幼兒園教案：正方形(13篇)

作爲一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案：正方形，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案：正方形1

一、活動目標

1、引導幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特徵。

2、引導幼兒通過觀察，引導幼兒找出生活中的正方形的物品。

二、活動準備

1、正方形泡棉

2、正方形相關物品圖片

3、幼兒用書

三、活動過程

1、教室情景導入：小熊請朋友來家裏做客，併爲朋友們準備了兩種形狀的餅乾。

小朋友請看一看，你認識這些形狀嗎？

2、交流探索：引導幼兒正確的辨認正方形，並大聲說出正方形的名稱。

（1）教師操作圖片，讓幼兒形成初步認知，認識正方形。

（2）小朋友，我們生活常見到的.模仿和小凳子還有坐墊是什麼形狀的？

（下一頁：實踐操作與活動總結）

3、引導幼兒認識正方形的主要特徵。

（1）教師出示正方形圖片，引導幼兒認識正方形的邊角特徵。

（2）教師拿出正方形泡棉教學用具，引導幼兒說出正方形的特徵。

（3）小朋友請仔細觀察，說一說正方形是什麼樣子的？

四、實踐操作

1、知道幼兒操作、練習習題。

2、教師結合遊戲環節操作習題，鞏固幼兒對正方形的認識。

五、活動總結

幼兒們知道正方形有四條邊，四條邊的長度是一樣長的，正方形有四個角，四個角都是一樣的。生活中我們經常都會用到正方形的物品，如禮品盒、椅墊，抽屜等。

通過幼兒自主操作習題，再次引導幼兒複習顏色，鞏固正方形的認識。做完習題後會自己收拾、整理卡片和泡棉，幫助幼兒養成良好的習慣！

幼兒園教案：正方形2

活動目標：

1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特徵。

2、讓幼兒積極參與活動，體驗探索的快樂，提高思維的靈活性，發展幼兒的想象力和創造力。

　活動準備：

1、正方形娃娃一個、正方形手工紙兩張、“正方形世界”圖案一幅。

2、每個幼兒兩張手工紙、一件正方形(或圓形、三角形)掛飾。

3、課前場地上佈置好小動物的家，有圓形、三角形、正方形。

活動過程：

一、開始部分：出示正方形娃娃。

教師：今天，我給小朋友請來了一位客人“圖形娃娃”，看一看，它是什麼樣子的呢?

幼兒：正方形。

二、基本部分：知道正方形的名稱和基本特徵。

1、 讓幼兒觀察正方形。

教師：正方形有幾條邊?幾個角?(教師帶領幼兒點數。)

幼兒：正方形有四條邊，四個角。

2、教師以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣，讓幼兒積極探索正方形的基本特徵。

教師打扮成魔術師的樣子對幼兒說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”(邊說邊用一張正方形的手工紙按對角線快速地對摺成四層小三角形。)提問：

(1) 正方形變成了什麼形狀?(三角形)

(2)正方形的邊變到哪裏去了?(啓發幼兒觀察並說出：正方形的邊變到一塊兒去了，它的四條邊一樣長。)

教師又對幼兒說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”(邊說邊用一張正方形手工紙按邊快速地對摺成四層小正方形。)提問：

(3)一張大的正方形變成了什麼?(小的正方形)

(4)正方形的角變到哪裏去了?(啓發幼兒觀察並說出：正方形的角也變到一塊兒去了，四個角一樣大。)

3、根據小班幼兒愛模仿的心理特點，讓幼兒也來當小小魔術師，積極探索正方形的基本特徵。

教師：剛纔老師扮演了魔術師，現在請小朋友也來當小小魔術師，看一看誰最聰明!(幼兒操作)

師幼共同小結：正方形有四條邊、四個角，四條邊兒一樣長，四個角兒一樣大。

4、遊戲：正方形翻跟頭。

教師：小朋友講得真對，現在“正方形娃娃”要表演節目，給你們看“翻跟頭”的遊戲，請你們認真仔細地觀察。(教師演示正方形轉動的不同角度，讓幼兒多角度的看，加深對正方形的認識，掌握其基本特徵。)

教師：正方形翻跟頭，翻到“正方形世界”裏去了。教師出示“正方形世界”圖案，幼兒觀察後回答：

(1)“正方形世界”裏有什麼?(許多正方形)

(2)有哪些正方形?(紅的、黃的、藍的正方形;大的、小的正方形;不同角度的正方形。)

師幼共同小結：它們都有四條邊、四個角，四條邊兒一樣長，四個角兒一樣大。轉正位置後(指與水平線平行)，都是同一形狀。

5、讓幼兒感知正方形在生活中的'應用，學會留意生活中的圖形。

教師：小朋友，在我們日常生活中，有哪些東西是正方形的呢?(請幼兒說一說，找一找。)

小結：原來在生活中有這麼多的正方形。

三、鞏固應用。做遊戲：小動物找家。

教師請一名幼兒扮演老狼，其餘的幼兒扮演小動物，脖子上套着各種圖形掛飾。小動物在老狼身後邊走邊問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“一點了。”如此反覆，直到“六點了”，“天黑了。”老狼轉身抓小動物，小動物們按圖形掛飾快速地找到自己的家。遊戲可交換掛飾反覆進行。

教學反思：

1、將毫無生命的正方形稱爲“娃娃”，將枯燥的形狀擬人化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化爲具體的形象，使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發幼兒探討的興趣和慾望。

2、這節課，我不是直接把正方形的特徵表述出來，而是引導幼兒通過對摺遊戲感知，充分給予了幼兒實際操作的機會，體現了讓幼兒自己動手感知，自己得出結論這一科學的教育理念。

3、讓幼兒通過尋找生活中的正方形，意識到生活中處處都有數學，培養孩子關注生活，瞭解生活的情感，達到學習數學的真正意義。

4、愛遊戲是孩子的天性，遊戲是幼兒最感興趣的活動。活動中運用變魔術的遊戲、正方形翻跟頭的遊戲、小動物找家的遊戲，充分調動了幼兒的積極性、主動性和創造性，體現了“以遊戲爲幼兒園基本活動”的思想。

幼兒園教案：正方形3

活動目標：

1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。

2、體驗探索的快樂。

活動準備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅乾若干、圓形餅乾若干。

重點與難點：

1、認識正方形。

2、感知正方形的特徵。

設計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經驗基礎上，幼兒已經具備認識正方形的認知基礎。

課程的綜合化是當前國際、國內教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發展需要，幼兒的發展尚未完全分化，軟化學科界限，實施綜合化、生活化、遊戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產生有意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數學活動的一次嘗試。

活動過程：

一、感知討論：

1、生活活動常規介紹：怎樣洗手。

2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什麼形狀?(幼兒回答正方形)對摺後是什麼形狀?

看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)

再對摺後看看是什麼形狀?(小的正方形)

二、操作體驗：

1、師語：今天請我們小朋友擦完手後，把小毛巾疊一疊，兩次對摺後，看看是什麼樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，教師指導觀察。

三、鞏固應用：

1、教師語：

a小朋友你們看看今天我們盤子裏的餅乾有什麼不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

b 今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的.餅乾吃。

2、幼兒吃點心：

a觀察指導。(個別指導)師語：你是從哪裏看出來是正方形的。

b 請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什麼感覺。

c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅乾呀?(集體)

有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

沒有：區分正方形和圓形。

　四、活動延伸

1、請小朋友在教室裏找一找正方形寶寶。

師語：小朋友找一找我們教室裏有沒有正方形。(幼兒找)

你們是從哪裏看出是正方形的。

小結：我們小朋好本領真大，找到了窗戶…那麼多的正方形。

2、請小朋友在家裏、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。

幼兒園教案：正方形4

活動目標：

通過塗色和連線，感知正方形和長方形的.特徵;並學習分辨這兩種圖形。

活動重點：

區別正方形和長方形的相同點和不同點。

活動準備：

長方形，正方形的圖形。

學習活動流程

活動一複習引人

1、複習圓形和橢圓形(教師出示圖形，幼兒說出圖形名稱)。

2、找出生活中所見的圓形和橢圓形。(球)

活動二：認識正方形、長方形

1、出示圖形，對比圖形，板書長方形和正方形並領讀。

2、數一數長、正方形有幾條邊，幾個角。展示交流。有4條邊，4個角。

3、出示圖形讓幼兒遊戲找朋友。(形和正方形找)

4、提問：正方形有幾個角，幾條邊;長方形有幾個角，幾條邊。

活動三:比較正方形和長方形

1、區別:相同點和不同點。(角。不同點：長方形兩條對邊相等，正方形四條邊都相等)

2、小組討論交流，並作出展示。

3、作業練習：把正方形塗成紅色，把長方形塗成綠色。

幼兒園教案：正方形5

【活動目標】

1.認識正方體、長方體，感知它們的特徵。

2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步瞭解立體圖形和平面圖形之間的關係。

3.在活動中體驗幫助別人、合作遊戲的快樂。

【活動準備】

1.蒐集長方體和正方體的盒子及物品。

2.神祕袋一個，內裝有正方體1個、長方形體2個(一個是6個面都是長方形;一個2個面是正方形，4個面是長方形)。

3.幼兒操作用小正方體、長方形體。

【活動過程】

一、通過小故事，引起幼兒的興趣

師：今天老師接到一個電話，前幾天森林裏颳大風，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎麼辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。

教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來認識一下用什麼樣的形體。

二、認識正方體、長方體

1.認識正方體的`特徵

(1)利用神祕袋導入活動。

放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個正方體，認識正方體的特徵(正方體有6個面)。

(2)幼兒取一個小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗證正方體的6個面一樣大。

小結：正方體不僅有6個面，而且6個面是一樣大的正方形。

2.認識長方體的特徵。

(1)教師放入神祕袋中6張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小)，變出6個面都是長方形的長方體，引導幼兒比較長方體和正方體的不同。

長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。

(2)幼兒取一個小長方體(6個都是長方形)，仔細觀察發現，說出6個面是什麼形狀的。

小結：長方體有6個面，而且都是長方形的。

(3)教師從神祕袋中變出4個面是長方形、2個面是正方形的長方體。提問幫助幼兒認識這種長方體的特徵。

這個形體有幾個面?這些面都是什麼形狀的?

小結：有6個面，4個面是長方形的，2個面是正方形。

(4)幼兒取一個小長方體(4個面是長方形、2個面是正方形)，仔細觀察發現，說出6個面是什麼形狀的。

小結：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。

3.請幼兒分成兩組做遊戲，幫小兔子搭房子，鞏固對長方體和正方體的認識。

教師：我們認識了爲小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開始爲小兔子搭建房子。

(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子裏只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯的及時糾正。

4.活動延伸。

請幼兒課後在幼兒園、回家裏找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然後告訴小朋友和老師。

幼兒園教案：正方形6

活動目標：

1、引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

2、能在周圍環境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1、學具：4根一樣長小棒圖形卡片若干。

2、教具：畫有各種圖形的圖片。

正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動過程：

1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特徵。

⑴比比4根小棒是否一樣長。

⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的`家。

⑶討論：小動物的家是什麼形狀？數一數這個圖形有幾條邊幾個角？

⑷教師小結（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形還有四個角、四個角一樣大。

2、出示實物，加深對正方形特徵的認知。

⑴出示手帕。手帕是什麼形狀？它有幾條邊？幾個角？

⑵出示正方體積木。積木的什麼地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室裏或者家裏還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。

3、遊戲：練習從衆多圖形中找到正方形。

遊戲名稱：

狐狸找家

遊戲玩法：

⑴觀察場地上哪些圈中是正方形；

⑵教師扮狐狸，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐狸來了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

幼兒園教案：正方形7

活動目標

1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯着的形狀特徵。

2、 複習幾何圖形，並練習按特徵分類。

3、 培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數不清字、大小標記。

2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 （插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

一、 準備部分複習幾何圖形。

1、 辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習按圖形特徵進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什麼圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特徵。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的？然後數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎麼樣？請你在記錄紙上寫上來？

3、 提示記錄方法。

三、 幼兒操作活動，教師巡迴瞭解活動情況

四、 幼兒表達活動情況師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什麼圖形？你是怎麼知道它們一樣大的'？

五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯着的形狀特徵。

1、 數一數：有六個圖形。

2、 看一看：每個圖形是正方形。

3、 比一比：每個正方形一樣大。

4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

幼兒園教案：正方形8

教學目的:

1 認識正方形，知道正方形的名稱和基本特徵。

2 能區分正方形和長方形，瞭解它們的異同點。

教學準備：

各種圖形若干，正方形範例，幼兒操作圖形每人一套，數字磁鐵。

教學過程：

1 導入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它！（幼兒鼓掌，教師出示正方形）讓我們一起認識一下它吧！

2 我們請正方形娃娃先一下（教師模仿）

“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的？”

（通過幼兒動手操作自己說，教師及時提示，讓幼兒找出相同點）

“小朋友真聰明！我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”

（操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區分不同點）

“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的.地方。小朋友現在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再見！”

3 正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個遊戲—找圖形。（運用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區分各種圖形）

4 我們今天認識了正方形，你能在咱們教室裏，幼兒園裏找到正方形嗎？找到後喊出它的名字。（帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結束）

課外延伸：回家找找家裏的什麼東西是正方形的？

幼兒園教案：正方形9

【活動目標】

1、認識正方形，感知其特徵。

2、喜歡參加數學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

【活動準備】

1、教具“正方形”“火車”；

2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；

3、圓形，方形餅乾若干。

【活動過程】

一、初步感知正方形：遊戲“神祕袋”。

教師出示“神祕袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸裏面有什麼。

出示正方形卡紙，並提問：

1、正方形有幾個角？

2、正方形有幾條邊？

教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。

二、認識正方形，瞭解其主要特徵，操作學具“火車”。

教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發現火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發現：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。

三、遊戲“小企鵝跳冰塊”，能從衆多圖形中找到正方形。

場景佈置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。

聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水裏游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因爲只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水裏去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水裏游泳。遊戲可反覆進行。

四、分享“餅乾”，從生活場景中感知正方形的存在。

教師準備圓形與正方形的餅乾若干。

小朋友們的'表現非常棒，教師想請小朋友“吃餅乾”，但吃餅乾是有要求的，今天我們要吃正方形的餅乾，請幼兒來取餅乾。

【活動延伸】

請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形摺紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動反思】

運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神祕袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，之後出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過遊戲鞏固所學知識點，在選餅乾的過程中，使活動內容分迴歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯繫，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

幼兒園教案：正方形10

活動目標：

1、正確區分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進行分類遊戲。

活動準備：

紅、藍、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項鍊、紅色、綠色和藍色呼啦圈。

活動重點：

正確區分圓形、三角形、正方形。

活動難點：

初步嘗試進行分類遊戲。

活動過程：

1、送禮物：

——“這裏有許多漂亮的項鍊，快選一根戴起來！”

看看、說說自己選的'項鍊是什麼形狀，什麼顏色的。

幼兒選擇，佩戴。

2、找家：

按顏色分類

——“我們戴着漂亮的項鍊，回家去吧，猜猜你住在哪間房間裏？”

（出示紅、綠、藍呼啦圈）引導幼兒發現項鍊的顏色與呼啦圈顏色比較的關係。

按圖形分類（用粉筆在地上畫出三種圖形）

——“現在回到你和項鍊形狀一樣的家裏吧！”

幼兒園教案：正方形11

　活動目標

1、能在與正方形的比較中認識長方形。

2、初步理解長方形和正方形之間的轉換關係。

活動準備

1、神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2、每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的`寬度等長。

3、《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。

　活動過程

一、感知正方形

1、出示神奇口袋

請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

2、讓幼兒瞭解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。

二、在操作中比較正方形和長方形

1、讓幼兒找出正方形的紙，用對摺的方法比較正方形的四條邊，四個角。

2、讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。

使幼兒在操作中發現長方形的特徵。

三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1、引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

2、運用摺紙的方法，請幼兒將正方形對摺出長方形(三角形除外)，

長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關係。

　四、連連看看

指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發現。

　活動延伸

引導幼兒發現周圍環境中有長方形特徵的某些物體。

幼兒園教案：正方形12

不同物體有不一樣的形狀，下面這節課我們一起來了解下正方形有什麼特徵，通過遊戲的方法讓幼兒找出與正方形相似的物品有哪些，培養幼兒比較和判斷的能力。

1、活動目標：

1、能正確說出正方形的名稱。

2、能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

2、活動準備：

1、物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2、材料配套：操作冊。

3、ppt

3、活動過程：

（一）遊戲"看誰舉得快"，複習對三角形、圓形的認識。

1、師：今天，老師要和小朋友玩個遊戲，遊戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤裏放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

（二）出示正方形，引導幼兒命名並感知正方形的`主要特徵。

1、出示正方形，引導幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什麼形狀呢？它有什麼特點呢？

1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什麼特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好後請你回到椅子上坐好。

2、教師邀請個別幼兒回答。

3、小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

（三）遊戲"正方形娃娃找朋友"。

1、師：現在，老師想和小朋友玩另一個遊戲，遊戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。" 正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特徵。

1、教師示範操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2、提要求：

（1）在操作的時候，不要大聲講話。

（2）操作完後請把彩色筆放回托盤裏，拿着你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4、教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

幼兒園教案：正方形13

活動目標

1.理解二等分的含義，學習二等分的方法。

2.通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關係、等量關係。

3.探索對不同圖形進行二等分。

活動準備

1.課件-找展開的圖

2.正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

教學具圖片

活動過程

一、情景導入

1.出示手偶：你們看誰來了？（小熊）

2.以手偶表演

提問：小熊今天怎麼不高興了，有什麼煩惱嗎？

小熊：今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和大熊一起來分享，

小朋友，你們快幫我想想我該怎麼辦呢？

3.教師：誰想到好辦法了？

（把麪包片分成兩份不就行了嗎!）

4.小熊：可是分完了會有大有小，怎麼辦？

5.教師出示正方形的彩色紙片

提問：麪包片是什麼形狀的？（正方形的。）

教師：那我們就用正方形的紙來代替麪包片幫小熊來分成兩塊一樣大的！

二、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。

1.提供給幼兒嘗試的.機會，驗證自己的想法，並可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，

用剪刀將其剪開的方法便於幼兒驗證兩部分是否相等。

2.教師小結。

（1）你把正方形分成了幾塊什麼形狀，你是怎樣分的？

（2）有幾種分的方法？（對角和對邊折）

（3）怎樣證明這兩塊一樣大呢？（比一比）

（4）怎樣分才能一樣大呢？

（5）教師於幼兒共同總結：

只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。

三、運用學具進一步探索。

1.教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？

2.請幼兒運用學具進行嘗試，並準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。

3.幼兒分組操作，引導幼兒記錄、檢驗。

4.展示幼兒作業單

請幼兒來說一說用了什麼方法進行了等分，是怎樣知道它們是一樣大的。

請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，並展示不同檢驗相等的方法。