【精選】幼兒園中班數學教案範文集錦六篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標

1.掌握5的分合方法，理解總數與部分數之間的等量關係，初步感知兩個部分數之間的互換關係。

2.培養細緻的觀察力和初步的推導判斷能力。

活動準備

1.課件-數學：

[2-68]分開和聚集，[2-70]分開和聚集，[2-72]分開和聚集。

2.樂趣卡：尋找隱藏的畫

活動過程

一、導入

1.找5遊戲，引起興趣。

教師：小朋友們，今天我們玩一個找5的遊戲，找一找我們的身體上，教室裏有哪些東西和5有關係，比一比看誰找的`最多？

2.教師可啓發幼兒，“我的衣服上有5顆釦子”“我的右手有5個手指頭”

二、展開

1.幼兒操作初步感知5的組成

讓幼兒利用手中的小花在桌子上分一分、合一合，並讓幼兒口述分、合的結果，感知5的幾種分法。

2.課件：2-68分開河聚集，2-70分開和聚集

（1）教師展示課件，進行講解演示，幫助幼兒理解5的組成。

（2）展示5的組合式，教幼兒正確表達分合式：

5可以分成1和4，

5可以分成2和3，

5可以分成3和2，

5可以分成4和1；

1和4合起來是5，

2和3合起來是5，

3和2合起來是5，

4和1合起來是5。

小結：5共有4種分合法。

3.課件：2-72分開和聚集

觀察比較，引導幼兒比較5的兩種組成形式有什麼相同與不同點，發現兩個部分數的變化，進一步體驗、理解它們的互換規律。

4.遊戲練習“湊數”鞏固5的組成。

玩法：教師說：我出1，幼兒：“我湊４，１和４合起來就是５”。

三、結束

訓練觀察力：尋找隱藏的動物

請小朋友在樹林中找出5個隱藏的小動物。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標

1、認識數字6，並知道其代表的實際意義。

2、通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。

3、激發學習數學的興趣，發展動手操作和口語表達能力。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備

數字卡片若干，動物圖片若干，小刺蝟背果子，幼兒操作練習。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣。

師：（教師身上貼1—5數字）：小朋友們看，我的身上有什麼？（複習數字1—5）這是數字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開着你的小汽車我們一起出發吧！

二、幼兒目測動物數量，鞏固對數字“4”、“5”的.認識。

師：數字王國到了，你們發現了什麼？它們有幾隻？可以用數字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。

三、認識數字“6”。

師：（出示小刺蝟）誰來了呀？它的身上有什麼？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺蝟背果子？可以對它說什麼？還可以怎麼說？（數字5可以表示5個水果，5個水果可以用數字5來表示）

師：小刺蝟要給小朋友們變魔術，（添上一個水果）你發現了什麼？數字5還能不能表示6個水果？6個水果可以用數字幾來表示？

師：（出示數字6）6像什麼呢？知道6裏面有6個1，6個1合起來是6。

師：這6個水果都一樣嗎？什麼地方不一樣？每一種有幾個？（1個），共有幾個？（6個）6個1合起來是幾？6裏面有幾個1？

師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什麼？

四、操作活動。

師：數字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什麼意思嗎？

師：數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！

（幼兒在音樂聲中進行操作活動）

教學反思：

在活動後，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最後也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們！

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

（應體現三維認知、能力、情感）

1.認識11-15的數字和數量。

2.正確點數11-15，並說出總數。

3.按照順序排列數字11-15。

重點：認識11-15難點：點數11-15

活動準備：11-15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

活動過程：

一、導入部分老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導幼兒想象。

二、基本部分（一）出示花朵1.然後出示10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開了多少朵。

2.在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀。活動以此類推。

（二）請幼兒按順序排列11-15的數字卡。

（三）分別出示物品圖，請幼兒數一數總數，然後找到正確的數字放在圖的旁邊。

（四）請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，並相應地排列數字卡。

三、結束部分請幼兒在教室裏找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來後大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。

活動反思

不管上什麼課，老師的引導是非常重要的，老師提問的方法和語言的表達都要適當精細，通過這細微之處，我也發現了自己身上的.不足之處，由於教學經驗的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引導不是很好，老師的語言也怎麼才能夠說的更精練。這也是我以後要多學習彌補的地方。今後只有通過不斷的磨練、不斷的學習、不斷豐富自己的經驗纔能有更多的進步。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1 對數字產生興趣;

2 瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

1、調查表<<我發現的數字>>

2、與數字相關的生活場景和物品的幻燈課件

3、白紙、筆

活動過程：

一、觀察生活中運用數字的實物幻燈，初步感知數字的用途。

提問：你發現了什麼？它們上面都有些什麼數字？這些數字有什麼用呢？（電話機上的數字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的.數字是按頻道用的，鐘上的數字是用來表示時間的等等）

二、交流<<我發現的數字>>調查表，引導幼兒回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。 提問：我們上次一起尋找生活中的數字，現在來說說看，你在什麼地方發現數字，它們有什麼用？

（如：門上的數字是門牌號碼，日曆上的數字是表示月份與日期等）

三、尋找身邊的數字，切身感受數字與生活的關係。

提問：我們身上有數字嗎？教室裏有數字嗎？它們有什麼用呢？

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書。 1 請幼兒在白紙上畫一樣物品，然後在物品旁邊用數字表示用法 數量等 2 引導幼兒自由結伴，互相猜測 交流"說明書"數字所表示的含義。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1、嘗試概況並表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特徵。

2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特徵。

3、能用語言表述操作過程和結果。

活動準備：

1、幼兒認識過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。

2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動過程：

一、出示成人身份證，激發幼兒興趣，瞭解身份證。

1、老師：小朋友，你們看，這是什麼？

2、大人的身份證上有什麼？

3、今天老師帶來一種有趣的身份證，你們看，這是誰的身份證啊？

二、引導幼兒觀察圖形身份證，學習概況說出標記的含義。

1、觀察第一張身份證。

老師：你們看仔細看一下這上面的標記就能知道是誰的身份證了，看看身份證上有些什麼標記？

（幼兒說出學過的標記及它所表示的含義）2、請幼兒把三種標記連起來講述，想一想是什麼的身份證，鼓掌表揚猜對的幼兒。

3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標記連起來說一說，你就能知道是什麼圖形的身份證了。

4、練習概括講述其他身份證上的`標記老師：小朋友，這是誰的身份證呢，我們先連起來說一說身份證前面的這三種標記吧。

5、同（4）依次找出其他圖形身份證上的圖形，表揚能積極動腦的幼兒。

三、小組操作活動

1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形

2、填空格。觀察點子和事物的排列，引導幼兒依樣填空格。

3、數物連線。將數量相等的實物或點子與數字連線。

四、活動

師幼共同檢查個別幼兒的操作情況，鼓勵幼兒在講評時認真聽他人完整的講述，如有錯誤會幫助他人糾正。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1.用故事情境激發幼兒對數學的興趣。

2.知道相鄰數的概念，掌握2——5以內各數的相鄰數。

3.理解並能說出相鄰數間多1、少1的關係。

4.發展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。

5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。

學具：幼兒每人一套操作卡。

活動重難點：

知道相鄰數的概念，掌握2——5以內各數的相鄰數。

理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。

活動過程：

一、開始部分：

1.師幼一起玩遊戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態。

2.教師用談話的方式引入遊戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

二、基本部分：

1.設計故事情境，爲美羊羊等找鄰居。

(1)複習6以內的數和6的形成。

(2)分別爲每隻羊找鄰居。引導幼兒說出爲什麼?(一左一右、最近等)

2.幫助屋頂上的數字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數字的左右鄰居。

3.引導幼兒發現相鄰數之間多1、少1的關係。(活動難點)

教師以“2”的相鄰數爲例，以“最近”爲切入點，輔助圓點卡，引導發現。

師：小朋友都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨着2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?

根據幼兒的.反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關係。

師幼共同小結：一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。

4.幼兒動手操作，自由選擇操作板，爲2或3、4、5找相鄰數。在操作擺弄的過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關係。

5.展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。

教師要善於鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區角里，鼓勵幼兒反覆操作;對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區角里爲其他數找相鄰數等。此環節要將集體活動和區角活動緊密結合。

三、結束部分：遊戲——“找鄰居”。

通過遊戲複習鞏固對相鄰數的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在遊戲中輕鬆結束活動。

活動反思

本次活動《左鄰右舍》是學習2——5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》裏面小動物的喜愛，創編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就爲小動物找到了兩個鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以情境的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒輕鬆地在故事情境中自然將問題解決，爲幼兒提供了主動探索的機會。

請小朋友爲數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜、由具體形象到抽象等規律。在此基礎上引導幼兒發現相鄰數之間的關係，我以2的鄰居爲例，啓發幼兒操作探索，發現每個數都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而爲探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。

幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發和滿足幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在操作擺弄學具中感知相鄰數之間多1和少1的關係。

相鄰數這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關係對幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發現大多數孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現象，這需要給幼兒足夠的操作機會反覆擺弄驗證，因此我將材料繼續投放到區角活動中，使得集體活動和區域活動緊密結合，互相發揮其作用。

另外在數學活動中，還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規範性，因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎上，會在第二課時，將“鄰居”轉換成“相鄰數”這個專用詞。