幼兒園中班語言公開課教案錦集八篇

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言公開課教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言公開課教案 篇1

活動目標：

1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”。

2、積極參與遊戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、 出示米皮皮的圖片，這是一隻叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》。

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個什麼寶貝？

（2） 爲什麼這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

遊戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的.苗苗卡片，方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事提問：

（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什麼事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個遊戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指着問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？爲什麼？他用磨棒做了什麼？

教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友纔會更多！

幼兒園中班語言公開課教案 篇2

教學目的：

1、能認真傾聽，並能理解內容。

2、體驗角色心裏的變化，學做一些力所能及的事。

3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。

教學準備：

圖片

教學過程：

一、引出主題。

這是什麼呀？（搖籃）搖籃裏躺着誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之後還躺在搖籃裏嗎？（不會）對呀？可是有一隻小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃裏呢

二、結合圖片，欣賞

1、第一段至想讓匹克自己走

如果你是小猴匹克，你會怎麼樣呢？（幼兒自由講）

那小猴匹克會怎麼做呢？

2、講述……爬坡呢？

原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這麼做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）爲什麼？那後來發生了一件事情卻讓匹克改變了。

3、講述：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。

如果你是匹克你會怎麼做呢？（幼兒自由講）

那我們來看看匹克是怎麼做的？

4、再講述

匹克是怎麼做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎麼對匹克說的？

5、講述……到最後。

小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪裏看出來匹克長大了？

三、完整講述，幼兒欣賞。

1、老師把這件事事情編成了一個〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！

2、你們喜歡中的.匹克嗎？爲什麼？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。

四、遷移談話。

你們長大了嗎？你們會做什麼事嗎？幼兒講

你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。

幼兒園中班語言公開課教案 篇3

活動目標：

1、通過已有經驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，並能大膽講述帽子的特徵及用途。

2、引導幼兒瞭解不同職業的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

PPT、幼兒每人一頂帽子

活動過程：

一、通過展示，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。

1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特徵。

師：你們今天真有趣，都帶了帽子。那我們就一起說說我們的帽子吧！誰來說說你帶了什麼帽子？有什麼作用呢？

2、總結：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

3、師：你們帶來了這麼多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。

二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒瞭解不同職業的.人會帶上不同的帽子。

1、師：誰來說說你認識哪一頂帽子？

★警察帽

師：爲什麼你看出它是警察帽，你哪裏看出來的？

【介紹國徽】

2、師：除了警察帽，你們還認識嗎哪頂帽子？

★廚師帽

師：你怎麼知道這是廚師帶的帽子？

師：廚師爲什麼要戴又白又長的帽子呀？

師：你們有這麼多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什麼用？

總結：原來廚師戴帽子是爲了乾淨，那我們開動小腦筋想想，還有哪些工作也爲了乾淨一定要戴帽子呢？

師：有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢？

幼兒：阿姨

總結：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須戴乾淨的帽子

3、★建築帽

師：還有最後一頂帽子了，它是誰的帽子呢？

幼兒：工人，建築工人......

師：有誰知道它的名字？誰來說說爲什麼要戴這頂帽子？

師：安全帽保護大家的，它還救了一位建築叔叔的生命，我們一起來看看

師：掉進大坑後安全帽是怎麼救叔叔的？

師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽？

總結：一些危險的運動一定要帶上帽子。看到了這些與衆不同的帽子，老師想出了一首好聽的兒歌。知道什麼是與衆不同嗎？

師：與衆不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與衆不同的兒歌吧！

三、邊放PPT邊念兒歌

詩歌：與衆不同的帽子

四、活動延伸

師：想一想，你想成爲什麼職業的人，明天我們就來爲設計一頂特殊的帽子，好嗎？

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園中班語言公開課教案 篇4

活動目標

1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動準備

幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

活動設計

（一）在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規則：①你找的'兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人說過的儘量不說。

2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則： ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。

1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

延伸活動： 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

幼兒園中班語言公開課教案 篇5

活動目標：

1、理解內容簡單的圖畫。

2、能大聲講述圖畫中的內容。

3、養成先仔細觀察，後表達講述的習慣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個

2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。

活動過程：

一、創設問題情境，導入活動。

"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什麼顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這麼多顏色啊，那太陽到底是什麼顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什麼顏色的吧。"

二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。

1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。

問：圖上有什麼?小兔在想什麼呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)

2、出示圖畫2，組織幼兒討論。

問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?樹葉是什麼顏色的呢?小鳥認爲太陽是什麼顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，並說出看到的太陽的顏色。)

3、出示圖畫3，組織幼兒討論。

問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的花朵是什麼顏色的呢?小蜜蜂認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，並讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然後說出看到的太陽的.顏色。)

4、出示圖畫4，組織幼兒討論。

問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的稻穗是什麼顏色的呢?小青蛙認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，並大膽回答，然後讓幼兒透過黃色紙片看太陽，並說出看到的太陽的顏色。)

5、出示圖畫5，組織幼兒討論。

問：圖上有什麼?猜猜它們在聊什麼呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡製造彩虹，讓幼兒欣賞。)

三、引導幼兒完整講述。

四、教師對幼兒的講述情況作評價，併爲幼兒作完整的示範講述。

五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。

活動延伸：

1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。

2、讓幼兒回家後尋找太陽的顏色。

補：故事《太陽的顏色》來自於愛奇藝網嘟啦講故事。

活動反思：

幼兒有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善於觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。

讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

幼兒園中班語言公開課教案 篇6

活動目標

1.感知布的特徵，並能用語言大膽表達。

2.增進對布及布製品多樣性的認識，初步瞭解布的用途。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備

1.請幼兒收集各種布製品的物品，如：布衣褲、布娃娃、牀上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。

活動過程

一、感受布和其他材質的區別

1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。

師：這裏有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什麼不同?你喜歡哪一塊?爲什麼?

師：現在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什麼布一樣?布做的桌布給你什麼樣的感覺?你更喜歡哪一塊?爲什麼?

2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。

師：這裏還有兩雙鞋，它們又有什麼不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什麼感覺?

師：穿在腳上試試看，有什麼不同?

二、看看生活中各種各樣的布製品。

1.出示布製品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布製品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什麼布做的。

師：布還可以做什麼呢?

師：如果請你用布做東西，你想用它做什麼呢?

三、觸覺遊戲。

教師準備依個大袋子，裏面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子裏摸布玩具。確定後，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒爲他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

活動延伸

請家長和幼兒一起找一找，生活環境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表。(詳見"附")。

活動提示

(1)活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特徵，並且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發現。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入瞭解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細緻描述布製品，培養幼兒的'語言表達能力。

(4)在本活動結束後，將幼兒帶來的各種布製品展示出來，佈置"布的世界"主題牆和展臺。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘鍊自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，瞭解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

幼兒園中班語言公開課教案 篇7

活動目標：

1、體驗下雪天堆雪人的快樂。

2、學習按一定順序觀察圖片並講述圖片內容。

3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前後的變化過程。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、教學圖片《雪人不見了》

2、雪人玩具。

活動過程：

(一)導入部分：

出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎?爲什麼?下雪的時候都可以做什麼啊?”

教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天裏到底發生了哪些事情吧。”

(二)展開部分：

1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，瞭解圖片大意。

2、引導幼兒逐一觀察。

(1)觀察圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什麼樣的?”(下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的)

(2)觀察圖二。

教師：“雪地裏的小朋友都在做哪些遊戲?”

(雪地裏的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人)

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什麼樣的?它戴着什麼樣的帽子，圍着什麼樣的.圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴着紅帽子，圍着花圍巾)

(3)觀察圖叄。

教師：“小朋友圍着雪人做了哪些事情?”

(小朋友高興地圍着雪人唱着歌，跳着舞)

(4)觀察圖四、圖五。

教師：“爲什麼雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”

(小朋友在找雪人，沒找到很傷心)(學習詞語：融化)

(叄)結束部分

請幼兒試着完整講述。

活動延伸

幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手裏，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

溫馨提示

1、本活動中，教師在引導幼兒觀察圖片的時候，可用手指着圖片的主要內容，提示幼兒有重點地觀察圖片，並激發幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

2、活動後，教師也可以將圖片放在區域中，供幼兒自由講述。

附：看圖講述

雪人不見了

圖一：下大雪了，地上、樹上、房頂上到處都是白白的。

圖二：雪地裏的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴着紅帽子，圍着花圍巾。

圖叄：小朋友高興地圍着雪人唱着歌，跳着舞。

圖四：太陽出來了，雪開始融化了，雪人變小了。

圖五：雪人不見了。小朋友在找雪人，沒找到很傷心。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然後說，最後聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事，初步瞭解雪遇熱融化的現象，加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。

幼兒園中班語言公開課教案 篇8

(一)內容簡介

太郎偷偷養了一隻怪獸，這隻怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎

是個不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎沒有想到，怪獸吃了那麼多好東西，一天天長大了，可怕的事情就跟着發生了……

(二)主題分析

故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣東西都愛吃的道理。

(三)情節分析

故事的情節跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚。正當太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候，情節發生了突變。原本

看似可愛的鬼鬼，隨着胃口的增大日益變得強土，並且威脅着因爲營養不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節的轉變，使小讀者原本的羨慕轉化爲擔心和後悔，並引發了對

於“挑食”這個壞習慣的思考。

最後在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險。隨着危險的離去，在和太郎一起經歷了“得意、竊喜、擔心、害怕、後悔”後，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個樣樣東西都愛吃的健康寶寶。

(四)圖畫分析

該圖畫書畫面清晰，主題突出，便於中班幼兒進行觀察和講述。

故事中的第7＼8頁是一個重要的轉折點，太郎的表情有巨大的變化，可以引導幼兒觀察太郎的.表情，猜測其不同的心理活動；第1 1、1 2頁上有許多細小的符號，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個人心裏都有很多想法，他們會想些什麼呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結局，更便於將故事延續到生活中，使幼兒自覺養成不挑食的好習慣。

(五)角色分析

生動有趣的故事中，一個叫太郎的孩子是如此真實，他和生活中的大多數孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表揚時，這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。

接着，故事情節發生了轉折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認知和情感在這時也隨着太郎的經歷發生了變化。

最後，當“鬼鬼還在尋找新的夥伴”時，孩子們都不願意自己成爲下一個“太郎”，而希望自己也能在“什麼東西都愛吃”以後，長得更加強。

(六)語言分析

《鬼鬼盯上你》運用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據情節的轉變而有所變化，時而舒緩、時而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從而對故事情節的發展

充滿期待。

欣賞故事時，可結合孩子們的生活經驗，引導其完整講述：“我喜歡吃什麼?不喜歡吃什麼?”以提高中班孩子語言表達完整的能力。

(一)活動設計1

1、設計思路

故事內容對於幫助幼兒養成良好的飲食習慣有着積極的作用。

活動前，教師可以利用進餐時間仔細觀察、瞭解本班幼兒進食的情況，並與家長溝通，從中獲得信息。

此次活動根據故事線索的不斷深入，引導幼兒從羨慕太郎到漸漸認識到太郎的錯誤。並創設機會讓幼兒聯繫自己的生活，開始時想和太郎一樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營養，只有不挑食纔會讓自己更健康、強壯。

活動後，教師攜手家長共同關注這一問題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”，並及時給予幫助和鼓勵。

2、活動目標

(1)知道每一種食物都有營養，懂得不挑食纔會讓自己更健康、強壯。

(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解並講述故事情節。

3、活動準備

PPT課件

4．活動過程

(1)激發興趣，引發懸念

一(出示第1頁，介紹人物。)你看到了誰?

一這個男孩叫太郎，這是他養的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎爲什麼喜歡鬼鬼?

(2)觀察畫面，理解故事

④出示第2頁：

一太郎爲什麼喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什麼事情?

②出示第3～1 O頁：

一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什麼?

一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!

⑧播放課件：

一這裏的食物，你喜歡吃什麼?不喜歡吃什麼?

二如果你有一隻“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什麼?

④出示第11～22頁：

一你看到什麼?(鬼鬼長大了。)爲什麼鬼鬼長得這麼快?

一後來事情會變成什麼樣呢?

一你覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎?爲什麼?

一爲什麼朋友們的力氣會這麼大呢?

小結：朋友們不挑食、樣樣東西都愛吃，營養全留在身體裏了，所以他們可強壯了。

(3)討論延伸

一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強壯，怎麼辦呢?

一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了。看看，現在太郎變成什麼樣了?

一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會怎麼做呢?

(二)活動設計2

1、設計思路

第一次活動中孩子們通過驚險的故事情節，瞭解了挑食的壞處。但是，明白道理和養成習慣尚有差距，所以第二次活動更關注孩子們的現實生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導他們觀察認識蔬菜的外形特徵，並引發他們品嚐各種菜餚的興致。同時，嘗試運用記錄、體驗的方式，幫助孩子們養成不挑食的好習慣。

2、活動目標

(1)認識一些常見的蔬菜，並願意嘗試自己不愛吃的食物。

(2)知道不挑食才能更健康、更強壯。

3、活動準備

一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿蔔、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙

每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍)、每人一個小碟、一個小勺

4、活動過程

(1)回憶故事，展開話題

一這是誰?

一自從鬼鬼走了以後，太郎什麼東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好多菜，你們都認識嗎?

(2)觀察交流，認識蔬菜

①觀察蔬菜，介紹自己認識的蔬菜。 —找一種你認識的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什麼菜，長得什麼樣?

(集體交流，相互補充。)

②觀看課件，猜猜認認。

這裏有些蔬菜，你知道它們是什麼菜嗎?

桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼

在藍色的墊板上。

（幼兒操作，互相交流。）

③品嚐蔬菜。

—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什麼菜?

—想不想嘗一嘗

—不過，太郎有個要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。

小結：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜也品嚐了看來，鬼鬼不會盯上你了。

(3)活動延伸

把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。

每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內。

過些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長高、長壯了。

(三)活動拓展

活動後觀察幼兒進餐的情況，鼓勵他們願意嘗試自己不愛吃的菜餚，並與家長交流，共同幫助幼兒養成不挑食的習慣，也可設計表格進行相關評價。

(四)閱讀區的活動

《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜餚，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動時閱讀。