【精選】幼兒園中班數學教案四篇

作爲一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動過程：

1、以遊戲情景導入，激發幼兒的學習興趣。

師：我們班的餅乾超市馬上要開業了，我們來看看超市裏有些什麼餅乾？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細看看這些餅乾有什麼不一樣？

第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅乾

提出要求：每個小朋友那一張包裝袋，四人一組到後面的桌上去裝餅乾，只能裝一種相同的餅乾。

討論：你裝的是什麼餅乾，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什麼餅乾呢，可以用什麼方法來記錄？（標記）

評析：首先以遊戲的情景導入活動，能激發幼兒的學習興趣和慾望，同時也是一個複習幾何圖形的過程，接着我通過第一次操作“裝一樣的餅乾”爲後面的製作產品說明書打下伏筆。

出示包裝袋，學做“產品說明書”，並學習按說明書上的標記順序說一說這是什麼餅乾，如（黃標記、三角形標記）“這是黃色的三角形餅乾。”

評析：“產品說明書”貼近幼兒的生活，它能爲顧客帶來方便，通過集體學習製作產品說明書幫助幼兒分析圖形特徵，並學習用語言表達，爲後面的幼兒第二次操作做了準備。

2、設置遊戲情境，提出操作的要求。

師：剛纔小朋友幫忙裝好了餅乾，我們要送到超市裏去呢，在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白裏面是什麼樣的餅乾了，好嗎？

提出操作要求：先將自己包裝的`餅乾作說明，完成後可以再到籃子裏選不同的餅乾作說明，先看清楚裏面裝的是什麼餅乾。

幼兒操作，教師巡視指導，提醒能幹的小朋友多做幾張說明書。

回座位，介紹自己的“產品說明書”，“誰願意上來介紹自己製作的說明書？”先數一數該幼兒做了幾張，可以用數字幾來表示？

評析：爲自己包裝的餅乾製作說明書，幼兒顯得更爲興奮，這一環節中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還爲幼兒充分提供了更多包裝好的“餅乾”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形，讓幼兒體驗成功感。

還有很多小朋友也想來介紹，這樣吧，請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發現別人做錯了，可以幫他指出來（相互介紹）。

評析：這一環節不僅能滿足孩子的講述慾望，能讓每個孩子都有機會，同時這也時孩子自己的一評價方式，通過相互介紹、觀察，相互學習並發現別人的錯誤，幫助指正。

3、遊戲：送餅乾

師：“謝謝你們包裝好了這些餅乾還製作了產品說明書，現在請你們把這些餅乾送到超市裏去，還要把餅乾放整齊，瞧：這裏應該放什麼樣的餅乾（籃子上有標記）

幼兒上來送，送完後請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。

評析：通過這一遊戲，不僅複習鞏固了圖形分類，也自然地將孩子的操作材料進行整理，請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結果，充分體現了孩子的自主性。

4、遊戲：找餅乾

師：剛纔小朋友包裝餅乾可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅乾，可是我製作了說明書卻忘記裝餅乾了（每位幼兒發一張）請你們拿到後幫我想一想應該裝什麼樣的餅乾，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。

餅乾在後面的聽課老師手裏，請你們去找一找哪位聽課老師的餅乾應該裝載你的包裝袋裏？如果找對了，聽課老師還會給你一個小獎花呢！

幼兒園中班數學教案 篇2

教學目標

1.能夠仔細觀察、發現瓶口和蓋子大小的不同。

2.能根據瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。

3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。

教學過程

一、談話活動導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什麼呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什麼呀?(幼兒討論回答：帽子)

3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的.遊戲吧!

二、引導幼兒觀察發現瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。

1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。

2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什麼不同的地方?

3.組織幼兒自由回答。

4.師：你們觀察的真仔細，這些瓶子寶寶的瓶口大小不一樣，瓶蓋寶寶的大小不一樣，那你們能幫它們來配配對嗎?

5.教師示範操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，並進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據大小進行挑選。)

6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導幫助。

三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。

1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的遊戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!

2.教師分組發材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡迴指導幫助。

3.講評幼兒操作結果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

四、組織幼兒同時根據顏色、大小進行匹配，進一步加深遊戲的難度。

1.師：剛剛我們根據瓶子和蓋子的大小進行了配配對的遊戲，那接下來遊戲要變得更難了，你們想挑戰嗎?

2.教師介紹新遊戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據瓶蓋的大小配對，還要根據顏色來配配對。)

3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡迴指導幫助。

4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。

5.：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂於助人的好孩子。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標

1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識。

2、將相應的數量與數字相匹配。

3、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。

活動準備

1、PPT課件、電腦。

2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。

活動過程

1、播放PPT課件，引起興趣。

（1）今天的天氣可真好，草地上來了一個小動物，聽一聽它是誰？（小狗）

（2）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族準備去遊樂場玩一玩，它們坐什麼去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂裏，每節車廂裏到底有幾隻小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？

2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內數字的認識。

3、依次點擊車廂，請幼兒目測出數量，並能用相應的數字表示。

（1）1號車廂裏有幾隻小狗呢？（點擊1號車廂）

（2）一隻小狗我們能用一個數字來表示，你知道是數字幾嗎？（一隻小狗可以用數字1來表示，鼓勵說完整話的幼兒）

（3）同上方法，一次點擊2號、3號、4號、5號車廂，請幼兒目測出小狗的數量，並說一說X只小狗可以用數字X來表示。

4、爲小狗找肉骨頭，並能按數量正確送給車廂上的小狗吃。

（1）你知道小狗最喜歡吃什麼嗎？（肉骨頭）

（2）我們一起爲小狗找些肉骨頭，讓它們帶去遊樂場吃好嗎？

（3）請小朋友每人找一串肉骨頭，找到後請你數一數，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接着請個別幼兒起來講講。

（4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。

小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的'有三根，有的……我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應該送給幾號車廂的小狗。請你和身邊的好朋友商量一下。

（5）請個別幼兒上來送骨頭給小狗。

（6）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。

（7）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。

5、坐火車去遊樂場。

（1）小狗收到這麼多心愛的肉骨頭真高興啊!爲了謝謝小朋友們，小狗們想邀請你們一起乘坐小火車去遊樂場玩，你們願意嗎？

（2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什麼？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。

（3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請你們幫我看看，我應該坐在幾號車廂？爲什麼？

（4）請你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個什麼圖形？應該坐幾號車廂？

（5）請個別幼兒講一講，並把車票貼在相應的車廂上。

（6）分組把火車票貼在相應的車廂上。

（7）集體檢查，找出錯誤並糾正。

6、一起乘坐小火車上游樂場。

小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發去遊樂場吧！

幼兒園中班數學教案 篇4

【活動內容】

1.通過觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，並用標記表示。(重點)

2.能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。

3.學習記錄自己活動的結果。

難點：通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之後能夠嘗試記錄自己的活動結果。

【活動準備】

經驗準備：能夠將三個以上物體按大小或者形狀進行排列。

物質準備：

1、一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鍊(兩頭繩子不連接)，數量爲4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到裏面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張，顏色筆若干。

2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方形盒子，摸箱。

【活動過程】

開始活動

一、感知一串花瓣項鍊排列的'規律。

1、教師出示一串花瓣項鍊。

師：這串花瓣項鍊漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。

2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。

3、教師將幼兒講述的內容用顏色標記做記錄。

基本活動

二、感知環形花瓣項鍊的規律。

1、教師將直線形項鍊連接，變成環形項鍊。

師：現在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?

2、教師引導幼兒根據以往感知環形物體的經驗，找到項鍊的起點，沿着一個方向觀察，並說出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。

3、引導幼兒觀察、判斷剛纔記錄單上的標記能否表示所說的順序。

師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛纔的標記表示?爲什麼?

4、師幼共同沿相反方向觀察，並記錄排列的規律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……

5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。

三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

1、師：我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裏，然後請你猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣，排在什麼位置。請大家閉上眼睛。

師：這裏面藏了3個花瓣，猜猜它們是什麼顏色的，怎樣排列的?你是怎樣想的?

2、請1～2位幼兒說出自己的猜測，並記錄下來，然後打開盒子驗證其猜測是否正確，並對判斷準確的幼兒給予表揚。

3、再次遊戲：教師將項鍊從盒子中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜想、判斷。

教師：這一次裏面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子裏面會是什麼顏色的花瓣，排在盒子的什麼位置?

4、請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，並記錄下來，然後打開驗證。

四、幼兒操作。

1、第一組、第二組：盒子裏藏着什麼顏色的木珠。

師：請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規律，猜猜並記錄盒子裏的木珠是怎麼排列的，各是什麼顏色?

2、第三組、第四組：串項鍊

師：請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡，根據標記提示的顏色、數量串項鍊。

3、第五組、第六組：猜一猜。(幼兒用書第29頁)

師：山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?請你在不乾膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。

結束活動

五、請1～2位幼兒將自己玩“猜盒子裏藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽，並驗證猜得是否正確，記得是否清楚。

教學反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。