幼兒園教案：小鴨找朋友（通用13篇）

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案：小鴨找朋友，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇1

活動目標：

1、認知：培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞彙：走、跳、遊。

2、能力：培養幼兒安靜的聽別人講述的能力，並鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

3、情感：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。

活動準備：

PPT課件、音樂找朋友。

活動重難點：

重點：能比較完整、連貫地講述畫面的主要內容。

難點：敢於在集體面前大聲地講述。

活動過程：

一、利用教學PPT課件導入。

出示PPT圖片小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰?他什麼樣?誰來學一學!

二、通過觀察、提問感知理解講述對象。

1、這是什麼地方?誰在池塘裏游泳?它自己玩心裏高興嗎?

2、看看，誰來了?小鴨會怎樣邀請朋友呢?朋友又會怎樣回答它呢?小兔(小鳥、小龜)會怎樣說?

三、運用已有經驗講述。

1、教師繼續播放課件，讓小兔、小鳥、小龜逐個接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內容。

2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的'方式幫助其完整、大聲地講述。

四、以“平行提問”的方式引進新的講述經驗。

1、再次播放課件，講述畫面內容。

2、再次播放課件，讓幼兒一起邊看邊連貫、完整地講述。

五、置換圖片中的動物，引導幼兒遷移講述經驗。

1、用貓、雞、青蛙替換兔子、小鳥、烏龜的圖片，進行仿編。

2、播放課件，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經驗上來。

六、結束部分：

放音樂《找朋友》做律動自然結束。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇2

活動目標：

1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞彙：走、跳、遊、飛、爬。

2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲的`表述。

活動準備：

1、教學圖片若干張。

2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

3、音樂《找朋友》。

活動過程：

一、自由介紹“我的好朋友是×××”

請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，並與好朋友握握手，抱一抱。

二、猜謎語“小鴨”，並引出講述的主題。

1、扁扁的嘴巴會游泳，

走起路來搖搖擺擺，

唱起歌來嘎嘎嘎。

2、師：你怎麼知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，講述圖片內容。

1、小鴨子在哪裏玩？它一個人玩心裏高興嗎？那怎麼辦呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什麼呢？小兔又會說什麼呢？

練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續練習對話。

（1）個別扮演角色說（與老師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

（3）自由交流說。

4、講述最後一段

討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

四、豐富詞彙“走、跳、飛、爬、遊”

以各種形式開展

（1） 老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。

（2） 老師做動作，幼兒猜相應的動詞。

（3） 個別、集體、小組輪流說。

五、集體舞《找朋友》。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇3

目標：

1、理解，豐富相應詞彙：孤單、蹦蹦跳跳。

2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的快樂。

準備：

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。

指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

過程：

一、理解，學習動物之間的對話

1、講述理解詞：孤單

2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘裏玩，它們該怎麼說？

學習詞：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘裏玩嗎？爲什麼？

4、小結：小兔小貓因爲不會游泳，不能和小鴨在池塘裏玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人

1、擴展，引導幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘裏遊呀遊：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘裏玩嗎？

2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話

請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘裏游泳嗎？怎麼對小鴨說。

3、交流：剛纔沒有到池塘裏和小鴨一起游泳的是誰？怎麼跟小鴨說的？

4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心裏非常快樂。

三、活動，感受禮貌交往的快樂

你想和別的動物做朋友嗎？

引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

四、總結：今天我們學會了不能答應別人的`時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

活動延伸：

日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇4

一、活動目標

1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，瞭解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

二、活動準備

1、物質準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾。

2、經驗準備：幼兒對交朋友有一定的經驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

三、活動過程

（一）談話導入，引發好奇心。

教師導入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水裏遊，走起路來搖又擺，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）

教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，遊着遊着覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。

（二）看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語。

教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，並提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？爲什麼？

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水裏和鴨子一起玩，小青蛙會游泳能到水裏和小鴨子一起玩。

（三）分段欣賞故事，引導幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。

1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話。

2、第一段：一隻小鴨子在池塘裏游泳，遊啊遊，遊啊遊，池塘裏沒有一個朋友。

一隻小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

教師提問：小鴨對它說什麼？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，爲什麼不能和它一起游泳呢？小鳥不會游泳它會什麼呢？

3、第二段：一隻小兔從池塘邊經過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

教師提問：一隻兔子走過來了，小鴨說什麼了？小兔子是怎麼回答的？小兔子爲什麼不能和小鴨子一起玩呢？小兔子不會游泳，它會什麼？

4、第三段：一隻小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎麼說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

教師提問：小貓真有禮貌，會用對不起。小貓爲什麼也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會什麼呢？

5、第四段：一隻青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘裏，和小鴨子在池塘裏一起遊戲，玩得真快樂！

教師提問：小鴨邀請小青蛙成功了嗎？小烏龜是怎麼回答的`？爲什麼小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？

（四）角色表演“小鴨找朋友”

教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態，並學說故事中的對話。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇5

目標：

1、在情境表演中初步瞭解故事內容。

2、在遊戲過程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來邀請朋友。

3、通過情境表演感受與同伴之間的快樂。

過程：

一、設置情境，初步感知講述對象。

教師扮演母鴨，小朋友扮演小鴨戴胸飾，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂入場。

師：今天天氣真好！媽媽帶你們一起來游泳了。

二、在情境遊戲中調動已有經驗，嘗試用邀請語進行邀請。

1、請一名教師扮演小兔（小鳥、烏龜）。

師：那是誰啊？（小兔、小鳥、烏龜），我們邀請它和我們一起去游泳吧？哪個能幹的寶寶來邀請它？

三、模仿學習小動物的話，引進新的講述經驗。

1、教師帶幼兒一起坐下來梳理故事內容。

師：剛纔我們在路上都碰到了誰？我們是怎麼邀請它的？它是怎麼回答我們的？

師：爲什麼小兔、小鳥不和我們一起游泳啊？

2、小朋友選擇自己喜歡的.角色，在老師的幫助下進行情境表演。

四、鞏固和遷移新的講述經驗

師：寶寶們，除了這幾個小動物，我們還能邀請誰和我們一起游泳啊？（音樂遊戲結束）

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇6

活動目標：

1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、瞭解故事的主要內容,初步學會說對不起，我不會游泳。

3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友後的快樂。

重點難點：

重點是讓幼兒瞭解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的快樂。但由於小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對於自己心中的想法無法用語言來表達，基於幼兒語言發展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學說：對不起，我不會游泳。

活動準備：

FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片。

活動過程：

1、導入，引起幼兒興趣。

嘎嘎嘎誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在幹什麼呀？（游泳）小鴨子是怎麼游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨遊的動作）邊做游泳的動作邊說：遊呀遊。

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎麼找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）

2、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：你能和我一起游泳嗎？小鳥會不會游泳呀？（不會）

小鳥怎麼說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說對不起，我不會游泳。再請男小朋友一起說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的.拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎麼走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講跳呀跳。

小鴨對小兔說：你能和我一起游泳嗎？小兔會游泳嗎？（不會）

那麼，小兔怎麼說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說對不起，我不會游泳。再請女小朋友一起說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎麼走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講爬呀爬。

小鴨對小烏龜說：你能和我一起游泳嗎？小烏龜會游泳嗎？（會）

所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨終於找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心裏怎麼樣？（很高興）

（通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最後誰和小鴨一起在河裏游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容）

4、分角色表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這隻小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：小鳥們，你們好。小朋友們就扮演小鳥了；教師說：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重複一遍對不起，我不會游泳。進行鞏固。

以集體形式進行故事表演。

（角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演小鴨子這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演小鳥、小兔、小烏龜，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裏真高興。那麼，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

（讓幼兒在瞭解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步瞭解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）

6、教師總結。

和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：

如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽爲主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇7

活動目標：

1.能用可以是，可以，也可以的句式表達。

2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。

活動準備：

讀本好朋友白紙、記錄筆音樂。

活動重點：

能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣。

活動難點：

進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。

活動過程：

一、聽音樂進場，尋找好朋友。

1.師：剛剛的音樂叫什麼名字？你找到朋友了嗎？

師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫【幼兒回答】。故事中的小黃會和他的好朋友發生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本吧。

2.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開心的事？在你的生活中，你和好朋友會發生哪些開心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動的事呢？最後小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發生過難忘、感動的事嗎？那你是什麼辦法和你的好朋友和好的？

二、老師介紹好朋友。

1.師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那麼你們知道我的好朋友是誰嗎？【幼兒自由猜測，個別表達。】

2.教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領：會用電腦、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能幹，也想像她一樣有新的本領。於是我向她學習怎樣畫畫，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心；不開心的時候，我們會互相鼓勵；遇到困難的時候，我們會互相幫助。因爲我們常常在一起，所以幼兒園裏老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我和你們是好朋友嗎？是的話，和老師抱一抱！【這一環節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成爲好朋友的】

三、幼兒自由繪畫，他們也是好朋友。

師：那你有什麼樣的好朋友？你爲什麼願意讓他做你的好朋友？誰有動物朋友或玩具朋友的？它們不會說話，也不會用語言和我們交流，爲什麼你會選擇它？誰還有和它們不一樣的朋友？誰願意說說看？【鼓勵幼兒大膽表達】

小結：哦！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一個布娃娃，可以是一件東西。

1.師：剛纔我們都說了自己的好朋友，那麼你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎？

2.教師隨機繪畫，以優美的詞語小結幼兒的`表達內容。

師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶爲我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙；窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，爲我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友現在請你們把你知道的好朋友畫出來，然後互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品。【老師即興畫出並講述身邊的世界萬物有聯繫的都能成爲朋友，擴散孩子的思維，不要只侷限於人、動物、玩偶】

3.師：小朋友都很有想法，畫的都不錯，講的都很棒，這本書你們喜歡嗎？讓我們再去找找還有哪些好朋友，然後把他們也編進這本書好嗎？

活動反思：

通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的瞭解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一隻動物等等。也正如繪本分析裏所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇8

活動目標：

1、初步瞭解常見動物的基本特徵和生活習性。

2、瞭解故事內容，學說禮貌用語“請”“對不起”。

活動準備：

掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具

活動過程：

(一)談話引題

寶寶，你喜歡小動物嗎?喜歡什麼小動物呀?(幼兒自由回答)針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問：它長什麼樣子?走路什麼樣子?喜歡吃什麼?他的家在哪裏?

(二)瞭解故事內容，學習禮貌用語

我們小朋友認識這麼多的.小動物呀!今天老師也給小朋友帶來了一隻小動物，你來猜猜它是誰?謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上划船子。”出示圖片：小鴨我們一起跟小鴨打個招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家!”

(1)出示圖片：小鴨自己在河裏游泳

小鴨今天想到小河裏去游泳，可是它現在一個朋友也沒有，心情會怎麼樣啊?(不開心、不高興、很孤獨)小鴨子應該怎樣做呢?(找朋友)我們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說：“謝謝!謝謝!”我們怎樣說啊?“不用客氣”

(2)出示圖片：小鴨遇到小白兔，小鴨遊呀遊呀，會遇到誰呢?

師：草地裏來了一隻蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀?小兔會跟小鴨一起游泳嗎?爲什麼?(因爲小兔不會游泳)小兔會怎樣說呢?

(3)出示圖片：小鴨遇到小花狗，小鴨又繼續遊呀遊呀，看到誰啦? 師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢?小狗會怎樣說呢?師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎麼辦呢這到底爲什麼呢?(因爲它們的家都在陸地上，不能到水裏去)那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河裏游泳呢?(小貓、

小雞、小狐狸、小羊?)這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊?(請幼兒自由回答)

(4)出示圖片：小鴨和小青蛙在河裏快樂的游泳

(三)欣賞故事

老師非常喜歡這幾隻有禮貌的小動物，現在老師把這幾隻小動物編在了一首好聽的故事裏，我們一起來聽一下吧!

提問：小鴨遇到了幾隻小動物?小鴨邀請它們的時候是怎樣說的?(加動作來說一說)它們又是怎樣回答的?

(四)結束部分

有朋友的感覺真好啊!如果有更多的朋友會更好的!現在我們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(照圖片和毛絨玩具)你來幫小鴨邀請一下它們吧!(練習說“請”“對不清”)

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇9

【活動設計背景】

故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘裏玩，有的動物不能和小鴨在池塘裏玩。重複性的動物對話，適合小班孩子的語言發展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的侷限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

【活動目標】

1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，瞭解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

【教學重點、難點】

1、在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的'，否則要淹死的。

2、理解故事內容，學習故事中小動物的對話

【活動準備】

1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干

2、音樂《找朋友》

【活動過程】

一、興趣導入

出示一隻在哭的小鴨子，問：小鴨子怎麼了？他爲什麼哭呀？（幼兒自由回答）

老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二、完整欣賞

老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，並提問：

師：小鴨子找誰和它一起玩了？

幼：小鳥和小兔。

師：小動物和它一起玩嗎？

幼：沒有。

師：爲什麼呢？（幼兒自由回答）。

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水裏和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水裏和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞故事並交流故事內容。

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

五、自由交流：

師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裏真高興。那麼，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀？

師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發言）

師：家裏的朋友多還是幼兒園的朋友多？

小結：幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有來幼兒園，才能和許多朋友一起玩，高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋友玩，好嗎？

總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

六、活動延伸：

請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手…

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇10

設計思路：

幼兒入園已一個多月了，他們對幼兒園的集體生活已經基本適應，但幼兒之間的交往卻不夠密切。爲了提高幼兒的口頭表達能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動物入手，設計了一系列的活動。“小鴨”是幼兒喜歡而且熟識的小動物，通過故事《小鴨找朋友》的語言活動，讓幼兒初步掌握交朋友時的禮貌用語，加強幼兒間的交往。

活動目標：

1.理解故事內容，學習文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會游泳”；“好啊，我們一起玩”。

2.瞭解常見小動物的生活習性。

3.通過活動讓幼兒初步學習交朋友時的禮貌用語。

活動準備：

音樂（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

活動過程：

一、以歌曲“走路”導入活動。

師：今天有許多小動物要來，我們一起來學小動物走路，好嗎？

師放音樂“走路”，並帶領幼兒跟着音樂做律動。

二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友們看，是誰來啦？

幼：小鴨。

師：那我們跟小鴨問聲好。

幼：小鴨好。

師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來找朋友的，誰願意和我做朋友啊？

幼：我。

幼：我願意。

師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動物朋友了，小朋友再見。

師：剛纔誰來啦？

幼：小鴨。

師：你們喜歡小鴨嗎？

幼：喜歡。

師：今天老師還帶來了一個小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來聽一聽，小鴨都找誰做朋友了？

[反思：爲了吸引幼兒的注意力，使幼兒有興趣地參與活動，我設計了以韻律活動和木偶兩種形式導入活動，幼兒的注意力很集中，但導入活動時間太長，歌曲導入又使幼兒比較興奮，對幼兒安靜地聽故事造成一定的影響。中班幼兒注意力集中的時間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，儘快地進入本次活動的主題。看來，對中班的幼兒來說，導入形式以一種爲宜。]

三、幫助幼兒理解故事內容，並學習短句。

1.教師邊講故事邊出示小動物圖片。

師：小鴨找誰做朋友了？”

師引導幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做朋友了。

幼：小鳥。

幼：小兔。

幼：還有小烏龜。

幼：小鴨不會游泳。

師：你們說小鴨會游泳嗎？

幼：會。

[反思：中班幼兒還處於直覺行動思維階段，爲了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我採用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過這種直觀教學方法，多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那麼幼兒對於小動物的生活習性會有更深刻的瞭解。]

2.完整看圖片

師：老師還帶來了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來看吧！

師：最後，誰成爲了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？

[反思：開始，我設計了“誰成爲小鴨的好朋友？”這個問題，我以爲這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答。我立即改變了提問方式，“誰最後和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對於中班幼兒來說，教師的提問更應該具體明確，使幼兒能夠更好地理解問題。]

幼：小烏龜。

師：爲什麼小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會幹什麼？

幼：小鳥不會游泳。

師：那爲什麼小兔也不陪小鴨游泳呢？

幼：小兔也不會游泳。

3.分段看圖片，引導幼兒學說短句。

師：小鴨在找朋友時，它是怎麼說的？小動物們又是怎麼回答的？

（看第一段課件）

師：小鴨找小鳥時，它是怎麼說的？小鳥是怎麼回答的？

（看第二段課件）

師：小鴨找小兔時，它是怎麼說的？小兔是怎麼回答的`？

（看第三段課件）

師：小鴨找小烏龜時，它是怎麼說的？小烏龜又是怎麼回答的？

[反思：在學短句的過程中，我反覆讓幼兒看課件，引導他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由於幼兒入園剛一個多月，故事教學也是剛接觸，對於教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發展特點的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。]

四、瞭解常見動物的生活習性，讓幼兒懂得有朋友是快樂的。

師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會是它的好朋友呢？還有誰會在池塘裏游泳呢？

幼：還有小烏龜。

師：小烏龜剛纔小鴨已經找到了，想想還有誰會游泳呢？

[反思：幼兒的生活經驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導下，說出了許多會游泳的小動物，並學着用動作來表現各種動物。]

幼：小魚。

師：那我們來學一學小魚游泳的動作。

幼：還有小青蛙。

幼：小蛇。

師：那我們一起來學一學。

五、結束部分

師：小鴨找到這麼多的好朋友，真高興啊！我們跟着小鴨一起去游泳吧！

[反思：這節語言教學活動，從選材上來看，故事情節簡單，語言簡練，適用於中班幼兒。活動中，通過圖片、課件等直觀教學，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過本節語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步的瞭解。中班的孩子聽覺系統還未發展完善，教師的語言應該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛入園不久，他們對於老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應更加註重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認爲本階段的幼兒是通過語言模仿來發展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發展的，應貫穿在一日活動的各個環節。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇11

教學目標

1、 學會有表情地朗讀文章，並會講故事。

2、 通過動物之間的對話，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語。

3、 認真傾聽她人的言語表達。

4、 藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、 萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、 池塘的場景圖。

2、動物卡片。（小鴨、小兔、小貓、小青蛙）

3、教學掛圖。

4、錄音機。

5、動物頭飾。

活動過程

1、 通過與幼兒之間的交流，引起幼兒的興趣。

如：親愛的小朋友，我想問一問，你們有沒有自己的.好朋友，你們是怎麼成爲好朋友的？用什麼樣的言語來表達的呢？那如果別人不想和你做朋友，又是怎麼拒絕的呢？（幼兒討論）小朋友們，我們都根據自己的喜好與特性找到了自己的好朋友，那小動物是怎麼找到自己的朋友的呢？小朋友們想不想知道？（幼兒回答：想知道）那好，今天，就讓老師給你們講一個動物找朋友的故事，那這個動物是誰呢？

2、 出示卡片和背景圖，讓幼兒瞭解故事中的主要角色。

如：啊！原來是一隻非常可愛的小鴨子，那小鴨子是怎麼叫的？（幼兒模仿：嘎嘎嘎）那小鴨子在哪裏找朋友呢？（幼兒觀察背景圖回答：池塘裏）

3、 教師一邊完整地講故事，一邊慢慢出示動物卡片，並伴有動作。

如：當講到小兔出現荷塘時，引導幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳，當講到小貓出現荷塘，引導幼兒模仿小貓的動作喵喵小跑，當講到小青蛙出現荷塘，引導幼兒模仿青蛙呱呱跳。

4、 教師出示教學掛圖重述故事，並引導幼兒學說故事中動物之間的對話。

如：講到小鴨連忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘裏和我玩嗎？引導幼兒學說。講到小兔拒絕說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”引導幼兒學說拒絕的話。

講到小鴨連忙喊：“小貓小貓，你能到池塘裏和我一起玩嗎？”引導幼兒學說。講到小貓說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”當講到小鴨連忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘裏和我一起玩嗎？”引導幼兒學說。

5、 集體聽錄音，讓幼兒感知故事內容。

6、 引導幼兒觀察教學掛圖，並回答問題。

如：第一個問題：誰找朋友？它在哪裏？第二個問題：小鴨分別都遇到了誰？它是怎麼向它們打招呼的？它們是怎麼拒絕的？第三個問題：小鴨的朋友是誰？爲什麼它們能成爲好朋友？

7、 給幼兒佩戴動物胸飾，讓幼兒參與表演，並互換角色。

8、 引導幼兒互相向自己的好朋友表達自己的原意和拒絕用語。

9、 教師總結：小鴨找到了它的好朋友，因爲小青蛙跟它共性，都生活在水裏，而我們小朋友找到好朋友，是因爲什麼呢？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處，互相關心，互相幫忙，做個快快樂樂的小寶寶。

活動反思：

如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽爲主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇12

活動目標：

1、樂於參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

2、初步感知、理解圖片的主要內容，學習運用禮貌語言拒絕別人。

3、能對圖片進行觀察比較，並嘗試連貫地講述故事的主要情節。

活動準備：

1、課件：《小鴨找朋友》。

2、教學掛圖：《小鴨找朋友》。

3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若干。

4、各種小動物圖片各一張。

活動過程：

1、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。

（1）師幼一起進行歌曲表演《三隻小鴨》，激發幼兒參與活動的興趣。

（2）引導幼兒說說對小鴨子的認識，初步感知講述對象。

教師：小鴨子是什麼樣子的？它有什麼本領？

（3）出示掛圖，引導幼兒瞭解故事發生的地點，猜測情節的發展。

教師：你們在圖片上看到了什麼？這是在什麼地方？小鴨子在幹什麼？它爲什麼不開心？接下來會發生什麼事情？

2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。

（1）播放第一張圖片，引導幼兒觀察和講述。

教師：接着誰來了？小鴨會對它說什麼？小鳥會怎麼回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學一學嗎？爲什麼不能和小鴨子一起游泳呢？

（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導幼兒瞭解拒絕小鴨子的原因。

教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應嗎？爲什麼？

（3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

教師：小烏龜會說什麼？它們在做什麼？爲什麼會這樣？小鴨子找到朋友後的心情是怎樣的'？

3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內容。

（1）鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。

（2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。

教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時候可以怎樣說？

（3）引導幼兒討論故事情節發展的原因。

教師：爲什麼小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，爲什麼？小烏龜爲什麼會小鴨子一起玩？

（4）師幼小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘裏和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳於是就游到池塘裏和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水裏玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然後說說爲什麼。

4、運用已有經驗進行講述，拓展幼兒知識經驗。

（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞彙。

（2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學說拒絕他人時的禮貌用語。

（3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘裏玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？

（4）根據幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結。

活動延伸：

引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性後，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內容。

幼兒園教案：小鴨找朋友 篇13

活動目標：

1. 學說禮貌用語"請"、"對不起"。

2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

活動重難點：

初步學說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

活動過程：

1.導入

幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!

音樂停，小朋友們請坐吧。

出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。

今天老師爲小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎麼叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。

教師講述故事《小鴨找朋友》：

一隻小鴨子在池塘裏游泳，遊啊遊，遊啊遊，池塘裏沒有一個朋友。

一隻小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一隻小兔從池塘邊經過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一隻小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎麼說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一隻青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘裏，和小鴨在池塘裏一起遊戲，玩得真快樂！

老師講完故事後提問：

小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最後小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）爲什麼？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎麼說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎麼說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現在我來做有禮貌的`小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）

3.播放課件，分段欣賞故事。

教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）

4.分角色表演故事

今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這麼多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）

2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）

3）討論

討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘裏一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎麼說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因爲他們都會（游泳）。

6.創設生活情景，鞏固運用禮貌用語。

情境一：噹噹噹，你好，我是歐陽老師，請問是xx的家嗎？是，老師好，請進。

情景二：噹噹噹，你好，我是歐陽老師，請問是xx的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。

6.活動結束

今天有禮貌的小鴨子找到了這麼多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做遊戲，請小朋友和我一起到外面做遊戲好嗎？好

老師真高興，我們出發吧， 教師將幼兒帶出。

活動反思：

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到後來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然託班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮豔、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。