中班幼兒園教案(15篇)

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班幼兒園教案1

活動目標：

1、知道三月是桃花盛開的季節，嘗試用圍圈剪的方法表現桃花的美。

2、樂意與同伴合作剪貼桃花，體驗合作的快樂。

活動準備：

彩紙、音樂《桃花朵朵開》、每組一張畫好的桃樹(只有樹枝)

活動過程：

1、導入活動，播放阿牛的歌曲《桃花朵朵開》，通過提問引出內容。

提問：

歌曲中唱了什麼花朵朵開?你看見的桃花是什麼樣子的?

2、在幼兒經驗回憶的基礎上，播放課件，欣賞桃花，瞭解桃花的顏色、形狀和開花的位置。

提問：

桃花什麼顏色的?遠遠看上去，桃花像什麼?走近看看，桃花開在什麼地方?開在樹枝上的桃花有什麼不同?

小結：

有的桃花開放了，圓圓的很大，有的桃花沒有開放，還是小小的花骨朵。)

3、師生探索剪貼桃花。

(1)教給幼兒基本的剪紙方法。沿開口處將三個角剪圓，並將第四個角剪掉。

(2)鼓勵幼兒嘗試、探索剪出不同大小的.桃花。

4、提出要求，幼兒剪紙並粘貼到自己組的桃樹上。(播放《桃花朵朵開》的歌曲)

5、展示講評

談話：說說你剪了什麼?你是怎樣把桃花剪得圓圓的?你在剪紙中碰到什麼困難?是怎樣解決的?

中班幼兒園教案2

教學目標：

1、初步理解故事的發展過程和結局，能體會其中的幽默與樂趣。

2、引導幼兒根據線索預測故事情節的發展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達想法。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

教學準備：

1、小雞和狐狸的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

2、書(遮住第10頁書的文字)、小書

教學過程：

一、手偶引入

1、出示小雞和狐狸的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁內容。

2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐狸，會發生些什麼事情呢?

二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。

第10頁：你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐狸、農夫)狐狸在做什麼?他發出的聲音怎樣?(很)你是怎麼看出來的?(引導幼兒觀察狐狸周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標註還有小雞用手塞着耳朵的樣子)狐狸爲什麼發出了這麼的聲音?後來又會發生什麼事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

第1、2頁：老師引導幼兒看着圖用故事中的`語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱着歌出門去散步，纔剛走出門就被一隻狡猾的狐狸給看見了，狐狸可高興了心裏想：這回我可以美餐一頓了!趁着小雞不注意的時候，狐狸一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。

第3頁：你們說小雞和狐狸比起來誰跑得快?狐狸會對小雞說什麼?

第4、5、6頁：小雞聽了是怎麼回答的又是怎麼做的?他們在比賽什麼?誰贏了?

三、幼兒看小書7~12頁然後提問。

1、接下來他們又會比賽些什麼呢?最後小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書裏，我們一起去小書裏接着往下看吧!(請幼兒帶着疑問自主閱讀第7~12頁。)

2、結合書小結(第7~10頁)：接下來他們又比賽了什麼?誰贏了?爲什麼小雞要和狐狸比叫聲?(引導幼兒觀察遠處的農夫)(第11、12頁)狐狸的叫聲被誰聽到了?小雞得救了嗎?

四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

你們覺得這是一隻怎麼樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

中班幼兒園教案3

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……"我採用遊戲方式，讓幼兒在遊戲情境中反覆操作，從而建構數概念。在活動中，通過遊戲促使幼兒主動練習用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學習6以內數量多少的比較，讓幼兒在遊戲中既自然地形成數概念，使數學活動更具有情趣性。

活動目標：

1．在正確感知6以內數量的基礎上學習比較6以內數量的多少；2．學習用"添上"或"去掉"的'方法把不一樣多變成一樣多；3．在遊戲中體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

骰子，蠟筆， 小魚若干，管子人手一根；操作材料若干份。

活動流程：

一、出示大骰子，激發幼兒活動興趣

1、教師出示骰子問："這是什麼？知道怎樣玩的嗎？"（認識數字）

2、師：那我們一起來用玩骰子來玩個遊戲吧。

二、學習用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多的變成一樣多

（一）遊戲一：曬小魚（比較6以內數量的多少）

1、老師講解"曬小魚"遊戲的規則和要求。

2、老師和個別幼兒擲骰子，玩"曬小魚"遊戲。

3、思考：怎樣才能讓紅色魚和藍色魚變成一樣多？

（二）遊戲二：變小魚（幼兒嘗試把小魚變成與老師的小魚一樣多。）

1、擲骰子：老師曬小魚

2、擲骰子：幼兒曬小魚

3、想辦法把小魚變成與老師的小魚一樣多。（豐富詞"添上"或"去掉"）

小結：你們的辦法真好，原來我們用"添上"或"去掉"的方法就能把不一樣多東西的變成一樣多。

三、幼兒操作。

1、老師出示材料，講解材料的操作方法。

2、幼兒操作並記錄。

四、活動結束幼兒與同伴互相交流。

中班幼兒園教案4

運動目的

1、進修隨便把紙撕成鉅細差別的碎片,牢固撕紙的本領。

2、牢固對赤色、黃色、綠色的熟悉，熟悉新色彩藍色。

3、能努力到場運動並體驗運動的愉悅。

運動預備

1、種種色彩的彩紙。

2、課前學會歌曲《小雪花》。

3、人手一個操縱盒。

運動歷程

1、溫習歌曲《小雪花》

先生：寶寶們，如今是什麼季候？

先生：你見過的冬天是什麼樣子的`？

先生：對了，冬天還會下雪，那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎？

先生：那如今隨着先生來唱一唱，好嗎？

先生：某某寶寶，雪花是怎麼從天空中飄下來的，你能學一學嗎？

先生：某某寶寶，你見過的雪花是怎麼從天空中飄下來的，幼兒園教育隨筆你也來學一學？

先生：如今我們寶寶們隨着音樂一路來學雪花飄，好嗎？

2、引誘幼兒學慣用撕紙的要領表示雪花

先生：寶寶們，雪是什麼色彩的？

先生：小胡先生卻見過七彩的雪花，你們看！

（這時先生灑出七彩雪花，並說下雪了）

先生：這些雪是什麼色彩的？

先生：哦，有許多色彩的，所所以五顏六色的，是七彩的雪花。

先生：寶寶們，你們想不想也來下雪？

先生：那我們要先來做雪花，先看看先生都爲你們帶來了那些色彩的紙來做雪花？

先生：這是什麼色彩的？這是什麼色彩的？

（依次涌現色彩，重點熟悉藍色）

先生：好了，如今先來看先生是怎麼來做雪的？

先生：對了，是撕的，看看先生是怎麼撕的，從盒子內裏拿一張你最喜好的色彩的紙，然後兩隻手的大拇指和食指捏住紙，幼兒園教案一個手用力往下撕，如許一片雪花就撕好了。

先生：如今寶寶們也開端撕雪花吧！

3、玩“下雪了”的遊戲

先生：寶寶們，撕完了嗎？

先生：好了，如今把剩下的紙放在中心的盒子裏，然後端着你的操縱盒到小胡先生身邊來，我們一路來下雪。

（師生一路玩下雪了的遊戲竣事）

中班幼兒園教案5

活動目標：

1、認識幾種常見的水果，能大膽的說出水果的名稱和特徵。

2、能以愉快地情緒參與活動。

活動準備：

1、蘋果樹、梨樹、桔子樹各一棵。

2、已學會歌曲《紅蘋果》

3、背景音樂

活動過程：

一、談話導入，激發興趣

1、師：今天，我們去水果寶寶的家——果園參觀，你們高興嗎？

2、那我們一起開着小汽車出發吧！

（放背景音樂，師帶領幼兒開汽車出發）

二、認一認，說一說，大膽表達

（一）、認識蘋果：

1、（出示蘋果樹）看看是誰呀？

2、幼兒自由說說蘋果的特徵。

（二）、認識梨

1、幼兒猜猜果園裏還有什麼水果？

師：這回老師想請你們猜一猜：一頭大，一頭小臉兒黃黃香又香，水份多多脆又脆。

2、引導幼兒摸摸、聞聞說說梨的特徵。

（三）、認識桔子

1、聽，誰在說話？

錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎？怎麼不來看我呀？

（出示桔子樹）和桔子寶寶打招呼

2、幼兒自由說說、摸摸桔子寶寶。

三、摘水果，感受豐收的喜悅。

1、師：你們最喜歡吃什麼水果呢？

2、師：水果好吃又有營養，我們今天也來摘水果好嗎？不過，在摘水果之前，水果寶寶要和我們玩一個遊戲，請小朋友來摸一摸，猜對就可以摘它了。

3、遊戲：摘水果（幼兒邊唱邊做摘水果的動作）

4、品嚐香香的水果。

活動反思：

在這個活動中，給孩子們提供的水果是他們認識和熟悉的'。活動中又運用孩子喜愛的遊戲形式開展，他們興趣很高，能跟隨老師看看說說，個別孩子的日常生活經驗還是較豐富，有一定的想象力。活動形式符合小班幼兒的年齡特徵。由此，幼兒的主動性、積極性得到了充分的調動。孩子們認認、說說中積累了有關水果的知識，通過摘水果這一環節，幼兒更體驗到了秋天果園豐收的美好景象。

而活動中如果給孩子提供每人一個水果，那麼可以充分讓孩子運用各種感官感知並表達水果特徵，這樣更能比較三種水果之間的明顯特徵，使孩子有話可說。最後環節可讓孩子們聽音樂自由表現摘水果，由此更能體現這一活動的寬鬆氛圍。

中班幼兒園教案6

活動背景：

幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環節，老師希望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難達到老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃裏面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯裏的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的`碗裏。針對中班幼兒出現的這種情況，有必要對幼兒進行健康教育，對他們糾正挑食、偏食的心理與行爲，進而愛吃各種食物，有着重要的影響。

活動目標：

1、認識各種蔬菜，初步瞭解蔬菜對人體的作用。

2、知道愛吃各種蔬菜，有益於身體健康。

3、養成每天吃蔬菜不挑食的好習慣。

活動重點：

初步瞭解各種蔬菜吃的部位

活動難點：

知道各種蔬菜的不同營養。

活動準備：

1、芹菜、蘿蔔、胡蘿蔔、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞彙：維生素。

中班幼兒園教案7

活動背景：

我們中班年級組有兩位老教師，其它都是6年以下教齡的年輕教師和一名新近教師，且三個班有三位實習生在實踐，我們的教育經驗不豐富，應對教育教學中突如其來的現象的能力較弱，所以針對這些情況我選擇了案例分析作爲切入口，來提高教師的隨機處理能力，從理論入手指導實踐前行。每位老師在日常教學中肯定會遇到一些教育困惑，今天我們坐在一起，運用集體的智慧探討、交流教育教學中遇到的問題，發現問題解決問題，共同提高老師們的教育機智。

活動準備：

策劃者：準備一個案例、寫好策劃案、一張備課記錄表

學習者：準備一個教學案例進行交流

學具準備：筆，會議記錄本。

活動過程：

一、案例分享：《誰的主意好》

案例描述：王老師組織了一次小班文學活動“誰的主意好”，佈置了場景：小兔的家。活動中，通過聽、看、表演，幼兒很投入地體驗了“小羊使勁捶”、“小貓用力踢”、“小鴨大聲喊”、“小雞輕輕敲”等不同的叫門方式。最後，教師引導幼兒討論：誰的主意好?幼兒異口同聲回答：“小鴨的主意好。”顯然，大家沒能說出“正確”答案，王老師又換了一個問題讓幼兒選擇：“小鴨和小雞的主意，哪個更好?”終於，有幾名幼兒想起文中小兔說的“我想聽到有禮貌的敲門聲”，說出了“小雞輕輕敲門的主意好”。儘管很多幼兒提出異議，可王老師還是在幼兒“正確結論”後，結束了活動。

活動後，有老師指出，討論這一環節，王老師應該讓幼兒充分討論，未必小鴨的主意不比小雞的好!王老師提出：如果這樣的話，如何體現“有禮貌地敲門這一教育目標呢?您認爲，王老師該如何處理這個環節呢?二、針對這個案例各位老師發表自己的見解：

1、評價王老師的教學策略

2、如果是我，我會怎樣處理

三、中心發言人小結：

《綱要》指出：“教師應是幼兒的支持者、合作者、引導主。”所以首先王老師應明確自己的角色定位，走出目標的束縛，真正引領孩子提出問題，激發思考、討論，活動的最終目的是讓孩子學會思考，學會處理事情的能力。在體現目標和幼兒“答案”時，我們可以這麼做：

(一)、尊重幼兒，不要將成人的思想強加於孩子

知其果，更要知其因。因爲孩子們的思維方式絕大部分取決於自己的生活經驗。在他們看來聲音大小兔子就能聽見了，而且生活中確實有這種情況。教師不要將自己的想法強加於孩子，多問一個“爲什麼?”如果孩子們能說處理由，而且這個理由能說服我們，那麼老師就不妨按照孩子的思路將活動繼續下去，這是對孩子的尊重，也是對老師能力的考驗。因爲孩子在活動中學會了思考，這難道不是教育的初衷嗎!

(二)、創設幾種情境，讓孩子處理問題更全面

“請你用響亮的聲音回答!”這是在幼兒園經常聽到的聲音。因爲在生活中，無論是打招呼還是回答問題，我們都鼓勵孩子“大膽”、“大聲”，所以在孩子的固定思維中“大聲喊出來”是一個好的表達方式。既然幼兒都認爲小鴨的主意好，那老師可以深入一步地問：“爲什麼你認爲小鴨大聲喊是的叫門方式呢?”讓幼兒自由抒發理由，看看幼兒是站在哪個角度看到“大聲喊”的優勢的，我想無非是“大聲喊”了屋裏的小兔會很容易聽到，而且孩子們一定有過這樣成功的經驗。面對孩子的`回答，我們老師應善於利用，進一步引導：“嗯!如果小兔子在聚會、跳舞，裏面很熱鬧，我們可以大聲的喊它的名字。那如果小兔在睡午覺，那小鴨這樣大聲喊着叫門你們認爲好還是不好呢?”孩子們一定會理解這樣大聲喊着叫門會打擾到別人，從而真正理解這樣做是不禮貌的。多幾個假設，多幾種場景，讓孩子明白在不同的場合處理方法不同，這樣的節外生枝可以讓孩子看問題更全面，不必爲了預定的教育目標而限制孩子的思維。

(三)、讓孩子在討論、表演中體驗

幼兒不能說出“正確答案”，這說明他們還沒有真正理解“什麼叫有禮貌的敲門方式”。教師在個別幼兒無意間說出正確答案而匆匆結束，其實沒有達成目標。若教師繼續提問“爲什麼小鴨的注意好?”“如果你是小兔，你會喜歡哪種敲門方式?”引導孩子展開激烈討論，並在討論後進行體驗。老師可以帶着孩子去其他班做客。分別請幼兒用“踢、捶、喊、輕輕敲”的方法去敲其他班的門。讓幼兒在觀察、體驗中，瞭解那種敲門方式是合適的。

三、各位老師講述自己在教育教學中遇到的困惑，共同分析對策

中班幼兒園教案8

【活動目標】

1、練習雙腳站立由25——30cm處往下跳。

2。、發展腿部力量和彈跳能力。

3、學會聽從指揮。

【活動準備】

1、小椅子若干把、動物玩具若干

2、場地佈置。

【活動過程】

一、教師帶領幼兒一起做熱身運動。

教師帶領幼兒扮演“小傘兵”，邊聽音樂邊做準備活動。

動作：頭頸部——上肢——下蹲——體側——體轉——踢腿——腹背——跳躍——整理運動

二、幼兒學習“跳傘”的動作。

1、師：今天我們都是勇敢的`小傘兵，要從飛機上跳到地面，場地上的小椅子當飛機，大家自己去試一試。

2、幼兒自由練習，教師觀察指導。

教師組織幼兒自由交流，探討正確的動作。

教師講解示範“跳傘”的動作：雙腳併攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準備，然後雙腳併攏往下跳，前腳掌着地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。

3、遊戲“定點降落”。

師：小傘兵最大的本領就是定點降落，鼓勵幼兒對準圓圈往下跳，看清圓圈的遠近再向下跳。

幼兒排隊登上小椅子，跳進圓圈，跳得準的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰。

4、遊戲“緊急救援”。

調整場地，把小椅子圍成“樹林”，中間放小動物玩具。

師：小動物們困在樹林裏，小傘兵們趕快去救它們吧。一個小傘兵只能救一隻小動物，幼兒遊戲，教師指導。

5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領做放鬆活動，結束活動。

【延伸活動】

回家後和爸爸媽媽玩親子游戲。

中班幼兒園教案9

教材分析在孩子成長過程中，對於自我意識的建立和培養至關重要，但自我意識並不僅僅意味着讓孩子認識到自己的特別和一無二，也意味着在讓孩子接受自身特點的同時也能夠學會看到和欣賞別人的特別之處，並且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個立而特別的自己，從而展開繪本內容。

小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的一無二，更能能學會看到和欣賞別人的特別之處。

活動目標

1、理解故事中每個人都是不同的，感受自我的一無二。

2、能較爲清楚的表達自己的.本領,知道同伴也有特別之處。

3、敢於膽地在集體面前表現自己，願意與同伴交流表達自己的想法。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備

經驗準備：認識班級的小夥伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《一無二的我》、班級幼兒的照片。

活動建議

1、觀察繪本封面，引發幼兒參與興趣。

提問:你看到了什麼?它們都一樣嗎?哪裏不一樣?

小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一隻魚形狀小身上的花紋都各不相同，每一隻小魚都是一無二的。

2、完整欣賞故事《一無二的我》，初步理解內容。

(1)介紹主人公小魚丹尼。

(2)教師完整講述繪本。

3、逐頁觀察講述繪本，進一步瞭解內容。提問：這是哪裏?都有誰?

提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什麼?

小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友;要安靜傾聽;要膽表達自己;你是一無二的。

(3)繼續講述，瞭解一無二的含義。提問：媽媽爲什麼說丹尼是一無二的?

小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班礆的小朋友，每個人都不一樣。

4、拓展遷移，深化主題。

(1)聽聲音，猜同伴。

提問：這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?

(2)欣賞小朋友照片

小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

(3)說說一無二的自己

提問：你喜歡吃什麼?你喜歡什麼玩具?你的好朋友是誰?你有什麼本領?

小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你

希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

中班幼兒園教案10

在層層遞進的閱讀方式中，讓幼兒獲得前閱讀核心經驗，嘗試用不同的閱讀方式理解故事，爲有效銜接中良好的閱讀能力做準備，感受生命循環更替的歷程，體會無字書的趣味。

設計意圖

《蘋果與蝴蝶》是由意利設計師艾拉、馬俐和她的丈夫恩佐、馬俐共同創作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體採用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮豔的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺衝擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪迴的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導幼兒發現封底既適事的結局又適事新一輪的開始。

繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊含了許多的科學知識線索：1、蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3、四季的更替;4、蟲卵怎麼到蘋果裏去的;5、蘋果和蝴蝶的關係。這麼多的線索看似立，但卻緊密聯繫。幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，因爲很多孩子都閱讀過《好餓的毛毛蟲》，那麼《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始，隨着畫面的展開，幼兒會驚喜地發現又一線索蘋果的生長。但是對於“蟲卵怎麼到蘋果裏去的及與蘋果的關係”教師通過提問的方式引導幼兒思考，也正是這一難點能夠吸引幼兒複閱讀、觀察和思考，最後能夠驚喜地發現這些生物間的關係，感受生命的演變!

活動目標

1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經驗。

2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，爲有效銜接中良好的閱讀能力做準備。

3、感受生命循環更替的歷程，體會無字書的趣味。

重點難點

活動重點：嘗試根據畫面信息推測出故事內容的先後順序，感受生命循環更替的歷程。

活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

活動準備

1、經驗準備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據畫面信息猜測故事內容。

2、物質準備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

活動過程

一、導入：談話引入，激發幼兒興趣

師：(出示PPT)今天宋老師給家帶來了一本很特別的書，帶領幼兒快速

瀏覽，解這本書的'特別之處在於沒有文字，是一本無字繪本。

二、基本部分

(一)、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。

1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。

2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習慣，指導個別幼兒的閱讀方法。

(二)、用不同的閱讀形式瞭解故事內容，感受生命循環的過程，體會不同

的閱讀方法帶來的樂趣。

1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白

板上。

2、請幼兒根據出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。

3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事

內容的發展順序一樣。

4、教師讀繪本中第一部分：關於毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導幼兒發現毛

毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

5、繼續以蘋果樹爲主線觀察，引發幼兒思考、理解故事第二部分的內容。

請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當毛毛蟲變成蝴蝶後發生又發生了什麼?

6、幼兒再次完整閱讀，進一步瞭解蘋果的生長過程。

小結：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在於它可以複閱讀，沒有結尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作爲故事的開始，也可以作爲故事的結尾。

(五)通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。

1、鼓勵幼兒任選一頁作爲故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。

2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒膽講述故事內容。

3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。

三、延伸活動：

給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒製作成一本屬於自己的精彩故事書。

活動總結

教師獲得：

《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因爲它無字，讓孩子們通過仔細觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發生的變化。另一方面是因爲這是一本可以不斷循環、不斷重複的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，並不是自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結果，我們纔有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫樹媽媽的懷抱，迴歸泥土，化爲養分，滋養樹，結出新的枝葉，樹才能繼續生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。

幼兒獲得：

幼兒通過自主閱讀，初步瞭解蘋果、蝴蝶的生長過程。然後利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪裏，遇到蘋果會發生什麼事”引導幼兒共同複閱讀繪本的中間部分蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上採花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關係這一難點線索，助幼兒形成完整的生命週期的認知，並感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪迴的奇妙過程。

中班幼兒園教案11

幼兒園中班勞動節教案：勞動真快樂

活動目標：

1.讓幼兒進一步知道勞動節的真正意義，知道勞動節的由來。

2.讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“以辛勤勞動爲榮”，過一個有意義的節日。

3.培養幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力，從而萌發熱愛勞動者，珍惜勞動成果的情感。

4.培養幼兒同伴間的合作精神，體驗師幼、幼幼互動帶來的快樂。

活動準備：

歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機

活動過程：

一、談話活動：使幼兒瞭解有關“五一勞動節”的基本知識。

“五一勞動節”是誰的節日？（所有勞動人民，如我們的'爸爸媽媽、醫生、教師、警察、營業員、工人、農民......）那它是怎麼來的呢？

二、學唱歌曲及看教育片

教師教孩子們學唱歌曲《勞動最光榮》，並觀看全國優秀勞動者宣傳教育片，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養幼兒的勞動意識。

三、開展一系列的活動

帶領幼兒把自己的小衣服疊好，給班級內自己的小花澆水，幫助老師擦乾淨桌子，午睡時幫助老師搬牀，兩個小朋友之間互相穿衣服、係扣子，互相幫助繫鞋帶，洗抹布等一些簡單的孩子力所能及的事情。

四、勞動比賽

在活動的最後，在班級內舉行了一場別開生面的勞動比賽，看看誰疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經過層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動之星”，並給他們戴上了小紅花。

幼兒園社會教案：我愛勞動

活動目標：

①感受勞動帶來的快樂，熱愛勞動！

②體會勞動的辛苦，學會感恩，學會與爸爸媽媽分擔勞動任務。

③擅於傾聽，擅於分享，擅於表達！

活動重點：感受勞動帶來的快樂，熱愛勞動，勤於勞動！

活動難點：體會勞動的艱辛，學會感恩，學會分擔！

活動準備：關於勞動的視頻，圖片，白紙若干。

活動過程：

一、視頻導入

讓孩子們觀看農民伯伯種稻子的視頻，體會勞動的艱辛，珍惜勞動成果，愛惜糧食！

二、分享屬於“家”的勞動

分享離園後一段時間媽媽在做的事情（做飯，掃地，洗衣服等），討論，媽媽的勞動給我們帶來的快樂，並體會媽媽的辛苦，學會感恩！

三、“勞動”我來幫忙

師：作爲爸爸媽媽，老師的小幫手的你們，可以做些什麼來幫助爸爸媽媽或是老師分擔一些“勞動”呢？

四、佈置牆面

師：寶貝們，我們教室外面有一塊空白的牆，需要你們幫忙把它裝飾的更漂亮一些，這裏有一些畫紙，希望你們用你們的美麗的畫給這面空白的牆穿上漂亮的衣裳！

（由寶貝們自己裝飾的牆面，孩子們一定會認真的完成任務，也一定會有滿滿的成就感，並且從中感受到快樂！）

中班幼兒園教案12

一、活動目標：

(一)通過對磁鐵的探索初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過對磁鐵的實驗操作，引起主動探索的興趣，培養幼兒對磁鐵的探索興趣。

(三)通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

二、活動重難點:

(一)活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動難點：通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

三、活動準備：

物質準備：

1、每組一筐操作材料：內有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物

3、每人一張記錄表。

四、活動過程：

(一)、教師通過魔術表演導入，激發幼兒好奇心探索興趣。

教師: 今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

討論：小人爲什麼能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨着塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的引導下積極思考與討論

(二)、教師引導幼兒嘗試操作，使幼兒發現並提出問題1、教師介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。

教師：小人會跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準備許多東西。(介紹鐵製品和非鐵製品)。請你拿着磁鐵去吸一吸筐裏的東西，看看他們有什麼不同。

幼兒在教師的引導下積極探索，努力發現問題。

2、幼兒自由操作探索。

3、教師引導幼兒交流、分享發現教師：說說你發現了什麼?

幼兒在教師的引導下努力思考，積極回答問題。

(三)、教師引導幼兒再次操作,嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示範記錄，再指導幼兒記錄。

教師：看看老師是怎麼記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?並把探索結果記錄在記錄表上。

幼兒在教師的示範中懂得記錄方法2、幼兒再次操作並嘗試記錄。

3、教師引導幼兒進行交流教師：被吸住的東西是哪些?是什麼做的.?沒被吸住的又是什麼做的?

幼兒在教師引導下思考，積極回答問題。

4、教師小結：鐵製品能被磁鐵吸住。

(四)、磁鐵遊戲

1、教師以玩魔術的口吻引起幼兒興趣.

教師："磁鐵真有趣,它不但會變魔術還會跟我們玩遊戲呢。今天就讓它帶着小朋友們玩好嗎?"

2、教師介紹遊戲材料及規則。

遊戲規則：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

遊戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶着動物選擇正確的路線走出迷宮。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友們進行逃生比賽教師：現在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響遊戲規則的同時最快逃出來。

五、活動延伸

教師：磁鐵真好玩，因爲它會吸鐵，小朋友回家後也可以用磁鐵碰碰家裏的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來?磁鐵還有什麼祕密?

中班幼兒園教案13

活動目標：

1、要求幼兒能按兒歌的內容作畫，培養記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、幼兒已學會畫公雞；掛曆紙做公雞帽一頂。

2、範畫一張，幼兒用紙。油畫棒若干。

活動過程：

1、引出課題。

教師頭戴公雞帽，學做公雞擡頭挺胸走路狀，並念兒歌：

教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內容。

教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間。地點。氣候。環境及做什麼的等等。亦可請講述能力強的。幼兒編講故事。

請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，並添畫有關的`內容。

2、幼兒作畫。

出示範畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以後作的畫，強調畫面要突出主題——公雞；注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

教師全面輔導，啓發幼兒記憶兒歌內容，具體指點畫面的安排。

3、作業評價。

教師評價一個幼兒作品。內容豐富，色彩鮮豔，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。

幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。

中班幼兒園教案14

教學目標：

1。意識到自己升中班了，長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。

2。主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照顧弟弟妹妹。

3。萌發自豪感和驕傲感。

4。逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

5。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動重點：

願意爲弟弟妹妹做榜樣活動難點：能大膽主動的與小朋友之間相互交流。

活動準備：

故事《成成當哥哥》

活動環節：

1。組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的`？大；考吧。幼，師網出處你是怎樣上幼兒園的？弟弟和妹妹和你有什麼不一樣？

通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態，新的表現，爲弟弟妹妹做榜樣。

2。小朋友現在是小哥哥和小姐姐了，你想爲弟弟妹妹做點什麼事呢？（怎樣做弟弟妹妹的榜樣，怎樣關心小弟弟和妹妹。）

3。教師引導幼兒以"我們升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我們應該怎麼做。"爲題，拓展話題。

（1）教師組織幼兒觀看中班幼兒的學習、遊戲的照片。

使幼兒明確中班幼兒應該在愛勞動、守紀律、有禮貌等方面有更好的表現。

（2）教師引導幼兒討論：上中班了，我們應該怎麼做？（鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、遊戲等方面應該怎樣做。）4。有個小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個真正的哥哥嗎？請小朋友聽故事《成成當哥哥》

提問：誰是成成的妹妹？妹妹讓成成幫她幹什麼？成成會嗎？他怎麼麼樣幫助妹妹的？妹妹高興嗎？成成怎樣學會繫鞋帶的？

通過聽故事，進一步激發幼兒當哥哥姐姐的自豪感5。小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學的知識多，本領大，要不怎麼幫助他們呢？

活動延伸：繪畫《我是大哥哥（或大姐姐）》

活動反思：

這次活動不僅讓孩子們根據圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還感受自己是一箇中班小朋友，爲自己變能幹而高興。孩子的回答五花八門，課堂氣氛一下活躍起來！孩子對自己的行爲進行了評價，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心裏無比高興！孩子們在相互交流的時候，小部分幼兒不能很好的表達自己的想法，他們的語言表達能力還有待提高，在今後的活動中應儘可能多地爲幼兒提供表達的機會，讓幼兒大膽地說出自己的想法。

中班幼兒園教案15

《豬先生去野餐》是由美國作家莊子凱薩茲編繪一本兒童繪本，曾在1988年被美國《學校圖書館》雜誌評爲“最佳圖書”。該書講述了一個可愛的豬先生爲了能邀請到豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發的一段幽默風趣的故事。書中作者藉助了藉助豬先生滑稽的造型、詼諧的情節，告訴我們一個道理“我就是我，做好自己纔是最重要的。”班幼兒還未形成正確的自我評價，整個幼兒期，兒童對自己評價的能力還是較差的，的引導對兒童的評自我評價有着重的影響，所以，藉助繪本進行自我認識和評價有着積極的意義。

繪本畫面形象鮮明、生動幽默，讓人忍俊不禁，且故事情節起伏詼諧，對幼兒有吸引力，留給幼兒推理、猜想和思考的空間，適合採用自主閱讀和集體閱讀交叉進行的形式閱讀，同時採用符號記錄故事情節的結構，引導幼兒根據結構提示膽推理、表達。

活動目標

1、能夠從畫面中角色的表情、動作及特徵，推理、猜測角色的心理活動和角色之間的對話。

2、能與同伴交流分享對故事的理解，根據符號提示清楚、連續地講述自己猜想的故事情節。

3、感受故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，做好自己纔是最重要的。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

重點難點

重點：根據符號提示清楚、連續地講述自己猜想的故事情節。

難點：能夠從畫面中角色的表情、動作及特徵，推理、猜測角色的心理活動和角色之間的對話。

活動準備

繪本《豬先生去野餐》2人一本用回巡針做分好三段，PPT、磁性黑板、記錄符號

活動過程

一)提問：什麼是野餐?你們去野餐過嗎?

二)出示繪本《豬先生去野餐》封面，介紹故事名稱，引導幼兒圍繞封面觀察講述，並想象打扮豬先生的方法。

提問：:豬先生長什麼樣子?表情是怎樣的?出發前可以怎樣打扮白己呢?

三)、分層賞析故事，挖掘故事內涵。閱讀第一步份。

1幼兒自主閱讀：每2人一本故事書，幼兒自主閱讀第一部分，教師巡迴指導。

2分享閱讀：引導幼兒在觀察、講述、猜測中進一步感理解故事。

(1)講述分析故事第一段，感受豬先生約會前的期盼心情。

提問:“豬先生出發前做了哪些準備??他爲什麼要這樣做?他的心情是怎樣的?”

“他爲什麼要給豬小姐採花?

(2)講述分析故事第二段。感受孤狸助豬先生的情節，提煉講述的要素。

提問：豬先生遇到了誰?他長得什麼樣子?他是怎麼豬先生的?他說什麼?

3、用圖片符號助幼兒提煉講述要素提綱。

4、引導幼兒猜測豬先生還可能遇到誰?

四)倒敘式講述：出示PPT豬先生打扮好的樣子，引導幼兒根據畫面進一步觀察、猜測、講述。

提問：豬先生還遇到了誰?你從哪裏看出來的?它們見面會說什麼?引導幼兒用圖片符號助講述。

五、閱讀第二部分，

1自主閱讀，教師巡迴指導。

2分享閱讀：

(1)進一步引導幼兒根據畫面進一步觀察、講述。提問：豬先生還遇到了誰?他長得什麼樣?他是怎麼豬先生的?他說什麼?

(2)講述結尾前啓發幼兒猜測故事情節，膽表達白己的.想法。

提問:豬先生，有狐理尾巴、獅子頭髮、斑馬花紋的豬先生，豬小姐會喜歡他嗎?

六)集體閱讀第三部分，感受作品有趣可笑的情節，鼓勵幼兒表達對作品理解的特感受。

1：最後豬小姐同意和他去野餐了嗎?豬小姐喜歡什麼樣的豬先生?

2你覺得故事哪裏最有趣?爲什麼?”

七)完整欣賞繪本，

提問：小動物們是怎樣誇獎豬先生的?戴上狐狸尾巴的豬先生真的會更聰明、嗎?爲什麼?”

小結：每一個人都是一個特的自己，做最好的自己纔是重要的。

活動反思：

本次活動我藉助多媒體等手段，運用猜測、啓發式提問、學一學等方法來引導幼兒理解故事、分析故事，感受故事的幽默所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，都有自己最美的一面。下面我具體說一下本次活動的成功之處：

一、在猜測中導入

活動開始讓幼兒隨着ppt的自動播放，讓幼兒對繪本故事有一個整體粗略的感受。幼兒知道豬先生是在打扮自己，手裏還拿着一份禮物，一隻手拿了一朵花正準備送人。我提出讓幼兒猜測性的問題：豬先生爲什麼精心打扮自己呢?他的禮物和花正準備送給誰呢?根據幼兒猜測引出故事的高潮部分。

二、在表演時展現

故事中豬先生請豬小姐的路上遇到了朋友狐狸、獅子和斑馬。豬先生和朋友的一系列對話、動作、表情等都是重複出現，很適合幼兒進行模仿、表演。我結合ppt讓幼兒觀察狐狸把尾巴借給豬先生後豬先生的表情變化，想一想狐狸和豬先生會說哪些話?並讓幼兒學一學。在說的過程中幼兒掌握一個句式：讓我把我美麗的XX借去吧，瞧你看上去多XX啊!豬小姐一定會喜歡的。當豬先生碰到獅子、斑馬時在對話方面幼兒掌握得很熟練了，這爲這部分內容的表演打下基礎。在表演的時候幼兒雖然沒有把狐狸、獅子、斑馬很自信的表情表現出來，但豬先生最後變成一個不知是什麼樣的東西而笑。

三、在理解後遷移

當豬先生借了朋友們的東西后，自己很滿意，而豬小姐認爲是個怪物。我提出這樣的問題：豬先生怎樣把自己變得更美麗?把別人身上最美的東西借來是個好辦法嗎?幼兒都知道朋友身上最美的東西是和豬先生不配的，豬先生只有用自己的東西來裝扮纔會美麗，豬先生要和豬小姐一樣才行。最後指出我就是我，不要去羨慕別人。

本次還存在一下一些不足之處：當狐狸、獅子、斑馬把尾巴、頭髮、條紋借給豬先生時沒有提問他們爲什麼把尾巴、頭髮、條紋借給豬先生?在最後遷移理解上要有更多的引導，多啓發孩子進行體驗講述，這樣會更好。