幼兒園中班遊戲木頭人教案7篇

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作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班遊戲木頭人教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班遊戲木頭人教案1

活動主題的選擇

遊戲是幼兒的天性，不論什麼年代，幼兒總是在遊戲中成長。民間遊戲淵源流長，經過一代又一代的流傳和發展，在我們的民間中流傳着許多具有生活氣息、風采各異的遊戲，這些民間遊戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成羣就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間遊戲有助於幼兒在體能、感知、語言、社會性等發麪的發展。本遊戲就體現了這些方面對幼兒的發展。

活動目標：

1.培養幼兒的自我控制能力；

2.在許多人面前能大膽的'表現自己。

活動準備：

幼兒熟悉兒歌

活動過程：

開始部分：

幼兒分兩組，站成圓形，做身體的熱身基本部分：

幼兒請一個"領導人"站在中間，遊戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，唸到最後一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己.

結束部分：

爲了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最後一個字時做一個動作，如"平衡"、"小貓"、"小猴"等。其餘幼兒學樣並靜止，學錯動作就是輸了，幼兒也可以自由發揮做各種動作。

幼兒園中班遊戲木頭人教案2

活動目標：

1、要求幼兒正確發出“山、上、三”等字音，區別s和sh，an和ang等音。

2、幫助幼兒聽懂並理解遊戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3、培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。

4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動敘事：

首先播放木偶視頻，創設遊戲情境，引起幼兒的興趣。其次，向幼兒介紹遊戲的規則及玩法，遊戲時須念兒歌，並可自由做動作，兒歌說完後就不能動，也不能發出聲音。教師以遊戲參與者的`身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。接着，幼兒自主遊戲，幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展遊戲活動。注意提醒幼兒遵守遊戲規則，與同伴友好合作遊戲。最後創編遊戲，“你還看見過用其他材料做成的人嗎?”引導幼兒說出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。

活動反思：

本遊戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過遊戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌並進行了相應的創編。

附兒歌：《山上有個木頭人》

山，山，山，

山上有個木頭人。

三，三，三，

三個好玩的木頭人。

不許說話不許動。

幼兒園中班遊戲木頭人教案3

活動目標:

1.促進身體的靈活性,協調性。

2.激發幼兒的集體榮譽感3在遊戲中體驗愉快

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

活動準備：

呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個，舒緩輕快的音樂

活動過程：

一.幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒玩出與別人不同的玩法，激發幼兒興趣

師：今天我們請來來了圈寶寶他們要和小朋友們玩出各種不同的花樣，你們可以和他們玩嗎?可以一個人玩也可以幾個人玩

1.一個人玩，師給予特別的玩法以表揚

2.幾個人玩，師給予創新玩法以表揚

二.遊戲"小魚逃套圈"

(一)豎排"小魚逃套圈"師告訴幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數相等站成豎隊，每組前放一個圈，當聽到"打魚網來了"，第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套，直至從頭部取出，然後交給下一位。最後玩成的一組算被打撈的作懲罰--做怪象。遊戲重複。

1.從下往上套。2從上往下套

(二)圓圈"小魚逃套圈"

玩法：幼兒圍成一圓圈，聽到礦泉水響桶響就開始傳遞(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，傳遞給下一位。師的響桶停被套住的"小魚"(幼兒)就出列作怪象，間隔一次回列。遊戲反覆。表揚動作遊戲目標：

1.鍛鍊小朋友的'習慣以及聽力。

2.讓小朋友體驗遊戲的快樂。

3.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

4.學習遊戲的玩法及規則。

遊戲準備：

1.在室外選擇較平整的場地。

2.兒歌一首。

遊戲過程：

1.準備活動

教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的遊戲，你們知道木頭人是怎麼樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續講道：遊戲裏這首好聽的兒歌裏面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎麼樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。”老師兒歌唸完了，那小朋友們現在知道兒歌裏的木頭人是怎麼樣了嗎?(全班回答即可)

2.開始遊戲

首先，教師講解遊戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次遊戲。

3.教師小結

小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人遊戲跟自己的朋友一起玩，好不好?遊戲結束。

注意事項：

兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意遊戲中的安全。

活動反思：

整個遊戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守遊戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指着吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。遊戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然後說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結合兒歌的形式。在遊戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友唸了幾遍，發現小朋友的學習興趣不是很大。回去後，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配着表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶齣兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域。快的動作協調的一組。

活動小結：聽音樂作放鬆活動。

師：小朋友玩的高興嗎?我們的小魚在來跟魚媽媽加強練練游泳吧。聽音樂，臨摹魚遊作放鬆活動--小碎步

教學反思

在整個教學活動過程中，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強。第一個比賽環節幼兒相互配合時，可能玩得太興奮了，在找隊長和不間斷跳躍上出現了一些困難，經過糾正得以解決。開展第二個環節時，幼兒有了較多的經驗，開始得心應手了。本來安排了第三個環節是單腳跳躍，但是發現對中班大部分幼兒來說單腳跨越有一定的難度就臨時取消了。我覺得本節課在課前沒有作好充分準備，在示範時用的時間比較多，活動環節考慮出現失誤。在幼兒年齡特徵方面要多下功夫。以上是本人的反思，做得不好的請各位老師多多指教。

幼兒園中班遊戲木頭人教案4

活動主題的選擇：

民間的傳統遊戲簡單易學，這個遊戲就是其中的一個。它是一個集體遊戲，但幼兒也可以分組進行遊戲。對於中班幼兒來說，對遊戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個遊戲規則性比較強，能夠提高自控能力的遊戲。

活動目的：

1、鍛鍊幼兒肢體的表現力和控制能力。

2、提高幼兒語言的表達能力。

3、培養幼兒的創造能力。

活動過程：

一、熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二、遊戲的玩法和規則：參加遊戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止遊戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）

三、遊戲反覆進行。

四、活動結束，幼兒散步做放鬆活動。

活動反思：

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些着急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的.哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行爲，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個遊戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇讚好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因爲得不到關注而表現出混亂。

幼兒園中班遊戲木頭人教案5

活動主題的選擇

活動目的

1.鍛鍊幼兒肢體的表現力和控制能力。

2.提高幼兒語言的表達能力。

3.培養幼兒的創造能力。

活動過程

一、熱身活動

幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二、遊戲的.玩法和規則

參加遊戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止遊戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）

三、遊戲反覆進行

四、活動結束

幼兒散步做放鬆活動。

幼兒園中班遊戲木頭人教案6

活動目標：

1、能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲活動。

2、培養幼兒的快速反應能力，體驗遊戲的樂趣。

3、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

音樂《一二三，木頭人》 ‘

活動過程：

一、基本玩法

1、一起叫口令:“我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑!”

2、口令完畢立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是遊戲的失敗者。

4、然後再開始下一輪木頭人遊戲。

指導重點：引導幼兒在進行遊戲時，能熟悉遊戲的基本玩法。

二、創新玩法

玩法：一人趴在黑板上，當趴着的人說一二三木頭人是，其他小朋友就不能動，動的則換人，當另一個人碰到趴着的`人時，便去追趕其他幼兒。

指導重點：引導幼兒做出反應控制。

評價重點：能否第一反應做出身體控制。

三、新玩法：聽到不許動時，馬上擺出不同造型，教師拍照並獎勵那些自主創編的小朋友。

指導重點：引導幼兒創編動作。

評價重點：能否第一反應做出創編動作。

四、遊戲升級：聽着音樂進行遊戲，並模仿小動物走路。

指導重點：引導幼兒聽音樂節奏並進行創編動作。

評價重點：能否幼兒聽音樂節奏並進行創編動作。

活動反思：

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些着急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行爲，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個遊戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇讚好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因爲得不到關注而表現出混亂。