幼兒園小班環境教案(9篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班環境教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班環境教案1

1、活動目標

認識自己的標記。知道在幼兒園有屬於自己的東西。

2、活動準備

每個孩子的個人生活物品有不同的'標記。

3、過程建議

1）帶幼兒來到飲水區，認識自己的茶杯，瞭解其作用。

2）選擇自己喜歡的標記貼在茶杯上。

3）說一說自己茶杯的標記是什麼樣的?是否喜歡?

4）認標記拿自己的茶杯喝水。

5）告訴孩子口渴時可自行取杯喝水。

幼兒園小班環境教案2

活動目標：

1、積極參與討論，增強保護鳥類、愛惜生態環境的意識。

2、理解故事內容，瞭解鳥類與人類的關係。

活動豫備：

1、多媒體課件

2、幼兒看過有關鳥類與環境的圖書。

活動過程：

1、教師講述故事《保護鳥類》

(1)師：小朋友們，今天邵老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《保護鳥類》

老師邊講故事邊放ppt,故事講完後提問;

(2)師：聽完這個故事，你知道小鳥爲什麼要罷工嗎?(由於獵人打死了小鳥的同伴)

(3)師：獵人這樣做對不對?爲什麼不能傷害小鳥?(小鳥能吃害蟲，是人類的朋友)

(4)小結：聽了這個故事，我們知道了小鳥能吃害蟲，保護森林，是人類的好朋友，我們不能傷害它。

2、瞭解鳥類與人類的`關係：

(1)討論：那你還熟習哪些鳥?(幼兒自由回答)

(2)小結

師：老師這裏也有很多鳥類的圖片，我們一起來熟習一下。(結合ppt講述)

捉蟲能手--燕子、喜鵲(你知道它有什麼本領?);森林醫生--啄木鳥等;

森林音樂家--百靈鳥、黃鶯、山雀等;捕鼠能手--貓頭鷹;

會送信的鳥--鴿子;報春鳥--燕子、布穀鳥;

會說話的鳥-- 鸚鵡;會舞蹈的鳥--仙鶴、

會開屏的鳥--孔雀……

3、討論

(1)師：剛剛我們熟習了這麼多鳥，知道了他們對我們人類有很大的幫助，那有哪些保護小鳥的好方法呢?(幼兒自由回答)

(2)教師介紹(看到獵人捕捉應當制止，看到受傷的鳥，要出手相救，貼告示牌，廣場喂鳥、樹上放鳥窩、國外有鳥節等)。

4、師：小朋友說了這麼多的好方法，今天請小朋友們回家後和爸爸媽媽一起製作一張"愛鳥卡"，明天帶來學校，我們一起把它掛在幼兒園的樹木上，讓更多的小朋友知道要保護小鳥好不好?

故事：保護鳥類

在很遠很遠的地方，有一個國家叫呼呼國，那裏有美麗的森林、草原，到處能聽到小鳥在歌唱,看到小鳥在忙着捉蟲。

有一天，樹林裏忽然傳來了"砰砰"幾聲槍響，興奮地喊："我打中了!哈哈!"小鳥們看到後都傷心地哭了，它們又失往了一位好夥伴。小鳥們唧唧喳喳地開起了大會，決定舉行大罷工，什麼工作也不做了，離開呼呼國。

這個消息給蝗蟲們聽到了，很多蝗蟲都飛來這裏，由於它們覺得這裏最安全。還有毛毛蟲、粘蟲等所有的害蟲都來了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。

沒有了樹木、森林，呼呼國到處是風沙;沒有了莊稼，人們要受餓;沒有了草地，牛羊也餓死了。因此呼呼國展開了一場滅蟲大戰。小鳥們也來幫忙了，人們非常感動。

從此以後呼呼國的人們不再傷害小鳥了，大家都關心、愛惜小鳥。呼呼國每個人都愛惜鳥類，這兒成了鳥兒們的樂園，害蟲不再敢猖狂了!

幼兒園小班環境教案3

教學目標：

1、培養想象力。

2、學習在觀察中發展創造性的思維並運用各種表現手法來表現。

重點：

學會聯想並發展發散思維。

難點：

運用繪畫、拼貼、改畫的技巧表現內心的想法。

準備：

錄象、圖片、範畫

教學活動：

一、導入

森林的面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染┄┄人類要快快重視環境問題的威脅，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災難。如果讓你來做一個環保小使者，你會怎樣宣傳自己的想法，能不能讓大家更深刻的意識到環保的作用?

二、板示課題

同學們，老師想知道你瞭解哪些環境問題呢?請你來說一說。

三、出示錄象

每個小朋友想象中的`地球都是不同的，你的想法是什麼呢?分小組就這個話題展開討論。你想看一看別的小朋友的畫嗎?你覺得該怎樣把自己家園畫出來或把自己的感受表達出來?那一定很有趣。想不想也來試一試?

四、作業選擇

1、地球環境日益惡化的現象，你在自己的生活中也觀察到了麼?你有怎樣的感受?

2、創作一幅畫，表達自己的憂慮。

3、畫完後還可以寫上簡單的文字說明。

幼兒園小班環境教案4

美亞稚樂幼兒園世界環境日活動方案 活動目標：1．通過談話、討論等活動，知道 6 月 5 日是世界環境日及環境日的主題，初步 瞭解地球上的各種污染。2．樂意參與談話、繪畫、手工製作等活動，用行動表達對地球媽 媽的關愛。活動內容和形式：1．學一學，說一說 通過談話活動讓幼兒瞭解每年的 6 月 5 日是世界環境日 2．看一看，想一想 幼兒的活動範圍狹窄，知識面不太廣闊，還不懂得去關注生活中的污染，我們將從網上下載 一些視頻、環保公益動畫短片等，讓幼兒瞭解海洋污染、旅遊污染等，通過圖片欣賞來了解 電池、塑料給環境帶來了的影響與危害， 增強幼兒初步的責任感，給幼兒的心靈帶來一些 震撼。

3．畫一畫、做一做 環保繪畫和變廢爲寶是開展環保教育最好的形式，我們將爲幼兒提供紙、筆、小盒子、酸奶 瓶、塑料袋等廢舊物品，讓幼兒選擇自己喜歡的項目，圍繞環保這個主題，畫一幅畫，製作 出一件物品，用實際行動來表達對地球媽媽的關愛。 活動一 1．6 月 5 日“世界環境日”的來歷。

我們周圍的環境怎麼樣呢？（可重點從空氣、水、樹木、動物等方面引導幼兒回答。） 6 月 1 日兒童節，那麼 6 月 5 日是一個什麼節日?爲什麼世界上要確定這樣一個節日？ 2．“世界環境日”的主題。

（1）每年世界環境日的主題都不一樣，1984 年是沙漠化，1992 年是隻有一個地球――一 齊關心、共同分享，20xx 年是水――20 億人生命之所繫。” （2）教師講解今年世界環境日的主題。

3．教師提問、幼兒討論。

（1）在環境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢？（可建議幼兒爲環境保護做一件事， 如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節約水、糧食等。） （2）教師出示環境保護宣傳畫、警示畫並講解內容。

（3）小朋友看到有哪些破壞環境的行爲呢？ 怎樣使大家都行動起來保護環境呢？ 幼兒討論。

只有全社會每個人都行動起來保護環境， 那些破壞和污染環境的行爲纔可能被杜 絕。

（4）有的人不知道這一節日、不知道怎麼保護環境。鼓勵幼兒想出不同的辦法，引發動手 製作宣傳卡的慾望。

4．討論如何製作宣傳卡？引導幼兒從方法、材料方面來談。(寫上要說的話，畫出被污染、 破壞的環境，把 6 月 5 日世界環境日寫上。老師也可打印成彩條讓幼兒貼上等)。

5．幼兒製作宣傳卡，教師巡迴指導、幫助。環境保護的內容要突出，畫面安排要合理，在 四周、兩邊或角上適當加一些裝飾。

6．分發宣傳單。教師告知幼兒安全及注意事項，帶他們到幼兒園最近的社區街道、車少並 有人行道的地方，鼓勵幼兒先向見到的爺爺、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐問好，然後告訴他們 今天是世界環境日，最後把宣傳卡送給他們。

活動二 開展了一系列環保教育活動，以培養孩子們的環保意識和行爲。

一是綠色出行倡議。世界環境日前夕，向全園家長髮出“綠色出行”倡議:“愛護綠色家園，從 我做起”行動，即“出行儘可能步行或騎自行車或乘公交車，少開或少乘小轎車，減少機動車 尾氣排放，讓我們共同生活的這座城市“天更藍、水更清、地更綠”。

二是暢談環保建議。教學活動中，孩子們在觀察環保標誌等圖片的基礎上，結合自身的認 識暢談環保建議，如：少開汽車、愛護花草、種植樹木、禁止抽菸、保護動物、收集廢舊電 池、使用環保袋、節約用電、不亂扔垃圾等 20 個環保小點子，老師對孩子們的“環保”提議 及時予以肯定，並在黑板上一一記錄和展示出來，以此總結和提升幼兒對環境保護的認識。

三是做環保宣傳員。在校園內開展環保建議宣傳活動。同時要求孩子們回家後，將小朋友 的'環保建議告訴家長，並與爸爸媽媽一起制訂一份家庭環保倡議書，第 2 天再將家庭環保 倡議書帶回班級與老師小朋友分享。使“愛護綠色家園，從我做起”的環保理念傳遞每個孩子 和家庭。

四是裝飾環保袋活動。結合當下推廣使用環保袋的活動，大班孩子們開展“綠色”環保袋裝 飾活動，並互相交流環保袋的用處，用實際行動號召大家，減少白色污染，共同維護綠色家 園。

五是給小樹小花澆水。孩子們在老師的帶領下，給社區裏的小樹小草小花澆澆水，在活動 中培養了孩子們愛護花草樹木的情感和環保意識。此外，在各班的自然角里，每個孩子都有 一盆從家裏帶來的花草，每天負責照看和澆水。

六是親子共做環保使者。開展“做環保小衛士、親子共做環保使者”活動，使保護環境落實到 行動，爲孩子們營造一個環保教育的良好氛圍。

幼兒園小班環境教案5

設計意圖

在幼兒的生活經歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的環境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來到陌生的`環境，難免缺乏安全感。同時，幼兒從“小太陽”變爲羣體中的一員，這種角色的轉換要求他們改變以往的某些習慣做法，學會在集體生活中要遵循一定的行爲規範。本次系列活動旨在爲幼兒及時提供幫助，使他們儘快熟悉並喜愛幼兒園的環境和集體生活，帶給幼兒有益的嘗試和生活經驗，從而積極主動適應生活環境，實現順利過渡。

活動一：參觀幼兒園

1、活動目標

熟悉幼兒園的環境及認識教室的不同區域。

2、活動準備

場地安全檢查

3、過程建議

1）教師帶領孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區、飲水區。爸爸、媽媽可陪同參觀，瞭解其用途及與幼兒的關係。

2）觀看園內環境及瞭解班級的位置。

3）大家分享見聞並自由活動。

幼兒園小班環境教案6

設計思路：

近段時間，我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，區域活動也提供了相應的材料：如“猜猜我是誰”、“ 找一找、拼一拼”等，從中發現孩子們在認識動物朋友時因爲有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，於是設計了這樣一個集體活動。

小班孩子的認識活動基本上是在行動過程中進行的，並且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細緻性，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易於記住。於是，我在活動中，選擇了鮮明色彩的背景和形象生動的動物形象，並創設了易於孩子融入的環境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、動動的遊戲過程中，達成目標。

活動目標：

1、瞭解幾種動物的毛皮花紋，學習匹配。

2、有喜歡、關心小動物的情感.

3、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂活動過程：

一、感知動物的毛皮花紋1、今天，老師帶你們到森林去玩！（森林背景）老師聽說有很多小動物在森林裏等着我們呢。在森林背景下，逐一插入動物：斑點狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹；（感知它們的皮毛花紋）我們一起來看看這是誰？（可引導幼兒與小動物打個招呼，增進幼兒與動物的親近感，更好地融入到環境中去。）它們身上的花紋是什麼樣子的？

小結：斑點狗和獵豹身上的花紋是一點一點的；奶牛身上的花紋是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的！

2、區別動物的毛皮花紋我們來看看這些動物身上的花紋一樣嗎？哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？引導幼兒自己觀察發現皮毛的異同。

二、捉迷藏現在，小動物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把這些動物都找出來。並能告訴我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

三、學習匹配1、老師給你們每人準備了一件動物的花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的.遊戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

2、幼兒聽音樂做“找朋友”的遊戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰，抱一抱。教師檢查，重複再做一次。

3、（1）教師出示其中一個動物的頭部圖片，請個別幼兒幫忙找合適的衣服，並請幼兒說說原因。

小朋友，你們聽，誰在哭呀？原來是小斑馬。我們來問問它你爲什麼哭呀？（教師扮演的小斑馬：小朋友，我今天和夥伴們一起在森林裏玩的時候，漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎麼辦呀？）哎呀，小斑馬好可憐呀，我們來一起來幫它想想辦法，好嗎？（幼兒發言）請一幼兒給小斑馬送件合適的衣服，說說爲什麼要把這件衣服送給小斑馬？（如幼兒出於對小斑馬的關心，爭着把自己的“衣服”送給小斑馬時，扮演的教師可再創設問題情境：接受錯誤的圖片，但是做出小斑馬不開心的樣子說：“謝謝小朋友，可是我不喜歡這樣的衣服！”可再問幼兒：“爲什麼小斑馬不喜歡這件衣服？”引發幼兒繼續深入思考。）（2）你們幫助小斑馬找到了合適的衣服，它很開心，但是還有好幾個動物沒有找到合適的衣服，我們一起來幫助它們，好嗎？

幼兒分別自由選擇動物，並送去自己匹配的相對應的衣服。

4、找家驗證：請幼兒檢查一下自己、朋友的動物、衣服是否匹配，說說“爲什麼”，如有搞錯的，幫助他找到合適的。

四、結束你們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常感謝我們。現在時間不早了，我們該回家了，跟小動物們再見！（幼兒與小動物道別，走出教室。）活動反思教師的預設的活動應充分考慮幼兒的興趣，課程應與幼兒的生活相連接。所以本次活動取材於主題活動《動物的花花衣》，動物是孩子們喜歡的，只有幼兒感興趣的，喜歡的事物，纔是激發他們探索的源泉，所以，在選材上較爲合理，符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒在與材料的互動中，通過看看、說說、比比，認識了動物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達出來。活動過程由易到難，層層遞進，首先讓幼兒觀察圖片，找出皮毛相似的動物，在這一過程中幼兒能從多角度去發現動物身上花紋的相同點與不同之處；在和小動物捉迷藏的遊戲中，我讓幼兒通過觀察動物的局部來推斷整體，孩子們都非常投入，很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的遊戲中，幼兒們“穿”着不同動物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，鞏固了幼兒的認識。最後的創設問題情境，啓發了幼兒完成動物和花紋的配對，使知識進一步深化。在這過程中，材料起到了關鍵性的作用。

在活動過程中也有不足之處：在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動物捉迷藏時，有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動物找家的時候，有些幼兒還不能完全認清動物的花紋衣服，給小動物送錯了衣服，在其他幼兒的幫助下，終於給小動物送了合適的衣服。但在整個環節中，孩子們都能積極參與到活動中來。

幼兒園小班環境教案7

活動時間：6月5日

活動主題：20xx年“6月5日”世界環境日中國主題是：“改善環境質量推動綠色發展”，旨在旨在動員引導社會各界着力踐行人與自然和諧共生和綠色發展理念。

我們的口號：

大家一齊動手，讓我們的生活充滿綠色!

活動目標：

1、讓幼兒知道6月5日是“世界環境日”，提高環保意識。

2、不要踐踏花草樹木，懂得要愛護一草一木。

家長宣傳：在家園聯繫欄中，張貼關於“世界環境日”的宣傳知識。

活動情況摘要：

一、向幼兒介紹關於世界環境日的相關知識。

說一說世界環境日的`日期，並對世界環境日做大致的介紹等。

二、宣傳本次世界環境日的主題。

一起唱響今年的主題：“低碳減排 ? 綠色生活”。

三、觀看相關圖片

讓幼兒大膽說一說圖片上的內容，說說這樣正確與否，並說明理由。

四、聯繫實際

請幼兒說一說，平時我們應該注意些什麼?

如愛護身邊的花草樹木，不採摘周圍的花朵，不踐踏草坪等來增強環保意識等。

幼兒園小班環境教案8

教學目標：

1、培養想象力

2、學習在觀察中發展創造性的思維並運用各種表現手法來表現。

重點：

學會聯想並發展發散思維。

難點：

運用繪畫、拼貼、改畫的技巧表現內心的想法。

準備：

錄象、圖片、範畫

教學活動：

一、導入：森林的面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染┄┄人類要快快重視環境問題的威脅，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災難。如果讓你來做一個環保小使者，你會怎樣宣傳自己的想法，能不能讓大家更深刻的意識到環保的`作用？

二、板示課題同學們，老師想知道你瞭解哪些環境問題呢？請你來說一說。

三、出示錄象每個小朋友想象中的地球都是不同的，你的想法是什麼呢？分小組就這個話題展開討論。你想看一看別的小朋友的畫嗎？你覺得該怎樣把自己家園畫出來或把自己的感受表達出來？那一定很有趣。想不想也來試一試？

四、作業選擇：

1、地球環境日益惡化的現象，你在自己的生活中也觀察到了麼？你有怎樣的感受？

2、創作一幅畫，表達自己的憂慮。

3、畫完後還可以寫上簡單的文字說明。

反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作爲教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園小班環境教案9

我們的社會發展的很快，我們的生活環境和教育環境也在隨着社會的發展而逐步提高。近幾年，擁有計算機的家庭已經越來越多了，我園爲了促進幼兒更好的發展，很早就建立了計算機教室，而且，現在，我園爲每個班級都配備了計算機，幼兒可以運用這臺計算機自由的學習、遊戲。怎樣才能發揮出計算機的輔助教學作用，讓幼兒和計算機真正的互動起來，這是我們現代教育中的又一個教育課題。

幼兒最感興趣的活動之一就是區域活動，在這裏，幼兒可以自由的選擇自己喜歡的活動內容，選擇自己的好朋友。而區域活動也是幼兒展示自己、表現自己的好時機。幼兒們在一起自主的學習，自主的探究。自從計算機進入到幼兒的區域活動後，幼兒非常喜歡，每天都來動一動，活動的興趣很大，那麼，怎樣讓幼兒主動的探索計算機，讓計算機走進幼兒的學習生活，讓計算機如何與幼兒、與區域活動互動起來的呢？

一 、創建計算機活動環境，激發幼兒活動興趣

幼兒每到一個新的環境裏，總是充滿了好奇，而視覺上的刺激，對於小年齡的幼兒顯的尤爲重要，幼兒只有覺得有趣，纔會進入到這個環境中，纔會去遊戲、去探索，這就是環境對幼兒潛在的作用。

對三歲左右的幼兒而言，計算機是個神祕、陌生的世界，如何把年齡較小的幼兒，領進這個神奇、陌生的世界中來呢？這就需要創設符合幼兒特點，讓幼兒喜歡的計算機環境，引領着幼兒走進計算機活動中來。

首先，老師要在班上選擇適宜的地方，創設計算機活動的區域。這是很重要的，因爲，小班幼兒的注意力易受外界的干擾而分散，只有計算機作爲一個獨立的區域，才能更好的引導幼兒運用計算機學習、遊戲，老師才能更好的根據這個區域的情況，創設適宜的計算機環境。而且，幼兒在操作計算機時，有時需要安靜，有時需要交流，有時需要探討問題，我們在創設這個區域時，要考慮到幼兒活動時動靜的影響，減少區域間的干擾。

其次，根據幼兒的興趣和特點，創設計算機環境，激發幼兒到計算機區域遊戲的興趣。如：小班的幼兒很喜愛小動物，老師就把幼兒喜愛的小動物貼在計算機活動區域內，並且，隔2—3天更換一部分小動物，讓幼兒對這個區域不斷產生新鮮感，激發幼兒遊戲的願望。

再次，及時抓住幼兒的興趣點，引導幼兒走進計算機這個神祕的世界。如：老師把班上每一個幼兒的照片貼在了計算機活動區域內，幼兒很喜歡，每天一有時間就跑過來看，找一找自己在哪？在這時，老師可以抓住幼兒的這個興趣，請小朋友看一看計算機中自己和小朋友的照片。同時，還爲幼兒製作了一套全班幼兒照片的VCD，能夠在計算機中看到自己的照片，幼兒們興趣一下子被調動起來了，這下他們就主動要求學習計算機了。每當活動區域遊戲開始時，許多幼兒都爭搶着來到計算機區域活動，學習熱情十分高漲，他們瞭解了計算機的組成，學會了開關機，學會了操作鼠標，一些對於他們來講並不簡單的操作他們很快就掌握了。幼兒們自己打開計算機，興致勃勃的觀看起自己的VCD。在觀看的時候，有的幼兒會說：“你看，郭子齊的頭上還有一個小雞呢！”有的幼兒說：“婁雨童和媽媽在一起喂鴿子呢！”有的幼兒甚至大聲的叫出小朋友的名字，這讓我班的幼兒很快的熟悉了全班的小朋友，也促進了幼兒語言的發展，更重要的是激發了幼兒學習計算機、操作計算機的興趣，爲幼兒走進這個神祕的計算機世界奠定了基礎。

二、豐富資料，爲區域遊戲活動需要提供方便

計算機和其他的電化設備不一樣，它可以存儲很多的東西，我們爲何不利用計算機的這個特點，存儲一些幼兒需要的資料呢？在區域遊戲時，如果有的幼兒需要，就可以來到計算機區域尋找，及時的滿足幼兒的需要，爲幼兒繼續遊戲創造條件，同時，也爲幼兒的再次發展，創造了機會。

資料的儲存也是要講究方法的.，當需要查找資料時，要知道到哪個文件夾或文檔中尋找，便於幼兒和老師的操作。在我班，我爲每個活動區域都建立了文件夾，把相應的圖片或文章放在裏面，每當小班幼兒需要時，就可以在老師的引導下，尋找自己需要的東西。如，在區域遊戲時，建築區域的幼兒會問：“王老師，看看我們搭建的大城堡漂亮嗎？是我們的城堡漂亮還是別的班的漂亮？”這時，我們就可以請這幾名幼兒來到計算機區域，打開計算機中的建築區域文件夾，就可以找到別的班幼兒搭建的城堡照片進行比較。在幼兒與老師一起欣賞、講解後，幼兒就可以學習別的班幼兒搭建城堡的長處，搭建出更漂亮的城堡，提高幼兒自己的搭建水平。

計算機中的材料，不是一成不變的，我們要根據幼兒的需要，及時的增加更多的圖片和資料，滿足幼兒成長的需要！

三、計算機與區域的互動，離不開老師的指導

小班的幼兒年齡較小，有時還不能主動、積極的交往，在區域遊戲時，有的幼兒自己玩，有的幼兒想去別的區域遊戲，可是，別的區域的幼兒只顧自己遊戲，沒有和他交流，還有的幼兒這個區域玩一玩，那個區域轉一圈，缺乏遊戲的目的性，所以，幼兒在活動區域遊戲時，老師要細心的觀察幼兒的活動情況，適時的進入到幼兒的遊戲當中，同時，根據幼兒的特點，引導幼兒用計算機來解決自己在活動中遇到的問題。如：在語言角，幼兒在利用立體動物講述故事時，有的幼兒想要的動物，在其他幼兒的手裏或老師沒有提供，這時，我們就可以引導幼兒到計算機裏找尋自己想要的動物，請老師幫助打印出來，或與幼兒一起利用糟糕動畫軟件，來繼續講述故事，滿足幼兒的需要。在音樂區，有的幼兒想跳舞，我們也可以引導幼兒來到計算機活動區域，選擇適合幼兒的光盤，播放給幼兒觀看，讓幼兒一邊欣賞，一邊學習。這時，老師還可以繼續指導別的區域的幼兒繼續遊戲，讓更多的幼兒獲得發展。

這兩個事例，是我們在指導區域活動中很平常的事情，只要老師真正的從幼兒的角度出發，用心的觀察、用心的指導，與幼兒們玩在一起，我相信，每位老師在指導計算機與區域互動時，都能夠舉出很多的事例！

四、選取適宜本班幼兒操作的軟件，促進區域活動的開展

幼兒通過觀看小朋友照片的VCD，對電腦活動產生了濃厚的興趣，我們就及時的抓住幼兒的這個興趣點，與幼兒一起走進了《神氣龜》---這個電腦多媒體遊戲教學的軟件中。

在每次計算機活動之前，我會有計劃的選取適合我班幼兒操作的遊戲軟件，與幼兒一起學習怎樣用鼠標操作。這時，幼兒會很積極的與老師一起學習，當幼兒自己操作時，幼兒的活動興趣更高了，幼兒會一邊玩電腦，一邊說：“王老師，我的神氣龜笑了。”這是因爲，幼兒自己運用鼠標進行遊戲取得了成功。所以，從這一點可以看出，適合 幼兒遊戲的軟件，要便於幼兒的操作，要能滿足幼兒成功後的喜悅感。

同時，我還鼓勵幼兒從家中帶來他們喜歡的電腦軟件，讓幼兒玩自己熟悉的遊戲，這樣不僅激發多數幼兒對計算機活動的興趣，更能夠使小朋友之間相互交流，進行多種遊戲活動的操作。如：尹良威小朋友從自己的家中拿來WAWAYAYA遊戲軟件。每當活動區遊戲時，許多的幼兒都願意和尹良威一起到電腦角遊戲，而且，幼兒在一起的遊戲時，幼兒會以幼兒交往的方式，學習遊戲軟件的操作，就這樣，我班許多的幼兒在尹良威的引導下，學會了WAWAYAY軟件的操作了，幼兒對電腦活動的興趣更大了。

看到幼兒的這些表現，讓我感受到環境對幼兒的影響是很重要的，是潛移默化的，它可以引導幼兒參與到計算機活動中來，讓幼兒在好奇心和興趣的帶動下，主動的利用計算機進行遊戲、學習。在這時，老師要及時的抓住幼兒的興趣點，增加遊戲材料，豐富環境內容，吸引幼兒的注意力，讓幼兒對神祕、陌生的計算機活動再次產生興趣，激發幼兒運用計算機繼續學習、遊戲的願望，充分發揮出計算機的作用，促進幼兒的發展。