幼兒園遊戲建構教案(15篇)
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園遊戲建構教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園遊戲建構教案1
活動目標 ：
1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。
2、指導幼兒運用已有的`建構經驗來參與佈局，完成大型建構主題。
3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養成良好的遊戲習慣。
材料準備 準備：
1、教師佈置好遊戲場景。
2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
遊戲過程：
一、兒歌導入
1、複習兒歌《秋風》。
2、秋天的公園會有些什麼呢?
二、引導幼兒回憶以往的經驗，想象鼓勵創造
1、老師這裏有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。
2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。
三、交代建構要求：
(1)我們走路時在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎麼辦?
(3)建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。
四、幼兒建構，教師指導。
五、遊戲評價
1、今天你用什麼材料，完成了什麼作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
幼兒園遊戲建構教案2
活動目標
1.讓幼兒知道遊戲的名稱，激發幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構遊戲活動。
2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特徵，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
4.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。
活動過程
1、導入
小朋友們，今天老師要請大家來當小小建築師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特徵
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什麼形狀的?
(2)、圍牆是什麼樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示範搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，牆可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意願自由建構。
(2)、遊戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)
5、幼兒活動，教師指導
(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?爲什麼覺得它漂亮?
7、評價總結
我們今天搭了什麼?你是用什麼材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。
8、自然結束。
活動反思：
首先，我覺得在活動中爲全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這爲幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍牆，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最後，在積累經驗的'同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的慾望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因爲同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待於老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
幼兒園遊戲建構教案3
活動目標：
１、具有動手建構的興趣。
２、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
３、體驗建構的喜悅。
４、培養幼兒的'合作。
環境材料：各種建構材料。
一、過程：
１、自由選擇架子上的材料，並找個寬鬆的地方坐下建砌。
２、自由選擇夥伴合作活動。
３、活動後欣賞，共同分享建構成果，並初步學會。
４、活動後在老師的指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。
二、指導重點：
１、啓發幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構。
２、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構。
３、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。
幼兒園遊戲建構教案4
遊戲目標：
1、引導幼兒對主題建構內容進行思考，初步學習畫規劃圖。
2、學習使用新的遊戲材料。
3、養成良好的遊戲常規。
遊戲準備：
1、知識經驗準備
利用散步時間引導幼兒對幼兒園的環境設施有進一步的瞭解。
幼兒利用區域活動時間繪製一張“我喜歡的幼兒園”規劃設計圖。
2、物質準備:
較中班更爲豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。 ? 教師根據幼兒設計內容繪製的建構圖卡，活動中採用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務。
遊戲過程：
1、你喜歡我們的幼兒園嗎?幼兒園裏有哪些建築和設施?結合幼兒設計的規劃圖，通過談話引導幼兒對幼兒園有更深入、全面的瞭解，並暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設施。
2、針對幼兒設計的規劃圖，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談談規劃佈局的合理性，引導幼兒在遊戲中注意合理規劃。
3、探討如何分工合作，加深各小組的.協商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手，明確幼兒任務意識。
4、指導幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。
5、計時能否圍繞主題合理建構進行評價。
觀察反思：
1、教師將卡片分到小組長手裏。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構的內容領取卡衝、這種責任到位的方式對幼兒任務意識的培養起到了良好效果。
2、針對幼兒的規劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規劃圖，在師幼互動中，幼兒討“合理規劃”有了更進一步的理解，對“一座房子裏要有許多房間.“幼兒園裏道路要新通"等建構規劃技術有了直觀的認識。
3、分工做到了，但完成自己的任務之後如何去幫助同組的朋友，充實本組的建構內容、實現合作，還需進一步培養。
幼兒園遊戲建構教案5
活動目標：
1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。
2、通過行走、運送和搭建，鍛鍊幼兒負重行走和平衡能力。
3、遊戲中，激發幼兒合作意識，培養勞動和運動興趣和經驗。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1、建築用磚、泡沫墊板、大小積木
2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、馬夾袋、雙肩揹包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。
4、平衡木、爬網、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。
活動過程：
一、建築工人，角色演繹
自編建築工人兒歌，配合動作，演繹角色。
建築工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴;
建築工人的棉手套，厚實、安全，手上套;
建築工人上班了，動動頭，一二一，一二一;
扛上工具走一走，一二一，一二一;
測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;
一二一、一二一;
(兒歌可以根據動作的快慢，動作和速度進行調整)
二、生生合作，嘗試鋪路：
1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。
提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。
觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合?
2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。
3、幼兒交流：你們是選擇什麼材料?感覺是怎樣的?(教師根據實際及時提出建議)
4、幼兒調整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序)
5、以小組爲單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。
三、動作練習，運送材料：
1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。
觀察要點：
是一個人單獨運送或兩人合作運送
能否不弄髒自己的衣服
行走方向有人走怎麼辦
每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚
怎樣更換運送工具
2、幼兒交流：
你們用了哪些方法和工具運送建築材料的?一次運了幾塊磚?
你受傷了嗎?怎麼樣來避免受傷?
四、小組遊戲，合作造房
1、提出要求，強調協商合作
2、小組商議，需要的材料和工具。
3、幼兒分工合作造房子。
指導要點：
(1)在規定的時間，選擇合適的運送工具，運送建築材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子。
(2)隨時補充、調整建構材料
五、分享、欣賞：
1、組內分享，共同欣賞。
2、評獎：最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建築獎(1名)
活動反思：
“造房子”是孩子看得見但摸不着的..活動。活動中結合圖片以及課件，讓幼兒在瞭解生活的同時，感受生活並通過活動挑戰自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作爲建構材料。但是在活動過程中我發現孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。
幼兒園遊戲建構教案6
遊戲目標：
1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。
2、能互相配合完成構圖到佈置，培養幼兒的協作能力。、
3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
遊戲準備：
準備若干插塑、花片、老師建構的小學範例等。
遊戲過程：
1、導入活動
小朋友，你們知道你們住的.房子是誰造的嗎？是怎麼造的呢？
我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建築師一起來搭建漂亮的小學好嗎？
2、重點指導：
（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特徵，並討論房子是由哪幾部分組成的？
（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？
（3）、指導幼兒觀看教師的範例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。
（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看範例邊合理搭建
（5）、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
遊戲結束：
現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文 章來
幼兒園遊戲建構教案7
引言
飛英塔(塔裏塔)、府廟(廟裏廟)和潮音橋(橋裏橋)是湖州城內的三大著名古建築，俗稱"湖州三絕"。這三座古建築體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構遊戲創造性的表現三座古建築的特點，對於幼兒來說是一件十分有意思的事。
遊戲目的
1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從裏到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建築特點。
3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
活動準備
1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環境創設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。
遊戲玩法
1、飛英塔(塔裏塔)第一步搭建裏塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的裏塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟裏廟)第一步搭建裏廟，確定"廟裏廟"整體的位置。第二步搭建圍牆。第三步搭建輔助物，從裏廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋裏橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋裏有橋"的感覺。
要點貼士
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步爲基本步驟，第三、第四步爲延伸步驟，教師組織活動時可根據本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發揮幼兒的主動性和創造性，只要抓住建築層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環節，可以用家中的物品作爲搭建的替代材料。
遊戲價值
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的'認識，激發了他們對家鄉的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建築物，思考把平面圖像轉變爲立體建築的方法，有效發展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對遊戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發展。小組遊戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發展，提高幼兒交往與合作能力。
活動反思
首先，我覺得在活動中爲全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這爲幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍牆，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最後，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的慾望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因爲同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待於老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
小百科：建構是一個借用自建築學的詞語，原指建築起一種構造。
幼兒園遊戲建構教案8
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。
2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。
3、積極探索數學活動，樂於講述探索過程。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
活動過程：
1、複習鞏固：開火車
以前我們玩過數字4、5的開火車遊戲，今天，何老師帶大家要玩數字6的開火車遊戲。
嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)
2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法。
你們看，火車已經把我們開到新建的小區裏，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽說小區裏有許多美麗的花，這麼漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區的保安打來的，說這7個小區裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區。你們願不願意來說一說(願意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的?裏面講了一件什麼事情?(花盆裏有5朵紅花，1朵白花、花盆裏一共有6朵虎)集體驗證，並集體把這件事講述。
(2)分別請到其他小區的小朋友來講述(得到大家驗證後，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把7個小區裏的事情講的很清楚了，保安還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是小區的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛纔是讓小朋友分別講了7個小區裏的事情，現在讓小朋友根據剛纔講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
2)集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來?爲什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規律
1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密?看誰先能找出祕密來。
小結：16=7、61=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做爲朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做爲朋友題。
2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內化遷移---幼兒遊戲
遊戲：夜鞭炮
新建的小區建成了，許多居民都要搬新家了，我們爲他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮裏面也藏着一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。
小結：頒發遊戲中金牌得主、銀牌得主。
活動結束：
開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。
活動延伸：
1、繼續探索7的第二、第三組加減。
2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列式。
活動反思：
1.教師能課前佈置學生有目的地觀察事物，爲本節課做好鋪墊。課前爲學生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經驗，打下基礎。對某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區和正在行駛的.汽車?教師能做到引導學生實際觀察，並用相機拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術和數學整合，激發學生的觀察興趣，從而培養空間想像能力。
2.本節課把關術、攝像、攝影、手工製作引入課堂，極大地激發了學生的學習興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術家的稱號去評價學生，去激勵學生，也能激發起他們接受挑戰的信心和勇氣。
3.教師能充分利用學生的生活經驗，在觀察的基礎上，充分發揮學生的空間想像力，辨認不同位置拍攝的相應畫面。教師也能讓學生在活動中將操作與想像有機結合，讓學生充分利用準備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫助學生把握圖形，還可以用來驗證學生對圖形的空間想像是否正確。
4.教師在學生獨立思考的基礎上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學生在組裏展開猜一猜的遊戲活動，在遊戲中讓他們體驗成功的感受，這些都有利於學生空間觀念的形成和發展，同時也培養了有條理的表達能力。
幼兒園遊戲建構教案9
活動目標
1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”
2、能聯繫自己的生活經驗，運用簡短語言講述房子的特點。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
教學重點、難點
教學重點：通過本活動的學習及認識，使幼兒可以發音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。
教學難點：對於房子的構架及組成這些房子內部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。
活動準備
1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片
2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園
3、將部分房子圖片事先貼在主題牆上，便於幼兒觀察
4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片
活動過程
(一)開始部分
1、請幼兒參觀主題牆上的‘房子’
教師：“老師帶小朋友來參觀牆上的‘房子’，你們認識這些房子嗎?”
教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”
幼兒參觀後討論，回答，教師總結。
(二)展開部分
1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)
教師出示圖片，請幼兒說房子名稱
教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什麼房子?”
2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍，房子的不同在哪裏
教師：“小朋友們，剛纔呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現在再仔細的看一看，房子哪裏不一樣呢。”
通過幼兒觀察及教師引導，師幼共同總結出： 平房只有一層，是矮一點的，樓房有很多層，高高的，蒙古包一般建在遊牧區，是圓形的。 可總結爲平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)
3 、遊戲 《我問你答》
教師：“小朋友們，現在呢，我們一起來玩個遊戲，好嗎?”
教師“小朋友小朋友你告訴我”
幼兒 “老師老師我告訴你”
教師“什麼房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)
幼兒“樓房樓房高高的”
............
教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問
4、請小朋友們和教師一起在主題牆前，觀察幾種房子的相同點
教師：“孩子們，剛纔我們說了房子長得不一樣，因爲有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圓圓的，我們現在再一起看一看，房子的哪裏長的是一樣的?”
師幼一起找出房子的共同特徵：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示範“門、窗戶、房頂”這些新詞的發音，讓幼兒看圖片說一說。
(三)結束部分
教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的.圖片，讓幼兒說一說這是什麼房子，並用語言及肢體動作描述房子是什麼樣子的，幼兒集體說完之後教師可循環播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。
延伸活動
鼓勵幼兒在結構區用積木(或紙盒)搭建房子
教學反思
這節課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。” 只是，上課時， 教學目標中的第三點(培養幼兒認真傾聽的習慣，並能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以後也會注意。把每節課都當做公開課去上，本着嚴謹的教學態度去準備教案，更加完善教學過程。
幼兒園遊戲建構教案10
遊戲來源：
我園去年9月搬進像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產生了濃厚的興趣。由於我班幼兒喜愛建構遊戲，並且在建構遊戲中也能鍛鍊幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對於大班的孩子來說，應爲他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，並視主題需要提供不同材質的遊戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在遊戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動手操作嘗試解決。設計此次建構遊戲，旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建，能在活動中學會合作、解決問題，並能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建，讓孩子們對幼兒園能進一步瞭解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對"我愛幼兒園"的情感表達。
遊戲名稱：大班建構遊戲《我的幼兒園》
遊戲目的：
1、通過《我的幼兒園》主題建構活動，進一步瞭解幼兒園的一些建築構造；感知材料的特徵、性質，並能根據搭建對象的外形特徵，學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行搭建；
2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅；在遊戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。
遊戲準備：
牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動物模型、鋼管、各種建構玩具。
遊戲過程：
一、引出主題
1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什麼？
2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方？
2、幼兒討論搭建幼兒園的`步驟，教師做總結。
二、認識材料
1、出示多種建構材料認識這些材料嗎？請說出它的名稱這些材料分別可以用來搭建哪裏呢？
三、設計圖紙
1、推選設計師
2、幼兒在討論中設計出"我的幼兒園"圖紙
四、幼兒嘗試搭建
1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建
2、遇到困難，師幼討論並解決。
困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導致人員不正常進出。
解決：將每個教室取出一塊磚，作爲門口進出。
困難2：爲二樓鋪地板時發現泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。
解決：發現新的材料"鋼管"，可以作爲支撐物將泡沫墊平鋪。
3、參觀搭建的幼兒園
五、搭建更加完美的幼兒園
1、幼兒討論還想要爲幼兒園搭建什麼（動物園、荷花池）
2、討論動物園、荷花池裏有些什麼
3、推選設計師並繪畫出圖紙
4、分組搭建動物園與荷花池
5、與幼兒園合影
六、遊戲回顧與評價
1、在搭建過程中都用到了什麼材料和方法？
2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。
3、如果再搭一次想要做什麼改變呢？
幼兒園遊戲建構教案11
遊戲目標：
1、認識自己小區或周邊的停車場，瞭解停車場的基本建構方法。
2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。
3、體驗合作建構的快樂，提高同伴間相互合作的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
遊戲準備：
前期經驗：熟悉自己小區的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構方法。
材料提供：不同長短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。
環境創設：關於建構停車場的圖片及結構示意圖。
遊戲指導：
一、活動前指導
1、欣賞各自帶來的停車場的圖片，集體討論停車場是什麼樣子的，如何搭建的？
2、倆倆過三倆討論如何搭建停車場？需要用什麼材料？搭幾個車位？
3、在原來馬路的基礎上，幼兒分小組合作進行搭建立停車場。
二、活動中指導
1、引導幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片，瞭解搭建停車場的拼接和間隔距離。
2、對於搭建有困難的小組給予適時的幫助和指導。
3、請有經驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特徵和構造。
三、活動後指導
1、集體展示並介紹自己停車場搭建的.成果，討論搭建過程當中遇到的困難與問題，採用何種解決策略。
2、繼續調整建構時候發生的一些問題，並進行示範。追求停車場的平整性、穩固性以及美觀性。
反思：
此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍牆，就不知道還可以用其它材料來替代。
幼兒園遊戲建構教案12
【設計意圖】
在開展"我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構遊戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇於探索的品質。
【遊戲目標】
1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啓發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄杆、水閘、別墅的技能。
2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。
3、養成幼兒合作交流協商的習慣。
4、積極參與搭建活動，體驗創建的樂趣。
【遊戲準備】
1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準備：大操場。
【遊戲過程】
一、提出命題，激發幼兒建構的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？
幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
幼：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。
幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
（孩子們講到家鄉水庫的.景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。）
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建築佈局特點。
師：水庫有這麼多美麗的景物，它們分別建在什麼地方？請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。
（孩子們在小組中激烈的討論着，都想把自己心目中水庫的景物佈局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最後達成共識確定下來。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體佈局。
A組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍着山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
……師：現在我們一起把水庫景物的佈局再擺一次。
（孩子們七嘴八舌的討論着先從哪裏擺，最後老師選定從庫區開始佈局，孩子們講，師在黑板上擺，最後師生一起擺出滿意的佈局。）
二、創建汀溪水庫。
1、指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。
師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什麼材料？
（教師引導幼兒認識這些材料。）
幼：哇，這麼多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……
師：小朋友想一想，你想用什麼材料建構大壩、高山、高樓、小溪等？
幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……（孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）
2、根據遊戲需要進行合理分工合作。
（1）首先確定佈局，然後按照佈局和幼兒的意願分配。
師：現在我們都來噹噹設計師，一起來安排場地的佈局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪裏？
幼：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最後在兩邊搭建房子。
幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水水池、小溪、發電站。……
師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地佈局畫出來。
（師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一羣設計師在旁指導。）
（2）商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。
（先由幼兒自由舉薦，最後師生共同討論協商後確定出四個組長，由組長擔任總設計師。）
師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎麼取放材料呢？
幼：需要什麼材料自己去挑，去拿。
幼兒園遊戲建構教案13
活動目標：
1、幼兒對建構遊戲感興趣，學習用拼插、搭高的技能，搭建簡單的汽車造型。
2、在教師的鼓勵下，能按自己的意願大膽建構自己不同造型的汽車，發展幼兒的建構能力。
3、能夠運用不同的材料建構不同的汽車。發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧，培養幼兒從小愛動腦筋的好習慣。
4、幼兒初步有愛護玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習慣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
各種建構插塑材料
活動過程：
1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的遊戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
4、介紹遊戲材料，提出遊戲要求：
(1)選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
(2)要愛護玩具，輕拿輕放玩具。
5、幼兒遊戲，教師指導。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
6、遊戲結束評議。
(1)請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什麼作用。
(2)幼兒互相欣賞作品。
活動反思：
一、適宜行爲
1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特徵。
3、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行爲
1、活動前沒有強調要友好解決糾紛。
2、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。
原因：
1、建構汽車的.玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。
3、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
對策：
1、多投放搭建汽車的材料。
2、在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，並強調評價環節的常規。
3、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。
幼兒園遊戲建構教案14
遊戲目標：
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成爲可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
遊戲準備：
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
遊戲過程：
一、設置“毛毛蟲”玩遊戲的情景，激發幼兒建構的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶着孩子到公園裏去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶着孩子一會去滑滑梯，一會去盪鞦韆，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。
師：寶寶們有沒有發現毛毛蟲是用什麼做的?
幼：積木。
師：誰發現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示範)
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構，教師巡視，並適時給予指導。
3、適時給予個別幼兒指導與幫助。
四、結束遊戲，講評遊戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛纔寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發現有的毛毛蟲的身體斷了，這是爲什麼呀?(再次強調插接的方法，並一起念兒歌)
遊戲反思：
本次建構遊戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成爲可愛的.毛毛蟲。 2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對於搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，並引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。
本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構的經驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內容也在增加。
幼兒園遊戲建構教案15
活動目標
1、欣賞世界各地著名的特色建築，感受不同文化的建築美。
2、能用自己的語言對喜歡的建築物進行簡單的描述。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動過程
一、導入：建築不僅是爲人類遮風避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建築獨特的風采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。
——引導幼兒討論的內容包括：建築的形狀、顏色、建築材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等圖片。
——請幼兒說說，你最喜歡哪個建築呢?爲什麼?
三、繪畫。
1、打開課本P14-15頁，請幼兒找找自己喜歡的房子，然後把它畫下來。
2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區，並跟大家說一說自己的作品。
活動應變
如果有家長喜歡旅遊或者對建築專業比較瞭解的，可以邀請其組織本次活動。
活動延伸
也可以收集更多世界著名建築，讓幼兒看一看、說一說。
區角活動
美工區：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的'著名建築。
語言區：投放建築有關的圖書如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建築魅力。
科學區：投放教師自制的“世界建築迷宮”“世界建築棋類遊戲”等材料。
環境創設：主題展示區：貼上世界各地著名建築的圖片，讓幼兒欣賞。
家園同步：請家長在網上搜集一些著名的建築物圖片，並講解給幼兒聽，再請幼兒根據自己的理解，用自己的語言描述一下認識的特色建築。
隨機教育：家長在帶幼兒外出旅遊的過程中，可以適時給幼兒介紹當地的特色建築，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
