幼兒園常識教案

　　1、給玩具分類

案例：

早上，我早早的來到了活動室，把幼兒的玩具進行了消毒，我故意將各種插片、都混在了一起，裝在了玩具筐裏。上教育課時領孩子們來到了玩具區，我想請你們玩玩具，你們看怎麼樣？這時一個幼兒說到，老師你怎麼給弄亂了？怎麼亂了？我問到。你看，把什麼都放在了一起。那好，我們先給挑挑好嗎？由於是孩子們喜歡玩的，是他們熟悉的，所以積極性特別的高。我幫助他們將玩具倒在了桌子上，然後讓他們進行分類。孩子們一邊挑揀，還一邊監督其他幼兒是否挑揀錯，有錯的就會告訴他。當分好後，請小朋友說一說爲什麼這樣分。當他們說完後，老師告訴他們，你們真聰明，今天學會了分類。你們將相同玩法的分爲一類，現在咱們到飲水間看一看，看誰能發現什麼？水杯分爲一類，毛巾分爲一類。這是根據他們的用途分的類。到圖書架看一看，看誰能發現什麼？根據內容不同進行分類。到超市看一看，看誰能發現什麼？食品類、日用品類、等等。到音樂區看一看，看誰能發現什麼？樂器的功能分的類。這樣我們在實際中學習了分類的知識，初步知道了實際生活中分類的標準多種多樣，這是根據當時的需要分的類。

點評：本節教育課是在陶行知教育主張的啓發下進行的，即把幼兒的生活作爲學習的主要途徑，在做中教，在做中學。利用了各種環境資源，在活動中幼兒達到了大綱要求的能夠對常見事物分類的要求。

　　2、保潔工真辛苦

案例：

在活動中，我發現有的幼兒隨便的將手中的紙丟在了樓道里。爲保潔工增添了工作量，並且這個幼兒沒有學會尊重他人的勞動成果。於是我帶領這一組的幼兒來到了樓道，拿着墩布墩地，由於天熱一會就出汗了，並且孩子小一會就感到累了。這時我故意將垃圾撒在了剛纔墩過的地方，孩子們看到我的舉動可着了急，有的瞪大了眼睛，有的快哭了，有的說白乾了。這時我讓孩子們說我的行爲好不好，怎麼不好？這樣在經歷了親身體驗後，他們認識到了爲什麼要尊重別人的勞動。

點評：學會尊重他人的勞動成果是應該從小培養的，根據皮亞傑的兒童認知發展理論，兒童的發展是在主體與客體的相互作用的過程中實現的。活動是兒童發展的基本途徑。

　　3、誰站在中間

案例：

戶外活動時，貝貝與明明發生了爭執，在站圈遊戲中這兩個人都願意搶中間的圈，其他幾個幼兒都圍了過來，他們兩個爭的很激烈，我看了他們說，你們自己想辦法吧！我站在邊上聽他們怎麼解決，貝貝說錘子剪子布誰贏了誰站在中間，明明說好吧！我讓着你，你先出，在錘子剪子布的過程中貝貝才發現明明後出總是贏，就說不行，感情你後出。於是貝貝說，要不然我讓是你，這次你站在中間，下次我站中間行嗎？明明想了想，說好吧。於是幾個幼兒又去玩了。

點評：在活動中讓幼兒積極嘗試解決遊戲、生活中遇到的問題。鼓勵幼兒用平和的方式解決矛盾。

　　4、樹枝真好玩

案例：

散步時，幼兒發現了剛剛剪下的各種樹枝，每個樹枝上都長滿了葉子，都去撿，既然對這些感興趣，我沒有制止。於是每個人都撿了一些，拿在手裏玩耍着。到了活動室我拿出我撿的樹枝與他們比，看誰的好看，這時有的幼兒說老師的不如我的好看，我問爲什麼？他說你的只有一邊有葉子，我的兩邊都有葉子。這時小朋友都被他的話吸引了，都去看自己的樹枝上的葉子，發現自己的也是兩邊都有葉子。這叫什麼？我拿着兩邊都有葉子的樹枝問，對稱，一個幼兒說到。你真棒，知道的真多。我誇獎到。好好看看怎麼叫對稱？孩子們仔細的看了起來，有的問老師，這時又有一個幼兒拿着兩邊都有葉子的樹枝給大家講了起來。小傢伙講的還真好。大家看看是不是這樣，原來真是這樣。看看小朋友的身上有什麼是對稱的？你看我，我看你。耳朵、眼睛、胳膊、腳。好不熱鬧。

點評：充分利用幼兒感興趣的資源，抓住幼兒的興趣點讓幼兒自己發現事物中美的規律，在以後的活動中讓幼兒運用對稱進行裝飾活動。