有關幼兒園中班數學教案模板合集10篇

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒體驗將一組物品抽象爲數和運用數學符號描述事物的過程。

2、通過兩項和三項加法練習，使幼兒進一步理解加法的含義。

3、培養幼兒的視圖能力，發展幼兒的抽象思維能力。

活動準備：

1、磁性教具若干。

2、幼兒用書第32頁，記錄筆。

活動過程：

一、創設情境，導入課題

“小朋友，昨天晚上老師做了一個非常好玩得夢，想不想知道?我夢到動物王國的一家商場要開業了，門前貼了一張海報：開業這天向顧客發放贈券，顧客可用贈券領取不同數量的禮品。”

(出示圖一：紅黃藍三種顏色的.色卡)

“小動物們聽說這個好消息都早早的趕來了，大家來看看都有誰呢?”

(出示貝貝羊、胖胖豬和嘟嘟牛)

二、布題

1、“它們都擠到前邊看海報，到底這些禮券可以換什麼禮品呢，讓我們一一看吧”

(在表格中展示玉米教具)

“請小朋友幫小動物看一看每張贈券分別可以兌換多少個玉米?”

紅色贈券可以換多找個玉米?用數字幾來表示?請幼兒點數並記錄。

黃色、藍色贈券分別可以換幾個玉米，請一個小朋友來說一下，可以用數字幾來表示，把數字寫在對應的表格中。

(紅色：3黃色：2藍色：4)

2、“嘟嘟牛得到了一張紅色和一張藍色禮券，它問我一共可以換多少個玉米，請小朋友幫忙來算一下吧。

我們先來看一下紅色禮券可以換多少個玉米，藍色禮券可以換幾個玉米，它們可以用數字幾來表示，請在下面的括號中把他們寫出來。”

請幼兒操作，並用數記錄下來。把它們合起來就是嘟嘟牛可以得到的玉米教師寫出加法算式3+2=5.請幼兒說明理由。並及時給與肯定。

教師講述：問一共有多少個我們就可以用一道加法算式來計算。

加法算式：3+2=5

3、“貝貝羊也領到了禮券(出示黃色和紅色禮券)它一共可以換多少個玉米呢?請小朋友來算一下，它們分別可以換幾個玉米請用數字表示出來，可不可以用一個加法算式來計算，你能不能寫一個加法算式。”

請幼兒操作並嘗試寫出加法算式，請能力較強的幼兒來完成。請幼兒讀出這個算式。

加法算式：3+4=7

4、“胖胖豬高高興興的回來了，它得道了三張禮券，(教師出示三張禮券)

它可以換多少個玉米?

請小朋友幫他算一算，每張禮券可以換幾個玉米，請你把數字寫在下面的括號裏，”

請幼兒說明理由，並嘗試寫出連加算式。

請幼兒說出不同的算法。

教師：連加可以先算前兩個數也可以先算後兩個數，再用另一個數和這個得數相加”加法算式：2+3+4=9

三、練習

小動物們都說我們班的小朋友聰明，寶寶兔也來找大家幫忙了，原來寶寶兔到這家商場購買了許多胡蘿蔔，他想裝進這四個不同顏色的箱子裏面。

教師講述要求：(讀題目並演示)每個箱子要按表格中的數量來裝，並做好記錄，紅色箱子裝3個，我們就在下面的表格中寫數字3，其他三個箱子分別裝多少個也要幫他記錄下來。然後幫他算出下面這些箱子中一共裝了多少個胡蘿蔔?

教師邊說邊演示一道算式：5+4=9

幼兒練習，教師巡視指導，將作品展示出來。

四、教師

請幼兒集體欣賞作品，教師進行積極肯定的講評。

小朋友今天表現真不錯，幫助小動物解決了大問題。其實在生活中也經常遇到一些問題需要我們用加法來計算，只要你認真計算，算得準確就能解決這些問題。希望每個小朋友小朋友都做一個樂於助人的好孩子，在幫助別人的同時你會得到快樂。

幼兒園中班數學教案 篇2

一、設計意圖：

“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起着重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的瞭解，因此本次活動引導幼兒在複習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

爲引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個遊戲中，擴展數形成的經驗、感受遊戲的快樂。

二、活動目標。

1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關係。

2、體驗數學活動的樂趣，樂於參與數學活動。

三、活動準備。

1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。

2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。（如有難重點可在這裏添加）

四、活動過程。

（一）歌曲《小松鼠找松果》引出課題。

（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什麼食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫“乾果”。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作複習5以內數的形成，並推理出6的形成。（陳述句）

1、幼兒操作，複習5以內形成。

（1）請取出和松果數量。

（3）一樣多的蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量。

（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數字。

（5）這麼多。

2、點數驗證數量是5。

3、引導幼兒操作推理出6的形成。

請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6。）

4、教師示範演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它後面的數。

6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的`數，並請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關係。（陳述句）

1、看看是什麼？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）

2、請你把它們變成5和5一樣多。

3、比較5、6兩數多一少一的關係，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）

（四）通過“找不同”，進一步複習6以內兩數之間多一少一的關係，並使其變成一樣多。

1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用“骰子比大小”遊戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）

1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如遊戲“動動肩膀告訴我，這是幾”教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰爲勝。

附：區域活動：

活動內容（1）：按數剪貼。

（一）活動目標：

1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關係。

2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

（二）活動材料：貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

（三）操作方法：打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

活動內容（2）：夾豆樂。

（一）活動目標：

1、複習10以內的數，能按物取物，理解10以內數的實際意義。

2、發展幼兒動手的能力。

（二）活動材料：珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。

（三）操作方法：

1、根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。

2、根據圓點的數量放入相應數量的數棒。

幼兒園中班數學教案 篇3

一，活動準備：

橘子園背景圖；幼兒操作材料。

二，活動過程：

（一）認識數字3

1，出示果園圖：今天我們去參觀橘子園。

問：你看到了什麼？有幾棵橘子樹？幼兒隨意觀察圖片，

（互相交流討論。）

2，用點數的方法得出圖片上有3棵橘子樹（出示3讓幼兒認識）

3，哦，這就是3，你們說說看：這3象什麼？

（二）找數字）

老師爲你們準備了一些了小果樹，請你們數數你的果樹上有幾個橘子，並去找一個與橘子數量相同的數字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰的橘子多。

（三）裝橘子：

1，師：你們想不想去摘橘子？（幼兒自由摘橘子）

2，你摘了幾個橘子？現在請你根據籃子上的.數量把橘子裝進去。

（引導幼兒邊裝邊數）

三，活動目標：

1，在操作活動中學習認識數字1---3的。

2，學習用數字表示物體的數量。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。

2.初步理解輕重的相對性，並按物體輕重進行正、逆排序。

3.發展目測力、判斷力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。

物質準備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示範記錄表二份

活動過程：

1.學習比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”、“重”詞彙表述比較的結果。通過師幼互動遊戲“抱一抱”，引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。

(1)師:老師和小朋友，誰重?誰輕?爲什麼?

(2)學習用“”符號表示物體輕重。

師小結：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。

2.能用多種方法比較物體的輕重。

(1)出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。

師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?

小結：看來有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的.輕重。

(2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。

師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個重，哪個輕?(介紹天平)

小結：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。

(3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。

第一組：乒乓球和實心球

第二組：花片和積木

第三組：實心球和綠球

師：

(1)請小朋友比一比它們誰重，誰輕?

(2)你是用什麼方法判斷的?

3.比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。

師：(請出兩個小朋友)

(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎麼知道的?(幼兒討論)那麼老師和小朋友誰輕，誰重?

(2)爲什麼一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕?他到底是重還是輕?

(3)小結：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。

4.進行3個物體重量的正、逆排序練習。

師：請小朋友根據我們三個人重量給它們排排隊，怎樣排呢?

5.提供材料(石頭、積塑、花片)，介紹材料的名稱及操作方法。

(1)幼兒操作，按照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡迴指導。

(2)師講評幼兒操作情況。

6.自然結束活動。

活動延伸：

將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數學區讓幼兒繼續比較。

幼兒園中班數學教案 篇5

目標：

1．對數字產生興趣。

2．瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

準備：

1．與數字相關的生活場景和物品的照片存放於數碼相機中。

2．白紙，筆。

過程：

一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途

師：今天我帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什麼，你還發現了什麼。

幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鍾。

師：它們的上面都有什麼？

幼：數字。

師：都有些什麼數字，這些數字有什麼用呢？（教師重新播放照片）

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，電話機上的數字是撥電話號碼用的。

幼：57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬於自己的牌照。

師：那電視遙控器和鐘上的數字呢？

幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的；鐘上的數字是用來表示時間的。

二、回憶生活中的.有關數字，進一步感知數字的用途

師：我們的生活中還有什麼地方也有數字？它們都有什麼用？

幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的。

幼：我家的門上也有數字，是門牌號碼。

幼：我的本子上有數字，是我的學號。

幼：我家的掛曆上也有數字，是表示月份、日期的。

師：你們真能幹，想出那麼多（出示錢幣、門牌號、報箱、公交車牌、樂譜等物體的照片）。你們知道這些東西上面的數字有什麼用嗎？

三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關係

師：我們身上有數字嗎？

幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

師：你們鞋子上的數字是多少呢？

幼：13、14、15。

師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：爲什麼呢？

幼：因爲您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。

師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。

師：衣服上有數字嗎？

幼：衣服的領子上有數字。

師：它表示什麼意思呢？

幼：是衣服的尺碼。

幼：衣服越大，數字就越大。

師：我們的教室裏有數字嗎？它們有什麼用呢？

幼：電風扇上有數字，是調節風力大小的。

幼：我的抽屜上有數字，是我的學號。

幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書

1．請幼兒在白紙上畫一樣物品，然後在物品旁邊用數字表示用法、數量等。

2．引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數字所表示的含義。

幼兒園中班數學教案 篇6

一活動目標

1.感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。

2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

二活動準備

1.動畫片：有趣的數字。

2.圖片：在圖畫裏找數字。

3.教具：電話。

三活動過程

一、看圖找數字

1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫裏，你能找到什麼?

2.幼兒觀察後，在圖畫裏找出數字。

二、感知數字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯繫到東東呢?給東東打電話，你需要知道什麼?

(電話號碼)

電話號碼是用什麼組成的?(數字)

3.說電話號碼

(1)教師：誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?

(2)思考：爲什麼電話號碼是不一樣的?

討論後得出：數字的排列順序不同。

三、交流有關電話方面的知識

1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

瞭解電話號碼是多位數的。

2.你們知道的電話是幾位數的?

(請幼兒根據自己的生活經驗講述)

小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。

四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣

1、教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的'數字是什麼?

2、請幼兒說一說自己喜歡的數字。

五、給小動物編電話號碼

1、有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

2、提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，

你編的電話是幾位數的。

幼兒園中班數學教案 篇7

一．情況分析

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成。

根據大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。爲此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，爲幼兒主動探究學習留下餘地。

二．活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的.數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三．活動準備

1．大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年月日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛曆、檯曆、月曆。

四．活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。

數學教案－認識年月日

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4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什麼？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個月？小月房子有哪幾個月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法瞭解）。

5． 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。

6．參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？

活動延伸：

1．引導幼兒學習查看日曆的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標：

1、鞏固對7以內數量的認識。

2、在遊戲中探索數封閉狀物體的數數方法，並學習用做記號的方法數數。

3、願意用恰當的方式交流操作過程和結果，萌發參與數學活動的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、教具：貼有4、5、6數字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若干。

2、學具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4—7的數卡若干。作業紙人手一份，記號筆。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣——我喜歡的花

1、師：小朋友，你們喜歡花嗎？喜歡什麼花？那你們數過花瓣嗎？

2、師：今天，老師也爲小朋友準備了一些花瓣，讓我們來數一數，好嗎？

二、幼兒自主嘗試數花瓣

1、師提出要求：請你從桌上選一朵花，然後數一數，你拿到的花有幾片花瓣？（幼兒操作，自主探索）

2、請個別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣？你是怎麼數的？

3、師：你有跟他們不一樣數的方法嗎？怎麼樣才能不漏數，也不重複呢？

4、師小結：用一隻手拿着一片花瓣，接着用另一隻手從這片花瓣開始按順序數下去。

三、學習用做記號的方法數花瓣

1、師演示用做記號的方法數花瓣

師：今天，我們要來學習一種新的方法數花瓣：先找到一片花瓣，然後在這片花瓣上做個記號，你們想做什麼記號呢？（教師演示做記號：？○↑……）然後從做記號的這片花瓣開始數，一片一片按順序數。我們一起來數一數吧：1、2……一共有幾片花瓣，用數字幾來表示呢？（師粘貼數字）

2、師交代要求：你會了嗎？現在請你也來試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個記號，再按順序數一數，數完想想用數字幾來表示，再找到數字把把數字貼在花心裏。

3、幼兒操作：做記號、數花瓣、貼數字。

4、個別交流：你做了什麼記號？你的花有幾片花瓣？用數字幾來表示？

四、送花朵回家——數字與圓點的匹配

1、師逐一指花盆，幼兒上來根據花瓣數量送花。

師：漂亮的花是屬於花盆的，我們來送花朵回家好嗎？來看看，你的花應該送到哪個花盆裏（師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點的花盆裏）

2、師幼共同檢查、糾錯。

師：有沒有小花回錯家而在哭呢？下面請4個小朋友來檢查一下。

五、幼兒操作活動

——數藏在盤子、手鍊裏的花瓣，並用豎線表示數量。

1、展示作業紙

師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏遊戲，瞧，他們藏到了盤子裏、手鍊裏，看到花瓣寶寶了嗎？請你用剛纔做記號的方法數一數，盤子裏的花瓣，手鍊裏的花瓣，數出是幾，然後用幾根豎線記錄下來。

2、幼兒操作

3、個別交流：你的盤子裏藏了幾片花瓣？你是怎麼數的？

你的手鍊裏藏了幾片花瓣？你做了什麼記號？

六、拓展延伸

——生活中這樣數數的物體

1、展示各種圓形狀實物：手鍊、花瓶上的.花紋、桔子、鈴鼓等）

師：今天我們學習了用做記號的方法順着一個方向數花瓣，這樣數才能不重複、不漏數，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數呢？

2、結束語：等一會，老師帶你們去數一數大自然中的花瓣。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學教案 篇9

【設計意圖】

“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎遊戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因爲此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關係，以期通過遊戲幫助他們感知交集的形成，二是因爲在春夏季節交替時幼兒的衣着種類較多，這有利於活動的開展。倘若教師打算在大班上學期組織開展該活動，建議壓縮第一輪遊戲的內容，擴充第二輪遊戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧祕，如此可能更有利於提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

爲活動準備的主要操作材料是衣着特徵卡片，均爲黑白簡筆畫。這裏的主要考量是，儘量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣着出現的順序是隨機的，但由於活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在遊戲過程中，第一次出現交集情景時，可只、讓一個幼兒成爲“幸運兒”。藉此引發幼兒的討論。如果幼兒當天的衣着無法滿足出現一個“幸運兒”的條件，教師可在遊戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣着特徵卡片，以便在抽獎時控制中獎人數。

在遊戲過程中，應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會，但並非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”，因爲站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與遊戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關注自身的衣着特徵，而忽略同伴的衣着特徵。也就是說，旁觀的.幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。

【目標】

1.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。

2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

3.引發幼兒學習的興趣。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

【準備】

1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約爲1.5米的藍、綠圈各一個。

2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。

3.衣着特徵卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有鈕釦的上衣、拉鍊衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。

【過程】

一、引入話題

1.提問：你們抽過獎嗎?你在哪裏抽過獎?

師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。

2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣着特徵，並交代遊戲規則。

(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎?

(2)交代遊戲規則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱裏有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特徵，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”裏。

3.抽獎遊戲：能按某一屬性集合歸類。

(1)第一次遊戲：教師抽出“男孩”特徵的卡片。

①提問：看看，卡片上的特徵是什麼?誰中獎了?(男孩)

②請中獎的小朋友站到藍色的“幸運圈”裏來。

③提問(針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎?他們爲什麼中獎了?

④給“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。

(2)第二次遊戲：教師抽出“運動鞋”特徵的卡片。

①提問：這次卡片上畫的是什麼?什麼樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”裏來。

②教師繼續與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎麼沒中獎?

③小結：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。

二、遊戲：誰是幸運兒(感知交集的形成)

1.交代遊戲規則。

師：剛纔有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那麼好拿了。剛纔只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。

師：現在我要先後抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的特徵，才能成爲中獎的幸運兒。

師：剛纔抽一張卡片只需要一隻抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩隻抽獎箱子了。那麼一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看，會是什麼顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特徵，請站到藍色的“幸運圈”裏，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特徵，請站到綠色的“幸運圈”裏。

2.第一輪遊戲：感知交集的形成。

(1)教師先從藍色抽獎箱裏抽出一張“女孩”特徵的卡片，貼到藍色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什麼?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”裏來。她們中獎了嗎?還沒有?爲什麼?

②小結：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特徵纔是幸運兒。現在讓我們來抽第二張卡片吧。

(2)教師再在綠色抽獎箱裏抽出一張畫有“五角星”衣着特徵的卡片，貼到綠色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什麼?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”裏來。他們中誰有可能中獎?爲什麼?

②小結：要同時符合前後抽取的兩張卡片上的特徵，才能成爲幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。

(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪裏呢?

師：這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”裏又要站到綠色的“幸運圈”裏，該怎麼站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)

中獎的幼兒可能出現的反應及教師的迴應方式：

幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”，一會兒站綠色的“幸運圈”。

——教師迴應：這樣來回跑並沒有同時站在兩個“幸運圈”裏面。

幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”裏，一腳跨在綠色的“幸運圈”裏。

——教師迴應：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?

幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊，說：“站在裏面就行了。”

——教師迴應：看，兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪裏呢?還有沒有更好的方法?

幼兒將兩個“幸運圈”相交，露出了中間相交的地方。

——教師迴應：讓兩個“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這裏可以站什麼樣的人?

(4)小結：原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”裏又在綠色的“幸運圈”裏，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終於找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，並將衣服上貼有五角星的女孩特徵卡片貼在交集的位置。)

3.第二輪遊戲：鞏固交集形成的知識。

教師將遊戲規則稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片並根據卡片上的特徵站“幸運圈”。

(1)提問：(出示更多衣着特徵卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什麼?(將這些衣着特徵卡片放入兩個抽獎箱中。)

(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成爲幸運兒。

(3)請幼兒抽獎，參與遊戲(可根據幼兒的理解情況，反覆進行)。

師：第一張卡片上的特徵是什麼?第二張卡片上的特徵是什麼?

師：符合第一張卡片上的特徵的小朋友請站到藍色的“幸運圈”裏，符合第二張卡片上的特徵的小朋友請站到綠色的“幸運圈”裏。看看都站對了嗎?

師：同時符合兩張卡片上的特徵的小朋友纔是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪裏?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。

4.第三輪遊戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。

(1)交代遊戲規則：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什麼樣的人會是幸運兒，然後請同時符合兩張卡片上的特徵的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特徵的幼兒不用站圈。

(2)小結：對呀，要同時符合兩張卡片上的特徵的小朋友纔是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(爲“幸運兒”貼上幸運貼紙。)

(3)可根據需要反覆遊戲。

小百科：抽獎提拔褒獎；以抽籤法決定中獎者。

幼兒園中班數學教案 篇10

活動目標

（一）引導幼兒認識8和9的相鄰數。

（二）培養幼兒探索數量關係的興趣。

（三）積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

（四）瞭解多與少的相對性。

教學準備

1、課程軟件

2、教案

3、教具

活動過程

1、教學遊戲

（一）認知學習：學習10以內的序數。

遊戲操作：進入遊戲：畫面會出現一排等候公交車的'小動物，點擊小動物會出現紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反覆點擊小動物，鞏固複習認讀數字，提高點數1—10的能力。

老師："青蛙排在隊伍的第幾名？"老師："熊貓排在隊伍的第幾名？"老師："小狗排在隊伍的第3名，它後面的小貓是第幾名？"

2、教學遊戲

（二）課程體驗：按照提示音的要求，給相關的小動物塗上顏色。

遊戲操作：進入遊戲，畫面會出現按照站牌排好隊伍的小動物。

根據提示音的要求給小動物塗上顏色。如果選錯小動物顏色是塗不上的。完成關卡後進入下一關卡說出排在第一、第五、第七的都是什麼小動物。完成後點擊返回按鈕。

老師："排在第二的是什麼小動物？"老師："排在第七的是什麼小動物？"老師："排在第九的是什麼小動物？"

活動建議

利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數的認識。

教學反思：

1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2、本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。