【精】幼兒園識字教案

作爲一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園識字教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園識字教案1

一、活動目標

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

2．通過創造性的講述，鍛鍊幼兒的口語表達能力。

二、活動準備

（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

（三）環境準備事先佈置好動物園場地。

三、活動方法

想像法、激發法、重組法。

四、活動過程

1．參加遊戲的幼兒分飾遊客和動物園工作人員，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），並根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作爲人場券。

2．遊客手拿折（畫）好的動物入場券入園後，按其種類和生活習性放到它們的.居住處（如樹上、草地上、水裏），並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五、備領域滲透

科學：瞭解各種動物的外形特徵和生活習性及動物與人類相互依存的關係。

藝術：學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽遊戲。

六、生活中滲透

可在教室各區域佈置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字遊戲。

幼兒園識字教案2

目標及內容：

1、欣賞25—26課，重點第26課，熟悉欣賞常規。

2、體驗與父親的情感。

3、認讀“上”、“下”，複習“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。

準備

1、《幼兒聽讀識字》第1冊書（人手一本）、錄音機、磁帶。

2、字條“欣賞”、“手指字耳朵聽眼睛看書不出聲”。

3、第26課大範例。

4、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數少一份），相應大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張，“火車頭”頭飾一個。

過程及建議

（一）欣賞。

1、發書，複習欣賞常規。

2、放錄音，欣賞第22—27課，教師巡迴指導。

3、重點欣賞第26課。

4、收書。

（二）啓發談話，複述第26課。

1、爲什麼說爸爸的'雙手是娃娃的飛機？

2、娃娃怎樣坐上去？飛機是怎樣飛的（隨機出示“上”、“下”字卡）？

3、和爸爸一起玩坐飛機有意思嗎？

4、你和爸爸玩過這種嗎？建議小朋友回家後和自己的爸爸玩一次坐飛機的。

（三）：開火車。

目的：認讀“上”、“下”，複習“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。

準備：

1、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數少一份），相應大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張。

2、“火車頭”頭飾一個。

玩法：

1、幼兒站成圈，分別戴上“姥姥”、“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。開始，請一位幼兒戴“火車頭”頭飾當火車頭。火車頭說：“火車開了，嗚——”小朋友在“火車頭”後兩臂屈肘前後擺動，模仿火車車輪轉動，邊說邊順圈走：“一列火車長又長，哐哨、哐哨向前方。”幼兒唸完，老師說：“火車到站了，我們先接姥姥上車。”戴“姥姥”字卡頭飾的小朋友走到火車頭後面。繼續進行，陸續請其他角色上火車。

2、當火車上人數較多時，教師一隻手舉人稱字卡，一隻手舉“上”或“下”，請幼兒看清是“××上”，“××下”後，下車的幼兒站到圈外，上車的幼兒站到火車隊伍中。反覆進行。

（四）結束（所有幼兒開火車離開教室）。

幼兒園識字教案3

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

遊戲目標：

1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

遊戲準備：

遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的.紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分爲若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

4、遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小隊。

幼兒園識字教案4

教學目標

1、知道海底蘊藏着豐富的資源。

2、初步認識海洋與人類的關係，激發幼兒對神祕海底世界的探究慾望。

3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

環境與材料

1、教師與幼兒一起收集介紹海底寶藏的圖片。

2、《科學》下P.24~25。

一次備課一、海底的風景1、請幼兒根據收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?

2、幼兒討論：海底有什麼?可以根據自己帶來的圖書上的內容進行介紹。

3、教師和幼兒一起分類總結大家的討論結果，帶領幼兒驚醒概括海洋資源。

二、海底的寶藏

1、教師帶幼兒初步認識海底的一些資料。

2、幼兒交流感受。

3、看畫冊《海底探寶》，豐富幼兒對海底世界的認識。

三、海洋的聲音

1、你覺得現在海洋的環境好嗎?請幼兒說出一些瞭解到的海洋污染的情況。

2、爲什麼會這樣呢?組織幼兒展開討論。

3、怎樣保護海洋?教師鼓勵幼兒說出多種保護海洋的'辦法，增強幼兒的環保意識。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園識字教案5

目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

準備：

大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

過程：

●出示故事名稱的字條"蘿蔔青菜都愛吃"，幼兒認讀。

●教師清講故事。

●幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。

--故事裏有誰?(出示相應字卡、認讀)-小豬到哪兒去?-幹什麼?小白兔請小豬吃什麼?小豬吃的怎麼樣，發出什麼聲音?(教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡)--依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，幹什麼?(出示相應的字卡)--熊奶奶請了誰?招待大家吃什麼?(出示字卡認讀)

●教師按線索圖再次講述故事。

●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。

●幼兒閱讀圖書。

--集體認讀故事名字。

--請幼兒閱讀圖書的`第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

--集體閱讀第一頁內容。

--幼兒自由完整閱讀。

●幼兒操作，發散閱讀。

--請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什麼?"--個別幼兒講述自己的圖書內容。

幼兒園識字教案6

一、教學目標：

1、通過識字，激發幼兒主動探索漢字知識的願望，產生學習漢字的興趣。

2、鍛鍊幼兒積極思索，大膽發言，勇於在人前表現自我的能力。

二、教學準備：

1、“小泡泡找媽媽”教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

三、教學過程：

（一）識字：《小泡泡找媽媽》；

1、教師出示“迷宮圖”，講情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很着急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

2、教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。

3、帶領幼兒做。

（二）識字：《識字律動》；

1、教師講解規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的`小朋友回到座位中。

2、帶領幼兒做。

（三）活動總結：

表揚積極參與的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，佈置課下作業。

幼兒園識字教案7

目的：1、學習“火、滅、灰、災”

2、初步掌握：一邊一點火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不需要熟背，幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。

準備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。

過程：今天老師給你們帶來了一部關於“字寶寶”的動畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動畫片開始之前我先問你們一個問題：“咱們學過一個會變來變去的字寶寶，你們還記得它的名字嗎？”（人）對！看（點）（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做啦。“人”把它的小夥伴也一起帶來了，你們想不想和“人”的小夥伴也成爲好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細看，認真聽，記到心裏，它們纔會和你們交朋友，纔會和你們一起做。（點）

一、學，認新字。

1、演示第一句：看大屏幕，一邊一點火，火（點）（老師念，唸完第一句後說“今天來的第一個小夥伴就是火”）（點）（火，就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火，火；這個火就是火苗的火，着火的火”）（請幼兒認讀）

2、演示第二句：來，（點）我們接着看：一來就壓滅，滅。（點）唸完後說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友，着火了怎麼辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會滅了。看好了，（點）在火上壓一個粉顏色的橫（加動作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶）（點）

3、今天來的第三個小夥伴就在這第三句中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，並讓幼兒找第三個字）“哪個是第三個字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發準灰字音。幼兒找到後，教師給予有力的鼓勵表揚話語，）真棒，（點）我們在滅的上邊加個粉顏色的'撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰。灰就是灰塵的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時幼兒會用右手跟你一起寫）（反覆念2遍）

4、第四句（點）是：寶寶避“災”禍，災。這第四個字寶寶猜出是誰了嗎？（輕聲念提醒孩子說出災字）這個字怎麼變過來的呢？（給孩子說話的時間），你們說得都對，（點）（點）（點）火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭。火戴上寶蓋頭，就念災，跟老師讀一遍，寶寶避“災”禍，災。火災的災，水災的災。小朋友們記住了嗎？

二、鞏固、複習字和

1、現在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細，看誰說的又快又對！（點）（用手指屏幕）這個字寶寶叫什麼名字？（孩子自己認災）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災。現在聽清了，把災的寶蓋頭拿開，念什麼？（讓孩子自己說出念火）（說出後再點）對了，一邊一點火，火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒，讓他們鼓勵自己；把火的兩點去掉又念什麼呢？————人（說出後再點）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什麼——火，（說出後再點）連讀三遍。你們真聰明，再猜啊：火上邊壓上一橫念什麼？——滅，（說出後再點）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什麼___灰。（說出後再點）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明瞭，字寶寶怎麼變我們都認識。（點）

2、夷""調皮的字寶寶跑回裏了，讓我們一起來讀讀吧！（點第一句，隨後孩子讀完一句點一句。等男孩子讀完關閉大屏幕。）

三、識字：加強鞏固字和。

1、看，（出示撲克牌字寶寶一張）字寶寶藏到了撲克牌裏，誰來抽一張，看看能不能叫

幼兒園識字教案8

活動目標

1、培養幼兒熱愛大自然的美好情感

2、有感情的朗讀兒歌並用動作表現兒歌

3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)

活動重難點

活動重點：理解兒歌 會朗讀兒歌

活動難點：用動作表現兒歌

活動準備

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

活動過程

1、趣味談話、導入活動

教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀並表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什麼？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？爲什麼？聽聽兒歌中是怎樣說的？

2、聽錄音、兒歌欣賞

A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的'？

在森林吶？

C、複述兒歌

教師根據出示的字卡把兒歌完整的複述一遍

3、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

教師：“剛纔小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表

演一下我們的心情吧。

5、做識字遊戲

教師：“剛纔小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做遊戲吧！

6、活動結束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽着音樂把書寶寶也送回家吧！

幼兒園識字教案9

活動目標：

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、遊戲《貓捉老鼠》，複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的.名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。

（一）、師：剛纔我們做了好玩的遊戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？

（太陽）咦！太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什麼樣子了？

（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、瞭解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書

根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動

“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞遊戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。

幼兒園識字教案10

目標：

1、學習，發展語言，培養幼兒記憶力。

2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。

準備：

1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

過程：

一、引入，認識漢字“西瓜”

師：身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麼水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什麼不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）

師：西瓜字寶寶裏邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什麼瓜？西瓜裏邊有些什麼？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，瞭解各種瓜以及西瓜的`結構，過渡到學習）

二、觀看掛圖，學習

1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。

幼兒看圖，自己總結說出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什麼？引導幼兒自由發言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌裏面的大西瓜吃完後，留下皮來做什麼？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。

師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以後，風一吹，就會跑得快。用什麼來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

4、幼兒看三幅圖，完整念。

5、幼兒看掛圖，完整念。

三、鞏固識字

1、觀察掛圖，問：小朋友剛纔唸的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那裏呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）

2、數一數，這裏一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪裏？

3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。

四、幼兒朗誦，走出活動室。

幼兒園識字教案11

活動目標

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的字。

2、嘗試根據圖畫，象形字認讀相對應的漢字。

3、關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。

活動準備

1、課件：象形字

2、課件：單詞樹

3、漢子圖片

活動過程

一、找漢字

1.出示課件4

圖片上有什麼？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。

（中國，英國、美國 ，韓國）

2.誰能找出圖片中的漢字？

（知道漢字是中國人發明和使用的文字。）

二、看圖猜字

1.出示課件1

以遊戲方式啓發幼兒辨識象形字。

2.引導幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，

猜一猜，認一認，並說說這些漢字是怎麼認出來的'。

3.出示課件2

幫助幼兒瞭解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

4.出示課件3

觀察圖片，引導幼兒瞭解象形字的演變。

三、交流關於漢字的經驗。 出示漢字圖片：

1.你看見過這些字嗎？你在什麼地方見過？你們會認漢字嗎？

2.在認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發音。

四、嘗試看圖識字。 出示課件：單詞樹

1.請幼兒根據圖片認讀漢字。

（電風扇，空調，冰箱，扇子）

2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。

啓發幼兒在活動室尋找漢字。

五、教師簡單介紹

“象形字”的由來與“現代漢字”的產生在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字。

幼兒園識字教案12

教學目標：

1、能理解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌。

2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

教學準備：

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

教學過程：

一、複習已學過的字寶寶，引入課題。

T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

二、出示動物卡片，幼兒認讀。

T：譁！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）

T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）

三、出示範例，學會兒歌。

1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，裏面也有這些小動物的.。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）

如：我學飛飛，我學刨刨……

2、把小動物的名字放進兒歌裏，讓幼兒學念。

四、表演遊戲

1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒唸的內容做出相應動物的動作。（遊戲換人重複幾次）

2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。

五、結束活動

T：小朋友，現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧！

幼兒園識字教案13

聽讀遊戲識字

活動名稱：聽讀遊戲識字

活動內容：《金孔雀輕輕跳》

活動目標：

1、通過觀察圖畫和欣賞課文內容，瞭解傣族的生活環境和習俗;

2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。

3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，錄音機、磁帶。

2、第11課大範例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。

3、相應字詞卡，筆(人手一份)。

4、操作材料：

活動過程：

一、開始部分：

1、帶領幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動作進入活動室，唱完畢，並請大家猜一猜答案。

2、穩定幼兒情緒。

二、基本部分：

1、引起興趣

(1)引導語：“今天波波豚帶來了一份禮物，要送給小朋友們，你們來猜一猜測，到底是什麼禮物?”

(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，並提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學會。

@_@我是分割線@_@2、圖畫欣賞

幼兒傳書，並指導幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個少數民族，並提問：

(1)傣族生活在什麼環境中?那裏的氣候特點怎樣?

(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪裏不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點。)

(3)你能從中發現這個民族的愛好嗎?(引導幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。

3、欣賞兒歌

(1)請幼兒自由閱讀，並請個別幼兒到大範例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。

(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，並提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的`字詞的發音。

(3)出示大範例，請幼兒欣賞，教師示範劃指，並引導幼兒發現範例中的紅色字寶寶，請個別幼兒把字寶寶揭下放在範例兩旁，並結合課文內容，認讀相應的字詞。

4、幼兒操作

(1)出示操作材料，引導語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個小朋友做得最好的，就把它送給他。

(2)請幼兒爲“孔雀”塗上自己喜歡的顏色。

三、結束部分：

把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。

幼兒園識字教案14

活動目標：

1、培養幼兒認真傾聽，能複述故事內容並會劃指朗讀。

2、認讀詞語：森林 聰明。

3、培養幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護意識。

活動準備：

字卡 大字掛圖 幼兒用書。

活動過程：

一、故事《小兔乖乖》導入。

師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請個別幼兒講述）今天森林裏又上演了一出相類似的新劇《狼和七隻小羊》

二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節。

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。

2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學一學大灰狼沙啞 、 細細的聲音（教師指導朗讀）。

3、小羊是怎樣識破大灰狼的'詭計呢？

三、認讀新詞：森林 聰明 （集體 小組 個別）

四、師幼共同講述故事並示範劃指朗讀（大字掛圖）

1、教師示範讀。

2、幼兒分角色朗讀。

3、幼兒互換角色朗讀。

4、情感教育：如果我們平時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎麼做？

五、幼兒自由閱讀，教師巡迴指導。

六、遊戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？

將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友矇住眼睛，然後老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。

開火車：教師和小朋友拿着字卡玩開火車，唸到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。

七、結束活動。

幼兒園識字教案15

【教學目標】

1、通過學習，學會認讀7個生字。

2、讀懂課文，領會文中小朋友的創意。

3、在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。

4、教育孩子遇事要善於動腦筋想辦法。培養學生的創新意識。

第一課時

初步認讀生字，理解課文內容，領悟遇事要動腦筋：

環節 教師活動 學生活動 一、創設情境，揭示課題 1、以歌曲內容導入新課。

(板書：風)

2、引導感受風的特點，引出課題，激發興趣。

(板書課題，齊讀課題。)

1、在活躍氣氛中進入課堂學習。

2、感受風的`特點，暢所欲言，產生興趣，齊讀課題。

二、初讀課文，學習字詞

1、引導進行認朋友名活動，集體認讀帶拼音的生字、詞語。

2、去拼音認讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語。

3、引導魔方生字對對碰活動，鞏固認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字。

4、引導應用詞語，同時介紹識字方法，並組詞語鞏固對生字的掌握。

1、個別學生領讀名字，初識生字。

2、進行交朋友鞏固認讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。

3、在魔方生字對對碰遊戲中鞏固生字。(運用自己製作的生字魔方共同玩你說我指的遊戲。)

4、練習應用詞語，介紹識字方法。

三、讀文感悟，領悟交流

1、組織學生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。

2、朗讀理解第一自然段，通過朗讀感受畫的美麗。

3、朗讀課文，自主學習：

學習要求：

認真讀課文，你喜歡誰的畫?

你從哪裏感覺到風了?找出相關的段落重點學習。

(教師巡迴參與，相機點播)

4、交流彙報，突破重難點：

引導學生彙報自己的學習成果，抓住重點詞語，朗讀感悟，理解課文。

(根據學生的回答，隨機出示課件、板書);

重點理解飄、轉、彎、斜等動詞，

指導朗讀重點句子，在朗讀中感悟。

5、師生共同小結：

風雖然看不見摸不着，不能直接畫出來，但是我們可以通過畫風中事物的變化來把風表現出來，使人感到畫中有風。

6、引導學生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、學生初步自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、朗讀第一段，感受畫的美麗。

3、明確要求，自主學習課文，選擇自己喜歡的內容認真研讀。

4、與全班同學交流，彙報學習成果，在教師的引導下，理解重點詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文。

5、與教師一起共同小結。

6、在理解課文基礎上，展示朗讀。

四、創造體會，拓展延伸 1、引導拓展口語練習：

說一說：

宋濤說：是風，風把旗子吹得飄起來了。

我說：是風，風把( )吹得( )了。

2、唱一唱：

以練唱兒歌的形式，再次回顧學習內容，豐富學習活動

3、想一想、畫一畫：

你能畫風嗎?你想怎麼畫?

引導先說，課外畫出。

1、進行拓展口語練說，聯繫生活實際，發散思維，鍛鍊語言組織和口語表達能力。

2、試唱兒歌，感受課文內容的不同表現形式。

3、創造思考，想想說說、畫畫，延伸課外。