【熱門】幼兒園中班科學教案三篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

設計思想：

一天戶外活動時，小朋友們在輪胎裏發現了一塊奇怪的冰，冰是圓形的，中間還有一個圓圓的洞，引起了大家的興趣，七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個機會，通過讓孩子親手參加實踐活動，引導幼兒探索冰變化的奧祕，滿足孩子的好奇心，培養幼兒對科學的興趣，感受親手實驗的樂趣。

活動目標：

1.通過看看、摸摸，瞭解冰的特性。

2.引導幼兒瞭解冰的形成及用途。

3.發展幼兒初步的探索精神，培養幼兒對科學的興趣。

活動準備：

1.收集冰雕的圖片

2.提前凍好的冰

活動過程：

一.幼兒親手操作，探索冰的特性

1.每個組若干塊冰，幼兒自由玩冰。

2.看一看,想一想，冰是什麼樣的？什麼顏色的？冰放在手裏感覺怎麼樣？

小結：冰放在手裏硬硬的.，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

二.通過實驗，瞭解冰遇熱會融化成水，激發幼兒的探索精神。

1.每個小朋友手裏拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什麼變化。

“請小朋友看看你手上的冰怎麼樣了？變成了什麼？手上的水是哪裏來得”？

2.每個組放一盆熱水，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？（熱的）

3.請幼兒把冰放進去，看看冰有什麼變化？（慢慢變小了，沒有了）

4.再摸摸盆裏的水是熱的還是涼的？冰到哪裏去了？（冰融化成水了）

小結：冰放在手裏和熱水裏都會化成水。

三.通過觀看圖片和談話瞭解冰的用途 。

1.提問：冰有什麼用途？你喜歡冰嗎？請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。

“冰能吃，放在可樂裏涼涼的很好喝；發燒時能降溫……”，“路面上結冰容易滑倒”。

2.欣賞冰雕圖片，感受藝術的魅力。

四、幼兒動手製作彩色的冰 。

1.共同討論製作彩色冰的製作方法。

2.幼兒利用各種器皿、顏料製作彩色的水，自己喜歡什麼顏色就做什麼顏色的。

活動延伸：把製作好的彩色水放到陽臺上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實驗的樂趣。

幼兒園中班科學教案 篇2

設計意圖：

通過日常的學習活動，中班下學期的幼兒已經認識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，並且很樂意在區域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細觀察後發現，幼兒思維的創造性比較欠缺。在結合中班幼兒年齡特點和已有知識經驗的基礎上，我依據繪本《幹變萬化》)設計了這一活動，希望能引導幼兒鞏固對基本圖形的認識，開拓思路，發展創造性思維能力。

在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

在活動的第一環節，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日遊戲所用的積木通常都會有鮮豔的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易於記憶。接着，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什麼呢”這樣開放性的問題，以利於幼兒在瞭解故事內容前充分發揮想象力。此後，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯繫，爲幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

在活動的第二環節，我首先幫助幼兒理解“千變萬化”的含義，使幼兒能在後面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創造”。此後，我主要用圖片呈現情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖片提供的情境推測故事內容並完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內容，以加深幼兒對故事內容的理解。

在活動的第三環節，我在幼兒瞭解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，藉助情境進行想象拼搭，並嘗試完整表達自己的想法。

目標：

1．樂於根據圖片內容推測故事情節，並完整表達。

2．感知不同形狀的組合變化，體驗探索事物“幹變萬化”的快樂。

準備：

1．幼兒有拼搭積木的經驗。

2．幻燈片，積木(幼兒每人一份)。

過程：

一、激趣導入

師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國裏，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們去看看吧!

師(呈現各種形狀的積木)：你看到了什麼形狀的積木?

師：生活中有什麼東西的形狀跟它們是很像的?

師(小結)：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

二、看看說說

師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶着大家一起玩一個名叫“幹變萬化”的遊戲。

師：什麼叫“千變萬化”?

師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數都數不過來，這就叫“千變萬化”。

1．變房子。

師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什麼呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達。)

師：原來他們用積木變出了一幢房子。看一看，房子是怎麼變出來的。(引導幼兒發現房子的不同部分分別是用什麼形狀的'積木“變”出來的。)

師(小結)：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊!

2．變消防車。

師：意想不到的事情發生了，房子着火了，怎麼辦?(鼓勵幼兒大膽表述生活經驗。)

師：紅紅和藍藍會用積木變出什麼來滅火呢?

師：紅紅和藍藍用積木變出了什麼?像不像?哪裏像?

師(小結)：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車裏的水很快就把大火撲滅了。

3．變輪船。

師：仔細看看，發生什麼事情了?

師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什麼呢?

師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什麼嗎?你是怎麼看出來的?

師(小結)：消防車裏流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅杆，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

三、嘗試操作

師：開着大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎?今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什麼交通工具，然後看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎?(幼兒操作。)

四、交流、分享

師：誰願意來介紹你用積木變出了什麼交通工具?

師：大家來說說變得像不像?哪裏像?

師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這麼多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?你能猜出朋友變的是什麼嗎?你是怎麼看出來的?

師(小結)：原來，不同的積木可以幹變萬化，有的轉個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數也數不清。紅紅和藍藍看到你們變出這麼多交通工具，別提有多高興了!他們說：謝謝小朋友。

延伸活動：

師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發了。他們還會發生什麼事情呢?這些積木還能變出什麼來呢?等會兒你們再去區角里試試看好嗎?

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1．觀察、比較物體在水中的沉浮。

2．體驗成功的樂趣，培養探索興趣。

3．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4．積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3．大記錄表。

活動過程：

一、導入

1．托盤中都放着哪些東西？

2．這些東西放入水中後，哪些會沉，哪些會浮？

二、探索發現

1．逐一實驗，觀察沉浮，並記錄在表格中。

2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，並將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

三、與小朋友分享實驗結果

1．將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。

2．對有爭議物體教師現場實驗。

活動反思：

將科學現象與生活緊密聯繫在一起。爲幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啓發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，藉助這種隱性示範，激發幼兒積極探索，從而發現水的祕密，萌發幼兒探索科學的興趣。儘可能地滿足幼兒在已知的`生活經驗中提煉解決的方法，並進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

不足之處：

1．活動中，教師講的太多，應該讓幼兒通過自主操作，從而得出結論。

2．教學手段應從傳統的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發開展活動。