
2.瞭解物體的沉浮現象。
重點難點:
1.瞭解物體的沉浮現象。
2.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:幼兒用書《船兒向前行》,學習單《浮沉實驗記錄表》,盆(或透明保鮮盒)、油泥、彈珠、小碗、小石頭、紙片、泡沫等物品,每組一套。
活動過程:
一、請幼兒瞭解實驗內容和過程。
1.我們要來做實驗,看看手上的這些東西哪些會沉到水裏,哪些會浮在水面上。
2.在進行實驗前,你需要猜測這個物體沉浮情況,並且記錄到學習單上。
3.進行實驗後,再將實驗結果記錄到學習單上,驗證你的猜測是否正確。
二、爲每一組提供一套材料,讓幼兒自由進行實驗,教師從旁觀察、指導。
三、請幼兒試着討論物體浮沉的原因。
1.爲什麼彈珠、石頭、油泥會沉下去?紙片、泡沫卻是浮在水面上的?
2.碗怎樣放會浮在水面上?怎樣放會沉下去?
3.油泥可以捏成什麼樣子就不會沉下去呢?
四、請幼兒將油泥捏成某種造型,使其可以浮出水面。教師請成功的幼兒和大家分享他(她)的方法,再請幼兒將這個方法記錄在學習單上。
五、請幼兒閱讀幼兒用書上的'內容,看看書上的方法是什麼。
六、請幼兒都將油泥捏成油泥船的樣子,然後試着在其中放彈珠、石頭等物品,看看各自的油泥船能承載多少物品。
幼兒園中班科學教案 篇3
教學目標
1、 感知螺旋線的方向以及用螺旋線表示風車轉動的軌跡。
2、 能用多種顏色來描繪螺旋線。
3、 感受作畫的樂趣。
活動準備
1、 各種顏色的風車。2、油畫棒若干。3、幼兒用書。
活動過程
1、 出示風車,引起幼兒的興趣。
如:親愛的小朋友,你們有沒有見過風車呢?風車是什麼顏色的?你們想不想知道。(幼兒作答:想知道)哦,今天老師就帶了幾個風車,我們來看一看它是什麼樣子的,什麼顏色的'?
2、 教師表演風車轉動,讓幼兒觀察風車轉動的方向軌跡以及規律。
3、 教師:剛纔小朋友們觀察了風車,以及它轉動的規律,是不是朝着一個方向順時針轉動的,它是螺旋形的,一圈一圈地擴大,另外它藉助着風力轉動,如果你跑起來,它會轉的更快,呼呼的,像不像我們家的電風扇呢?那小朋友能不用自己的手來表現風車轉動的軌跡呢?能不能用手畫下來。
4、 讓個別的幼兒用手描繪風車轉動的軌跡,然後畫出來,教師指導。
5、 發放油畫棒和幼兒用書,引導大家一起操作,教師巡迴指導。
6、 展示幼兒作品,大家一起欣賞。
如:看,那麼多的風車,漂不漂亮呢?那誰的風車最好看呢?它是怎麼旋轉的呢?讓我們大家一起來討論好不好呢?
7、教師:小朋友通過自己的手,把風車旋轉的樣子畫出來了,而且畫得非常好,我們身邊還有許多這樣的物體,希望小朋友細心觀察,也能嘗試着把它們的樣子畫出來好嗎?
幼兒園中班科學教案 篇4
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者爲主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄
(一)活動目標:
1.在嘗試活動中,瞭解水的特性。
2.能仔細觀察,樂於嘗試,懂得保護水。
(二)活動準備:
1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料綵球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動過程:
1、教師導入課題
(1)出示一杯清水
師:瞧,今天我給大家請來了好朋友――水。它的祕密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的祕密。
(2)幼兒猜猜水裏、米里有什麼。
師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎?
幼:有的說水裏有條金魚;有的說水裏有條金魚在游來游去。
師:你是怎麼知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什麼?
幼:有的說只有米;有的說什麼也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料綵球。
小結:水是無色透明的,能看見水裏的物體;米不透明,看不見裏面的'。
(評:以探索祕密引出課題,萌發幼兒的好奇心,充分調動了幼兒的學習興趣,並以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進行嘗試操作。
(1)盛水活動
師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?
幼A:小容器裏的水跑到了盆裏。
幼B:籃子放到盆裏時籃子裏有水,拎起籃子水沒了。
幼C:塑料袋裏的水流到盆裏了,盛不住。
小結:水會流動。
(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結論,使幼兒有了成功的體驗,爲下一嘗試活動奠定了基礎。)
(2)溶解實驗
師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發現什麼?
幼兒嘗試操作,教師巡迴指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師:誰來告訴大家實驗中,你發現了什麼?
幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花精放在水中,攪一攪後沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水裏。
師:小朋友觀察得可真仔細。
小結:糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。
師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(評:提供多種材料,引導幼兒嘗試操作,並引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發現。既爲幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現,鍛鍊了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗,培養幼兒創造性思維。)
3、引導幼兒保護水
師:水是我們人類的好朋友,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
幼A:不把髒東西丟進河裏。
幼B:工廠裏污水不能放到河裏。
幼C:看到河裏有垃圾把它撈上來。
幼D:讓治污水的叔叔把水變乾淨。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現在我們把剛纔水杯裏的水倒到水桶裏,可千萬不能亂倒呀。
(評:教師適當引導,使幼兒瞭解水污染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。
幼兒園中班科學教案 篇5
【活動目標】
通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤裏有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關係。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
【活動準備】
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一隻量杯。
【活動過程】
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都乾枯了。
(2)因爲它們的根離開了泥土,離開土壤就會乾枯。
探究的問題:土壤中有什麼?
★用小鏟子挖泥土。
(1)土壤裏有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤裏有死蟲子。
(3)土壤裏有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙溼了。
(2)泥土裏有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說,植物爲什麼會在土壤裏生長?
(1)植物在土壤裏生長,是因爲土壤裏有肥料。
(2)因爲土壤中有水分和空氣。
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什麼不同?
將三杯土放在三隻盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土裏的水很快流到下面的盤子裏去了。
(2)壤土裏的.水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土裏的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子裏沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
【注意事項】
1、幼兒取泥土包入衛生紙中時,教師注意引導幼兒選取較溼潤的土。這樣,紙溼的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
【活動拓展】
啓發幼兒觀察、探索仙人掌爲什麼能生活在沙漠裏,瞭解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動反思:
該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進行實驗、操作,引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質,也便於幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習慣,並鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現,用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象,我能引發幼兒思考,爲什麼會有這種現象,以得出問題的答案,土壤裏什麼?使幼兒瞭解了土壤對於植物的作用,知道植物離不開土壤。然後和幼兒開展討論,哪裏還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動中,我也發現幼兒對於土壤的作用,瞭解的不是太多,這說明,在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備,豐富幼兒的知識面,以利於幼兒在活動中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學習中獲取知識,學會自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學習思維習慣,發現身邊的科學。
小百科:土壤是指地球表面的一層疏鬆的物質,由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成,能生長植物。土壤由岩石風化而成的礦物質、動植物,微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物(固相物質)以及水分(液相物質)、空氣(氣相物質),氧化的腐殖質等組成。
幼兒園中班科學教案 篇6
內容分析:
《它像誰》是《幼兒創新智慧遊戲課程》中班上學期的活動內容。各種各樣的植物與我們的生活繫系相關,孩子們喜歡花,喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引着他們,他們會聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引着他們,葉子隨風飄落,他們追逐着,揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮豔的植物非常吸引幼兒,會激發他們探索的願望和興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富。通過植物的形狀像什麼物品,並且根據事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明,引導幼兒展開一系列的創新思維活動,將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣,培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源於幼兒的生活,符合《綱要》中指出的,“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”創新智慧遊戲是在真實生活情境活動中萌發創新的意識和興趣,着眼於幼兒身邊的有趣現象,精心選擇生活中的內容作爲教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。
幼兒分析:
孩子們喜歡花草樹木,各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知慾,在此認識的基礎上,我增加了物體的仿生髮明這一環節,鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經能用完整的語句表達自己的意圖,但缺乏創新思維的目的與意識性,並且幼兒自主發現總結的能力差。本次活動設計了符合中班幼兒年齡和心理髮展特點的活動環節,內容貼近生活,主要體現在教師的指導下開拓幼兒的思維,讓幼兒進行自主的探索和感受。啓迪幼兒的創新智慧,開發幼兒的創造力,培養幼兒的創新意識和想象力。
設計思路:
圍繞各種花和葉子的外形像什麼物品,並且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明,引導幼兒展開一系列的創新思維活動,對於中班幼兒充滿着趣味性和吸引力,是培養幼兒創新思維能力,激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片,在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,並帶領幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特徵,積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步瞭解一下仿生髮明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理髮展特點,通過層層引導、提升,調動幼兒的思維興趣,激活孩子的創新思維,展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法:感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質,從而爲日後的創造力培養打下基礎。
幼兒對活動產生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗,他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發幼兒的活動情趣。
2、擴散思維活動:
(1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰?。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的想象空間,調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。
(2)請幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上,進一步擴展思維,發揮想象,大膽表述。
本環節,使幼兒的創新能力得到了極大的展現。
(3)教師提問幼兒還發現哪些植物像什麼物體?
這是對上一環節的引導和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的.兩種物體,調動幼兒的思維,進一步開發幼兒的創新智慧能力,發展幼兒的觀察力和創造力。
3、創新想象和操作活動:教師出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺蝟等圖片請幼兒觀察,引導幼兒仔細觀察,發現這些物品中哪兩種物體有相似之處,發揮創造性想象,找出兩種相似的物體,進行對應粘貼,自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力,本環節是讓幼兒創新想象,發現問題,自主探索、自行操作。
4、創新思維活動:教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步瞭解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續,是創新思維活動,讓幼兒在已有經驗的基礎上,發展思維,創新想象,自己設計出要根據什麼物體的某種特性發明什麼用品、工具相似發明。
請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明,是根據什麼物體的什麼特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創新想法。
讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。
5、讚賞激勵,激發對事物的探索。
讓幼兒相互交流,體驗創新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創造能力,呵護幼兒的創新靈性,使幼兒的創新思維得到昇華。
幼兒園中班科學教案 篇7
活動目標:
1、發展幼兒的感官,培養幼兒對人體祕密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步瞭解人體頭髮的一些簡單的特徵、用處及保護。
重點難點:
怎樣讓幼兒簡單明瞭的瞭解頭髮的特點、用途。
活動準備:
1、假髮套一個、鏡子若干;
2、蠟筆、紙每人一份;
3、關於頭髮的課件。
活動過程:
1、通過看看、摸摸、比比了解頭髮的簡單特點。
(1)看看:幼兒自己對着鏡子看看自己的頭髮是什麼樣的?(顏色、長短)
摸摸:每位幼兒自摸頭髮,什麼感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙)
(2)比比:幼兒自己結伴,互相觀察頭髮(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)
⑶結合教師製作的課件進行小結,我們人類有各種各樣的頭髮,有顏色不一樣的,有長、短不一樣的',有粗細不一樣的,有硬軟不一樣的)
2、並初步瞭解頭髮的用處及保護。
(1)你們最喜歡什麼頭髮(泛講)
(2)你們知道自己的頭髮有什麼用呢?(美化自己,保護頭皮)
(3)頭髮在我們人身體上有很重要的作用,那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理髮,小朋友不要燙頭髮)
3、簡單瞭解頭髮的生長過程。
4、引導幼兒討論:
(1)小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭髮?
(2)嬰兒的頭髮是怎樣的?(光頭、頭髮很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。
(3)年老者的頭髮圖片。
(4)結合課件演示小結:頭髮會隨着年齡的變化而變化那麼有的人不喜歡白頭髮,有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎麼辦呢?
5、玩假髮套。
出示假髮套,提問:這是幹什麼用的?
活動結束:
提問幼兒在這堂課裏學到了些什麼,並鼓勵今天表現好的幼兒。
延伸活動:
爲自己設計髮型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意願設計一種和本來不一樣的髮型。