【實用】幼兒園中班數學教案八篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標:
1、學習3的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起來是3,並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。
2、在活動中,正確記錄分合式,並會整理自己的操作材料。
3、在遊戲中學習3的組成,,體驗同伴合作的快樂。
活動準備:
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裏。
4、音樂磁帶、錄音機、視頻。
活動過程:
一、導入活動。
教師出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"
二、學習3的組成。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裏來做客,還爲它們準備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個盤子裏,可是它不知道怎麼分纔好,你們願意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡,幼兒自主學習3的分成。
師:我們先來看看有些什麼好吃的?有多少?
幼:3只桃子。
幼:3個蘑菇。
幼:3條小魚。
……
那怎樣把數量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,並用數字把每次的分法記在下面的格子裏。
(評:通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,給好朋友小兔、小猴這一"任務",在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來,激發了幼兒學習的興趣,激起了幼兒參與活動的熱情。)
3、幼兒操作,教師指導。
4、"你是怎麼分的?請你用一句好聽的話來說。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。
幼:我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。
……
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學念。
師:"還有其他分法嗎?"
幼:我把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。
幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。
……
"還有其他的分法嗎?"(沒有了)
(評:具體形象的小動物角色,使幼兒有話可說,通過自己動手嘗試操作的事情,幼兒也較易掌握並表達出來。他們根據自己的喜好,把數量爲3的食物分給了小兔、小猴,從而掌握3分成2份有兩種分法,本環節充分體現了幼兒的自主性。)
教師小結
師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評:在幼兒操作後發現了3的兩種分法後,教師再小結,充分體現了"幼兒在前,教師在後"的以幼兒爲主體的新理念。)
三、遊戲學習3的組成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們願意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧!"(聽音樂3人一組玩開火車的遊戲)"呀,看,這是什麼啊?(魔洞),這個魔洞只允許數字3過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看看自己是數字寶寶幾呢?是數字3嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)"真聰明,那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞後,做一個勝利的表情或動作!
師:"剛纔你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,真棒!"
師:"請你來告訴大家,你是數字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?"
幼:我是數字寶寶1,我找到的是數字寶寶2,我們一起過了魔洞。
幼:我是數字寶寶2,我找到的是數字寶寶1。
……
老師或幼兒記錄1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學念。
(評:通過創設"過魔洞"這一情境,讓幼兒變成數字寶寶,去找好朋友過魔洞,再一次激起了幼兒的學習興趣,又起到了生生互動的作用。通過遊戲幼兒知道了哪兩個合起來是3,並會嘗試着用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調,又充分注意到了動靜交替,不會讓幼兒感到枯燥乏味,相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)
四、幼兒操作卡練習。
師:"我準備了許多的智慧星要獎給你們呢,可是你們得完成另一項任務後才能得到,你們願意接受挑戰嗎?"
(1)講解操作卡。
(2)幼兒操作。
(3)檢查練習,獎賞"智慧星"。
(評:幼兒在學習了3的組成後,讓幼兒來操作練習,起到了對新知識的鞏固作用,奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點,激發了幼兒的競爭意識。)
活動延伸:
在區角活動中練習2、3的組成。
活動反思:
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教,幼兒學"爲主的教學模式,創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等遊戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起來是3,並能用較爲清楚的語言表達分與合的.過程。在活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了"幼兒在前,教師在後"的以幼兒爲主體的新理念,並創設了較好的生生互動的環境,活動效果較好。
四、說活動過程
1、分合操作,啓發幼兒從大盤子中取出2個小石子,分別放在兩個圓片上,並用語言表述:2顆石子可以分成1顆和1顆,在啓發幼兒將小石子從圓片上取回來,合在一起,數數是多少,然後用語言表達:1顆和1顆合起來是2顆。(此環節採用講解、演示的方法,讓幼兒理解實物的組成)
2、出示兩個事物,並配合數字,向幼兒講解數的組成的含義。
(1)、拿出兩個皮球,啓發幼兒說出總數後,分別給兩個小朋友,並說明:"兩個皮球分給兩個小朋友,每人一個,這就是2可以分成1和1"。邊說邊在絨布板上貼出2的組成式子∧211引導幼兒認識分合的寫法。
(2)、請兩個小朋友將皮球還給老師,啓發幼兒說出現在老師手中有幾個皮球,再說明1和1合起來是2。
教師小結:2可以分成1和1;1和1合起來是2。(利用數與物的匹配,爲下一環節的組成組準備)
3、遊戲:《猜猜是幾》
教師取出3個雪花片,讓幼兒看清總數,然後分兩手握住,藏在身後引導幼兒猜猜手中各有幾個。並用語言表述:3可以分成幾和幾,幾和幾合起來是幾。(使用遊戲的手段充分調動幼兒參與活動的積極性)
4、幼兒做分合操作
每人從盤子中取出3個雪花片,分兩手握,啓發幼兒講出自己左手握了幾片,右手握了幾片。
教師將幼兒的分法,一一板書出來,引導幼兒觀察、分析,將重複的去掉,歸納總結出312321,如出現330或3111,則引導幼兒討論,爲什麼它們不符合要求?再次強調,每次分成兩組,每組都必須有,最後引導幼兒將雪花片合起來數數是多少。
教師小結:3的兩種分法,312;321,並啓發幼兒口述一遍。(本環節採用了操作法,幫助幼兒梳理已有的知識經驗,有利於幼兒主動性的發揮,並使教學重點的已突破)
5、拍合遊戲:①用拍手方法表示分合式。
②幼兒起立用腳和動作表示分合式。
6、幼兒兩人一組,互相猜玩
7、幼兒做作業,重點引導幼兒體驗2、3的分合,並正確書寫數字2、3.(5--7點鞏固練習了本節活動的重點)
幼兒園中班數學教案 篇2
活動目標
1. 初步認識人民幣,知道人民幣的面值。
2. 學習看錢幣上的數字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3. 有錢幣購買商品的願望,體驗自主購物的快樂。
活動準備
1.課件-動畫片:這條短裙多少錢
2.ppt課件:認識人民幣
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、導入
1.觀看動畫片:這條短裙多少錢
小朋友,你們在動畫片裏看到了什麼?
你們想買漂亮的短裙嗎?
用什麼才能買到這些東西嗎?
2.你們想不想自己學着到商店裏去買呢?
想自己去買,就必須認識錢,現在我們來一起認識錢。
二、展開
課件演示:人民幣
1. 區分硬幣和紙幣
(1)請小朋看看這些錢有什麼不一樣?
(2)圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的,像紙一樣的'叫紙幣。
2. 認識錢幣的面值
(1)觀察硬幣的不同
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說說它們有什麼不同?
教師小結:這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。
(2)認識硬幣的面值
幼兒認識硬幣的面值,每個硬幣上都有一個數字,數字後面有個字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上,請幼兒觀察。這裏有數字“1”,後面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認識其它面值硬幣。
(3)認識紙幣的面值
請幼兒觀察:1角,5角,1元,5元,10元,20元,50元,100元的紙幣面值的顏色,圖案,大小的不同。
3.玩購物遊戲,學習基本的購物常識
玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店營業員,幼兒扮顧客,
幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什麼。
遊戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。
4.教師講評
(1)請幼兒討論:你用多少錢買了什麼東西?
(2)買東西剩的錢該怎麼辦?
(3)教育幼兒要愛護人民幣,不要亂花錢。
三、結束
1、再次播放課件,供幼兒比較,認識不同面值的人民幣。
2、教育幼兒要愛護人民幣。
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標
1、認識數字6,並知道其代表的實際意義。
2、通過操作、目測等正確感知6以內的數量,鞏固對6以內數字的認識。
3、激發學習數學的興趣,發展動手操作和口語表達能力。
4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備
數字卡片若干,動物圖片若干,小刺蝟背果子,幼兒操作練習。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣。
師:(教師身上貼1—5數字):小朋友們看,我的身上有什麼?(複習數字1—5)這是數字國王送給我的禮物,他還邀請我們去他的王國玩。開着你的`小汽車我們一起出發吧!
二、幼兒目測動物數量,鞏固對數字“4”、“5”的認識。
師:數字王國到了,你們發現了什麼?它們有幾隻?可以用數字幾來表示?請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。
三、認識數字“6”。
師:(出示小刺蝟)誰來了呀?它的身上有什麼?瞧:我這兒有許多水果,誰來幫助小刺蝟背果子?可以對它說什麼?還可以怎麼說?(數字5可以表示5個水果,5個水果可以用數字5來表示)
師:小刺蝟要給小朋友們變魔術,(添上一個水果)你發現了什麼?數字5還能不能表示6個水果?6個水果可以用數字幾來表示?
師:(出示數字6)6像什麼呢?知道6裏面有6個1,6個1合起來是6。
師:這6個水果都一樣嗎?什麼地方不一樣?每一種有幾個?(1個),共有幾個?(6個)6個1合起來是幾?6裏面有幾個1?
師:請幼兒討論講述“6”還可以表示什麼?
四、操作活動。
師:數字國王帶來了兩張神奇的卡片,你知道是什麼意思嗎?
師:數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片,快去玩一玩吧!
(幼兒在音樂聲中進行操作活動)
教學反思:
在活動後,大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6,在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最後也完成的不錯。只有給孩子們時間,一定會越來越棒的。加油寶貝們!
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標:
1、認識數字5。並理解5以內各數的實際意義。
2、能按數取物,按物取數。
3、懂得朋友之間要互相關心。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
1、《數數是多少》遊戲卡中的數字卡1—5。
2、《送水果》遊戲卡。
3、幼兒水果遊戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
活動過程:
☆排序
1、打亂順序出示數字卡1—4,請幼兒爲數字1—4排序。
教師:這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?爲什麼?
(幼兒可從大到小排,或從小到大排)
教師:數字4後邊應該是幾?
2、出示數字卡片5,引導幼兒認讀並辨認5的特徵。
教師:這是數字幾,它像什麼?爲什麼要排在數字4的後面。
☆遊戲:送禮物
創設小熊過生日的情境,爲小熊送禮物。
教師:小熊今天過5歲生日,你們想送他什麼禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。
☆操作:送水果
1、出示《送水果》遊戲卡,練習按數取物,引導幼兒尋找、點數水果。
教師:小熊最喜歡吃水果,這有很多水果,請小朋友每人取出一種水果,數量爲5個。
2、出示數字卡片,幼兒練習按物取數,引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
教師:請小朋友互相數一數,水果的數量對不對,並找出相應的數學卡片,放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單,在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導,並以大拇指粘貼作爲獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動區,請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。
教學反思:
教學活動的設計有利於幼兒探索、自主的學習,體現了以幼兒爲主體,改變過去數學活動中的教師爲主的教學模式,體現新的教學理念。特別是在幼兒想象5像什麼的.環節上,給予了幼兒充分的思考時間,滿足幼兒想象的需求,對幼兒的發散思維的發展十分有利,使幼兒在原有生活經驗的基礎上,有所提高。本活動的容量較大,特別是後面的畫圓點環節,由於借班上課,忽略了對本班幼兒這方面能力的瞭解,使得時間過長,可將此環節作爲延伸活動,放入活動區進行。將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小遊戲來替代。
他評:
林曉靜老師:教師的語言有欠規範。
張曉梅老師:
1、教師的鼓勵及時、到位。
2、活動內容的安排有些豐滿,使得教學容量過大,可將操作單環節放入活動區進行,改爲爲小熊再次選水果,加深難度選兩種水果,數量合起來爲5個。
3、教師的語速過快,提問的語言不規範,提問後要留給幼兒思考的空間。
4、注意活動能夠中的動靜交替,教師能採取好的策略將幼兒的注意力收回來,但要注意細節,特別是幼兒操作時,應採取相應的策略給予時間上的限制。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動設計背景
在中班的幼兒發育期間,對於數的認知很不夠,通過序數的學習,能夠讓幼兒進一步的對數字的瞭解,很利於幼兒以後的學習活動。通過遊戲和直觀的觀察活動,能激發幼兒的學習興趣,也能夠鍛鍊幼兒的動手、動腦的學習習慣,以及自主學習。
活動目標
1、讓幼兒能夠懂得排序。
2、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的'嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
教學的重點:知道什麼是序數。
教學的難點:區分數字和序數。
活動準備
1、 點字卡。
2、 標記圖
活動過程
一、導入活動
1、讓幼兒閉上眼睛。
2、讓幼兒觀察圖片上的動物。
3、讓幼兒數數有幾隻……逐個的數。
二、在出示圖(2)點字卡
1、數數點字卡,逐個的數。
三、用動物卡和點數卡來排序,按從少到多排列。
1、誰排在最前面,第一隻大象排在第一。
2、請小朋友來排誰排在第二。
3、誰在第三,四,五。
四、請小朋友一起和老師說一遍。
大象排在第一,兩隻……排在第2,3,4,5。
五、請小朋友來排點字卡(請各位小朋友來排排)
1、請小朋友念一念:一個點子排在第一
兩個點子排在第二
六、與數字串聯起來: 一隻大象, 一個點字卡 用數字1表示
兩隻大象, 兩個點字卡 用數字2表示
七、1、朋友自己排,(從少到多的排,老師指導,教具要人手一份)。
2、與老師對照,自己做正確沒有。
八、老師出圖,讓小朋友觀察對不對,不對的我們一起來改正。
九、老師發放教具,讓幼兒自己做作業練習,老師巡迴指導。
教學反思
這堂課的目標非常明確,在完成目標上,我們覺得還是很到位。小朋友學着也很輕鬆,但是我認爲在教育活動中,教具的頻繁變換,非常複雜,不利於直觀的呈現,影響幼兒的接受。
幼兒園中班數學教案 篇6
一.情況分析
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識,培養初步的邏輯思維能力,創造精神和各種能力,促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成。
根據大一班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的.形成。爲此,我在活動設計中,將“年月日”融入故事中,使數字和故事巧妙結合,使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解,爲幼兒主動探究學習留下餘地。
二.活動目標
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關係;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分,種類之別。
活動重點:運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三.活動準備
1.大字卡“年月日“各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年月日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛曆、檯曆、月曆。
四.活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子“,引起興趣。
2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什麼聯繫,明確探索任務。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,瞭解數字之間的關係。
數學教案-認識年月日
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4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:年媽媽的孩子叫什麼?年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾個月?小月房子有哪幾個月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾個?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法瞭解)。
5. 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分,種類之別。
6.參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的,檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏,你會用嗎?
活動延伸:
1.引導幼兒學習查看日曆的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛曆,引導他們發現二月,從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標:
1、嘗試根據物體的不同特徵進行數數。
2、鍛鍊仔細觀察物體的能力。
重點:鍛鍊幼兒仔細觀察物體的能力。
難點:幼兒能根據物體的不同特徵進行數數。
活動準備:幼兒數學用書《勤勞的小螞蟻》,水彩筆。
活動過程:
一、閱讀《勤勞的小螞蟻》:
1、教師請幼兒打開喲額數學用書,翻到《勤勞的小螞蟻。》——“小螞蟻是最勤勞的了,它們整天忙忙碌碌,一刻也不停歇。大家看看圖片裏都有哪些螞蟻,它們幹什麼?它們周圍還有些什麼?”
幼兒發表自己閱讀後的想法。
2、教師重點啓發幼兒仔細觀察,並描述圖中螞蟻的特徵。
一、找找數數:
1、教師引導幼兒觀察畫面。——“我們一起來找畫面中數量分別爲1、2、3、4、5、6的東西,好嗎?”
師生共同尋找,得出結論。它們是“1棵大樹,2朵白雲,3只蝴蝶,4叢小草,樹上的5顆果子,以及6朵小花”。2、教師請幼兒觀察圖片並完成作業。 ——“圖中還有哪些事物分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示?”(如:1只大螞蟻、2只戴帽子的'螞蟻、2只穿揹帶褲的螞蟻、2粒花生、2只輪子、 3只穿襯衫的螞蟻、3粒豆等)
二、圈圈畫畫:
1、幼兒分別在幼兒數學用書中進行觀察、記錄。教師啓發幼兒運用分類的方法進行觀察、記錄,如:戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻,穿襯衫的螞蟻或穿揹帶褲的螞蟻,大螞蟻或小螞蟻等。——“請大家把找到的結果填在表格裏,找得越多越好!”
幼兒園中班數學教案 篇8
活動目標:
1.學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特徵,並能語言表述。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
教具:數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動過程:
一、集體活動
1、玩遊戲“開火車”序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點開師:(出示數字卡片)你們看幼:(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲,再分小組遊戲,最後請個別幼兒遊戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的.火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子,我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。啓發幼兒根據標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?並集體認識。師生共同驗證結果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢?(出示小鹿圖片並粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等着我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啓發幼兒嘗試用標記將圖形的特徵記錄下來,可先找出圖形的三個特徵,再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
二、幼兒操作活動
看圖形記錄特徵
小區裏的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,並說出屋頂的名稱和特徵,然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作,教師巡迴指導。
三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
四、活動延伸:
遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到後,數一數你的房子裏住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動,教師檢查評價。