我的幼兒園教案15篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的我的幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的幼兒園教案1
一、活動目標:
1、體驗用不同工具作畫的樂趣;
2、初步培養幼兒想象添畫能力;
3、嘗試用棉籤畫直線和小點,表現小草和小花。
二、活動準備:
1、紅、綠顏料各三盤;
2、房子背景圖一幅;
3、抹布若干塊、棉籤若干根。
三、活動過程:
1、幼兒演唱《我愛我的幼兒園》,導入活動;
2、幼兒討論:小草是什麼顏色的?什麼樣子?小花是什麼顏色的?什麼樣子?
3、幼兒瞭解繪畫工具,大膽嘗試作畫。
(1)、瞭解繪畫工具;
(2)、個別幼兒示範,師講解;
(3)、師幼共同討論怎樣作畫;
4、幼兒作畫,師指導。
(1)、幼兒自由作畫,提醒幼兒注意衛生,不爭搶;
(2)、提醒幼兒把握棉籤沾顏料的.量;
5、欣賞作品,發現不同的畫法;
6、出活動室,結束活動。
我的幼兒園教案2
活動目標:
1、 在幼兒表演動作中,發展他們的想象力和愛勞動的熱情。
2、 通過幼兒積極參與活動,理解詩歌所表達的長大願望。
3、 在感知詩歌的基礎上,學習用語言、動作表達自己的想法。
活動準備: 幼兒做事情的照片、假髮、帽子、鏡子、柺杖
活動過程:
一、體驗理解詩歌。
1、討論:值日生應做哪些事情?爲什麼自己的事情自己做?爸爸、媽媽要是嫌你小,怎麼辦?
2、欣賞幼兒做事情時的照片,對幼兒進行鼓勵
3、 學習詩歌《別說我小》。
(1)幼兒欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。
提問:你聽到詩歌裏說了些什麼?要求幼兒用詩歌裏的語言回答。
(2)幼兒學習朗誦詩歌。
(3)幼兒再次欣賞詩歌,進一步理解詩歌所表達的.長大願望。
提問:詩歌中的小朋友都做了哪些事情?
二、表演詩歌。
1、分組按角色表演詩歌
2、說出每一組幼兒表演好的地方
三、活動延伸——說一說你還會做哪些事情?下次課我們在一起創編新的詩歌
我的幼兒園教案3
活動目標:
一、 幼兒知道刷牙的順序。
二、 能按順序看書,先看有圓點的一頁。
活動準備:
圖片、書
活動過程:
一、 導入
1、 今天我們又要來看書了,上次我們看了“我要拉疤疤”的故事書,你們記得故事裏面都有誰嗎?
2、 你們的記性真好,大河馬、小豬還有小老鼠在幼兒園生活了一段時間了,你們想不想它們啊,那我們一起看看他們好嗎?
3、 它們在幹嗎啊?對了,他們在刷牙,你們在家刷牙嗎?今天我們要看的故事書的名字就叫“我去刷牙”。故事書的名字叫什麼?誰還記得
看書應該怎樣看?
二、 教師引導幼兒講述圖書
1、 看書應該一頁一頁的看,先看有圓點的地方。
2、 今天要去郊遊了,真高興。(豐富郊遊)大河馬對媽媽說:“媽媽,我走了。”媽媽說:“路上小心。”小豬也去郊遊,它對媽媽怎麼說
啊:“媽媽再見。”媽媽說:“小心點。”小老鼠剛準備出發,媽媽叫住了它:“小老鼠,你忘記帶午飯了。”小老鼠真沒記性。
3、 來到了公園,公園裏真好玩,有蹺蹺板,有盪鞦韆,還有過小橋。玩累了,去盒飯廣場吃午飯。
4、 都到齊了,準備吃飯了。一起看看他們吃什麼?
5、 吃完飯要幹什麼呢?我們來看看。他們準備刷牙了。吃完飯要刷牙。拿着牙刷河杯子,刷牙去了。
6、 刷牙應該怎樣刷呢?上面的牙,刷一刷,下面的牙刷一刷。誰來學一學?左邊的牙刷一刷,右邊的牙刷一刷。
7、 再含一口水,咕嚕咕嚕吐掉。
8、 刷完牙了真高興。
三、 幼兒自己講述圖書
1、 現在我們自己來看圖書,小朋友記得要一頁一頁的看,聰明的`小朋友可以大聲的把你看到的故事講出來。
2、 教師巡迴幫助有困難的幼兒。
四、 聽錄音,幼兒看圖書
活動結束:
1、 這個故事你們喜歡嗎?
2、 下次老師就把故事和錄音帶放在教室裏,我們遊戲的時候來聽好嗎?
我的幼兒園教案4
活動名稱:認識時間
活動目的:1,分辨白天,黑夜,早上,晚上的突出特徵。
2,理解簡單時間先後發生的時序關係。
活動內容:
活動一:早上和晚上
1, 出示早上和晚上的圖片,請孩子觀察。
2, 比較2張圖片上的不同之處。
3, 表述聯繫:
早上,天亮了!太陽出來了!小朋友起牀了!
晚上,天黑了!月亮,星星出來了!小朋友睡覺了!
提示:結合一日生活的具體細節給孩子進行相應的語言輸入。
活動二:我們的一天
1, 結合家庭實際情況,把孩子和家人一天當中做的事情都記錄下來(照片式的圖片式的)例如:早晨---起牀,洗漱,吃早餐,上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園,爸媽上班。
晚上---回到家,吃完飯,看電視,做遊戲,做家務,洗漱,準備睡覺。
黑夜---天很黑,天上有月亮,星星,大家睡覺了。
2,對話交流:
早晨起牀之後要做哪些事情?
白天誰去上幼兒園?誰要上班?
晚上我們可以做哪些事情?
天黑了,大家都睡着了,這是什麼時候?
提示:可以根據孩子的'理解水平,學習“先。。。然後/再。。。”,理解簡單時間的先後順序,比如:“早上起牀,我先穿衣服,然後再洗臉刷牙。”“我先洗洗手,然後再吃東西。”
活動三:遊戲
1, 成人說情景,讓孩子判斷是什麼時間。(白天,晚上,早上,黑夜)
如:天黑了,大家都睡覺了---黑夜
小朋友在幼兒園做遊戲---白天
太陽出來了,小朋友坐在牀上穿衣服---早上
洗澡,準備睡覺----晚上
2, 成人準備不同時間的背景圖,和孩子一起玩過家家的遊戲。
活動要點:
結合日常生活中的具體活動幫助孩子理解時間的概念。
我的幼兒園教案5
小班語言:我上幼兒園
活動目標
1、理解歌詞,激發上幼兒園的愉快情緒。
2、學習用自然的聲音唱歌。
3、積極參與歌唱活動,體驗和小夥伴一起唱歌的快樂。
活動準備
音樂《我上幼兒園》、布娃娃。
活動過程
一、入室活動。
——教師帶領幼兒在《我上幼兒園》音樂伴奏下,拍手進音樂室。
二、練聲遊戲:“老師早上好”。
師:12345/小朋友們好。
幼兒:54321/老師早上好。
三、學習新歌。
1、談話引出歌曲。
——師:小朋友們在幼兒園的時候,我們的爸爸媽媽去幹什麼了?
——師:我們自己上幼兒園的時候該怎麼做,才最棒呢?(開心、不哭也不鬧)
2、感受歌曲內容。
——(出示布娃娃)師:布娃娃也要上幼兒園啦,聽一聽布娃娃在說什麼?——教師扮演布娃娃念歌詞。
——師:布娃娃剛剛說了什麼?
——師:爸爸媽媽去上班的時候,我們該怎麼做?
——鼓勵幼兒和布娃娃一起按節奏念歌詞。
3、學唱歌曲。
——教師播放多媒體課件,讓幼兒感受歌曲旋律。
——教師放慢節奏彈琴,請幼兒跟唱。(要求幼兒不要喊唱,學習用自然的聲音唱歌)
——教師帶領幼兒跟音樂唱歌。
——教師隨音樂邊唱歌邊做動作。
——教師清唱歌曲,帶領幼兒邊唱歌邊做動作。
四、自然退場。
活動應變
歌詞內容比較簡單,教師應把重點放在對歌曲的理解和愉快的心情上,鼓勵所有幼兒參與歌唱活動。
活動延伸
鼓勵幼兒回家表演歌曲給爸爸媽媽聽,爲自己能開心上幼兒園、不哭不鬧感到自豪。
區角活動
表演區:投放音樂和自制的麥克風,鼓勵幼兒大膽唱歌表演。
娃娃家:佈置娃娃家環境和扮演爸爸媽媽的道具如領帶、圍裙等,讓幼兒扮演爸爸媽媽。
環境創設
主題牆佈置幼兒開心上幼兒園的情景。
家園同步
1、請家長跟幼兒一起學唱歌曲《我上幼兒園》,鼓勵幼兒開心上幼兒園。
2、請家長引導幼兒回憶在幼兒園的開心事情,安撫幼兒焦慮情緒。
隨機教育
幼兒剛上幼兒園,情緒難免焦慮,家長和教師要加以安撫引導。教師在幼兒園多安排一些遊戲類活動,鼓勵幼兒積極參與。
附錄:教師如何安慰新入園的幼兒
一、做好新生入園的接待工作。
“良好的開端是成功的一半”,入園第一天的接待工作是關鍵中的關鍵。入園第一天的孩子,心情往往會很緊張,甚至害怕,會緊緊地拉着媽媽的手不放鬆,這時教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒,親切地摸摸孩子的頭、臉或者親親他、抱抱他,讓幼兒感覺到老師很喜歡他,這樣緊張會消除很多的。
二、找準哭因,因人施教,對症下藥。
面對幼兒不停的哭鬧,有的教師可能會不知所措,無計可施,我覺得對待幼兒啼哭的辦法要因人施教,對症下藥。 由於性格、家庭教育的不同,幼兒啼哭的原因、情況也不盡相同。這就要採取相應的方法來止住幼兒的`哭泣。那些性格內向的孩子,因對環境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒,哭起來聲音往往較小,低聲哭泣,教師應多注意在行動上親近他們,給他以們安慰、滿足他們的社會需要,讓他們熟悉集體成員,感受集體生活的樂趣。
三、適當的精神鼓勵激發幼兒入園的積極性。
新入園的幼兒年齡雖小,但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點,教師及時給幼兒適當的精神鼓勵,會大大增強教師的吸引力、誘惑力,幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。如:對入園不哭鬧的幼兒,在他們的小腦門上貼上聰明豆,或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最後,教師對入園活動進行小結,大張旗鼓地表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣,不僅給其他幼兒樹立了榜樣,而且,融洽了師生之間的關係,同時也增進了幼兒對教師的依戀。
總之,幼兒教師要具備一顆博大的愛心,包容之心,對待幼兒要親切、有耐心,精心準備與幼兒的每一個活動,努力縮小與家園之間的距離,增進師幼之間的感情,取得家長的信任與配合,就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園,儘快適應幼兒園的生活。
(一)活動目的
1、在感受歌曲的基礎上,熟悉歌曲的旋律,初步學唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
(二)重點:學唱歌曲 難點:按節奏自然地跟唱。
(三)活動準備: 玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
(四)活動過程
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下,拍手進教室。老師:“小朋友們,讓我們拍着小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔,並示範唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽聽它在唱什麼歌?”“你們聽到小白兔在唱什麼嗎?”
3、出示小鴨、小貓,並示範唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱。”
4、逐一出示圖片,激發幼兒興趣。
(1)教師作小魚遊的動作後出示圖片:“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒遊呢?”,幼兒回答後,放入背景圖中。
(2)教師作小鳥飛的動作後出示圖片:“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應該放在哪兒?”,說着放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友,它是叫什麼?請幼兒上臺來貼。
(4)聽╠╠,猜猜它是誰?“咩╠╠,咩╠╠”請幼兒上臺來貼,及時表揚。
5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛上哪兒呢?爲什麼?”
6、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽聽兒歌裏唱了些什麼?”
7、邊做動作邊念兒歌,要求讀準音。
8、集體朗誦兒歌,要求有表情、動作,有節奏地朗誦兒歌。
(五)活動延伸:歌曲《我愛我的幼兒園》。
我的幼兒園教案6
活動目標:
1.能說出本身是X X幼兒園的小同伴。
2.初步感受幼兒園景物、房舍的美,產生熱愛幼兒園的情感。
3.能用簡略的語句描述幼兒園,如:很大、很美等。
活動準備:
事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點的照片。
活動重難點:
重點:能用簡單的詞語描述幼兒園。
難點:感受幼兒園的美,產生熱愛幼兒園的情感。
活動過程:
一、激發幼兒認識幼兒園的興趣。
師:小朋友們,你們知道我們是哪個幼兒園的小朋友?你覺得我們幼兒園怎麼樣阿?漂不漂亮?
師:現在啊,讓我們一起來參觀一下我們的幼兒園,好不好呀?
引導幼兒大膽表述。
二、找幼兒園的園牌,認園名。
1.參觀幼兒園大門師:這裏是什麼地方呀?哦,這裏是幼兒園的大門,你看到了什麼?
2.看着園牌告訴幼兒幼兒園的名字,幼兒跟念幾遍"X X幼兒園"。
三、參觀幼兒園全貌。
1.走進大門瀏覽幼兒園的`全貌,知道幼兒園很大、很美。
師:走進大門,終於來到了我們幼兒園啦!讓我們一起來好好看看吧!
師:誰來猜猜看,這是什麼地方?(出示操場圖)哦,是我們小朋友每天做早操的地方。
師:誰還向來猜一猜的,這裏又是什麼地方?(帶領幼兒依次參觀)師:我們參觀完幼兒園了,小朋友們,你們覺得我們幼兒園怎麼樣啊?(引導幼兒說出很大、很美)2.找找幼兒園最漂亮的地點。
師:看了這麼多地方,你覺得幼兒園裏最漂亮的地方是哪裏?你最喜歡那個地方?你爲什麼喜歡那個地方呢?你想在哪裏做什麼呢?
3.讓幼兒自在地在喜愛的地點參觀玩玩。
師:今天,我帶小朋友參觀了我們幼兒園,小朋友也可以帶爸爸媽媽參觀一下我們幼兒園。
我的幼兒園教案7
【活動目標】
1、引導幼兒感受與同伴互相模仿的樂趣,培養活潑開朗的個性。
2、發展幼兒的觀察力、模仿力、表現力。
3、引導幼兒根據同伴的動作作出相應的鏡面動作。
4、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的'樂趣。
5、樂意參與遊戲,體驗遊戲的樂趣。
【活動準備】
1、音樂:樹林裏的鳥
2、鏡子
【活動過程】
一、導入
聽音樂《小鳥飛》,教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞,激發幼兒的興趣。
二、展開
1、請幼兒分別對着鏡子做各種動作,擺出各種姿勢,觀察並說說鏡子裏的自己是什麼樣的。
2、遊戲:我是你的鏡子
(1)組織全體幼兒坐在地上,注意看遊戲的玩法。
教師:現在,我來當一個小朋友的鏡子,仔細看我是怎樣當鏡子的,小朋友做動作,
老師邊學邊說“看我學得像不像”,(教案出自:快思老師。教案網。)迅速模仿照鏡人的動作,擺出相應的鏡面動作。
提醒“照鏡人”給一個反饋:像,像,像,你真像。
(2)幼兒自由結伴,兩人一組,一人做照鏡人,擺出一個姿勢,另一個人做動作。
(3)幼兒兩人互換角色,反覆進行遊戲,鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作或有點難度的動作,讓同伴模仿。
(4)幼兒互相交換夥伴繼續遊戲,鼓勵幼兒做出更多的動作來。
三、活動延伸
啓發幼兒想一想,用鏡子還能玩出什麼遊戲,鼓勵幼兒大膽的去想、去玩。
教學反思:
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化爲行爲,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行遊戲,讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
我的幼兒園教案8
目標:
一、喜歡聽彈奏,並能聽旋律自由地飛舞。
二、樂意跟着老師演唱歌曲。
準備:
一、圖一幅。
二、已初步體驗上幼兒園的樂趣。
過程:
一、好聽的.鋼琴聲
(一)請幼兒閉上眼睛,聽聽是什麼東西發出的聲音。
1、鋼琴會發出好聽的聲音,就好像在唱歌,小朋友唱歌的時候,他會陪你唱,你們會唱什麼歌,讓鋼琴陪你們唱(選幼兒多數會唱歌配伴奏)。
2、現在鋼琴要陪老師唱歌了,聽聽鋼琴在彈什麼歌。
二、欣賞歌曲《我上幼兒園》。
(一)看圖感知理解歌詞內容。
1、圖片上有誰?他們在幹什麼?
2、他們的臉上是怎樣的?
3、以兒歌小結:風兒輕輕吹,小鳥快快飛,我上幼兒園,臉上笑微微。
(二)教師範唱,幼兒傾聽,邊看邊理解記憶歌詞。
三、學唱歌曲。
(一)有節奏地學念歌詞
(二)聽音樂學唱歌曲
(三)邊唱邊自由表演
1.小鳥是怎麼飛的?(請幼兒聽着琴聲自由飛翔)
2.小朋友高高興興上幼兒園,會是怎麼走的呢?(學蹦蹦跳跳走,臉上笑咪咪)
3.幼兒分兩組,一組唱歌,一組表演,第二遍換之。
我的幼兒園教案9
活動目標:
1、感受穩定的音樂節拍和速度,爲歌曲中象聲詞拍節奏;
2、培養幼兒參與音樂活動的興趣,通過幼兒參與歌表演發展幼兒初步的表演能力;
3、鼓勵幼兒根據歌曲內容自編動作表演,發展幼兒初步的創編能力。
活動準備:
鈴鼓、花,教師熟悉歌表演動作。
活動重點、難點:
重點:節奏正確,動作協調地積極參加歌表演。
難點:能根據歌曲自己創編動作並大膽表演。
活動過程:
1、活動導入:教師出示雙手,提問:這是什麼?(雙手)小朋友的雙手在哪裏?請舉起來,一起說:這是什麼?(我的小手)引出主題,激發幼兒興趣。
2、學唱歌曲:“我的小手”
①教師示範演唱歌曲“我的小手”,並結合動作表演,幼兒欣賞。
②教師提:歌曲唱了些什麼?並帶領幼兒用手拍歌曲節奏,感受音樂的節拍和速度,根據歌曲節奏拍手學念歌詞兩遍。
③學唱歌曲:教師採用逐句教唱、跟唱的方式,讓幼兒學會演唱歌曲,注意吐字清楚,可根據歌曲內容創編一些動作,幫助幼兒記憶歌詞。
3、聽音樂,讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節奏。
①教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”,讓幼兒自己拍節奏。
②教師帶領幼兒用鈴鼓爲象聲詞拍節奏。| |拍拍踏踏。
③聽音樂拍出全曲節拍| |,鞏固熟悉歌曲節奏。
4、教師示範歌表演,幼兒爲老師打節奏、欣賞。
①教師示範歌表演,幼兒爲教師打節奏、欣賞。(1)—(2)小節小手拍一拍。(3)—(4)小節小腳跺一跺。(5)—(8)小節兩隻小手同時或輪流做從下向上爬動作(從小腿到膝蓋,到身體腹部,到肩、臉、頭頂上)。(9)—(12)小節同(5)—(8)小節。
②幼兒邊演唱歌曲邊學習歌表演基本動作。
③教師組織幼兒進行歌表演,採取集體、小組、個別的`方式進行,教師指導、幫助,鼓勵幼兒積極參與,大膽表現自己,教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節奏。
④在幼兒熟悉歌表演的基礎上,教師組織幼兒自編動作進行表演,鼓勵幼兒大膽創編新動作,教師鼓勵幫助個別膽小、能力較弱的幼兒。
5、延伸活動:教師組織幼兒做音樂遊戲“擊鼓傳花”,讓幼兒的自我表現慾望得到進一步延伸,給幼兒表現的空間,鼓勵幼兒積極參與音樂遊戲,用自己創編或學會的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現自己。
我的幼兒園教案10
活動目標
(一)瞭解一日生活安排的順序。
(二)交流和歸納生活事件,體驗合理有序地安排時間的意義。
活動重難點
重點:交流和歸納生活事件,體驗合理有序地安排一日生活。
難點:嘗試自己制定一日生活。
活動準備
物質準備:幼兒起牀、洗漱、吃飯、閱讀圖書、看電視、睡覺等生活情景的圖片,兩個鐘面。
經驗準備:知道一日生活的基本順序。
活動過程:
(一)我的白天和晚上
1.教師出示兩個鐘面,引導幼兒說一說自己的一日生活內容,梳理白天和晚上分別要做的事情。
師:白天,太陽陪着我們,我們會做些什麼事情呢?到了晚上,我們又會做哪些事情?
幼:白天我們吃飯,上幼兒園,晚上吃晚飯、睡覺。
師:有些事情我們是在白天的`,有些事情是在晚上做,還有些事情是白天和晚上都可以做的。
(二)我每天要做的事情
1.幼兒說說每天做的事情。
師:我們每天都要做許多事情,下面我們從早上起牀開始一件件來說一說。
2.教師根據幼兒的回答,一遍梳理順序,一邊出示相關生活情景圖片。
3.幫助幼兒概括歸納和理清順序。例如,穿衣、洗漱、吃早飯、上幼兒園……回家、閱讀圖書或遊戲、吃晚飯、看電視或聽故事、洗漱、睡覺。可以在梳理中提示幼兒,有些生活環節不宜再細分。和老師、小朋友學本領、做遊戲可以說成“上幼兒園”,刷牙、洗臉等可以說成是“洗漱”。
4.根據幼兒回答,梳理做事情的順序,並把相關圖片黏貼在代表白天和晚上的兩個鐘面的相應時間段。
5.幼兒說說自己的一日生活。
我的幼兒園教案11
目標:
1、引導幼兒知道自己在家是個小主人,學會當小主人的基本禮儀。
2、培養幼兒做小主人的能力。
準備:圖片三幅
重點:引導幼兒學做小主人
難點:學會當小主人的基本禮儀
過程:
一、出示圖片,引出主題
教師出示圖片,引導幼兒說說圖片上畫了什麼?講了一件什麼事情?(幼兒自由講述)
教師小結:圖片上的小朋友看到客人會很有禮貌的和客人主動打招呼,會端上茶給客人喝,大人在說話時不隨便插嘴……,她真是一個有禮貌得好孩子。
二、幼兒討論:平時你家來了客人,你是怎麼來招待她的?(幼兒自由講述)
三、情景表演
請幼兒扮演角色,表演怎樣來做有禮貌的'小主人。
引導幼兒欣賞兒歌“我是小主人”
家中門鈴叮咚響,小小客人到我家。
你好你好快請進,我請客人快坐下。
找來玩具讓他玩,拿出糖果招待他。
兩人一起做遊戲,大家樂得笑哈哈。
我做主人有禮貌,爸爸媽媽把我誇。
我的幼兒園教案12
活動目標:
1、知道月亮升起來了,天黑了,要睡覺。教育幼兒養成早早入睡的良好生活習慣。
2、欣賞詩歌:《月亮對我笑》。
活動準備:
抒情音樂的磁帶、錄音機、詩歌《月亮對我笑》。
活動過程:
一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論,爲欣賞詩歌做鋪墊。
1、月亮出來了,天變得怎樣了?
2、這個時候,小朋友要做什麼?
二、播放音樂,教師朗讀詩歌。
1、詩歌裏寫的'是白天還是夜晚,你怎麼知道的?
2、在夜晚,小朋友要做一件什麼事?
三、 教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、詩歌開始時,月亮爲什麼生氣?
2、“我”改了之後,月亮又怎麼樣了?
四、 組織幼兒討論:
1、在家裏,你是什麼時候睡覺的?
2、以後,“我”該怎麼辦?
附詩歌:
月亮對我笑
月亮越爬越高,老對我着笑。
問她笑什麼,她說我該睡覺了。
“哎,不急,還早哩,再看會兒電視多好!”
月亮生氣了,鑽進雲裏不理我。
我說:“好,聽你話,趕緊上牀去睡覺。”
她又對我眯眯笑。,小班教案:月亮對我笑
我的幼兒園教案13
一、活動目標
1、能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2、會按節奏、有表情的朗誦。
3、體驗自己長大的喜悅心情。
二、活動準備
1、圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學習資源、
2、掛圖《別說我小》一幅,語言CD
三、活動過程
(一)活動導入
1、師:小朋友們,今天有位小動物來我們中四班做客,我們一起把它請出來好嗎?
2、師:告訴你們一個祕密,在動物園裏小烏龜也升中班了,它覺得自己一下子長大了很多,它決定不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的.小幫手呢!可是,爸爸媽媽還是什麼都不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?爲什麼?他們說你小,你承認嗎?(身體的變化?詩歌中的圖片)
3、師:小朋友現在長大了,會做很多事情了,那你現在和過去有什麼不同?
(二)觀看並講述圖片
師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在幹什麼?(逐一出示圖片,幼兒講述)
師:你能夠做到嗎?
(三)學習兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結合在一起,把詩歌有感情的朗讀一遍。後提問。
師:詩歌的名字叫什麼?詩歌是說了些什麼?
2、幼兒跟隨老師逐句學習兒歌,並注意幫幼兒發準“穿”“桌”等翹舌音。
3、幼兒再次欣賞CD
4、在師生共同講述中,學習詩歌的內容,教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話,小朋友結合圖片說說小朋友會做的事情。
(四)感恩教育,結束活動
師:我們小朋友都長大了,進步了,說說看自己的成長和進步離不開誰的關心照顧和培養?
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經長大了,會幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?
附詩歌:別說我小
媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃。奶奶你別說我小,我會給花把水澆。爺爺你別說我小,我做的活也不少。
我的幼兒園教案14
活動目標:
1.通過觀察,畫出自己臉部的特徵及服飾。
2.認識自己,知道自己和別人的不同之處。
3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1.水彩筆,白紙,每人一份。
2.每人一面小鏡子。
活動過程:
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1.教師提問:你的名字是什麼?和別的小朋友一樣嗎?你們還有什麼不同的
地方呢?
2.請幼兒找朋友,看看兩個人什麼地方不一樣。(幼兒自由結伴,與同伴相
互比較)
二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣:我們除了長得不一樣,還
有什麼不一樣?
教師小結:我們除了長得不一樣,喜歡的'事情也各不相同。
三、照鏡子觀察自己。
教師:下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子,我們一起來照照鏡子,看看自己長的是什麼樣的,我們的臉上有什麼?你和別的小朋友長的哪裏不一樣?
教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官,徒手跟老師畫一畫自己的樣子。
四、幼兒作畫,教師巡迴指導。
教師:小朋友們,畫的時候要仔細,把五官畫的大一點,清晰一點,這樣才
比較漂亮哦!
五、幼兒觀察圖畫,猜猜畫面上畫的是誰?
教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示,並請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。
活動反思:
小班的幼兒年齡小,對事物的觀察能力有限,往往就忽略了對自己的認識,所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什麼樣,再與別的小朋友比一比,臉上的五官有什麼不同,通過對比,加深對自己樣貌的認識,最後進入主要環節,讓幼兒動手畫一畫自己,在畫畫的過程中鞏固認識,畫完之後我讓幼兒猜猜畫上的是誰,這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。
小班幼兒的自我約束能力差,坐不住,繪畫活動中總喜歡自言自語,任我多次提醒、控制,但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來,他們的繪畫水平也較低,不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而,在作畫時,我總是鼓勵孩子邊說邊畫,盡情地釋放孩子自己的情感,大膽地表現自己的感受。爲此我改變以前的這種做法,相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說,孩子們既掌握了繪畫的技能,他們自己的感受又能得到釋放,乍一看,活動室有點亂哄哄,仔細瞧,孩子們十分投入,一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說,在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行,每一次美術活動,我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說,也可以與同伴交流、提問。孩子通過說,掌握了繪畫的技能,在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展,提高他們的繪畫水平,發展幼兒的口語表達能力。
小百科:畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術,在中世紀的歐洲,常把繪畫稱作“猴子的藝術”,因爲如同猴子喜歡模仿人類活動一樣,繪畫也是模仿場景。
我的幼兒園教案15
活動目標:
1、用比一比的方法體驗自己在長高,併爲自己在長高而高興。
2、樂於與同伴分享和交流,體驗與同伴共同遊戲、成長的樂趣。
活動準備:
音樂《高人走、矮人走》、錄音機。
活動過程:
師:小朋友,你們都上中班了,都說自己長高長大了,那你是怎麼知道自己長高的呢?請和你旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論)師:誰來說說你是怎麼知道自己長高的?
師:哦,我們都比以前長高了,那你就和旁邊的小朋友比比看誰高誰矮呢?在比的`時候老師有個小小的要求,請你說說你和誰比的,誰高誰矮。
(幼兒比較,教師指導)師:誰來說說你和誰比,誰高誰矮?
師:剛纔你們是和旁邊的小朋友比了比,知道了誰高誰矮。現在請你重新去找個好夥伴比一比看看會有什麼發現師:原來和不同的人比結果也不一定相同的,你們剛纔是和幾個人比的啊?想不想和更多的人比啊?(男生比,女生比)師:現在我要請出五位小朋友,請你們從高到矮排好?我們來看看誰最高?誰最矮,――小朋友是高還是矮?
師:哦,他比――高又比――矮,其實高矮是比出來的師:今天老師還爲小朋友帶來了幾張圖片,我們小朋友看看他是誰?
是幹什麼的(幼兒講述)師:那除了姚明個子長的高適合打籃球,個子長的高還適合幹什麼呢?
師:其實高矮都沒有關係,只要你認真學習本領,都能成爲有用的人,你們瞧《吳小莉》,那個子長的矮的人又適合幹什麼呢師:小朋友,你們會慢慢長高的,來,我們一起來玩個高人走,矮人走的遊戲