關於幼兒園大班社會教案模板彙總8篇
作爲一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動目標:
1、知道春節是我國最重要的傳統節日。
2、瞭解一些過大年的風俗習慣及待人接物的禮儀。
3、感受和家人過春節其樂融融的熱鬧氣氛,並能用語言、繪畫等方式創造性的表達。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、春節前給幼兒佈置小任務:蒐集春聯、年畫、門貼、紅包等春節用品及關於"年"的故事和傳說。
2、繪畫紙、彩筆等。
活動進程:
1、引導幼兒交流欣賞收集的春節用品,回憶並講述過年的情景。
(1)請幼兒分組欣賞、介紹收集的春節用品。說說自己收集的春節用品叫什麼名字,有什麼作用等。
(2)請每組選一名代表介紹自己組的春節用品。
(3)教師組織回憶並交流過年的情景。提問:今年春節是幾月幾日?你和誰一起過的年?過年的時候你和家人都做了哪些事?你們的心情都是怎樣的?拜年時你是怎樣做的?怎麼說的?
2、引導幼兒講述自己知道的關於"年"的故事,進一步瞭解"年"的來歷及春節的風俗習慣。提問:你還知道哪些過年的風俗?這些習俗代表怎樣的寓意?如"福"字倒貼,年夜飯上一定有魚等。
3、引導幼兒用繪畫的方式表現自己過年的情景。
幼兒園大班社會教案 篇2
目標:
1、在集體中積極交流,瞭解周圍人的屬相,初步探索年齡與屬相的關係。
2、瞭解十二生肖的排列順序,知道屬相12年一輪迴的規律,學習簡單的推理。
3、知道十二生肖是中國人的傳統,萌發民族自豪感。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、增強思維的靈活性。
準備:
1、調查表人手一張,生肖貼紙人手一套。
2、十二生肖磁性教具兩套,圓形鐘面一張。
過程:
一、說說自己的屬相
1、誰來告訴大家,你今年幾歲了?屬什麼?
2、討論年齡與生肖的關係。
二、採訪老師們的屬相
1、展示調查表,統計年齡與生肖的關係。
2、感知年齡不同的人生肖也一樣。
三、講述故事,並逐一出示生肖教具,貼成“生肖鍾”。
1、故事聽完了,誰知道有多少種動物參加了競選?這十二種動物和在一起叫什麼名稱?
2、請幼兒上來排列順序。
3、教師小結。
四、根據“生肖鍾”,瞭解生肖十二年一輪迴的規律。
1、今年是什麼年?豬年過完以後又該是什麼年呢?再過12年又會是什麼年呢?爲什麼?
2、教師小結。
五、延伸活動:
今天回家後,請小朋友找一找你身邊還有誰的生肖和你是一樣的,他今年幾歲了?明天來告訴小夥伴,好嗎?
小百科:十二生肖,又叫屬相,是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物,包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
幼兒園大班社會教案 篇3
【活動目的】
1.讓幼兒自我嘗試操作,知道手的用處很大,不僅能感知物體的屬性,還可以用手做許多事情。
2.培養幼兒勤快、熱愛勞動的優良品質。
3.學會注意保護自己的小手。
【活動準備】
1.把幼兒分成六組,爲每組幼兒提供一種操作內容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)
2.活動前收集用手做事情的照片。
3.錄音機一臺,磁帶一盒。
【活動過程】
一、放《新的小手歌》錄音磁帶,做手的模仿遊戲,引出課題
二、讓幼兒嘗試操作各種材料,感知手的作用
1.我們的手不僅能做模仿遊戲,它還具有許多本領,請你們摸摸桌上的物體,有什麼感覺?幼兒自由觸摸,感知物體的屬性。
小結:我們的手能通過觸摸,感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2.出示照片,讓幼兒仔細觀看照片,和同伴大膽討論後回答,手能做哪些事?
小結:手的用處很大,能做許多的事。
3.每組幼兒自選操作材料,用手操作。
(操作內容有:剝豆、繪畫、做泥工、拍皮球、套圈)
提出要求:邊操作邊觀察,你是怎樣用手來做事的?
4.每位幼兒操作後,教師請2~3名幼兒到集體面前邊用手操作,邊講解用手操作的過程。進一步感知怎樣正確地用手來操作物體。
5.集體討論:假如沒有手會怎樣?
6.討論:我們應該怎樣保護自己的手?
小結:不玩尖銳的東西,不做危險的事,並注意保持手的衛生。
三、讓幼兒用勤快的手,爲集體做好事
1.小朋友都有一雙勤快的手,請你們用手把我們的教室打掃乾淨。(用抹布等)
2.組織幼兒勞動。(放歡快的音樂)
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標:
1、瞭解消防隊員所從事的工作,知道消防隊員全心全意爲人民服務,激發幼兒熱愛消防隊員的情感。
2、瞭解防火知識,培養消防意識,豐富自我保護的常識、方法。
活動準備:摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶
活動過程:
㈠、參觀消防隊,讓幼兒瞭解消防員所從事的工作。
㈡、通過提問題,引導幼兒回憶參觀時看到的和聽到的。
教師:
1、昨天我們到哪兒了?玩得開心嗎?給你印象最深的是什麼?(請一二名幼兒大膽地講述)
2、分小組展開討論:你覺得消防員叔叔最棒的是什麼?(教師鼓勵幼兒大膽地參與討論,並完整地表述給同伴聽)
3、教師進行小結。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景,感受火災對人的生命財產的威脅,體會消防員是最勇敢、最可愛的人。
㈠、讓幼兒掌握火災發生時自救的常識和方法。
教師:火災真可怕,大家可不能玩火,可萬一發生火災該怎麼辦呢?
㈡、展示幼兒園的樓層設計圖,請幼兒展開討論爲樓層設計安全通道。
㈢、通過"消防"遊戲,讓幼兒進一步鞏固和遷移火災自我保護的意識和方法。
區域活動:美工區:爲幼兒提供塑料袋、可樂瓶、易拉罐供幼兒設計製作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開成消防服;用可樂瓶和油漆製成滅火器等。
角色區:爲幼兒提供美工區製作的道具,讓幼兒自主選擇,扮演角色進行遊戲。
語言區:爲幼兒提供有關的防火知識圖片,讓幼兒通過討論作進一步的鞏固。
幼兒園大班社會教案《勇敢的消防隊員》
幼兒園大班社會教案 篇5
活動目標:
1、引導幼兒瞭解說謊會給自己和他人帶來不良後果。應該做個誠實的人。
2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
活動準備:
錄像帶,木偶片“狼來了”有關圖片三幅。
活動過程:
欣賞故事,幫助幼兒瞭解說謊的危害。
討論題;大人爲什麼不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊後發生了什麼事?
如果小孩子不說謊會怎麼樣?
通過觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。
1、介紹圖片:紅紅將姐姐的畫帶給老師看,說是她畫的',希望得到落實的誇獎。
討論題:紅紅對嗎?爲什麼?這樣做了以後會怎樣呢?她應該怎麼做?
2、介紹圖片:東東將圖書撕破了,媽媽問他時,他說;“不是我撕得。”
討論題:東東對嗎?如果你是東東,應該怎麼做?
3、介紹圖片:幼兒園發了新玩具汽車,小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對奶奶說:“這是老師送給我的。”
討論題小云做得對嗎?爲什麼?他應該怎麼做?
與幼兒共同小結:大家都一個做個誠實的好孩子。
教學反思:
在教學這一課時,我首先讓孩子們進行了現場採訪活動,給他們提供了一個“實話實說”的場景,我做活動的主持人,鼓勵他們來說說自己誠實的事,還可以說一說自己是怎樣想的。
在接下來的談話活動中,我注重加強孩子間的互動,保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當事人,你會想什麼、怎樣說、怎樣做,比如,猜一猜他會怎樣做。這樣的參與,一方面提醒孩子集中精神傾聽,另一方面引導他們對事件發表自己的看法,或者換位思考,比如,小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決?給你什麼啓發?如果你是保育員,看到一個小朋友隨地扔了東西,你怎麼想?這些問題地提出不僅有利於吸引兒童的注意力,而且有利於幫助他們進一步理解誠實,並能思考面對突發事件,怎樣以誠實的品德、恰當的方式解決問題。
通過這種討論活動引導孩子們明白只有誠實,纔會有更多的好朋友,生活纔會更快樂。通過活動,他們對誠實的品德有了具體的認知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知,對誠實的行爲產生積極的體驗之後,我進一步引導孩子們對自己今後的行動進行規劃。這個規劃是在他們的思想感受、經驗的基礎上產生的,而不是我要他們怎麼樣做。我引導他們圍繞"如何做個誠實的孩子"展開討論。說一說誠實行爲、找一找誠實現象,進一步瞭解誠實的行爲還有哪些。再結合生活中經常遇到問題,商量怎樣做纔是誠實的。能夠對以前不誠實的事情的後果進行補救,例如借的書不小心撕破了,自己主動粘好,告訴圖書管理員。
活動的最後我讓小朋友製作"誠實行爲卡"。通過我一系列的活動使他們真正獲得誠實的思想,並且在行動上有所體現。在活動中,有的孩子不能夠把自己不誠實的一面說出來,缺乏一定的勇氣。
幼兒園大班社會教案 篇6
活動目標:
1、瞭解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異,化解幼兒的顧慮,並以正確的心態面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
課件
活動過程:
一、談話交流,激發興趣:
1、老師這幾天心裏很難過,你們知道爲什麼?
那麼老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時,你們現在是什麼樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結:每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲,引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲裏的小男孩他是什麼樣的心情?他擔心什麼?
3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外,你還有什麼擔心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來我們小朋友對上小學還有那麼多的擔心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎麼做才能讓這些擔心消失。
三、觀看課件,交流討論
1、老師統計了一下,發現我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛纔我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那麼你們現在的心情和剛纔相比,有什麼不一樣?
5、那麼我們進入小學以後還會遇到困難,或者發生讓你擔心的事,你會怎麼辦?
6、教師總結。
活動延伸:
1、現在對上學不擔心了吧,那麼讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱着歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
課後反思:
在活動中,教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來,更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化:擔心——不擔心。也就是,因爲將面臨“變化”而擔憂,有因爲“不變化”(熟悉而親切的人際環境,熟悉的好朋友,“笑眯眯”的老師)而放心,進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識,瞭解將面對的“變化”觀察,體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什麼,“不變化”的是什麼,去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識後當場解決,而有的問題是幼兒沒有經驗的,教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察,尋求答案。
本次活動,教師適時適宜地爲幼兒創設環境,給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會,爲他們入小學做好良好的心理準備,幫助他們化解仍然擔心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。
小百科:擔心是一個漢語詞彙,拼音是dānxīn,意思是對某事或某人或某物放心不下去。
幼兒園大班社會教案 篇7
【活動目標】
1、引導幼兒多感官參與創新思維活動,知道廢物利用所帶來的社會價值,體驗變廢爲寶的樂趣。
2、激發幼兒發明創造的慾望和探索精神,發展幼兒的想象和動手操作能力,培養初步的創新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具,感受到廢舊物品組合創新的樂趣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
【重點難點】能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。
【活動準備】
故事掛圖:廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。
【活動過程】
(一)實物導入:
出示利用廢舊物品製作的玩具,讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什麼做成的?還能做成什麼?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事:
第一幅:畫面上的人在幹什麼?寫在紙上的字發生了什麼變化?
第二幅:這麼多的紙成了一堆什麼?人們會怎樣?
第三幅:人們發現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什麼?
第四幅:技術人員進行了什麼實驗?發明了什麼?
2、引導幼兒簡單總結故事內容,讓幼兒初步瞭解吸水紙是怎樣發明的?並啓發幼兒講出生活中變廢爲寶的故事。
(三)廢舊物品用途多1、小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品?它們能製作成什麼東西?
孩子們回答。
教師總結:有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現在我們一起來看課件:
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品製作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,瞭解廢舊物品的多種用途,並啓發幼兒由單一向多面發散思維,說出幼兒園中利用廢舊物品製作的玩具,看誰說得多。
教師小結:
小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料,準備二次利用。這樣既美化了環境,又能廢物變寶。
(四)組合創新和分組操作:
小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料,設計有趣的作品,比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作,老師巡迴指導)引導幼兒用不同的廢舊物品,通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
(五)活動結束:
辦變廢爲寶作品展,對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。
【活動延伸】
讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。
教學反思:
現代社會,物品越來越注重包裝,但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活爲指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創新制作,既培養了幼兒動手動腦能力,又培養了幼兒的創新意識,讓幼兒體驗到了變廢爲寶的樂趣。
小百科:寶,同"寶"。(注意"寶"字簡化前中間作"王缶",而"寶"則作"王爾",兩字是正異關係,而非簡繁關係)。
幼兒園大班社會教案 篇8
設計意圖:
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環節,我們應該注重幼兒一日生活的培養。加強幼兒的常規訓練不僅可以培養幼兒良好的生活規律,還可以增強幼兒的安全感,培養幼兒的自律能力。《綱要》中也指出:"教師應建立良好的常規,減少不必要的管理行爲,逐步培養幼兒的自律。"因此,引導幼兒養成良好的一日生活常規尤爲重要。我們從幼兒一日生活的各個環節入手,重點抓的是養成有良好的喝水進餐習慣,讓幼兒制定生活活動規則,從而促進幼兒在園一日生活的順利進行,促進幼兒全面、健康的發展。
活動目標:
1、樂意與集體成員共同制定生活活動規則。
2、理解規則的意義,體會規則的重要性。
3、能正確判斷活動的行爲對錯並與同伴交流自己的想法。
活動準備:
圖片若干、規則卡片活動過程:
一、談話導入
二、教師出示飲水圖片,讓幼兒討論圖片中行爲的對錯。
師提問:圖片中哪裏錯了?爲什麼不能這樣做?我們應該怎樣做?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
三、與同伴制定相應規則
1、讓幼兒交流討論,教師引導幼兒說出規則。
2、大膽說出自己制定的規則。
3、幼兒說出規則後,教師將相應規則粘貼在黑板上。
4、教師小結。
四、出示進餐圖片,討論並制定相應規則。
五、結束部分:教師與幼兒一起把制定的規則粘貼在活動區域牆上,鼓勵幼兒共同交流,共同遵守。
活動延伸:
繼續同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規則。