幼兒園繪本《你看起來好像很好吃》教案2篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園繪本《你看起來好像很好吃》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園繪本《你看起來好像很好吃》教案1

教材解讀：

《你看起來好像很好吃》是日本作家宮西達也的繪本，適合3—9歲兒童閱讀。書中圖畫的線條格外簡單，運用了幾種非常鮮豔濃烈的色彩來構建畫面——大紅、明黃、深灰。故事非常動人，孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之後，小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嚐到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在着循環往復的通道，小甲龍也不再孤獨，霸王龍爲他擋住敵人的襲擊，教他各種本領，並幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。這本繪本告訴我們：每一個人心裏都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關愛和鼓勵。

學習目標：

1、培養孩子聽故事的能力，能夠邊聽邊在自己的腦海裏浮現出相應的畫面。

2、學會看圖畫的細節地方，根據畫面想象，感受隱藏在圖畫背後的內容。

3、感受小甲龍對“爸爸”的信任、關愛以及霸王龍對小甲龍的愛。

活動準備：

《你看起來好像很好吃》的電子書。

活動過程：

一、猜一猜。

根據所看動物的特徵性畫面，猜猜是什麼，說說是怎麼猜出來的。（依次出現劍龍、三角龍、兔子、霸王龍的特徵性畫面）

二、畫一畫。

●電腦顯示畫面：小甲龍孤孤單單地走着，霸王龍舉着爪子，兇猛可怕的影子蓋住了小甲龍。

●情境描述：在那麼大的地方，只有小甲龍一個人孤單地走着，這個時候，他的眼前出現了……哇，那簡直是巨無霸，有兩層樓那麼高，身體比兩個教室還要長，這是誰呢？對了，是霸王龍，一聽這個名字，就知道這是一種最厲害、最可怕的恐龍。要是咱們小朋友被他吃了，可能剛夠他塞牙齒縫兒。它的眼睛像一面銅鑼，發着綠光，牙齒像切肉的刀一樣鋒利，腳上都有尖尖的爪子。

●模仿霸王龍兇猛的樣子，想象並表演霸王龍吼叫。

三、聽一聽。

●當這個孤零零的、可憐的小甲龍遇到如此兇猛的霸王龍時會發生什麼事情呢？我們一起來看故事。

●指導幼兒閱讀封面。

●教師利用電子書的方式將繪本《你看起來好像很好吃》讀給幼兒聽，進行繪本閱讀，讓幼兒能瞭解整個故事情節。

●在情節發展的關鍵地方適當停頓，讓幼兒猜猜看。

“嘿嘿嘿嘿，你看起來好象很好吃。”霸王龍滴滴答答地流着口水，正要猛撲過去，就在這個時候……

猜猜看：接下來會發生什麼事情呢？

說着，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。喀嚓！

猜猜看：誰被咬住了？

四、想一想。

●定格畫面：小甲龍高興地抱住了霸王龍的腳。

說說你看到了什麼。

●定格畫面：吉蘭泰龍眼裏閃着紅光，惡狠狠地瞪着霸王龍。

描述故事情節，想象吉蘭泰龍和霸王龍之間的對話。

讓幼兒上臺表演吉蘭泰龍和霸王龍之間的對話。

●定格畫面：吃飽了，“很好吃”躺在“爸爸”懷裏睡着了，睡得很香。

情境描述：吃飽了，小甲龍睡着了，沒有月光，只有滿天的星光，不會讓你有任何危險，緊緊握着你的小手陪你遠離一切的夢魘，爲你做什麼我都情願，你要學着不怕黑，未來你要自己面對。（播放搖籃曲）

幼兒自己選擇角色伴隨音樂表演，進入情境。

提問：

（對於演小甲龍的幼兒）你夢見了什麼？

（對於演霸王龍的幼兒）你心裏在想什麼？

五、演一演。

分組：根據自己的喜好選擇所要表演的角色。

重點指導：火山由沉睡而猛烈噴發；

小甲龍破殼而出的情景；

霸王龍兇猛地撲向小甲龍；

霸王龍護住小甲龍，忍着疼痛打敗眼裏閃着紅光的吉蘭泰龍；

小甲龍不見時，霸王龍着急地四處尋找。

●幼兒表演。

●小結：霸王龍爲小甲龍擋住敵人的襲擊，教小甲龍各種本領，並幫助他回到了父母身邊。霸王龍就像爸爸一樣關愛小甲龍，我們喜歡上了霸王龍。

活動反思：

繪本的文字和圖畫之間有獨特的關係，繪本以飛躍性的、豐富的表現方法，表現只是文章或只是圖畫都難以表達的內容。文字是比圖畫更抽象的一種符號，而圖畫是比文字符號更加直觀，更能激發孩子的想象力。孩子的`思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，圖畫表達的方式更符合他們的接受能力。幾乎所有的孩子都非常喜歡繪本。對於年幼的孩子，閱讀繪本，可以激發他們的閱讀興趣，培養他們良好的閱讀習慣。本次活動通過猜一猜、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，讓孩子們真正進入繪本閱讀中，感受着書中角色的內心活動，體驗着霸王龍的情感變化。充分發揮孩子的主動性，以孩子爲主體，適時、適當地讓孩子展開想象，培養他們的思維能力、想象能力。孩子能夠在輕鬆的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內心深處的“愛的種子”。

幼兒園繪本《你看起來好像很好吃》教案2

活動目標：

1、採用單頁、多頁等方式，理解繪本內容，感受繪本閱讀的樂趣。

2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。

活動準備：

《你看起來好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個，甲龍寶寶一隻。

活動過程 ：

一、引入1、教師出示一個恐龍蛋，用神祕的語氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來了一個恐龍蛋，裏面藏着一隻甲龍寶寶，只要你上來跟他說句話，它或許就會出來了二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來理解繪本（一）1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那麼大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發生了一件可怕的事？誰來啦？

2、你怎麼知道是霸王龍？（尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動物）霸王龍看到甲龍會怎麼說呢？

3、教師學說：霸王龍滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起來好像很好吃嘛4、你們猜小甲龍會不會被吃掉？

（看一下課件）5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪裏看出來的？

教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛纔不是說我看起來好像很好吃嗎，我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊！甲龍一邊吃草一邊說，真好吃，爸爸，你也吃點吧，恩，啊 不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。

我要多吃一點，早點長的像爸爸一樣問：（1）剛纔這隻小甲龍叫什麼名字？

（2）"很好吃"叫誰爸爸，甲龍對霸王龍說了什麼？

（3）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心裏感覺怎麼樣呢？

（4）這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎？爲什麼？

總結：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，於是霸王龍再也不忍心吃掉這隻小甲龍了。

（二）1、師：不好！前方突然出現了一隻吉蘭泰龍，它想幹什麼？（想吃小甲龍）你從那裏看出來的？（拱起背，虎視眈眈）2、師：小甲龍知不知道自己身處危險之中？它的命運到底會怎麼樣呢？我們接着來連看三頁。

（1）問：這三頁連起來講了一件什麼事？

（2）師：小甲龍有沒有被吃掉？是誰保護了小甲龍？

（3）師：霸王龍有沒有受傷，你從哪裏看出來？（引導幼兒觀察霸王龍背上的傷）（4）霸王龍身上有4個深深地牙印，霸王龍疼嗎？那麼疼，爲什麼還要保護小甲龍呢？

小結：對！霸王龍已經把小甲龍當成了自己的寶寶，當小甲龍遇到危險的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護了小甲龍。

（三）1、甲龍不知道剛纔發生的這一切，它還在霸王龍的保護下一個勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點綴了，這時的小甲龍和霸王龍在幹什麼？霸王龍的睡姿是怎麼樣的？

2、師：它爲什麼要摟着小甲龍睡覺？你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸？好在哪裏？

小結：受過傷的.霸王龍已經很累了，可它還是抱着小甲龍保護着它，因爲，此時的霸王龍已經深深地愛上了小甲龍。心裏有愛的人，就是一個很好的人。

（四）1、霸王龍除了會保護小甲龍、哄它睡覺外，還會教它什麼本領呢？我們一起再來連續看幾頁？（看PPT ）2、（請幼兒進行表演）撞擊 用力的甩尾巴 大聲的吼叫3、小甲龍看到爸爸有這麼多的本領，小甲龍會對霸王龍說什麼呢？

4、聽了怎麼多的誇獎，霸王龍的心裏真的很快樂，那麼它們會一直快樂的生活在一起嗎？

教師播放音樂，教師有感情的講述故事後一部分：

就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對校甲龍說：很好吃，我已經沒什麼能教你的了，今天，我們就分開吧！

不要不要，絕對不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。

很好吃，你不應該長得像我一樣，不，你也不會長得像我一樣。

不要不要，絕對不要，那麼，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會和你在一起。

好，我不會輸的，很好吃擦乾了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，5、問：小甲龍願意和霸王龍分開嗎？

霸王龍想了一個什麼辦法？（賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會和它在一起）6、（看PPT）誰贏了？這時霸王龍在什麼地方？（霸王龍依依不捨的看着小甲龍離去）3、師：在畫面的最後一頁，你看到了什麼？

這是誰的尾巴，它的尾巴在幹什麼？

霸王龍依依不捨輕輕的搖着尾巴和小甲龍說再見三、拓展'

1、霸王龍捨得和小甲龍分開嗎？（捨不得）這麼捨不得它們爲什麼還要分開？（讓小甲龍找到自己的親人）2、師：望着霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心裏有什麼感覺？

3、師：你喜歡這隻霸王龍嗎？你覺得它是一條怎麼樣的霸王龍？

四、結束1、這個感動的故事是一本關於愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動，我們帶回去跟班裏的其他小朋友一起分享。