幼兒園小班商店教案精選5篇

作爲一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園小班商店教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班商店教案1

活動目標：

1、能說出物品的名稱和用途。

2、能將不同物品按用途進行分類。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

1、教具：白板課件《小貓開店》；自制小火車一列（有三節車廂），每節車廂分別有吃、穿、玩的標記；

2、學具：吃的、穿的、玩的小圖片若干佈置在貨架圖上；人手一張進貨單。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒的興趣。

師：森林裏的小貓開了家店，我們一起去看看店裏賣些什麼？（演示白板）

（分析：讓幼兒在自由看看說說中參與到活動中來）

二、教師引導幼兒按用途給小貓店裏的物品進行分類。

師：小貓店裏有些什麼？（幼兒講述）

（1）師：（點畫面）這是什麼？風箏有什麼用呀？可以用一個玩的標記表示（小車標記）

師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出來？（幼兒講述，教師拖圖片分類）

（2）師：這是什麼（點擊衣服標記），衣服有什麼用呀？它是穿的標記（衣服標記）。

那哪些東西是穿的，誰來把它們找出來？（幼兒操作白板）

（3）師：看看還有些什麼，它們有什麼用呢？也用一個標記表示（嘴巴標記）

教師小結：小貓商店賣的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒幾天東西就賣完了。

（分析：生動形象的白板課件把幼兒的注意裏一下子集中起來，能夠藉助畫面大膽的說出名稱及用途。通過出示吃、穿、玩的標記進行歸類，讓幼兒有了一個對物品種類初步的'瞭解認識）

三、出示小火車，提出進貨要求。

師：看，小貓開着小火車去進貨啦！小火車有幾節車廂？分別有些什麼顏色？車廂上有什麼呀？一號車廂進什麼貨？那二號、三號車廂呢？（點車廂上的分類標記）

師：小朋友們一起幫小貓去進貨好嗎？那要進些什麼呢？

師：看，這是三張進貨單，這張告訴我們要進什麼？（指進貨單上的標記）那這兩張呢？進貨的時候可以進一樣、也可以進兩樣、最多進三樣。

（分析：實物小火車的出示喚起了幼兒的參與性，通過一起數數車廂和顏色等細節把一些數學知識自然的滲透了進去）

四、幼兒操作：按進貨單分類進貨。

1、師：現在請小朋友選一張進貨單，看看你選的進貨單是進什麼貨的？你想進幾樣東西？

2、師：小貓的火車要開嘍！（幼兒跟在火車後面）（放音樂）

3、師：超級市場到了，看看有些什麼？（引導幼兒看貨架圖上的物品）

4、幼兒按購物單進貨，並送到相應的車廂上。

（分析：這是整個過程關鍵點，通過帶着進貨單去進貨的環節是幼兒對前面知識的鞏固也是對所學知識的現學現用。在進貨的環節中學習運用了分類的知識。）

五、集體驗證

1、師幼共同檢驗幼兒的進貨單，有錯的請幼兒糾正。

2、在音樂聲中跟隨小火車出活動室。

（分析：集體驗證完全體現了以幼兒爲主體的學習模式）

反思：

數學活動給人的第一印象總是十分的枯燥乏味，在這樣的一個情境下爲了迎合小班幼兒天真好動又不是太善於介紹傳統的教育模式。我大膽的採用了形象生動的小火車來參與到教學活動中來，幼兒一個個積極性很高。都非常投入的參與活動從而很快的接受了新的知識。在玩的同時也學到了很多。我想這在我以後的教學活動中應該多多的採用這樣的模式。同時深刻的感受到了上好一節活動所要考慮的問題真是太多太多了。

情景的設置——體現活動的積極性：幼兒對知識的同化、順應並不是一下子就能接受，而是逐步實現的。因此，小班幼兒的數學活動，要給予充分的時間，讓他們在情景教學活動下，主動建構相應的知識經驗，這樣才能促進幼兒認知結構的發展。因此，在本次的數學活動中，我就直接從幼兒的心理特點和認知規律出發，創設《小貓開商店》讓孩子幫助小貓去進貨，這次生動有趣的遊戲教學情境，讓遊戲情境與數學活動有機整合，從而激發幼兒對數學活動的興趣。

材料的選擇——體現活動的目的性：按物品的用途分類是本次活動的重點，而物品的用途是隱形的，看不見、摸不着，對小班幼兒來說比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作爲操作材料。通過藉助白板把各種物品擺放在貨架上來引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類擺放就行。教師示出示三樣物品標記，請幼兒進行歸類。但這個不是隨意的就可以去做的。首先我請幼兒來說說物品並且說出其用途。比如，如果幼兒說出的是玩具汽車，問幼兒汽車有什麼用？幼兒會說可以開的，不會說汽車可以玩的，老師引導說：這是玩具汽車可以開着玩的。如果出示的奧特曼，就會一下子說可以用來玩的。因此看來在材料的選擇上也是對數學活動的成敗起了至關重要的作用。

語言的表達——體現幼兒的能動性：小班幼兒不太願意用語言來表達，動手能力也比較弱。整個教學過程中，教師一直非常重視幼兒的語言表達，如一開始介紹物品的時候，要求幼兒對每樣物品都要說這是什麼？有什麼用？並採用示範說、幼兒自由說、互相說、說給老師聽等方式，以強化幼兒對物品用途的認識，爲分類作鋪墊。分類操作時，要求幼兒邊說進貨我拿的是吃的進貨單，我要進麪包的、糖果等。以此來加深幼兒對標記的認識和分類的理解。在說的過程中，老師持之以恆的要求和耐心的指導以及同伴的示範起了重要作用。

本次活動符合小班幼兒的學習特點，突出了生活化、情境化、遊戲化，而且進行得非常自然而流暢，幼兒在輕鬆愉快的遊戲中學會了按物品的用途分類，而且學得很紮實。

幼兒園小班商店教案2

活動目標

1. 嘗試撕貼小紙片，體驗撕貼吧的樂趣。

2. 願意幫助別人，初步感知助人的快樂。

3. 能區分顏色的種類，名稱。

4. 激發了幼兒對招牌的好奇心和探究慾望。

5. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

各種不同形狀的紙張、小熊圖片、糖果屋、糖果、膠水人手一支、彩色紙若干。

重難點：

嘗試撕貼小紙片，體驗撕貼的樂趣。

用不同的形狀和顏色表示糖果，並想辦法制作招牌。

活動流程

導入環節

【出示小熊圖片】

師：小朋友們看這是誰？

幼：小熊。

【出示糖果屋】

師：小熊可能幹了，開了一家糖果商店。我來給小熊幫忙。

【教師將糖果擺在糖果屋內】

師：小熊的糖果屋就可以開張了，怎麼樣讓小夥伴們知道這是一家糖果店呢？

幼：（引導幼兒說出製作招牌）

基本環節一、製作

一、 糖果店的招牌

師：那我們來製作招牌大賽，看看誰做的招牌最漂亮，就送給小熊的糖果屋當招牌。

教師示範撕與貼的方法。

師：今天我要用新本領來做這個大招牌。

師講解步驟：

1、今天我的小手要變成大剪刀。

2、雙手的食指拇指輕輕的捏住紙的角落，像悄悄的走路一樣慢慢的慢慢的往前撕一點點，變出一片小小的紙片小花。【如拇指大小】

3、將彩色紙放在桌上，輕輕的打開膠水的小帽子，放在我的照片旁，拿起膠水，輕輕的在我的廣告牌上粘一粘，然後把剛纔的小紙片放上去壓一壓。【重複示範若干遍及快速的完成】

4、啓發幼兒用不同顏色或形狀表示各種糖果，招牌上有多種顏色會很漂亮。

5、甜甜的糖果真美麗，紅、黃、綠在一起；水果糖、話梅糖、奶油糖歡迎光臨小熊糖果店。

6、我的廣告牌完成了，我先幫膠水寶寶的帽子帶回來，送膠水寶寶回家。【同時進行動作】

師：我先把我的招牌放到這兒。【教師固定位置】

二、幼兒操作

1、教師分發材料。 2、教師巡迴指導。 結束環節

三、招牌大展示

1、將各組幼兒製作的招牌展示出來，組織幼兒觀看。

師：哇！我們小朋友們的招牌真漂亮，我們來開家招牌商店。請小熊自己來挑選。【教師將幼兒的作品在展示牆中展示出來】

2、教師以小熊的口吻欣賞作品，讚美作品，並與幼兒交流。

活動延伸

製作的.招牌可用於開展“小熊糖果店”的角色遊戲。把招牌放在區角，供孩子操作，分享經驗。

活動反思

活動以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了.活動以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了。由於是集體活動，幼兒發表的意見無法全部顧及。幼兒在發言時出現七嘴八舌現象，有點混亂下次要針對幼兒發言要做常規處理。

小百科：招牌是指掛在商店門前作爲標誌的牌子，主要用來指示店鋪的名稱和記號，可稱爲店標，可有豎招、橫招或是在門前牌坊上橫題字號，或在屋檐下懸置巨匾，或將字橫向鑲於建築物上；座標是設置在店鋪門前櫃檯上的招牌，明代以前坐地式招牌較爲常見；牆招是店牆上書寫本店的經營範圍和類別。

幼兒園小班商店教案3

小班數學活動：

逛商店

小班幼兒活動範圍，知識經驗相對中大班幼兒要窄和貧乏，所在數學活動中材料的選擇上要貼近他們平時的生活，應是幼兒所熟悉的，也是他們所理解的。《逛商店》就是取材於他們現有的生活經驗，和他們的生活緊密聯繫的一個社會性活動。在逛商店的過程中，通過讓孩子買相同款式的服裝，和買相同色彩的天線寶寶活動，將數學知識裏的圖形對應、顏色對應巧妙地融合其中。小班幼兒注意力不夠穩定，活動中情緒波動大，所以活動“逛商店”的過程採用遊戲化的方式，創造寬鬆的學習氛圍，利於調動他們學習的積極心，保持有意注意，並在遊戲過程中潛移默化成一定的數學概念。

活動目標：

1.能從衆多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體，發展幼兒的'觀察、比較能力。（重點）

2.體驗數學活動的快樂，喜歡數學活動。

3.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

流程：

參觀服裝店，對服裝有初步的印象——尋找與指定目標相同的帽子，衣服和帽子（圖形對應）——和天線寶寶玩遊戲（按目標找物，顏色對應）——玩天線寶寶，結束（驗證）

活動準備：

1.將活動室佈置成小形的服裝店，服裝小卡片若干

2.天線寶寶和其他小玩具若干。

活動過程：

1.帶幼兒參觀服裝店，引導幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的形狀，對服裝店有初步的認識；

（情景的創設，是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓活動更顯生活化，更具生動性的手段）

主要提問：商店裏有些什麼？它們一樣嗎？都是什麼樣的？（從類型和顏色上來回答）

2.集體操作活動：選衣服，褲子，帽子

A.買帽子：教師拿出一頂帽子，請幼兒去商店裏尋找同樣款式的帽子。（個別操作）

B.買衣服：請一幼兒在商店裏買一件衣服，其他幼兒按照這個款式在商店裏找相同的衣服。（小組操作）

C.買褲子：徵求幼兒的意見，教師買來一條褲子，請全體去商店裏尋找同樣款式的褲子。（集體操作）

（數學知識是從動作本身產生出來的，在數學活動中，讓幼兒實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數學具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過外部動作可以感知到數學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。）

主要提問：這件衣服（帽子、褲子）是怎麼樣的？小朋友到商店裏找出來好嗎？

3.和天線寶寶玩遊戲

A.請幼兒按照身上的顏色標誌去尋找顏色相對應的天線寶寶，並排除其他物品的干擾

（排除形狀、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應的物品，發展幼兒的觀察，比較、判斷能力）

主要提問：天線寶寶在哪裏呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

4.請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應。

預期活動效果：

1.內容貼近幼兒生活，並創設情景貫穿活動始終，遊戲化教學，生動，有趣。

2.活動中幼兒充分“動“起來，人人有操作的機會，滿足幼兒探索的需要。

教學反思：

數學來源於現實，存在於現實，並且應用於現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園小班商店教案4

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，並能以遊戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，並在遊戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

活動準備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容

白：在一座大森林裏，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪子裏。）小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小熊家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子裏有些什麼東西。（轉身向兔子，指着襪子）這是什麼東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）（再指着一排瓶子）這一排是什麼？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子）（教師轉身對兔子）小熊，這桌子也賣嗎？兔子：賣，當然賣咯！師：哎，我看這桌子挺好的'，小朋友們看看鋪子裏有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然後告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞）

師：還有些什麼？（老師尋找別的東西，突然發現）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這裏的東西可真多呀！（突然來了五隻小猴子）

之一：小熊，我要買五頂帽子。小熊：啊？是幾頂？我沒聽清楚。師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小熊。（幼兒齊答：五頂帽子）

之二：小熊，我要買四個瓶子。

之三：小熊，我要買一張桌子。（老師幫小猴擡下）

之四：小熊，我要買三雙襪子。

之五：小熊，我要買二把椅子。小熊：我的東西賣完了，明天再來開商店。（拉上帷幕）

二、引出兒歌

1、隨着拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）師：是誰把剛纔的是編成了這麼好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內容

（1）是誰在森林裏開了一家鋪子？（幼兒完整講述）

（2）鋪子裏有些什麼東西？（要求正確運用量詞）

（3）東西被誰買完了？小熊怎麼說的？

三、幼兒學念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習，加快速度。

四、遊戲

1、教師指導幼兒遊戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，並能正確使用量詞來參加活動，在遊戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小熊的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什麼？小熊就會賣給你。”

2、遊戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這麼快就賣光了。

幼兒園小班商店教案5

活動目標

1、瞭解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。

活動準備

投放洗髮水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀臺等。

活動過程

一、教師出示新增的商店遊戲材料，導入遊戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的遊戲，學會到商店購物。懂得要怎麼樣去買，上星期我們在“娃娃家”遊戲中開了一家商店，我們也看過商店裏都有哪些東西，但是在看的過程中我發現到小朋友們對商店還不是很瞭解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎麼玩，他們也會混了以爲商店裏只有一種東西可以，不對的哦!商店裏可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的商店材料，如洗髮水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店裏買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶商店購物的`流程：選擇商品→付款。

二、教師：在上次的遊戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙着煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什麼呢?今天我們有了商店，那麼，爸爸媽媽也可以去哪裏呢?

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪裏呢?有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢?

三、提出遊戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。

2、商店的營業員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊!老師發現到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當老闆還是當營業員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主遊戲，教師觀察指導。

1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富遊戲情節，提醒他們去商店買東西等。

3、提醒營業員和顧客使用禮貌用語。

五、整理遊戲材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲材料。

2、交流遊戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什麼?你們到商店買了些什麼?

活動反思

上完課後我發現孩子們玩得很開心，他們對於這個遊戲也很喜歡在玩得時候孩子們都懂得自己的角色身份，不會像上次那麼的亂，也不會出現把角色搞混了，後面我發現到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導有很大的關係，下次在指導的時候要先強調好規則和要求，加強孩子們的語言表達。