幼兒園繪本《你看起來好像很好吃》教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園繪本《你看起來好像很好吃》教案，希望對大家有所幫助。

教材解讀：

《你看起來好像很好吃》是日本作家宮西達也的繪本，適合3—9歲兒童閱讀。書中圖畫的線條格外簡單，運用了幾種非常鮮豔濃烈的色彩來構建畫面——大紅、明黃、深灰。故事非常動人，孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之後，小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嚐到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在着循環往復的通道，小甲龍也不再孤獨，霸王龍爲他擋住敵人的襲擊，教他各種本領，並幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。這本繪本告訴我們：每一個人心裏都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關愛和鼓勵。

學習目標：

1、培養孩子聽故事的能力，能夠邊聽邊在自己的腦海裏浮現出相應的畫面。

2、學會看圖畫的細節地方，根據畫面想象，感受隱藏在圖畫背後的內容。

3、感受小甲龍對“爸爸”的信任、關愛以及霸王龍對小甲龍的`愛。

活動準備：

《你看起來好像很好吃》的電子書。

活動過程：

一、猜一猜。

根據所看動物的特徵性畫面，猜猜是什麼，說說是怎麼猜出來的。（依次出現劍龍、三角龍、兔子、霸王龍的特徵性畫面）

二、畫一畫。

●電腦顯示畫面：小甲龍孤孤單單地走着，霸王龍舉着爪子，兇猛可怕的影子蓋住了小甲龍。

●情境描述：在那麼大的地方，只有小甲龍一個人孤單地走着，這個時候，他的眼前出現了……哇，那簡直是巨無霸，有兩層樓那麼高，身體比兩個教室還要長，這是誰呢？對了，是霸王龍，一聽這個名字，就知道這是一種最厲害、最可怕的恐龍。要是咱們小朋友被他吃了，可能剛夠他塞牙齒縫兒。它的眼睛像一面銅鑼，發着綠光，牙齒像切肉的刀一樣鋒利，腳上都有尖尖的爪子。

●模仿霸王龍兇猛的樣子，想象並表演霸王龍吼叫。

三、聽一聽。

●當這個孤零零的、可憐的小甲龍遇到如此兇猛的霸王龍時會發生什麼事情呢？我們一起來看故事。

●指導幼兒閱讀封面。

●教師利用電子書的方式將繪本《你看起來好像很好吃》讀給幼兒聽，進行繪本閱讀，讓幼兒能瞭解整個故事情節。

●在情節發展的關鍵地方適當停頓，讓幼兒猜猜看。

“嘿嘿嘿嘿，你看起來好象很好吃。”霸王龍滴滴答答地流着口水，正要猛撲過去，就在這個時候……

猜猜看：接下來會發生什麼事情呢？

說着，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。喀嚓！

猜猜看：誰被咬住了？

四、想一想。

●定格畫面：小甲龍高興地抱住了霸王龍的腳。

說說你看到了什麼。

●定格畫面：吉蘭泰龍眼裏閃着紅光，惡狠狠地瞪着霸王龍。

描述故事情節，想象吉蘭泰龍和霸王龍之間的對話。

讓幼兒上臺表演吉蘭泰龍和霸王龍之間的對話。

●定格畫面：吃飽了，“很好吃”躺在“爸爸”懷裏睡着了，睡得很香。

情境描述：吃飽了，小甲龍睡着了，沒有月光，只有滿天的星光，不會讓你有任何危險，緊緊握着你的小手陪你遠離一切的夢魘，爲你做什麼我都情願，你要學着不怕黑，未來你要自己面對。（播放搖籃曲）

幼兒自己選擇角色伴隨音樂表演，進入情境。

提問：

（對於演小甲龍的幼兒）你夢見了什麼？

（對於演霸王龍的幼兒）你心裏在想什麼？

五、演一演。

分組：根據自己的喜好選擇所要表演的角色。

重點指導：火山由沉睡而猛烈噴發；

小甲龍破殼而出的情景；

霸王龍兇猛地撲向小甲龍；

霸王龍護住小甲龍，忍着疼痛打敗眼裏閃着紅光的吉蘭泰龍；

小甲龍不見時，霸王龍着急地四處尋找。

●幼兒表演。

●小結：霸王龍爲小甲龍擋住敵人的襲擊，教小甲龍各種本領，並幫助他回到了父母身邊。霸王龍就像爸爸一樣關愛小甲龍，我們喜歡上了霸王龍。

活動反思：

繪本的文字和圖畫之間有獨特的關係，繪本以飛躍性的、豐富的表現方法，表現只是文章或只是圖畫都難以表達的內容。文字是比圖畫更抽象的一種符號，而圖畫是比文字符號更加直觀，更能激發孩子的想象力。孩子的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，圖畫表達的方式更符合他們的接受能力。幾乎所有的孩子都非常喜歡繪本。對於年幼的孩子，閱讀繪本，可以激發他們的閱讀興趣，培養他們良好的閱讀習慣。本次活動通過猜一猜、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，讓孩子們真正進入繪本閱讀中，感受着書中角色的內心活動，體驗着霸王龍的情感變化。充分發揮孩子的主動性，以孩子爲主體，適時、適當地讓孩子展開想象，培養他們的思維能力、想象能力。孩子能夠在輕鬆的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內心深處的“愛的種子”。