【熱門】幼兒園中班數學教案模板5篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動意圖

隨着年齡的增長，中班後半學期幼兒的社會交往慾望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。

活動目標

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動流程

情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂

活動重點

理解門牌號碼的實際意義

活動準備

（一）知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲，有一定的經驗積累。

（二）材料準備：

1、教師示範用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的`圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別爲每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用於慶祝的綵帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

活動過程

1、情景導入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀？

——原來小猴告訴大家：“今天我去城裏玩了，發現那裏的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

（1）小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

①請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

②小兔問什麼要住在這裏？

（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

①請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

②小豬爲什麼住這裏？

——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------

（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、通過製作圖書的活動，鞏固幼兒對6以內數量的認識，並學會按數匹配實。

2、按數量的多少排序。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、課前認識圖書，知道什麼是封面，封底，什麼叫每一頁。

2、各種事物形象的貼紙若干，封面印有數字和標有頁碼的圖輸若干。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：小兔開了一家圖書店，生意特別好，這幾天書店裏的'圖書全賣完了，可還有許多小動物想來買書，小兔想請小朋友幫幫忙，每人幫他設計製作一本圖書，你們願意嗎？

二、認識圖書

1、出示封面印有數字的書。

師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁組成。這本書的封面上有什麼？大家猜猜看這個數字3是什麼意思呢？這本書和什麼有關係呢？（一本有關數字3的圖書，每一頁都有3個小動物？）

2、出示標有頁碼的圖書。

師：這兒還有一本書，和剛纔那本有點不一樣，你們看封面上有沒有數字？這是一本什麼書呢？讓我們一起看一下內容。（一本有關兔子的書）每一頁上的兔子一樣多嗎？是按照什麼樣的順序排列的？（每頁上都貼有兔子，但每頁上的兔子數量都不一樣多，排列有序。）

三、親手製作，鞏固知識。

下面就要請小朋友來幫小兔製作圖書了，你可以選擇做一本數字圖書，記住每一頁上的小動物和封面上的數字是一樣多的，你也可以做一本小動物圖書，做法和小兔書一樣，排列一定要有序。

四、活動評價。

（1）展示一本數字書，一本實物書，幼兒檢查是否正確。

（2）請個別幼兒講述作業，集體檢查。

教學反思

本節課用遊戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。這節課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標

1、會認讀數字3和4，知道數的形成和所表示的數量。

2、培養幼兒的觀察力和動手能力。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

1、紅黃色氣球各1只，統計表一張。

2、數量1～4的'點子卡片若干，彩色筆若干3、《數學》上P。2。

活動過程

一、遊戲數氣球教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

教師拿出氣球，讓幼兒說出其數量。

提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

啓發幼兒說出；一隻氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

引導幼兒說出這2只氣球分別是什麼顏色。再觀察中讓幼兒發現2裏面有兩個1。

二、觀察畫冊《氣球飛了》

看一看，畫面上有誰？他們在做什麼？

說一說，天空有幾隻綠氣球？奇奇手裏拿着幾隻綠氣球？一共有幾隻綠氣球？幼兒點數後知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

教師分別出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀。

引導幼兒點數紅氣球的數量，並說出用數字幾表示，然後拿出相應的點子卡片和數字數一數，黃氣球和藍氣球各有幾隻？幼兒說出其數量後，教師出示數字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示。

找一找，數字3和4分別隱藏再哪裏？

引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的點子。

三、討論交流想一想，數字3和4還可以表示哪些物體？

教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的物品，並在統計表中用繪畫等形式記錄下來。

四、活動結束

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：鞏固幼兒對8以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。培養幼兒對數學的興趣，增強幼兒的動手能力。活動準備：畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙製瓢蟲人手一隻，大瓢蟲一隻。五個呼拉圈，數字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數字4、5、6、7、8。幼兒人手一隻沒有畫點的`瓢蟲，蠟筆人手一份。活動過程：導入活動，引起興趣（出示瓢蟲媽媽）提問：這是誰呀？這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們願意和他們交朋友嗎？（願意）

與瓢蟲寶寶交朋友。（出示瓢蟲寶寶）-------那我們每一個小朋友就領一隻小瓢蟲吧。

-------現在我們每一個小朋友都有一隻瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什麼不一樣的地方？（幼兒觀察後回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。

--------你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的？（點數、目測）

--------這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看！它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲？（幼兒個別回答）

--------小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿着四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎？請拿着五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎、、、、、、、

按顏色、數量分類。---------現在我們都知道瓢蟲寶寶的名字了，就是好朋友了對吧，那我們帶着瓢蟲寶寶一起來做遊戲吧

遊戲佔圈：（1）出示五個圈子，圈子裏分別放上數字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子；（2）把圈子的數字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。

四、爲瓢蟲寶寶找家，按數量分類。

瓢蟲寶寶們玩得可真開心，現在它們要回家了，它們的家在哪呢？（大樹上、森林裏）小朋友們願不願意送它們回家呀？

幼兒園中班數學教案 篇5

設計思路：

“有用的植物”這一主題活動的開展，經過了一段時間的探索，孩子們發現了植物的許多祕密，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中，正值秋季，更是一個收穫的季節，作爲農村的孩子，離幼兒的生活經驗比較近，孩子們區別蔬菜的不同品種，瞭解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜，在菜地裏孩子們也對其它農作物發生興趣。花生就其中的一樣，孩子們既熟悉又愛吃，於是我將這現成的實物教材牽引到本次主題活動中。

爲了進一步讓孩子們去探索、發現花生的祕密，因此我預設了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕鬆愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生果裏花生仁數量的不同。老師根據幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，並與同伴共同分享成功的快樂。

活動目標：

1、感知花生的特徵，知道花生中花生仁的數量是不同的'。

2、學習用數字、符號記錄花生的數量。

3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

活動準備：

1、花生果每組一盤(提供的花生仁的數量不等)、每組一盒彩筆，兩隻空盤、小碗;記錄紙人手一份。

2、活動前洗淨雙手。

活動過程：

1、以猜謎語的方式引出“花生”。

謎語：麻房子，紅帳子，裏面住着白胖子。

2、猜猜花生有幾顆觀察盤中的花生，說說它們有什麼不同。

你能猜對每顆花生裏有幾顆花生仁?選一顆花生，先猜猜裏面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?

3、討論記錄方法想一想怎樣才能記清楚第一顆花生裏有幾顆花生仁?

怎樣記錄?(師生共同討論)

4、探索體驗幼兒剝花生並作記錄。

教師觀察幼兒的操作行爲並給予幼兒適當的指導。

5、交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

與同伴共同分享、品嚐花生。

《剝花生》課後反思

這節作文課緊緊圍繞剝花生活動指導學生記敘作文。

導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，裏面睡着個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。

回答出謎底以後，我及時肯定了學生的回答，並交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動爲目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察後各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。爲寫作文時積累了豐富的詞句。

活動開始時，活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩隻手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕鬆、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，並積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，爲學生寫作文積累材料。

活動第二個環節——單手剝花生，我提出要求後，重點強調剝花生的過程只能利用一隻手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑑，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。

活動第三個環節——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗後再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯繫生活談了自己的感受。

通過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嚐自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕鬆、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。