幼兒園下雪了教案(集錦15篇)

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園下雪了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園下雪了教案1

活動目標：

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美；

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

（1）場地準備：事先在活動室佈置下雪天的場景。

（2）物質準備：1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；

活動過程：

一、教師與幼兒愉快地玩音樂遊戲——《堆雪人》

1、在創設的雪景氛圍中導入課題。

2、音樂遊戲——《堆雪人》

啓發幼兒用誇張的表情表現雪人的情緒。同時啓發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示範畫，引導幼兒相互討論。

1、教師："冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天裏你最喜歡什麼玩什麼遊戲？"幼兒討論並回答。

師："堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎麼辦呢？"引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，並示範畫一種雪人的形象。

師："那我先來堆一個大雪人，大雪人是什麼樣子的？"師："大雪人看到那麼多的小雪花來和它做遊戲，心情怎麼樣？

我們一起來做一個開心的表情。

師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發幼兒作畫的慾望。

師："瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地裏，它覺得有些寂寞，你們有什麼好主意來幫幫它？"幼兒相互交流並回答。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，並根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起遊戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡迴指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂遊戲——用舞蹈的.形式表現自己或他人的作品。

1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

活動反思：

最近我們正在開展主題活動《快樂的冬天》，可最近的天氣總是陽光高照，沒有一點冬天的影子。爲了讓幼兒能感受一下冬天的明顯季節特徵—下雪，我吸收了上海名園長陳定兒主編的《幼兒園文學整合教育研究成果集》中的先進理念，設計了本活動，在本次活動中，我採用了幼兒喜歡的故事情境，將美麗的雪景融入故事，將文學故事與幼兒的技能進行巧妙的融合，並以擬人化的手法增強故事的趣味性，讓幼兒在故事情景中，運用多種材料製作雪花。當我把小朋友用橡皮泥寶寶、棉籤寶寶、皺紙寶寶製作的雪花展示給大家看時，小朋友情不自禁地喊起來：“下雪了，下雪了” ，從而成功地把幼兒帶到了雪花紛飛的冬天，不但讓幼兒感受到了冬天明顯的特徵——下雪，還讓幼兒自然而然地掌握了粘、畫、搓的技能，同時也提高了幼兒的小組合作能力。最後在此情景中，利用冬天的下雪風景圖，激發幼兒聯繫自己的生活經驗發揮想象大膽講述，以滿足幼兒表達的慾望，提高幼兒的語言表達能力。

但在教學過程中，我覺得在設計提問時，還沒有充分估計到幼兒的實際水平，比如：在講完故事後，我原以爲幼兒一定能回答出我的提問：“故事裏有誰啊？”，誰知他們不但沒回答出來，還說出故事中根本沒有的角色來，好在我及時改變提問，才使活動能順利的展開。如果我把提問變爲：“故事裏誰變成了雪花？估計效果會更好”；還有我在迴應幼兒的時候，也出現了不當；幼兒根據我說出的句型充分開動腦筋，說出了這樣一句：小雪花飄啊飄，飄到了太陽上，太陽也變成白白的了，我沒有及時反應過來，而是表示贊同，無形中給幼兒灌輸了錯誤的知識。因此做一個優秀的幼兒教師，不但要有創新意識，更應該有淵博的知識和敏捷的反應能力，以便能及時地反饋給幼兒以科學正確的信息。

幼兒園下雪了教案2

作品賞析:

這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產生親切感。這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕鬆而又充滿懸念的故事氛圍中，孩子們可以學習並掌握動物的.名稱與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞，增強孩子的閱讀興趣，提高他們的發音及語言發展能力。

閱讀重點與指導：

1、閱讀前，可以先讓孩子說說各種小動物的名字。在完整欣賞後，鼓勵孩子與父母一起講述故事。可以讓孩子講述小動物的名字與叫聲。

2、與時令季節匹配，可以在閱讀故事後，和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。

關鍵提問：

（1）、你看到了哪些小動物？它們叫什麼名字？

（2）、你知道（某種動物）怎麼叫呢？你能學一學？

（3）、小動物們帶着什麼東西？最後它們用這些東西做了什麼？

3、鼓勵孩子在閱讀故事後大膽想象此後可能發生的事情，並講給家裏人聽。

幼兒園下雪了教案3

　一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由於小班幼兒對小雪花的知識瞭解的不多，而且有很強的求知慾，渴望瞭解雪花的特徵，作爲教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛，因此我設計了這節《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特徵，體驗雪的樂趣，還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。

二、學習目標

1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富幼兒對雪的認識。

2、情感目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。

3、發展目標：培養和發展想像力與探索能力。

　三、學習重點：

通過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。瞭解雪後景色的美麗及小動物們對雪的聯想，體會小朋友們喜悅的心情。

　四、教學難點：

領悟童話中的聯想

　五、教法與學法

教法：

新《綱要》指出“教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。”教育心理學也認爲“學習者應同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學習對象。”爲此，本次活動，我主要採用以下兩種教法：

1、“四讀”教學法

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。

三讀：感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。

2、演示法

通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。

學法：

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

　六、教學準備：

實物：投影儀、教學掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機，《雪絨花》磁帶，雪花片

　七、教學程序

本節課的活動過程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。

1、創設情境，激趣導入

先談話導入“小朋友們現在是什麼季節，天氣冷嗎？”。

事先準備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子裏，籃子放在空調吹風出，打開空調，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什麼？”幼兒一定會興奮地說道下雪了。“你們喜歡下雪嗎？接着播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

2、欣賞探索

首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。

講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友願意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎麼看雪的。“都來了哪些小動物？”“聽到他們在說什麼呀？”

三讀：感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪後美景。“瞧瞧雪花什麼顏色？”“數數幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什麼感覺？當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什麼樣子的`時候，手上的雪花怎麼不見了？手上有什麼？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去幹什麼了？”

四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特徵，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發幼兒閱讀童話的興趣。

3、想像體驗

幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創編童話。

4、引入生活

此活動可根據本活動的時間安排，時間不夠可安排在區域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，雲南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。

爲了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，並在《雪絨花》音樂中結束此活動。

當然，在以後的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室。

幼兒園下雪了教案4

一、設計思路

天氣逐漸變冷，幼兒從自己身上穿的衣服變多了，和每天早上來園時的路上他們都能感到冬天到了。從晨間談話中我發現大部分幼兒都很喜歡冬天，雖然很冷，但是他們喜歡冬天的雪，他們喜歡玩雪。雖然有部分幼兒不喜歡冬天，這是因爲天氣冷，很多幼兒容易感冒，但是即使不喜歡冬天，可是他們還是很喜歡下雪。結合中班教科書上的設計，在主題活動《冬爺爺的禮物》中，我發現詩歌《下雪天，像過節》很貼切幼兒的心理。通過課件及教師的引導讓幼兒能欣賞到現在已不多見的大雪，還能讓幼兒能從他們自己喜歡的下雪天中學習新的內容。

二、活動目標

1、結合PPT，瞭解詩歌中的比喻並能朗誦詩歌

2、感受下雪天的美景和人們在下雪天的快樂情緒

三、活動重難點

重點:瞭解詩歌中的比喻

難點：幼兒能自主的朗誦詩歌

四、活動準備

1、PPT

2、剪刀，紙

五、活動過程

（一）一邊對往年雪景回憶一邊欣賞PPT上的下雪天。

師：小朋友們，今天外面天氣怎麼樣?

答：下雨天

師：下雨天，外面很冷，看我們班的小朋友們都穿了厚厚的衣服，原來是冬天到了。那小朋友們，喜不喜歡冬天呢？

與幼兒交流，瞭解他們是否喜歡冬天，以及爲什麼喜歡冬天。

小結：大部分孩子都喜歡冬天，因爲他們都很喜歡玩雪，不喜歡冬天的小朋友卻很喜歡下雪天

師：小朋友喜歡冬天時因爲會下雪，請不喜歡冬天的小朋友想一想，看着天空中一朵朵小百花飄下來的時候一會不會覺得很漂亮呢！現在外面還沒有下雪，那就先跟着老師從電腦上看一看這美麗的下雪天吧。

出示PPT（2：靜態雪花、3~5：下雪動態圖）

（二）回憶思考下雪天后萬物的變化

師：看完了下雪天，在雪下了一夜之後，小朋友們想一想外面的世界會變成什麼樣呢？

與幼兒交流

小結：憑空讓幼兒想難以說出來

師：我們看一看老師給的圖片

出示PPT（6：小汽車，被雪覆蓋的小汽車，7：蘑菇小房子，被雪覆蓋的房子，8：樹枝，被雪覆蓋的樹枝）

讓幼兒看見這些圖片後想象一下被雪覆蓋後的`事物像什麼

小結：讓幼兒根據圖片能夠發揮自己的想象力，想象這些被雪覆蓋的事物都像什麼。

（三）結合圖片教師初步朗誦詩歌

師：老師根據這些圖片編了一首好聽的詩歌，小朋友們一起來聽一聽吧。

教師結合圖片有感情的朗誦詩歌

（四）結合圖片讓幼兒自主來複述詩歌

小結：由於有圖片的結合，部分幼兒意能夠基本複述出來，還有大部分不能說，多請幼兒自主複述。加深印象

（五）反覆的唸詩歌，請幼兒念，男女孩子比賽說

小結：通過不停的說，大部分的幼兒都能夠朗誦詩歌

（六）課外延伸：剪雪花

小朋友們都很喜歡喜歡吧，那我們可以自己動手剪一剪

PPT：

2：靜態雪景圖片

3~4：漫天飄雪圖片

5：夜晚下雪圖片

6：小汽車及被雪覆蓋後的小汽車

7：蘑菇小房子及杯雪覆蓋後的圓頂房子

五、教師評價

首先是教詩歌的過程完全弄反了，應該先集體朗誦，然後纔可以讓幼兒單獨朗誦，而且教師只朗誦了一遍，應該先第一遍教師有感情的朗誦，然後再朗誦幾遍，讓幼兒能有更多的機會去記憶，朗誦一遍太快了，大部分幼兒都難以記住。在教師朗誦時也不能邊放圖片邊朗誦，這樣會分散幼兒的注意力，中班幼兒的專注力還不夠，不能做到邊聽邊看。

第二，在出示圖片時還要多問問兒童，不能在得到想要的答案時就停止他們的交流，再多多詢問，讓大部分孩子都有回答的機會，也就是上課對幼兒的關注要有全面性，不能只關注個別幼兒

第三，可以在教完詩歌后可以讓幼兒去自編，既能檢測幼兒對本節課所學內容的掌握程度，也能鍛鍊幼兒模仿能力和想象力。

六、反思

一、目標思考：在主題活動《冬爺爺的禮物》中有這語言活動《下雪天，像過節》很貼近我們平時，就包括我在冬天的時候也天天盼望着下大雪然後就可以盡情的玩，所以更別提這個年齡段的孩子。若是下雪確實會很熱鬧。而且孩子們也見過下雪，可以很輕鬆的想象出詩歌中提到的那些食物被雪覆蓋後的像什麼。再加上由PPT的方式呈現更能讓孩子猜到像什麼。所以目標1：幼兒在看完圖片交流之後能夠了解其中的比喻，再通過教師的朗誦，以及他們先前交流時得到的答案，再結合圖片，幼兒通過一節課的時間能夠掌握這詩歌，目標2：他們經歷過下雪天，結合現在的天氣，心中對下雪有份期盼，自然很激動很歡喜，通過PPT的展示他們能感受到下雪時的美景與快樂情緒。

二、重難點考慮：由於這首詩歌中涉及到了比喻，對於中班的幼兒而言他們還不瞭解什麼事比喻，所以我用圖片來解釋，問他們停着的小車，圓圓的屋頂和一根根樹枝在被雪覆蓋後像什麼，通過他們自己交流，感覺像什麼來解釋比喻。雖未明說，但是幼兒能夠說出什麼像什麼。

幼兒園下雪了教案5

活動名稱：

下雪了

設計意圖：

冬天到了，滑滑梯上結冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。但是在上海，很少有機會去親近雪、感受雪。爲了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂趣。於是我設計了本次活動。

活動準備：

1、雪景錄像、故事《雪花》

2、教師場景佈置、剪刀若干、白色紙條若干

活動過程：

一、出事圖片，情境導入

1、你看到了什麼?(下雪了)

小結：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。

2、你看到了什麼樣的雪花?(顏色、大小、形狀)

小結：雪花白白的.，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

3、小動物們在玩什麼?我們還能和雪玩什麼遊戲?

小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地裏堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

二、老師示範、製作雪花

1、什麼飄下來了?

2、雪花要和我們做遊戲了，看誰能抓到這些小雪花。

3、雪停了，你們還想和小雪花做遊戲嗎?那怎麼辦?

4、你知道老師的雪花是怎麼做的嗎?

5、我們一起來做雪花。這裏有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最乾淨。要求要撕的小。

三、共同遊戲、體驗快樂。

1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎?我們打雪仗去咯。

活動反思：

活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看PPT將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往的一點生活經驗回顧孩子們瞭解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手裏就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪遊戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好後便下起雪來了，都興奮的跟着雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因爲很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶着下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子還是以自己爲中心，我想在以後做遊戲時我要把這些放進要求裏。

幼兒園下雪了教案6

活動目標

1、初步學習用放射狀的線條畫雪花。

2、體驗在黑色作業紙上繪畫的樂趣。

活動準備

1、背景圖片(包括小雪花在內的不同的花)。

2、白色油畫棒人手一枝，刷過淺黑色的作業紙(有大有小)人手一張

活動過程

一、歌表演“小雪花”，引出課題。

二、放幻燈片，幼兒觀察小雪花。

1、出示畫有不同花的`畫面，讓幼兒找出哪是小雪花。

2、提問：小雪花是什麼顏色的？小雪花像什麼？

3、數數小雪花有幾片花瓣。

三、幼兒繪畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。

2、鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛。

四、展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。

評價：

能在黑底畫紙上畫雪花，線條較自然。

幼兒園冬天的畫教案小班，冬天的景象無疑是美麗的，雖然冬天萬物凋零，但是美好的景象在冬天還是存在的，只要有一雙發現美的眼睛，讓我們一起教會幼兒發現冬天的美吧。

幼兒園下雪了教案7

一、活動目標

1、知道在下雪天要注意的安全常識。

2、在成人的鼓勵下，願意嘗試解決下雪天遇到的小困難。

二、活動準備

1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》

2、收集人們在雪天活動的圖片。

三、活動過程

（一）談話導入

師：小朋友們，你們知道現在是什麼季節？那，你們喜歡冬天嗎？爲什麼？小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的.生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧！

（二）講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒瞭解在雪天活動時，可能出現的不安全事項。

提問：1、森林裏下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢？

2、恐龍寶寶在玩打雪仗的遊戲，發生了什麼事情？

3、恐龍又到冰面上玩，接着又發生了什麼事情？

4、小恐龍做的對不對？那麼你們在下雪天是怎樣做的呢？引導幼兒結合自己，談談自己在下雪天會遇到的困難，以及解決的方法。

（三）出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯，並說出理由。

1、打雪仗時，往同伴的頭上、臉上扔。

2、獨自到冰面上玩，追逐打鬧。

3、下雪後，在馬路上奔跑。

4、玩雪後，直接將手放進熱水裏泡。

5、下暴雪後，在大樹下、廣告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩，以免發生危險。打雪仗時，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪後，一定要搓搓手，不能將手直接放進熱水裏。

（四）教師示範講解凍傷、摔傷後怎麼辦。

1、冬天，手凍傷了怎麼辦？

在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那麼，什麼是正確的方法呢？

（1）、回到溫暖的環境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。

（2）、如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來。

（3）、最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進血液循環，恢復正常。

2、雪天滑倒，怎麼辦？

不小心滑倒，我們不要用手腕着地，用手掌着地，那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴重時，要趕緊撥打急救電話，住院治療。

3、師生製作“防滑”標誌，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。

（五）學習兒歌：《雪天安全歌》

下雪天，要慢走，

躲讓汽車保平安。

湖面結冰要離遠，

路上打鬧有危險。

人生命，大於天，

時時刻刻重安全，

這樣人人才平安！

（六）

今天，我們瞭解了有關下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加強自我防護意識，能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。

四、活動結束

1、

2、

幼兒園下雪了教案8

教學目標：

1.初步學習剪團花的基本方法和知識。

2.觀察雪花和下雪的樣子，學習用折、剪、貼的方法表現雪景。培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。

3.通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。

教學重點：通過觀察，學習用剪團花的表現手法創作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現下雪天的情景。

　教學難點：根據學生已有的經驗，通過觀察、想象和創作表現不同場景下有生活情趣的雪景作品。由於學生還沒有“角”的概念，因此在摺疊紙（三折和四折）時會遇到困難。 課前準備

(學生) 白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛曆紙

(教師) 教學課件、範作、剪刀、白紙

　教學過程

1.創設情境，引導談話。

欣賞課件《下雪了》，引導學生說說下雪天的情景和感受。

（1）所聽到的、看到的、想到的和感受到的。

（2）你會怎麼說？怎麼做？

（評價建議：能否大膽地發表自己的感受。）

2.引發討論，加強體驗。

（1）天上爲什麼會下雪？ 因爲天上下雨，雨遇冷結晶，就是雪 ...冬天溫度較低，水蒸氣凝華成固體（雪花），雪花達到一定重量，便從空中降落

（2）爲什麼人們都說“瑞雪兆豐年”？雪蓋在土壤上保溫，這對地下過冬的害蟲暫有利,,,,保暖土壤，積水利田。

（3）交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事。

3.傳授方法，激發創意。

（1）欣賞雪景圖片，比較表現雪景的美術作品。

（2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察）。

（3）學剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。

（教學建議：教師通過課件的展示和示範隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發學生的學習興趣。）

4.佈置作業，表現感受。

（1）表現雪景圖。

（2）表現人物、動物等的活動。

（3）表現自己的心情。

（4）4人小組合作完成一幅大作品。

5.展示作品，綜合活動。

表演雪中的遊戲、舞蹈，說說下雪天的童話、故事，唱唱有關下雪天的歌，朗誦有關下雪天的詩等，保存好學生作品。

一、教學目標

1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和知識。

2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現雪景，培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。

3、通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。

二、重點難點

重點：

通過觀察，學習用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景。

難點：

根據學生已有的經驗，通過觀察、想象和創作表現有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。

三、課前準備

1、學生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具

2、教師：課件、範作、白紙、剪刀、背景紙

3、環境設計與佈置：運用藍白色調，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，並在教室周圍適當張貼與“冰天雪地”有關的圖片。

4、教學用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關的課件。

八、教學設計

（一）情境導入，激發興趣

１、教師出示謎語，請學生猜一猜。

師：小朋友，上課之前呢，老師這裏有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是：“一片兩片三五片，掉到水裏看不見。”

（指名學生回答，謎底：雪花。）

２、回憶想象下雪天的情景。

師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？

（學生回答，有也有可能沒有。）

師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關係，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟着老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

（教師配樂朗誦有關雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。

師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色啊！說說你看到了什麼？

（指名學生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）

師：請你用一句話來讚美一下你看到的景色吧！

（學生略作思考後指名回答：“漂亮極了！”“多麼美麗的景色啊！”“我真喜歡下雪天！”…

４、揭題：《下雪天》。

師：那好，這節課，我們就來集體合作創作一幅有關下雪天的畫。

（出示課題。）

〔點評：用猜謎來安定學生情緒，又引出本節課的內容，回憶想象爲學生提供自由想象的空間，激發興趣，欣賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題。〕

（二）交流欣賞，加強體驗

１、交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事。

師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什麼呢？而最想幹的一件事又是什麼呢？

（學生相互間交流，再指名說說。）

２、欣賞雪花造型。

師：剛纔我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的.小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什麼樣子？

（老師出示一些雪花的圖片，學生欣賞造型。）

師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事，進一步激發興趣，欣賞雪花造型，目的在於引導學生培養仔細觀察的習慣，也爲下面環節剪雪花作鋪墊。〕

（三）教師示範，學生練習

１、教師示範剪折三折的雪花。

師：看了那麼多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現出來。

（教師示範剪折三折的雪花，一邊示範，一邊解釋每一步驟的要點，並重點強調難點的解決方法，學生仔細觀察，並記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）

２、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。

師：那，我們再看，這些雪花各有什麼不同？該怎麼剪呢？

（學生欣賞並思考剪法。）

３、學生嘗試剪折雪花。

師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試着剪一朵跟老師不同造型的雪花？

（學生在教師的帶領下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意“角”的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）

〔點評：教師的示範，讓學生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，範例欣賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增強學習的趣味性，同時，也是爲了培養學生的想象力、創造力和動手操作能力。〕

（四）集體合作，創作表現

１、提出創作要求。

師：如果，我們只在這張紙上貼上剛纔剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什麼。小朋友，請想想看，還可以加上點什麼景物？

（教師根據學生回答後，小結：這節課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當的空白，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現出來。）

２、學生創作，教師巡視。

（學生以大組形式完成一幅作品，教師分發背景紙，播放背景音樂，並作一些指導，如下雪時景物的變化，用恰當的方法和工具材料進行合理地表現。）

〔點評：利用小組合作，增強學生之間的合作意識，教師的適時指導，幫助學生創作出更加優美的畫面。〕

（五）作品展示，綜合活動

１、交流展示作品。

師：差不多，我們已經完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來。看了這些畫，你有什

麼話想說的？

（學生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）

２、唱唱有關下雪天的歌。

師：是啊，那麼美的畫啊！下雪了，冬天到了，新年也邁着腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！

（教師播放音樂，學生聽聽，並跟着唱一唱。）

〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在遊戲中，讓學生的興趣達到極點。〕

（六）小結拓展，課後研究

１、教師小結。

師：小朋友們，這節課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現不錯。

２、課後延伸。

師：下課以後，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關的知識，如天上爲什麼會下雪？雪是怎麼形成的？雪的種類有哪些？等等。

〔點評：鼓勵學生，激發持續學習的興趣，激發學生的求知慾，讓學生了解更多的知識，開闊眼界。〕

九、作業設計

通過訪問、查資料等形式瞭解跟雪有關的知識，如：天上爲什麼會下雪？雪是怎麼形成的？雪的種類有哪些？等等。

《下雪天》教學反思

此堂課是一堂二年級的手工製作課，主要目標是讓學生通過折、剪方式學會製作雪花。在第一次試教時我主要採用示範說教的方式，通過教給學生怎麼畫，怎麼折來學做雪花。發現手段太爲單一，學生只是在那不停地剪，畫，沒有一個學習研究的過程。因此在第二次的試教中我轉換了方式，讓學生通過小組討論，研究，總結出基本雪花造型的製作方法，並讓小老師來教授其他學生製作基本的雪花，實踐表現出學生的探索積極性高了，同時體驗到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識。課堂不是老師一個人的舞臺，而是學生們自我表現，抒發情感的舞臺，因此我們老師要更多地把這個主動權交給學生。在第二次變幻雪花造型的過程中，我向學生傳達了三部分可以變幻的地方，讓學生可以清楚地從這三方面去想象，創作。但從中還是發現部分學生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。是他們沒有想法嗎？其實不然，再之後的問答中，有學生說想在雪花的花尖出進行變化，變成聖誕樹造型的，變成火箭造型的，變成花朵造型的等等。可見他們還是有自己獨特的想法的，關鍵就疏於表達，怕畫壞，畫錯，畏首畏尾。這時我們老師就要給他們大膽的鼓勵，鼓勵他們把自己的想法在畫紙上表現出來，要對自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現。相信在這一句句的鼓勵聲中，學生會放手去做，思維也會擴展開來。

一堂好課不光是看老師的專業素養，最關鍵的還是學生的靈氣表現，我們老師要對他們好的想法投向肯定的目光，並鼓勵他們大膽按照自己的想法去表現.

本課不足的地方,在一開始導入的時候向學生介紹了雪花有六片花瓣的，但是在第一次示範時卻示範的是8片的。這時學生紛紛說老師你弄錯了，於是又示範6片的。課後一想應該先示範6片的，然後再創意或拓展部分在出示8片的雪花讓學生自己想想8片的雪花石如何製作的。這樣層層遞進就不會出現上課時這個的尷尬。

幼兒園下雪了教案9

活動目標：

1．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

2．感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

3．藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重點：瞭解詩歌中的比喻。

活動難點：學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

1．ppt，輕音樂《初雪》

2．覆蓋着雪的小車、房屋、樹、麪包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

活動過程：

1．小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們看——出示ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述（下雪動態圖）

雪下了一夜，第二天早上，世界全變了樣。我們來看看世界發生了什麼變化？（出示ppt背景圖，幼兒講述）

小結：小朋友說的真棒！雪下了一夜，世界全變了樣！

2．教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。

老師把這樣的情景編成了一首詩歌，小朋友仔細聽，詩歌裏面說了什麼？（老師講詩歌）

（老師根據幼兒的講述出示圖片）

結合出示的圖片

停着的小車像什麼呀？圓圓的屋頂像什麼呀？蛋糕上白色的是什麼？一根根樹枝像什麼呀？

請小朋友再聽一遍，將餘下的圖譜貼出來。

根據圖譜一起說一遍。

3．理解詩歌的最後兩句，感受下雪天的美。

下雪天很美，你最想幹什麼呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶衝出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。

（看圖）看，小朋友們有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣賞雪景，大家在一起玩得很開心，非常熱鬧，就像過節一樣。這首詩歌的`名字就叫《下雪天，像過節》（出示題目）詩的名字就叫——

4．完整朗誦、欣賞詩歌。

5．下雪的時候雖然天氣很冷，但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景，小朋友們喜歡冬天嗎？

那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運動吧。

幼兒園下雪了教案10

活動目標

1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。

2.通過撒雪花的活動，培養幼兒對撕紙活動的興趣。

3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

重點：指導幼兒撕紙的方法；

難點：幼兒將紙撕得碎小。

活動準備

冬景沙盤一隻，玩具小雞.小貓各一隻，白紙.方盒.雪景圖片一張。

活動過程

一、組織幼兒站在沙盤周圍，觀察冬天掉光葉子的樹，問：昨天我們看到下雪是什麼樣子的？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，並把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。

二、講解示範。

老師拿一張白紙，邊示範邊說：用手指捏住紙的一角，一點一點撕下來，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒裏，等會兒大家一起來玩下雪的遊戲。

三、幼兒操作，老師指導。

每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

四、講評。

指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上，一邊撒一邊說：“下雪了，下雪了，樹上白了，房頂白了，地上也白了。”然後出示小貓.小狗說：“小貓.小狗看到下雪了，也很高興地跑來了，我們拍手歡迎它們吧。”

教學反思

幼兒的動手能力是各方面能力中最爲重要以及最常用的能力，它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進一步的發展，而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。我發現在撕紙活動中不僅可以鍛鍊幼兒手部肌肉的協調性和靈活性；而且能培養幼兒耐心、細緻的學習態度及創造能力。

每個孩子由於他們所處的環境，導致他們的能力各不相同，因此當他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的幼兒只是用力拉扯，更有幼兒對着紙片發呆。但我覺得，當孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關重要的，最重要的 是培養孩子對撕紙活動產生興趣。因爲興趣是開啓孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。作爲教師應根據孩子的.特點，爲幼兒創設條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導、鼓勵下，積極主動獲取有益的經驗，爲孩子的發展奠定良好的基礎。

小百科：雪是水在空中凝結再落下的自然現象，或指落下的雪；雪是水在固態的一種形式。

幼兒園下雪了教案11

設計意圖：

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說這也是是冬天裏最感興趣的一件事情，結合 "冬天裏"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌遊戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。

指導思想和理論依據：在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反覆朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創造性思維的培養。

教材分析：

詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。

學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境瞭解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。

活動目標：

1理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養幼兒的朗誦興趣。

2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、談話導入活動--引發幼兒回憶雪天的場景。

導入語：有誰知道現在是什麼季節？冬爺爺託我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物（出示禮品盒），裏面會是什麼呢？想看看嗎？我請一位寶貝上來打開冬爺爺的神祕禮盒。是什麼禮物？（雪花）你們喜歡下雪嗎？爲什麼呢？

〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境導入，引發孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由。〕

二欣賞理解詩歌。

1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什麼顏色的？，有誰知道它是從哪裏來的呢？

小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）

2、出示圖3，提問：咦！你又看到了什麼？（屋子）下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂？配合手勢戴帽子（帽子）。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了一件什麼呢？

〔評析：通過提問以詩歌的形式進行小結，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕

3、提問：這麼冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看PPT，是小狗）。你覺得他怕冷嗎？你從哪裏看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎麼說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有願意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什麼名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎麼跑的？這隻小狗是這麼跑的，這隻小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎麼跑的。

〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天裏光着身子跑時的勇敢〕

4、小狗跑出去會發生什麼有趣的事情呢？我們接着看。看 PPT提問：你們發現白茫茫的雪地有什麼變化？（多了很多腳印） 那會是誰的'腳印呢？（小狗的）你覺得小狗的腳印像什麼？（一朵一朵的花）。

5、相不相信我可以變出魔術讓你們看看這麼有趣的事情？看我變出了誰？（小狗）。又來了一位朋友，這是誰呀？（年糕，我現在要當雪地，我們都是白白的像吧）你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發生什麼事情？我先請小狗在年糕上走一步，猜猜會發生什麼事情？

〔評析：走一步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走一步，印朵花"，走了很多步後雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發生什麼好玩的事情？"年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕"。〕

三、教師詩歌示範朗讀。

看PPT教師配合動作有節律地朗讀，提問：你聽到了什麼，你最喜歡哪一句詩？（根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖）

根據幼兒沒有提到的對應提問：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了一頂什麼？樹林白茫茫的好像穿了一件什麼？誰出來了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，發生了一件什麼有趣的事情？小狗的腳印像什麼？小狗踩過後雪地有什麼變化？

四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優美的意境。

五、教師示範朗誦詩歌（帶動作），幼兒分組朗誦詩歌

教師適時指導幼兒朗誦時注意節奏。

六、創編詩歌：

小朋友在這首詩歌裏我們看到了屋頂，樹林，想一想，在白茫茫的雪世界裏你還看到過什麼？它是什麼樣的呢？我們也像詩歌裏說到的一樣把他寫道我們的詩歌裏好不好呢？

幼兒園下雪了教案12

活動目標：

喜歡參與美術活動，嘗試使用棉籤點畫雪花。

培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重難點：

重點：點畫雪花

難點：培養幼兒良好的作畫習慣

活動準備：

1、PPT課件、音樂《雪絨花》。

2、白色顏料、碟子、棉籤。

3、範例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備)。

活動過程：

小班美術棉籤點畫教案《下雪了》含PPT課件

二、演示點畫方法：

1、介紹繪畫工具： 棉籤、白色顏料

2、教師示範。

師：用棉籤有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點一下，變出一朵小雪花，再點一下，再變出一朵小雪花，點點點，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點點點，點雪花。

3、請個別幼兒嘗試。

師：你想試一試嗎?畫完的棉籤放在哪啊?(放在盤子裏)

師：有的雪花在空中飛舞，有的雪花飄到了房子上，有的飄到了樹上，有的飄到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高興的'笑了，小房子笑了……可是這裏還有雪人、房子沒雪花，不高興了，說：“我們也要雪花。……”我們幫幫他們好嗎?

三、幼兒作畫，教師巡迴指導。(伴《雪絨花》音樂)

要求：培養幼兒良好的作畫習慣，別淋的到處都是。

指導語：用有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊刮一刮，點一點，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒說一說。

四、展示幼兒作品，欣賞作品，結束活動。

師：小朋友變出了這麼的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說：“謝謝小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能幹，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!

教學反思：

幼兒的動手能力是各方面能力中最爲重要以及最常用的能力，它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進一步的發展，而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。

幼兒園下雪了教案13

一、活動目標：

1、培養幼兒的粘貼能力，訓練幼兒手的靈活性。

2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動準備：

1、物質準備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細棉花、膠水、調色盤、棉籤

2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景

三、重點難點：

1、活動重點：

2、活動難點:

四、活動過程：

一、觀看FLASH

1)、孩子們，看看這是什麼?小雪花。

二、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪裏了?

1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪裏去了呢?

(落到地上、屋頂上、滑梯上、樹上、汽車上、人的身上……)

2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題

三、出示背景圖：

今天老師給你們準備了許多小雪花和小雪片，你們想讓它飄到哪去呢?來給他找找地方好嗎?

四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作

(一組飄到大樹上，一組飄到房頂上，一組飄到汽車上)

幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌。

五、總結評價幼兒表現

幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"

活動反思：

小班的幼兒注意力時間短，精細動作有待發展，思維以直覺行動爲主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點，我認爲美術活動重在調動他們的興趣，讓他們喜歡參與，願意大膽嘗試。現在正是隆冬時節今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪，願意親近雪，對白白的雪花充滿了嚮往，對雪有一定的生活經驗，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發達，正確握筆對於他們太難，於是我選擇了用棉籤點畫來發展幼兒的手眼協調，小手肌肉，爲他們今後握筆打好基礎。養成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒。

在活動中爲了調動幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完後從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述着上次下雪誰帶着他玩雪，怎麼玩雪……一時導致我要說的話沒辦法往下說。

孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎麼不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的.雪花遇到暖暖的手會化成水。”幼兒們對雪的認知得到了發展。爲他們下次玩雪有了一個探索的方向，美術活動與科學活動有了滲透。

在進行示範時我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”，也出現了一點小狀況，我及時進行了指導。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導、引導，並引導幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發展幼兒的想象力，語言表達能力。在發現幼兒棉籤上的棉花散開、變大不利於點雪花後，我及時給予更換，幫助、支持他們的探索活動正常進行。

小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子裏了。”有的說：“看，我的雪花飄到門口了。”……當別人都交了畫離開後，王姝凡還一個人認真的在點畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現中和作品中可看出目標是基本達成了，活動效果還是不錯的。

不足之處：

1、《下雪了》視頻播放時間有點長，導入應簡短有效。

2、範畫太小，根據小小班幼兒年齡特點應該大一點。

3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意乾淨整潔，卻沒說。

4、在有一名幼兒完成作畫後，沒有給他交代任務，忽略了他。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點任務。

幼兒園下雪了教案14

教學目標

1、 學習並瞭解故事內容，豐富詞語和句式。

2、 有表情地會講述故事。

3、 會用句式表達自己的情感。

4、 讓幼兒瞭解爲什麼會下雪。

活動準備

1、 白糖、鹽、麪粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

活動過程

1、 出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點。

如：親愛的小朋友，你們有沒有見過雪呢？雪是什麼顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什麼呢？

2、 教師小結：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的'故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、 一邊講述故事一邊出示相應的道具。

如：當講到下糖、鹽、麪粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，並說明它們的顏色。

4、 再一次重複故事，引導幼兒學說詞語和句式。

如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導幼兒做動作，並回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，並回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、 讓幼兒觀察畫面，提問問題。

如：小貓推開門窗說了什麼？小狗推開門說了什麼？小鴨搖搖擺擺走出門說了什麼？小雞拼命搖頭說了什麼？還有雞媽媽嘗“雪”說了什麼？雪到底是什麼？

6、 教師小結：雪雖然像糖、鹽、麪粉、奶粉，因爲它們都是白色的，但不同的是，雪是沒有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢？那我們幫一幫它們吧！最後請小朋友一起告訴它們雪到底是什麼好不好？

7、 播放磁帶錄音，感知故事內容。

8、 請個別幼兒講故事。

9、 給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

10、教師總結：這堂課我們幫小動物認識了雪，小朋友們是不是很開心，所以我希望小朋友多多學習，多多幫助它們好不好？

幼兒園下雪了教案15

活動目標

知識目標：通過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富對雪的認識。情感目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。

發展目標：培養和發展想像力與探索能力。

重點難點

活動重點：通過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。

活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

活動準備

1、 場地佈置

2、 教具：多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。

活動過程

一、 開始部分

1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，並啓發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的',六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手裏很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。

二、 新課部分

欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

師：你們想不想知道雪花從哪裏來呀？我們一起來問問它好不好？

1、 學習兒歌《小雪花》

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說說話。

你從哪裏來，哪裏是你家。

2、 再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪裏去呢？會變成什麼顏色呢？

學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪裏哪裏就會變成白色。

3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，並集體模仿雪花飄落的樣子

三、教師小結

（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

教學反思

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

設計背景

結合季節教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛。

小百科：下雪，下雪是一種自然現象，空中的水汽凝華後，又重新落到地面上的過程，水是地球上各種生物存在的根本，水的變化和運動造就了我們今天的世界。在地球上，水是不斷循環運動的，海洋和地面上的水受熱蒸發到天空中，這些水汽又隨着風運動到別的地方，當它們遇到冷空氣，形成降水又重新回到地球表面。這種降水分爲兩種：一種是液態降水，這就是下雨；另一種是固態降水，這就是下雪或下冰雹等。