關於幼兒園大班社會教案模板彙總6篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標

1、 瞭解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2、 初步瞭解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，並能嘗試解決環保問題的方法。

3、 發展幼兒思維和口語表達能力。

4、 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

1、 瞭解動物在大自然中的清潔作用，並有保護小動物的意識。

2、 讓幼兒瞭解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

活動準備

難過的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環境圖片各幾張。

活動過程

一、導入：出示不開心的地球媽媽，激發幼兒探索興趣，並請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

二、主動探索，積極討論

1、 地球媽媽怎麼了？爲什麼難過？

2、 出示被污染的環境圖片，請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些髒東西呢？

三、觀看多媒體資料，交流討論，發展語言

1、 地球媽媽今天想招聘一些動物清潔工，看看都有誰來報名了？?v出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片?

2、 分享交流，這些動物合適做清潔工嗎？

3、 聽故事，一起驗證結果?v聽這些動物是怎樣介紹自己的.？並瞭解他們是怎樣清潔地球的？?w

4、 教師小結：

四、聯繫生活實際，拓展思維能力

生活中還有誰也會保護我們的環境呢？?v環保工人，花草樹木…?

五、情景轉化，啓發幼兒保護環境的意識

1、 請幼兒自由回答：地球上有那麼多動植物清潔地球媽媽，我們應該怎樣保護我們的媽媽呢？

2、 啓發幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。

教學反思

1、 本次活動中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測並給幼兒一個自由講述的機會，爲後面活動做了鋪墊。

2、 孩子們喜歡這個故事，並引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內容。

3、 幼兒對動物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。

4、 在以後開展此類活動時，提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約爲40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%爲海洋，29%爲陸地，在太空上看地球呈藍色。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標：

1、激發幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數民族的人民。

2、提高幼兒的認識能力。

3、使幼兒知道中國是個多民族的國家，瞭解幾個少數民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家裏帶來的各族有特色的食品

活動過程：

一、 導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個民族的歌曲?

二、 展開

1、 教師提問：我們的國家有多少個民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什麼地方嗎?

2、 請個別幼兒來指一指(教師注意爲幼兒糾正)

3、 教師出示民族娃娃(藏族)提問：知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性)

4、 教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性，讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧)

5、 教師爲幼兒指出蒙族人民的居住地

6、 出示朝鮮族娃娃，教師：誰認識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下)

7、 鞏固對少數民族的認識

(1) 掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認。讓幼兒根據自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應位置。

(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談談他們的生活習慣。

三、 結束教育幼兒要尊重、愛護少數民族，知道只有各民族人們同心協力才能把祖國建設的更強大。

活動反思：

考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬鬆而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好爲動力，以學生爲主體，採用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓學生展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進學生表現音樂的慾望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發展。

教學過程中，我對教學環節進行調整,重新設計教學流程，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的'創編和老師的指導，結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。

(1)首先，利用學生的年齡特點，教學生學習兒歌，通過兒歌認識反覆記號。並引導他們進行有趣的節奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節奏特點，在輕鬆愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。

(2)其次，我又加了“教學生學動作”這麼一個環節。在學生創編舞蹈動作之前，考慮到學生的實際情況，這首歌曲又是少數民族歌曲，學生在創編動作會很困難。所以在這個環節中我引導學生了解不少的少數民族，並教他們學習了幾個舞蹈動作，以便在最後環節創編動作時，給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。

（3）最後，我充分利用學生的童趣，在以上學習動作的基礎上，根據歌詞讓學生即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，同時也爲孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。

幼兒園大班社會教案 篇3

一、設計意圖：

我園是“十五”國家教育部重點課題“幼兒素質教育中民間藝術教育體系的研究”的實驗基地，多年來在民間藝術活動方面進行了有益的探索。梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位於世界物質文化遺產景區內的賞梅勝地，被譽爲“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮豔，造型多樣，在我國傳統文化中寓意深遠，代表堅強、忠貞、高雅。

因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培養幼兒的審美情趣，並在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創作紅梅花，體驗彩墨畫的創作樂趣，提高手眼協調能力和美的表達表現能力，同時激發幼兒愛家鄉的情感。

二、目標：

1、欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

2、注意畫面佈局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。

3、體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。

三、準備：

大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹幹的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

四、過程：

（一）談話導入，回憶表達有關梅花的已有經驗。

1、師（出示一張梅花圖）：這是什麼？你在哪裏看到過梅花？

2、師：你看到的梅花是怎麼樣的？（幼兒充分表達。）

3、師：你看梅花的時候有什麼感覺？（幼兒充分表達。）

教師以“你在哪裏看到過梅花”爲話題讓幼兒充分表達對於梅花的已有經驗，這樣既調動了幼兒參與活動的興趣，也爲幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。

（二）欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形。

1、師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那麼梅花到底是什麼樣子的？有哪些好看的顏色呢？我們一起來看看。

（1）在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。

（2）師：仔細看看，這些梅花是什麼樣子的？有哪些好看的顏色？這些梅花的顏色看上去像什麼？

（3）師：你看了這麼多顏色的梅花，有什麼感覺？

（4）師（小結）：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天裏競相開放，很漂亮。

2、欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

（1）總體感受梅花的外形。

①師（出示兩張不同花瓣的梅花圖片）：梅花到底是什麼樣子的？主要有哪幾部分組成？

②師：這兩朵梅花有什麼不同？

（2）重點觀察五瓣梅花的外形。

①師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

②師（出示五瓣梅花圖）：這朵梅花是什麼樣子的？有幾個花瓣？（五個花瓣。）

③師：花瓣是什麼樣的？（圓圓的）它們是怎麼排列的？（圍着花心。）

④師：花的中間是什麼？花蕊是什麼樣子的？像什麼？

⑤師：這朵花是開放的，沒開的花叫什麼？花苞是什麼樣子的？（圓圓的，有的大、有的小。）

⑥師：梅花長在哪兒？

⑦師（小結）：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍着花心生長；中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。

教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。

（三）欣賞國畫《紅梅圖》。

1、初步欣賞作品。

師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎？畫家是用什麼材料來畫梅花的？（樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。）

2、細緻觀察畫面色彩、佈局等。

（1）師：這朵大梅花的顏色是怎麼樣的？（紅紅的）這朵小的呢？（粉紅色的）這裏的梅花畫得怎麼樣？（有的地方多一些，有的地方少一些）沒有開放的是什麼？（花苞。）

（2）師（小結）：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這麼多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。

在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細緻觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、佈局等，以便爲幼兒自主創作彩墨畫打下良好的'基礎。

（四）幼兒創作。

1、簡單感知作畫材料和作畫方法。

（1）師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什麼？

（2）師：紙上已經畫好了樹幹和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什麼？小毛筆適合用來畫什麼？爲什麼？

（3）師：怎麼畫呢？先拿一支大號毛筆，在小盤子裏舔一舔蘸些水，然後蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪裏呢？（樹枝上）在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣（若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會）。等花瓣畫好以後，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。

2、在優美的古箏音樂聲中幼兒創作，教師巡迴指導。

（1）要把梅花畫在樹枝上。

（2）注意顏色、大小、疏密等。

（3）正確握筆。

（五）欣賞、交流作品。

1、師：你喜歡哪一幅作品？爲什麼？

2、師：你是怎麼畫的？你覺得哪裏最滿意？

3、延伸活動：請幼兒回家後或在活動區繼續用其他國畫顏料創作各種各樣的梅花。

五、反思：

幼兒園藝術教育應注重幼兒對美的感受和體驗，體現以審美爲核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒相互介紹自己瞭解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發幼兒的學習興趣。接着，教師引導幼兒在優美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經驗，並在此基礎上充分發揮想象，用語言表達對於梅花的感受。孩子們驚歎於梅花的美，紛紛以“紅豔豔”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達。

然後，教師又引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、佈局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞爲幼兒的創作提供了基礎，使幼兒創作的熱情得以激發。他們遷移已有經驗，用濃墨淡彩表達自己的認識和情感，達到了較爲理想的活動效果。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標：

1、鞏固表現不同人物的技能。

2、體驗想像未來帶來的樂趣。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆

活動過程：

一、聯想談話。

1、指導語：你長大以後會變成什麼樣子呢?(你想變成什麼樣子?)長大以後想做什麼工作?爲什麼?你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什麼樣子的?

2、教師指導幼兒展開聯想並大膽表述。(有條件的可以用電腦製作班級裏一名幼兒的未來形象圖，引起幼兒興趣)

3、指導要點：在輕鬆的氛圍中，通過提問的`方式引導幼兒逐步完成表述。

二、討論要點。

1、指導語：未來的你髮型是什麼樣的?會穿什麼樣的服裝?有什麼標誌?會怎麼做事?

2、指導要點：引導幼兒從未來自己的服裝、特點的標誌、動作、環境等角度進行構思。

三、幼兒繪畫。

1、突出未來的"我"的主體形象。

2、大膽選用多種色彩表現合適的背景，塗色均勻。

3、教師巡迴指導，肯定幼兒的獨特表現。

四、相互交流、欣賞和鼓勵。

1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大後在做什麼?"

2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。

活動反思：

1.這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

2.能以實際行動來表達自己在成長的環節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

4.這節課遺憾的是，幼兒沒有能玩遊戲，如果加上一個遊戲的話，更能表明長大這個環節，也能激發幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動化。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1、開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。

2、進一步瞭解各行各業與我們生活的密切聯繫，激發熱愛各行各業工作人員的情感。

活動準備：

事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯繫並攝像、投影儀、字卡（預檢——掛號——門診——配藥<付費>等。

活動流程：

談話導入——幼兒交流分享——活動

活動過程：

一、導入活動：師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業，知道了每種職業所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧！”

二、幼兒交流活動：

1、超市小組：

1）超市裏的購物順序是什麼？（幼兒圖畫）

2）超市裏賣些什麼東西？

3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應的超市裏的塑料袋）

4）超市裏有哪些工作人員，他們分別是做什麼事情的？

5）超市裏發現的黃、白標籤各代表什麼？（出示實物、認識價格、比較價格）

6）介紹超市裏舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。（展示一些小資料、幼兒經驗介紹）那爲什麼要舉行這類活動？小組幼兒問：你們有什麼問題要問我們嗎？

：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市裏的工作人員爲了我們的方便每天都辛苦地工作着，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。

2、醫院小組：

1）幼兒介紹看病的.順序：預檢——掛號——門診——配藥（付費），看病爲什麼要預檢？

2）醫院裏有哪些工作人員？分別是幹什麼的？（瞭解醫院裏的一些科室）

3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）

4）我們都希望自己有個健康的身體，那麼你們覺得是瘦好還是胖好？

5）出示一張憂鬱的圖片，問：圖片上的人怎麼了？（心裏不太高興，很憂鬱。）師：如果人經常很憂鬱的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫生了。所以，我們小朋友心裏如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心裏舒服一些。

：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康，心理醫生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成爲一個真正健康快樂的人。

3、交通警察小組：

1）共同觀看攝像：

2）幼兒分別交流問題（如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那麼交通警察是怎麼處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時做些什麼事情？小朋友該怎樣過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。）

教師：交通警察叔叔很辛苦的，不論颳風下雨都不能離開自己的崗位，爲交通秩序公正執法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！

三、結束部分：

教師：我們的生活離不開各行各業的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活！設計思路：近階段，我班正在進行《各行各業》的探索型主題活動，同時又結合“五一”勞動節，將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來，在班級中產生了三個不同的探索內容：超市、醫院、交通警察，孩子們能根據興趣自主結對，由此形成了三個合作探索小組，在小組合作活動中，通過教師引導、組內成員共同收集資料，對已有經驗回憶，對於各自探索的活動內容也得到了進一步的瞭解，通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的，體驗合作活動的快樂與價值。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標

1、透過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。

3、製作“愛心花園”，體驗愛的完美與快樂。

活動準備

1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。

2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

3、PPT“愛在哪裏”。

4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。

活動流程

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題

師（播放《爸爸去哪兒》的音樂）：孩子們，這是什麼歌？

幼：《爸爸去哪兒》。

師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節目，裏面有一個村長，他是幹什麼的？

師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。這天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢？這天有什麼任務要交給大家去完成呢？（幼兒猜測。）

師：這天到底需要我們完成什麼任務呢？我們打開信封，答案自然揭曉。

（析：以《爸爸去哪兒》創設活動情景。一下子激發了幼兒的興趣。村長佈置的任務既激發了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰自我的願望。）

二、閱讀愛心卡

1、自由閱讀愛心卡。

師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什麼呢？（出示紅紅的愛心卡正面。）

師：這是什麼卡？請你想一想，這個“？”是什麼意思？

幼：也許是想讓我們說一說，愛是什麼？

幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪裏？

師（出示愛心卡反面）：讓我們看看反面。你看到了什麼？

師：原先是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎？寶寶幸福嗎？

師：你們桌上的筐裏也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪裏？愛是什麼？然後把這兩個祕密告訴大家。（幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷裏——愛是幸福；愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡；愛在大家一齊分享蛋糕中——愛是分享；愛在幫忙盲人過馬路中——愛是幫忙。）

（析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶着問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪？愛是什麼”的答案，充分發揮了幼兒自主探索、學習的潛力。）

2、分享、交流、提煉卡片資料，感受愛的不同方式。

師：誰來說一說，你看到愛在哪裏？愛是什麼？（按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。）

卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

師：媽媽和孩子在幹什麼？愛在哪裏？愛是什麼？

幼：媽媽抱着孩子，孩子躺在媽媽的懷抱裏。

師：躺在媽媽的懷抱裏是什麼感覺？

幼：躺在媽媽的懷抱裏是幸福的感覺。

師：我們一齊來說說：“愛在媽媽的懷抱裏，愛是幸福。”

（當幼兒說出“幸福”這個詞時，教師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：幸福的表情是什麼樣的？讓我看看你們幸福的樣貌，大家相互欣賞一下幸福的'樣貌。

卡片二：教師和孩子的愛心故事

師：老師在幹什麼？

幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

師：愛在哪裏？愛是什麼？

幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。

（當幼兒說出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：還有什麼動作能夠表示關心和照顧？

（引導幼兒說出諸如教師幫忙幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。）

卡片三：教師和孩子的愛心故事

師：老師在幹什麼？

幼：老師在親親小朋友。

師：愛在哪裏？愛是什麼？

幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。

（當幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：還有什麼動作能夠表示喜歡？

（幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。）

卡片四：孩子們之間的愛心故事

師：小朋友們在幹什麼？

幼：小朋友們在一齊吃蛋糕。

師：愛在哪裏？愛是什麼？

幼：愛在身邊。愛是分享。

（當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：你有好東西時，會和別人一齊分享嗎？

卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

師：他們在幹什麼？

幼：一個警察在幫忙盲人過馬路。

師：愛在哪裏？愛是什麼？

幼：愛在馬路上。愛是幫忙。

（當幼兒說出“幫忙”這個詞時，教師出示有“幫忙”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師（小結）：原先，我們身邊有許許多多的愛。家裏有愛，幼兒園裏有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還明白我們身邊有哪些愛呢？請跟大家分享一下。（幼兒自由分享。）

（析：透過幾個畫面，幫忙幼兒理解、感受愛的不同表達方式；透過回憶已有經驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調動幼兒的前閱讀經驗，有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫忙”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯繫。）

二、製作愛心花

1、製作愛心花。

師：你們順利完成了第一項任務，真不錯！接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸福”“關心”“喜歡”“分享”“幫忙”（教師指着文字帶領幼兒一齊朗讀。）此刻請你們替自己的愛心卡找到屬於它的家，然後剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一隻手來撕和貼，這有點難度，但必須要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎？

（幼兒操作，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。）

2、交流體驗。

師：剛纔你們在做花的時候遇到了什麼困難？之後是怎樣解決的？

師：我們發現，如果只用一隻手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。

師：如果我們遇到需要幫忙的人，能夠爲他們做些什麼？

師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，這天到底要去哪兒呢？

（幼兒觀看PPT。）

師：看一看，我們到哪兒了？對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住着什麼樣的孩子？

師：那裏有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫忙。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們能夠怎樣幫忙他們？

師：你們說得真好！以後如果碰到需要幫忙的人，請你們幫忙他們，給他們愛。此刻，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作爲禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。

（析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發幼兒產生願意幫忙殘疾人的情感。）

三、即興朗誦，傳遞愛的情感

師：請把你們做的愛心花一齊放到這個愛的花園裏來吧。

（幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。）

師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一齊，會讓世界變得更完美！

（師幼看着五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。）

師：愛在哪裏？愛是什麼？

幼：愛在媽媽懷裏，愛是幸福。

師：愛在哪裏？愛是什麼？

幼：愛在幼兒園，愛是關心。

師：愛在哪裏？愛是什麼？

幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。

師：愛在哪裏？愛是什麼？

幼：愛在大家一齊分享蛋糕中，愛是分享。

師：愛在哪裏？愛是什麼？

幼：愛在幫忙盲人過馬路中，愛是幫忙。

師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園！

師：做了這麼漂亮的“愛心花園”後。你的情緒怎樣樣？

幼：很快樂！很高興！

師：是呀！如果我們幫忙了別人，奉獻了愛心，心裏肯定會更幸福、快樂，這是一件多麼完美的事呀！

（析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。）