幼兒園教案含反思

作爲一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案含反思，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案含反思1

活動目標：

1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的遊戲，感受不同玩法的樂趣。

2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。

3.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數相等

2. 裝有顏色的牛奶盒每人一個，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。

活動過程：

一導入： 幼兒和老師一起做遊戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什麼事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？” 老師問：“小朋友， 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們願意嗎？”

二、幼兒操作：

1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）

2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。

小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我爲你們準備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？

3、教師示範。師：這是一個空的紙盒，現在老師要把它變成一個水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水裏，把它拉拉好，數五下，1、2、3、4、5、看看裏面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發射了。好不好玩？現在請小朋友試試

4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不願嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。

（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養成，如不要把衣服弄溼，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡迴指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。）

三、結束 ：

1. 現在我們讓水槍再來給我們變魔術發射‘煙花’？教師示範把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。

2. 鼓勵幼兒積極嘗試。

3. 慶祝自己也會變魔術，感受成功帶來的樂趣。

4. 收拾材料，回活動室。

教學反思：

心理環境是一種隱性的環境，也可以理解爲是一種氣氛，一種感覺。 教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的`言行潛移默化地影響着幼兒。因此，建立一個輕鬆、和諧、平等的師生關係有着極其重要的意義。自制的玩具雖然簡單但對幼兒卻有很大的吸引力，家琪好奇有着強烈玩耍慾望，教師由此給他一個安全的環境，循循善誘，因勢利導，在輕鬆、和諧、平等的師生關係中養成懂禮貌的好習慣。妙用“射水槍”所引發的案例使我深深明白：教師不再是幼兒活動的指導者，而是支持者、引導者、合作者，應創造一切條件和機會促進幼兒主動發展，使其成爲活動的主人在活動中堅持正面教育，促進幼兒合作與分享行爲的發展。

幼兒園教案含反思2

活動目標：

1、能對溶解現象有好奇心，並願意用語言大膽表達自己的發現。

2、願意積極探索，知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、主動參與實驗探索

活動準備：

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

一、激情導入

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然後再輕輕的告訴你的好朋友，你嚐到的是什麼味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？爲什麼有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在裏面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？

二、動手操作

1.教師示範小實驗：觀察糖溶解的現象。

（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結果

（2）教師和幼兒一起操作：先嚐一口自己杯子裏的水（無味），然後用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什麼變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪裏去了嗎？躲到水裏去了！請幼兒再次品嚐水（變甜）

（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水裏化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

（1）幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什麼東西會溶解？

（2）師：老師這裏還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。

（3）幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

三、結束

師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的'，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好？

活動反思：

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今後我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

小百科：物質溶解於水，通常經過兩個過程：一種是溶質分子（或離子）的擴散過程，這種過程爲物理過程，需要吸收熱量；另一種是溶質分子（或離子）和溶劑（水）分子作用。

幼兒園教案含反思3

一、活動目標：

1．大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發展創造力。

2．通過玩高蹺，發展幼兒的平衡能力，提高動作的協調性和靈活性。

3．感受與他人共同遊戲的快樂，培養合作意識。

4．體驗遊戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

5．培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

二、活動準備：

1．在日常活動中練習玩高蹺。

2．幼兒人手一副高蹺；皮筋、凳子等場地佈置。

三、活動過程：

（一）準備活動——高蹺操

教師邊喊口令，邊帶領幼兒做“高蹺操”熱身，激發幼兒參與活動的興趣。

（二）自由探索活動

1．幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

2．請個別幼兒示範，並鼓勵其他幼兒嘗試各種玩法。（踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”）

3．重點練習踩高蹺過障礙物、踩高蹺跨水溝。

（三）遊戲：勇敢者大闖關

1．介紹遊戲名稱，講解遊戲規則要求。

幼兒分成四組，兩組相對站立。第一名幼兒踩着高蹺從起點出發，越過障礙物（椅子），跨過“小水溝”（一定高度的皮筋），將高蹺給對面的幼兒。依次類推，最先完成任務者獲勝。

2．幼兒遊戲一次，教師巡迴指導。對於個別有困難的幼兒進行適當的保護。

3．對遊戲中出現的問題進行簡單講解後，再次遊戲。

(四)結束活動。

放鬆運動。

整理各種材料、器械。

活動反思：

整個活動，較好地完成了活動目標。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的`發展，勇敢、果斷的個性品質也得到了發展，幼兒興趣高，充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達到因材施教的目的。

幼兒園教案含反思4

活動目標：

1、反覆感受歌曲，知道歌曲名稱，初步瞭解內容，喜歡唱歌。

2、通過大帶小的活動過程，體驗活動的樂趣，萌發愛幼兒園的情感。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動重點：

知道歌曲名稱，初步瞭解內容。

活動難點：

瞭解歌曲的內容。

活動準備：

1、大班幼兒事先排練好表演和節奏樂。

2、表現歌曲內容的掛圖一幅（小班教學掛圖上冊3號圖）。

3、木偶娃娃一個。

活動過程：

1、大班幼兒扮演小動物（小鴨、小狗），聽音樂表演小動物律動，在教師的帶領下，啓發小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。

2、“我們跟着哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟着做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的'情緒。

（1）觀看第一遍表演後問：哥哥姐姐在做什麼？（唱歌、跳舞、做遊戲）

（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做遊戲，真快樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！

4、感受歌曲的內容。

（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是××幼兒園的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什麼高興的事。

（2）欣賞哥哥姐姐表演。

教師提問，幼兒回答後出示相應的圖片，並唱出相應的歌詞。

誰愛我的幼兒園？（我愛我的幼兒園）幼兒園裏什麼多？（朋友多）哥哥姐姐在幹什麼？（又唱歌來又跳舞）大家一起怎麼樣？（真快樂）

（3）教師邊指點圖片邊唱。

（4）哥哥姐姐演唱，並用節奏樂伴奏。

5、跟着大班幼兒表演，進一步理解內容，體驗歡快的情緒。

（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作，體驗集體活動的快樂。

（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。

活動反思：

音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕鬆愉快的遊戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。

幼兒園教案含反思5

活動目標

1、繼續瞭解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染製作活動。

2、體驗製作的樂趣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備

1、第一次製作的幼兒作品展示

2、各種形狀的.布、橡皮筋

3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展示板

活動過程

（一）幼兒欣賞第一次製作的作品展示

1、誰的作品扎染成功了，爲什麼？（紮緊了）

2、誰的作品沒有扎染成功，爲什麼？（沒紮緊）

3、我們可以用什麼方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）

（二）欣賞老師的第二次製作

1、爲什麼會一朵花上出現幾圈花紋？（紮了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

2、爲什麼會出現幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

（三）老師提示

1、如果染完顏色後，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

2、製作完成後，用清水洗手，並擦乾。

（四）幼兒嘗試扎染製作活動過程

（五）作品展示

幼兒說說最喜歡的作品，爲什麼？

活動反思

在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。

小百科：扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國民間傳統而獨特的染色工藝。織物在染色時部分結紮起來使之不能着色的一種染色方法，中國傳統的手工染色技術之一。

幼兒園教案含反思6

活動目標：

1、認識蔬菜的顏色並進行分類，同時認識蔬菜的菜名。

2、學習蠟筆塗色的方法，掌握一定的力度做到塗色均勻。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

活動準備：

蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示範畫、各種蔬菜(實物)。

活動過程：

一、導入：

1、師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認不認識。

(1)出示蔬菜圖片師：當你們見到她的時候如果認識她的就要喊出她的名字哦!

出示蔬菜(實物)師：今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎?

幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢?

幼：有觀察與演示。

請幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什麼顏色呢?

(2)請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮?爲什麼?

師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮豔。教師啓發幼兒，說出塗色應該有一定的力度，着色均勻。

(3)教師示範，在畫好的輪廓的邊上塗上一圈，再在裏面塗滿塗濃，畫上蔬菜寶寶的.眼睛、四肢，纔是漂亮新鮮的蔬菜。

小結：新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?

2、提出作畫的創作要求。(播放輕音樂)小朋友在畫畫的時候着色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導的要點。

(1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。

(2)畫的蔬菜要新鮮，顏色塗滿，塗濃。

二、結束部分幼兒互相欣賞各自作品，並說說自己最喜歡哪個蔬菜寶寶。

小結：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時她給我們帶來很多營養，希望小朋友能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦!

遊戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到後並抱一抱，遊戲結束。

活動反思：

本次活動我是先讓幼兒猜謎語，調動幼兒參與活動積極性，結合蔬菜實物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做遊戲給送蔬菜寶寶回家激發瞭解蔬菜的興趣，引導幼兒瞭解蔬菜的營養價值，環節組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動推向了高潮。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成爲食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。

幼兒園教案含反思7

活動目標：

1、熟悉樂曲優美的旋律，學習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

2、初步嘗試簡單的合唱方式。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動難點：

能清楚自然地演唱；唱準A段第三句的節奏。

唱準A段第三句的節奏、合唱的方式。

活動準備：

音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

活動過程：

一、回憶學過的唐詩，念唐詩進行發聲練習。

1、提問：小朋友會念唐詩嗎？

2、朗誦唐詩進行發聲練習。

二、學唱歌曲《春曉》

1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

提問：這首歌曲聽上去有什麼感覺？

2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。

1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。

2）共同分析圖譜，發現小花的位置就是唱詞的.地方，唱準第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）

3）發現休止的地方，唱準並創意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準）

4）跟音樂完整地念歌詞。

3、學唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點段落進行反覆練習）

2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。

4、練習演唱。

採用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。

三、嘗試簡單的合唱方式。

1、增添圖譜內容，感受合唱的唱法。

2、示範合唱的方式，幼兒模仿學習。（聲勢、念詞等）

3、分兩組進行合唱練習。

課後反思

1、目標定位

從教學效果來看，目標定位較準確，有可操作性，有明顯的指向性，並且整節活動以目標爲中心順利開展，難易程度適中。

2、教具準備

教具能爲目標服務，簡單易操作、易懂，利用率高。

3、活動流程

活動以導入——學唱歌曲A段——合唱三部分進行

利用幼兒誦讀唐詩進行發聲練習，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學唱歌曲中，重難點突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學習正確的誦讀節奏。利用聲勢、語詞的多次練習，掌握了重點，突破了難點。在發現4／4拍的規律後，自然引向休止符的認知，請小朋友設計休止符號，發揮了幼兒主動學習的能動性和參與性，提高了幼兒學習興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進行逐句學習，使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環節是對唱歌內容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個難題，幼兒學習不費力，達到預期目的。

教師心中有目標，有孩子，依預設、依情況隨時調整活動細節，使孩子在輕鬆、愉快的氣氛中學唱歌曲，大膽表現，有所收穫。

不足：

1、寫在黑板上的目標表達不準確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。

2、準備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素，沒有展示，使得設計之初達到詩、歌、畫三位統一的效果略顯欠缺。

3、預設中還要對《春曉》的詩意進行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。

改進：

幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動一下，勞逸結合，更有興趣參與學習。

幼兒園教案含反思8

活動目標：

1、通過幼兒參與、嘗試，讓幼兒瞭解煎餅是怎樣製成的全過程。

2、讓幼兒瞭解對中國悠久歷史文化和現代高科技文化

3、教育幼兒珍惜糧食。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重難點：

讓幼兒瞭解煎餅是怎樣製成的

調和好適中的麪糊

活動準備：

1、麪粉、花生油、黃豆粉、煎餅匙、煎餅凹子，每人一個小盤子，機器煎餅和人工煎餅

2、機器加工廠

3、煎餅的來歷

活動過程：

一、討論：觀察機器煎餅和人工煎餅

1、教師拿出機器煎餅和人工煎餅，讓幼兒回答哪種是人工煎餅機？哪種是機器煎餅

2、引導幼兒說出機器煎餅和人工煎餅的味道，比較它們的味道和外形特徵。

二、幼兒調製麪糊幼兒自由選擇麪粉和配粉

1、幼兒自由選擇純麪粉和混合麪粉（提示幼兒在麪粉中加入花生油，可以防止沾煎餅凹子，加點豆粉可以使煎餅更香更酥。）

2、幼兒嘗試和麪糊讓幼兒嘗試自己和麪糊，把水和麪按一定比例，和出來的麪糊不能太稀太稠，要適中。

3、要把和好的麪糊放置一會兒，這樣麪糊纔有彈性

三、觀看烙煎餅

1、老師請一位阿姨來烙煎餅把麪粉和凹子放置好，讓幼兒觀看麪糊怎麼放，火候要燒到什麼樣，什麼時候煎餅就烙好了。（注意：在觀看時，幼兒不要靠凹子太近，以免烙傷。）

2、攤煎餅把烙好的煎餅放置在凹子上，放上餡，再放幾個煎餅在上面，攤煎餅就做好了。

四、機器加工煎餅

讓幼兒到工廠觀看機器煎餅讓幼兒看機器加工煎餅，比較兩種煎餅的製作方法、形狀、顏色、味道的異同。

五、品嚐煎餅

以自助餐的形式，幼兒任意選擇自己喜歡的煎餅說出煎餅的形狀、製作的各種方法。幼兒每人一個盤子，把煎餅放在盤中，讓幼兒品嚐，評出色、香、味。

六、幼兒自己收拾餐具

活動延伸：

1、開展角色遊戲"賣煎餅"

2、讓幼兒講講從長輩那裏瞭解到煎餅的來歷

活動反思：

一、教學內容來自學生的'問題。

本活動的主題"煎飯"是學生生活當中經常接觸的東西，學生對其很熟悉。熟悉的東西身上存在的知識往往被人們所忽視，然而教師能夠從學生的問題當中發現教學內容，進而確定教學主題。因爲活動內容是學生感興起的問題，急需知道其相關的知識，所以學生有興趣參與本活動，同樣，可以收到很好的效果。

再者，教師關注學生的問題，學生也能感受得到，提問題的學生在一定的程度上會有成就感，這個學生同樣會受到其他學生的羨慕，學生的這個問題行爲同樣也有可能會受到其他同學的模仿，學生的問題意識在不經意間就被教師給引發起來。

二、讓學生親身經歷、親身體驗，在做中學到東西。

學生通過選擇麪粉和配麪粉，掌握了一定的技巧，知道了一定的科學知識。通過觀看烙煎餅和攤煎餅，體會到父母及勞動人民的不易。

三、走出校園，學生學到更多的東西，開闊了思維。

社會是一所大學校。走出校園，走進社會，可以讓幼兒看到更多的東西，聽到更多的東西，學到更多的東西。學生通過走進機器煎餅加工廠，見到了機器煎餅的生產過程，在這過程當中還可會產生一些稀奇的問題，學生的思維更開闊了。

幼兒園教案含反思9

活動目標

1.感受跳繩的樂趣和他人合作的快樂。

2.探索三人跳繩的玩法，初步學習三人跳繩的技巧。

3.能不怕失敗小組合作進行跳繩。

活動重點：

三人跳繩的技巧。

活動難點：

小組合作進行三人跳繩。

活動準備

1.材料準備：人手一根跳繩，音樂

2.知識準備：會雙腳跳繩

活動過程

一、熱身運動

1.師生問好，集合整隊。

2.熱身律動:我們一起動起來。

二、幼兒探索三人跳繩的玩法。

1.說一說，我們玩跳繩除了自己一個人跳繩以外還可以幾人跳繩呢？

小結:三人一組兩人甩繩，一人跳。

2.試一試，幼兒組隊，嘗試三人跳繩，教師巡迴觀察。

小朋友們嘗試三人跳繩，並且自己思考怎樣才能跳的好跳的多。

3.教師請個別幼兒示範，並且講解主要動作要領。

（1）甩繩方法

甩繩小朋友的方向一致、節奏一致，繩子甩起來最高點要超過跳繩小朋友的頭頂，甩到最低時繩子要打到地面。

（2）跳繩方法

站在繩子中間跳繩，跳繩時雙腳離地跳起來，並與甩繩的節奏保持一致。

兒歌小結：三人跳繩真好玩，小小繩子長又長，甩繩兩人面對面站，一人一頭手中拿，檢查弧線在地上，一人跳繩站中間，面對小朋友準備好，喊了口令準備跳，123甩過頭頂，聽到響聲要跳起，1234不要停，堅持最後是勝利。所以三人跳繩是要學會共同合作，三人的節奏要一致。

4.幼兒再次進行嘗試練習三人跳繩，鞏固三人跳繩技巧。

三、遊戲:跳繩大擂臺

1、跳繩我最棒——比賽規則:一名幼兒跳繩，兩名幼兒甩繩子，規定音樂時間內每組能跳完十個則挑戰成功。

2.我和老師比一比。

四、放鬆活動

1.我的老師真厲害。

2.師生評議，共同小結。

3.放鬆音樂律動。

4.收拾整理。

活動反思

大班幼兒的力量、速度、耐力均處於初步發展的時期，骨骼肌肉有所發展但是非常柔弱；在心理方面，他們的感知能力和活動興趣逐漸增強，他們喜歡和同伴一起玩耍，會與同伴分享快樂，在相互交往過程中開始有了合作意識。跳繩是一項比較劇烈的全身性活動，搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。孩子手腳協調配合，還可以促進幼兒的協調性。

根據孩子的`年齡特點和身心發展規律，我設計了遊戲看誰反應快——自由探索三人繩子玩法——發現問題，解決問題——鞏固三人跳繩—— 跳繩打擂臺遊戲—— 我的老師真厲害放鬆環節等環節，引導幼兒主動參與活動，在達到技能、體能目標的同時，充分感受到了體育遊戲的樂趣。

第一環節，我帶領孩子進入活動，帶孩子和繩子一起熱身活動入手，做好全身的準備活動。通過活動手腕、腳腕、拿着繩子活動身體最後與小朋友合作拉繩子的動作，創造性、趣味性地引導幼兒活動身體的多個部位，孩子們的興趣被激發起來，個個都很興奮，在做好運動準備的同時，也爲後面的快樂遊戲創設了輕鬆愉悅的氛圍。

第二環節：自由探索三人繩子玩法，是本節課的教學重點也是教學難點。我引導幼兒充分調動孩子的積極性，我邊組織幼兒自主探索三人跳繩的玩法，大家思考怎樣才能跳得好跳的多，我首先讓幼兒自我合作嘗試進行三人跳繩，然後再進行動作要領的講解，請個別幼兒示範，講解主要動作要領。通過自由探索，發現問題大家共同解決問題，這樣的環節設計，在一定程度上提高了幼兒的語言表達能力，同時也鍛鍊了他們自我表現的勇氣，最後我們用一首好聽的兒歌來總結三人跳繩的玩法：三人跳繩真好玩，小小繩子長又長，甩繩兩人面對面站，一人一頭手中拿，檢查弧線在地上，一人跳繩站中間，面對小朋友準備好，喊了口令準備跳，123甩過頭頂，聽到響聲要跳起，1234不要停，堅持最後是勝利，這有效幫助幼兒初步掌握三人跳的技巧和動作要領。活動中我們一起練習了甩繩，大家共同聽甩繩的聲音，聽到聲音跳繩小朋友就數數字。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，對於跳繩等技能性活動，不要過於要求數量，更不能機械訓練。本着這個原則，本節課幼兒的合作三人跳繩我認爲是成功的，基本達到了教學的目標。

第四環節：我設計了“跳繩打擂臺”在這環節中孩子與孩子比拼跳繩，孩子和老師比拼跳繩激發孩子的挑針慾望，最後觀看老師跳大長繩魚貫順序跳，小朋友給老師加油，給孩子們心中埋下了顆小小運動的種子。

放鬆環節：我們聽着音樂捶捶腿捏捏手，加以趣味性的放鬆動作，幫助幼兒充分調整今天運動較多的身體部位，很自然也很有趣，孩子們接受起來非常容易。

總之，在整節活動中，孩子們都是在一種快樂溫馨的氛圍中進行的，遊戲有趣好玩，貼合孩子們的心理特點，自由探索活動有效。背景音樂的運用，也讓體育與音樂有了一個良好的契合，孩子們在玩的過程中受到了美的薰陶，這些從孩子們那洋溢着快樂的小臉上便可以輕鬆感受到。整個教學活動，自己感覺還是比較順利的，幼兒積極參與每一個環節，孩子們能夠樂於探索三人繩子的不同玩法，感受到玩繩子的樂趣，順利完成了教學任務。課後反思活動中如果在孩子們第二遍探索跳繩是發現問題及時停止解決問題，相信活動效果會更加的好，今後的路還很長，我會繼續努力！

幼兒園教案含反思10

活動目標：

1、能連貫地表述大樹上的動物朋友的主要特徵和主要事件。

2、仔細觀察畫面的細節並嘗試仿編詩歌。

3、能大方地在集體面前表述，感受兒歌的歡快情趣。

4、激發幼兒主動複述詩歌的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

1、 理解畫面，領會他們之間的關係。

2、 根據詩歌的形式嘗試仿編。

活動準備：

歡迎的'PPT、圖譜、歡快的音樂。

活動過程：

一﹑出示大樹圖片導入詩歌《歡迎》。

1、老師今天給你們帶來了一位朋友，我們一起來歡迎吧。邊說邊和幼兒一起拍手說“歡迎，歡迎”。

2、看，誰呀？ 我們怎麼稱呼它呢？

教師：大樹爺爺今天給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫歡迎。

二﹑教師朗誦詩歌《歡迎》。

師：你在詩歌中聽到了誰？

三﹑欣賞PPT，學習詩歌《歡迎》。

1、出示圖片引導幼兒觀察。

﹙1﹚你看到了什麼？

﹙2﹚你認爲他們在做什麼？

①小鳥在哪裏？它在做什麼？小鳥寶寶在哪裏呢？

②蜘蛛在哪裏？它在做什麼？蜘蛛結網做什麼用呢？

③小朋友在哪裏？他們在做什麼呢？

④大樹爺爺的表情是什麼樣子的？它會說些什麼呢？

2、欣賞PPT，引導幼兒理解詩歌內容。

﹙1﹚小鳥飛上樹枝做什麼呢？解釋“築巢”一詞。讓幼兒用肢體動作模仿小鳥飛。

﹙2﹚蜘蛛落在樹葉上做什麼呢？讓幼兒用肢體動作模仿蜘蛛爬行

﹙3﹚小朋友在樹下做什麼呢？你們會玩那些遊戲呢？讓幼兒說一說做一做。

﹙4﹚小鳥、蜘蛛、小朋友都到大樹家，大樹爺爺對他們說了什麼？

教師小結：大樹爺爺是我們的好朋友，它開心的讓小鳥在它的樹枝搭了溫暖的小窩，鳥媽媽真銜着蟲子喂餓的吱吱叫小鳥寶寶。大樹爺爺慷慨的讓蜘蛛落在它的樹葉上結網，蜘蛛正等待它的獵物上門呢，大樹爺爺最喜歡小朋友了，它讓小朋友在它的保護下盡情的玩耍，小朋友非常的感謝它。我們說大樹爺爺真好，小鳥、蜘蛛、小朋友也這麼認爲。我們一起﹙師幼共同﹚說：“大樹真好”。

3、出示圖譜學習詩歌。

﹙1﹚讓幼兒認識和了解圖譜的含義，有助於幼兒更進一步的學習詩歌。

﹙2﹚教師和幼兒共同嘗試看圖譜完整唸詩歌。

﹙3﹚現在我們來分角色唸詩歌，老師扮演小鳥、蜘蛛、小朋友，你們扮演大樹。老師念上一句你們念下一句。﹙師幼合作看圖譜唸詩歌，也可以邊念邊用肢體動表示。﹚

﹙4﹚我們現在互換角色，你們念上一句我念下一句。﹙師幼兒合作看圖譜唸詩歌，可以邊用肢體動作表示。﹚

四、幼兒嘗試仿編詩歌。

教師：小鳥、蜘蛛、小朋友都到大樹家了，還有那些小動物也想到大樹家呢？它們來作什麼呢？並請幼兒嘗試用詩歌的形式把它說出來。

五、結束活動。

教師：大樹爺爺家今天真熱鬧我們也一起去它家做遊戲了。幼兒聽着歡快的音樂走出教室

活動反思：

教師用觀察法，引導幼兒觀察畫面，講述兒歌情節，教師按順序邊出示圖片，邊提問，引導幼兒理解兒歌內容，瞭解兒歌中誰是主角，在什麼地方，做什麼事情。教師用接句法訓練幼兒對兒歌的記億。通過學習，幼兒能連貫地表達大樹上的動物的主要特徵。教師用分組表演法，讓幼兒能大方地在集體面前講述。

幼兒園教案含反思11

活動目標：

1.認識耳朵和鼻子，知道耳朵能聽聲音，鼻子能聞氣味，瞭解一些簡單的保護方法。

2.能用耳朵聽辨不同聲音，學習用鼻子聞氣味的方法。

活動準備：

1.經驗準備：熟悉生活中常見的聲音，如：汽車喇叭聲、電話鈴聲、小動物叫聲等。

2.物質準備：

(1)錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鍾等能發出聲音的物品;教學掛圖(大自然的背景圖、流水、颳風、雷雨、鳥鳴等)。

(2)各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、風油精、醋、酒等(可請家長協助蒐集);自制神祕箱一個

活動過程：

1.指五官遊戲，引起幼兒興趣。

2.感知不同氣味，瞭解鼻子的用處。

(1)展示蒐集來的有氣味的物品，由蒐集者介紹該物品，並請大家聞一聞。

(2)遊戲：神祕箱。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神祕箱，讓幼兒用鼻子在神祕箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什麼東西，最後教師打開神祕箱，與幼兒共同驗證。

(3)與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。並引導幼兒回憶：爸爸的鼻子平時是用來幹什麼的?媽媽平時用鼻子做些什麼?還有爺爺、奶奶的……

(4)遊戲：找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，並把具有相同味道的`罐子放在一起，並說說是什麼物品的氣味。遊戲幾次後，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數，再按上述方式分組進行遊戲。

3.遊戲“聽聽猜猜”，感知耳朵的用處。

(1)遊戲：耳朵耳朵聽一聽。

教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰?”唸完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發出聲音的物品)，讓幼兒猜猜是誰或什麼物品發出的聲音。待幼兒熟悉遊戲後，教師可增加遊戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛並變換髮聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。

(2)教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎麼發現周圍的聲音?耳朵有什麼用呢?

(3)出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、颳風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等)，請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當的位置。

(4)討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音?並請幼兒模仿出這種聲音。

4.討論：如何保護自己的鼻子和耳朵。

(1)與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

①教師出示一個流着“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎麼了?娃娃的鼻子怎麼會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

②請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

(2)討論：怎樣保護耳朵。

①請幼兒說說沒有耳朵會怎樣?

②請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

③說說怎樣保護耳朵?(不要對着耳朵大聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵裏等)5.閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

幼兒園教案含反思12

活動目標：

1、感受端午節的傳統習俗———吃糉子，知道端午節最主要的活動就是吃糉子了。

2、能剪出中國式屋頂、糉子、吃糉子的人物。

3、剪好各種部件，再組合粘貼出完整的畫面。

4、鍛鍊幼兒的耐心細緻與創造美的能力。

5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

6、感受節日的歡樂氣氛。

重難點：

感受端午。

能剪出端午元素組合成畫面。

活動準備：

各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

活動內容：

1、交代上課內容，小朋友馬上要過端午節了，今天我們的剪紙內容就是表現端午節。請小朋友來說一說端午節都要做些什麼？老師總結：要掛艾葉、劃龍船等，最重要的活動就是吃糉子了。

2、分析畫面內容：爲了表現出中國特色，我們來剪一箇中國式的房頂，還有紅色的門，門上貼個“福”，房頂下我們可以貼艾葉和糉子，再貼個吃糉子的'小朋友，這幅畫基本上就可以了。

3、示範：老師示範剪出屋頂、門、糉子、艾葉。這些都是用對稱的方法，在對摺的紙上，畫出物體形象的一半，再剪出。

（屋頂）（糉子）

3、請幼兒剪，要求幼兒分部件剪，再組合粘貼，鼓勵幼兒發揮想象有所創造，跟老師不同。（第一課時結束）

4、老師示範：剪出吃糉子的小朋友。分部件剪：分別剪出頭、身體、糉子、腿，再組合粘貼出人物。

5、請小朋友剪，老師巡迴指導。（第二課時結束）

活動效果：

孩子們剪出了端午節吃糉子的情節，很有生活情趣，不錯呦！屋頂是一個紅色的翹式屋頂，剪好了外輪廓再在裏面剪出一些鏤空的紋路。糉子是三角形的，也鏤空剪出一些花紋。非常可喜的是，孩子們在剪吃糉子的小人時，非常有創造性：有的人物剪出了五官，正張大嘴吃糉子，是分部件組合剪的；有的是一氣呵成，一張紙就剪出了一個小人，然後胸口再貼一個綠色的三角形的糉子，簡單扼要地表現出了吃糉子的小人，表現出孩子們童真童趣。

反思：

這兩節活動設計圍繞着端午節，這種民族的節日，小朋友都很熟悉，把節日的傳統習俗設計進剪紙活動，幼兒很樂意接受，因爲這些事情他們親歷親爲，很熟悉，所以製作起來也有感覺，更會有所發揮創造。這也是綱要所要求的：教育活動內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，要助於拓展幼兒的經驗和視野。剪龍舟，孩子們一開始覺得很難，有畏難情緒。經過老師的引領把複雜的東西簡單化，把最難表現的龍頭拆分成幾個簡單的部件的組合，孩子們就有了製作的信心，並順利地完成了任務，從中也體現出：教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。這樣孩子的現有水平纔會有所提高，能力纔會增長。

幼兒園教案含反思13

活動目標：

1、引導幼兒理解欣賞詩歌內容，感受詩歌的韻之美。

2、鼓勵幼兒根據詩歌的結構形式，大膽創編，發展幼兒的想象力。

3、引導幼兒感受體驗助認爲樂的快樂情感。

4、能細緻的觀察畫面，大膽的表述對詩歌的理解。

5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、颳風、下雨、天黑的圖片。

活動過程：

一、音樂導入，激發幼兒的興趣。

1、教師放一段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問：你聽到了什麼聲音？讓幼兒自由講述）

2、教師在幼兒回答的基礎上問：“打雷下雨了。小朋友們會怎麼做呢？”

3、小昆蟲們回怎麼做呢？讓我們聽聽詩歌裏的小昆蟲是怎樣做的？

二、師幼互動。

理解詩歌內容，韻律結構，擬人手法，感受詩歌中媽媽的關心和愛的情感。培養幼兒助人爲樂的品質。

三、完整欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

1、播放錄音詩歌，讓幼兒完整欣賞。

2、幼兒聽完後，提問：詩歌中講到了哪些小動物幫助了別人？

四、視聽結合，理解詩歌內容。

1、學習第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人爲樂的品質。

1）、教師生情並茂地朗誦詩歌第一段，幼兒認真欣賞。

2）、聽完後教師提問：要颳風了，樹葉媽媽在擔心什麼？ 小蜜蜂落水後，誰來幫助它的？怎樣幫它的？幼兒回答時，展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。

3）、幼兒跟教師學唸詩歌第一段後，再出示畫面，讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。

2、學習第二、三段，

1）過度語：小蜜蜂在小樹葉的幫助下，安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是，它會幫助他們嗎？那詩歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒有幫助別人，它們幫助了誰？是怎樣幫助的？

2）出示第二、三個小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。

出示問題：

下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔心什麼？小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰？是怎樣幫助的？

3）集體交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔心什麼？小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰？是怎樣幫助的？

4）幼兒學唸詩歌，再請幼兒根據畫面配音朗誦。

5）教師小結；在大家的互相幫助下，媽媽的娃娃都平安地回到了家。

完整地欣賞詩歌，感受詩歌的韻律美。

1）幼兒視聽結合，感受教師的`配樂朗誦詩歌。

2）幼兒配樂學唸詩歌。

五、學習創編詩歌。

1、天下雨了，還有許多小動物沒有回家呢？他們會是誰呢？誰會去幫他們呢？怎樣幫助我

們呢？讓個別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧？先自由討論，再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創編集體朗誦。

教學反思

詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白雲與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關係的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，瞭解現實生活中各種事物之間的歸屬關係的興趣。

幼兒園教案含反思14

目標

1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

2、能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

準備

1、請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，製作成《我們的寶貝》一書。

3、教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

過程

1、說說自己的寶貝。

——請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼?爲什麼喜歡它?

——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”

2、猜猜老師的寶貝。

——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最後告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”

——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：“你是我的寶貝。”

3、照顧好自己的寶貝。

——今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀!

——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。

建議

1、不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄託着孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩定情緒有着積極的作用。教師還可利用這一時機瞭解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。

2、在活動當天，教師應與幼兒個別交談有關寶貝的事情，並表現出對寶貝的認同感和喜愛之情。

3、可將《我們的寶貝》一書放在區角，供幼兒自由翻閱、交流。

活動反思：

星期四上了“我帶寶貝上幼兒園”這節社會領域的課。

由於這節課需要每位小朋友從家中帶一件自己喜歡的寶貝來幼兒園，考慮到實際情況，我提前兩天就發信息提醒各位家長幫助幼兒帶一件自己的喜歡的寶貝來幼兒園，所以這個工作完成很好，保證了每位小朋友都帶來了自己喜愛的寶貝。

當天X老師臨時說要來聽我的課，心裏還是有些緊張的。不過我很快調整好了心態，開始了這節“我帶寶貝來幼兒園”······這節課的目標主要是：

1、能在集體中大方的說話，說出自己喜歡的寶貝的名稱。

2、願意和他人分享自己喜歡的寶貝。重點是能完整的講述：這個寶貝是我的'，這是······願意與他人分享自己的寶貝。我嚴格的朝着目標和重點開展這節課，一環扣着一環，在幼兒開心的送玩具寶貝回家中結束了這節課。

課後X老師針對這節課，幫我提出了不足之處以及她的一些建議，我覺得是受益匪淺啊。座位安排的不是很合理。由於剛開學不久，我們班的小朋友的座位安排的都是一種（五排），所以這節課我也沒有更換座位，但是忽略了一個問題，這節課的第二環節是請幾名幼兒向大家介紹自己的寶貝並可以示範玩法，這個座位上的安排就不是很合理了，有些後面的幼兒就不能看到，不由自主的從座位上站了起來，也影響了課堂的紀律。

幼兒園教案含反思15

活動目標：

1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊遊時快樂的心情。

2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

活動準備

1. 經驗準備：活動前幼兒有外出郊遊的經驗.

2. 物質準備：音樂《郊遊》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。

活動過程：

1.創設歌曲情景，導入活動。

師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊遊的，我們一起出發去看看吧”

2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

（1）師：“看，我們來到了哪裏？”（紫金公園）（2）師：“公園裏有什麼？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續出發吧！”

評析：

活動開始以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的`興趣，在郊遊的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程。同時，教師在郊遊中出示家鄉本地的旅遊景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。

3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。

（1）師幼學唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”

評析：

在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅遊”的形式，輕鬆自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。

4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。

（1）幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什麼來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說”（教師下去指導）（2）請個別幼兒表現評析：

活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊遊當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。

5．遊戲《音樂動車》

（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊遊，比較遠的地方有哪裏呢？”

（2）教師示範遊戲,第一遍遊戲。

（3）第二遍遊戲（4）第三遍遊戲6．在遊戲情境中自然結束。

評析：

活動把郊遊遊戲貫穿始終，在活動最後教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊遊，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最後讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與遊戲，將活動氛圍推向高潮。

活動反思：

創設郊遊遊戲情境，激發幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子們所有的活動都依賴於興趣。”諸多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式導入新歌。此次活動導入環節教師以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程，使他們在輕鬆、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。