幼兒園大班傘教案精選15篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班傘教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班傘教案1

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。 活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

二、談話導入主題 提問：剛纔發生了什麼事？ 荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問： 1）“剛纔畫面上是什麼地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什麼躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？ 4）得到幫助的青蛙心情怎麼樣？用什麼詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。 2、提問： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼？ 2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？ 3）爲什麼要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，爲什麼？”

3、分組朗誦，啓發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

編輯：boluo

詩歌：借傘

作者：張慧

放學了，雨仍然下着，

嘩嘩譁，嘩嘩譁

小朋友的傘借給了老師，

老師喜得含着淚花忙說：“謝謝，謝謝”

小雨點敲着花傘來唱歌：老師，用吧，用吧

幼兒園大班傘教案2

活動目標

1．引導幼兒學習運用折、剪、粘貼等方法制作“花傘”，運用點、線、圖案等由中心向四周對稱裝飾傘面。

2．培養幼兒的動手操作能力，增強幼兒感受美、表現美的能力。

活動準備

16開彩紙、白紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、印章、各色水粉顏料、棉籤、噴畫瓶等若干。

活動過程

1．製作傘面。

(1)將16開的長方形紙邊對邊對摺兩次，再沿中心點直角的分角線對摺成一個三角形：

(2)用筆在剛纔摺好的三角形的短邊上劃一道向裏凹的弧線：

(3)用剪刀沿着弧線剪開，即成八角花——傘面。

2．裝飾傘面。

幼兒將自己製作的白紙傘面找準中心點，然後將八個角對稱地運用點、線、圖案等進行裝飾。幼兒可以通過以下方式進行：

(1)運用印章印出各種圖案裝飾傘面；

(2)選擇自己喜歡的顏料，先在傘面上粘貼自己喜歡的圖案，再利用噴畫瓶，噴出自己喜歡的圖案裝飾傘面：

(3)通過利用各色水彩顏料，運用棉籤蘸畫各種圖案裝飾傘面：

(4)利用油畫棒畫出幼兒自己喜歡的圖案。

3．製成花傘。

(1)將製作傘面剩下的長方形紙卷折幾次，再彎曲即成傘柄：

(2)將裝飾好的傘面中心點與傘柄運用雙面膠粘貼在—起，即成了花傘：

(3)做得快的幼兒，還可以繼續取紙製作不同形狀的傘，進行不同材料的裝飾，鼓勵幼兒大膽創新。

4．互相交流評價花傘。

幼兒園大班傘教案3

活動目標：

1、能根據圖示卡想象並講述圖片裏的內容。

2、大膽講述故事，樂於與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

圖片、圖示卡。

活動過程：

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。

師："今天有一隻可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?"

二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，並分段講述圖片內容。

(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什麼時間?有誰?什麼地點?他在幹什麼?

2、藉助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論後請個別幼兒講述。

3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什麼動作?天氣是怎樣的?它要去幹什麼?猜猜小兔會帶上什麼出門?(學習詞：推)

4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

(二)引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點引導幼兒細緻觀察動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，藉助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什麼地方?碰到了誰?發生了什麼事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，並豐富詞彙"踮"、"勾"等。

(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告別了小刺蝟，來到了什麼地方?發生了什麼事?

2、藉助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心裏想的。

3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

(四)師幼共同爲故事取名字。

三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡迴觀察並指導。

3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動延伸。

師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什麼辦法可以躲過大灰狼呢?"

附故事：

一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏雲，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶着小紅傘來到了果園。一隻小刺蝟正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺蝟看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺蝟勾住了果子。

刺蝟高興極了，說："謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺蝟，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來，小兔很着急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學反思：

能結合自己故事教學中的困惑開展課題研究，並且創編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上，是一種創新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創設、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，採用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。

不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應該再發揮一下幼兒思維，教師不要急於告訴答案或者過渡到下一環節。在教師帶領幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢?教師是否應該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。

建議：在介紹大書的時候，教師對封面扉頁封底解釋的太多，以至於浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當的語言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環節，應讓幼兒先猜測小紅傘有什麼用?你會拿小紅傘做些什麼事?以便幼兒能更好的理解後面發生的情景。

幼兒園大班傘教案4

設計意圖

各種布的吸水性不同。傘面就是利用不吸水的布製成的。本次活動意在讓幼兒通過實驗瞭解不同布的吸水性，從而理解傘面的製作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經驗解決生活中的實際問題，並能通過實驗檢驗自己或別人的假設。

活動目標

1、 激發幼兒對生活現象的好奇心。

2、 通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

3、 發展幼兒的觀察力和實驗操作能力。

活動準備

各種質地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

過程建議

1、 幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？

2、 幼兒分組觀察各種布的區別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發出什麼樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什麼，有什麼想法。

3、 教師用棉布實驗，將水滴在上面。

（1） 操作之前請幼兒猜猜：水滴上去後會怎樣？有沒有變化？有什麼樣的變化？

（2） 教師將水滴上去之後，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變溼了等。）

4、 請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發生什麼變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據。

5、 幼兒分組動手操作，教師觀察、協助、指導。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水後，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什麼不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、 討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態、軟硬程度和表面的觸感上有什麼不同。

7、 想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什麼作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？爲什麼會使用它們？（比如：爲什麼用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？爲什麼用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

8、 出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很髒，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什麼材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什麼材料？請幼兒根據不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

延伸提示

1、 鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什麼變化。

2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

幼兒園大班傘教案5

【活動設計】

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發達，彩虹傘是鍛鍊手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設計根據幼兒這一特點，在培養幼兒肌肉鍛鍊的同時，也培養孩子對體育活動的興趣。

【活動目標】

1、鍛鍊幼兒手指和手臂力量，增強抓握力。

2、共同完成遊戲鍛鍊幼兒團結合作的精神。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

【教學重點、難點】

1、重點：鍛鍊手臂和手指的肌肉

2、難點：讓幼兒認識到團隊的重要性

【活動準備】

彩虹傘、音樂。

【活動過程】

一、遊戲導入

師：今天，俸老師當馬駒媽媽，小朋友當馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩遊戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發了!

二、熱身體操

1、帶領小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍着彩虹傘做熱身體操。

2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。

3、遊戲活動

遊戲(一)大風小風

遊戲規則：蹲下來搖傘爲小風，站起來搖傘爲大風，跳着搖傘爲大風。(讓幼兒感受並熟悉彩虹傘的特徵)

遊戲(二)大面包

遊戲規則：寶寶們用我們的雙手抓穩彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩穩的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

遊戲(三)大灰狼來了

遊戲規則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

遊戲(四)變房子

遊戲規則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時候轉身蓋房子，(教案出自：快思:教案網)遊戲進行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘裏面蹲下坐在傘邊，並不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進去和幼兒一起把傘邊往裏拉(變房子)。

遊戲(五)愛跳舞的海洋球

遊戲規則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒擡着彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進行遊戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。

三、結束：放鬆活動

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘捲起來，擡起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起擡着走)

【活動反思】

1、因評估時我班幼兒對彩虹傘有玩過，有所接觸，有一定的基礎，所以在二研課上我沒有按照一研的遊戲內容進行，我定的重點是讓幼兒探索新的玩法，所以當幼兒說的像什麼時我們可以根據孩子們說的進行遊戲。

2、由於天氣較冷，在孩子們自由探索遊戲的時候，我選擇了一問一答的方式，引導孩子層層遞進。在探索過程中，教師說的過多，孩子們參與的較少。

在第一個遊戲“大軲轆”中，練習孩子們自然的走。

在第二個遊戲“找顏色”中，練習孩子手膝着地爬。

在第三個遊戲“海底捉寶”中，練習孩子鑽和爬的能力。

3、在遊戲“找顏色”中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會使孩子有碰撞的現象。

在遊戲“海底捉寶”中，我臨時將灑在地上的寶物變成放在框裏，避免幼兒直接接觸地面。

4、在幼兒分成兩組時，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進行抖動，或是讓幼兒高高的舉起來並跳動，增加幼兒的活動量。

整節課我將以小動物的情境貫穿整個遊戲活動中，激發幼兒的興趣。三個遊戲層層遞進，運用模仿小動物，兒歌等方式。在提問中層層深入，引導幼兒挺清楚口令。在教師的指導語中，“像小螃蟹一樣橫着走，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點。

幼兒園大班傘教案6

目標

1、根據傘的基本構造將傘柄或傘面進行變換，並嘗試用這個不一樣的傘再次變出各種生動的事物圖案。

2、體驗創意畫帶來的樂趣。

準備

1、ppt課件，傘一把。

2、學具：記號筆、彩色卡紙

教學過程

一、引題1、出示傘，引起興趣。

2、介紹傘的基本構造，打開的傘從側面看由傘頂、傘面和傘柄組成的。

3、今天老師帶來的這把小花傘是一把愛變形的小花傘，我們一起看看它怎麼變。

二、教師示範畫

餘老師今天也要來變一把神奇的小花傘，看看我是怎麼變的。(教師示範)

叄、幼兒作畫

1、老師剛剛把小花傘的傘面變了變，請你們也給小花傘變一變。

要求：將傘柄或者傘面變一變，變出一把有趣的小花傘。

2、幼兒創作，教師巡迴指導。

四、集體分享討論。

1、我們一起來看看你們變的小花傘，你覺得哪把小花傘最有趣?如果請你再把這把小花傘變一變，你能變成什麼呢?

2、我的小花傘可以變成什麼?(幼兒討論後，教師再次對小花傘進行變形)

五、再次創作。

1、請你們再把小花傘變一變，你可以選擇自己的，也可以選擇別人的。

2、要求：幼兒自由選擇小花傘進行再次創作，並能爲自己的畫編一個故事。

3、幼兒再次創作。

六、集體分享

1、請幼兒說說自己的作品。

2、小結：今天你們用一把普通的小花傘，變出了那麼多有趣的畫，還都變出了有趣的故事。在我們生活中有許多東西也可以變一變，請你們回去以後選一樣自己喜歡的東西來畫一畫，變一變，變出許多有趣的東西，也可以變出許多生動的故事。

幼兒園大班傘教案7

活動目標：

1、理解故事內容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。

2、理解適合自己的東西，不一定適合別人。

3、和動物之間的關愛互助之情。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、 PPT《借你一把傘》。

2、 人手一本繪本。

3、 圖片若干。

活動過程：

（一）出示《借你一把傘》的書。

書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。 來和娜娜打個招呼吧！

（二）閱讀開始部分。

1、 閱讀封面。

從封面上看到娜娜在哪裏？在幹什麼？發生了什麼情況？還看見了誰？

2、閱讀扉頁。

天氣變得怎麼樣？娜娜怎麼樣了？

3、 閱讀P2—3。

下雨了，娜娜沒有傘，怎麼辦呢？娜娜很需要幫助，接下來會發生什麼事呢？誰會來幫助她呢？

4、 閱讀P4—5。

誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。

這把傘對小螞蟻來說，用起來着大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！

（三）自主閱讀P6—21，教師巡迴指導。

小螞蟻的這把傘不能用，怎麼辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。

（四）教師帶領幼兒一起閱讀P20——24。

（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。

活動延伸：

在區域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據圖片進行講述。

附：故事 《借你一把傘》

下雨了。 真糟糕，娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過來了，說： “借你一把傘。 咦！小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過來了，說： “借你一把傘。 ”噢！小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過來了，說： “借你一把傘。 ”恩！小兔子的傘會漏雨。 小山狸跑過來了， “借你一把傘。 小山狸的傘是不是剛剛好呢？ 說： ” 啊！雨水漫出來了。 大熊慢吞吞地走過來，說： “借你一把傘。 ”哇！大熊的傘，好大好 重啊！ 這時候，小狗強強帶着傘跑過來了。啊！這就是娜娜的傘嘛！ 下雨天，大家一起撐着傘排排走。

活動反思：

《借你一把傘》故事採用了重複的結構方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！” 動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反覆覆出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅 能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強 強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西並不一定適合別人。

幼兒園大班傘教案8

活動目標：

1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂於助人的樂趣。

2、觀察並講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

掛圖、實物雨傘一把。

活動過程：

1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什麼用處。

（1）你們看老師給你帶來了什麼？（一把雨傘）

（2）雨傘有什麼用處呢？

2、觀察理解掛圖內容。

師：今天老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。

（1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。

①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應該帶什麼呢？

②小結。

（2）出示掛圖二。

①小兔子來到了什麼地方？它碰到了誰？小刺蝟想吃樹上的果子，可它怎麼也摘不到，小兔子是怎麼幫助小刺蝟摘到果子的呢？

②小結。

（3）出示掛圖三。

①小兔子告別了小刺蝟，它又來到什麼地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發現了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎麼辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

②小結。

3、小結。

小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺蝟摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。

5、幼兒結伴進行講述，教師注意傾聽，指導幼兒講清楚主要情節的發展過程。

6、請個別幼兒在大家面前講述。

7、啓發幼兒給故事起名字。

師：剛纔小朋友們講的都很好，那麼小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，爲什麼？

活動反思：

根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

創設了盡情表達的氛圍，注重爲幼兒創設寬鬆的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以讚許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯繫生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

幼兒園大班傘教案9

活動目標

1、瞭解故事內容，學習故事中的對話。

2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。

　活動準備課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個禮》。

活動過程

1、出示打雷下雨的聲音，引入活動

師：聽，這是什麼聲音？下雨小朋友會用什麼遮雨？（雨傘），吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發生了一件有趣的事，我們去看看吧。

2、（1）播放課件，老師完整地講述故事

師：這個故事的名字叫什麼？

故事中的主人公是誰？吉吉是一隻什麼動物？

故事中還有哪些小動物？

（2）幼兒聽第一段故事並觀看課件

提問：下雨了，吉吉拿着他的小花傘出去玩，發現誰在大樹下躲雨？

吉吉是怎麼對花花說的？

花花怎麼回答吉吉的？吉吉把花花送回家了嗎？

（3）幼兒聽第二段故事並觀看課件

提問：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河裏是誰把它救起來的？吉吉怎麼對小白兔說的？小白兔又是怎麼對吉吉說的'呢？

它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎麼做的？

（4）幼兒聽第三段故事並看課件

晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪裏去了？”

小老鼠吉吉是怎麼回答媽媽的？

3、幼兒討論，你有好朋友嗎？當你看到朋友有困難的時候，是怎麼做的？

4、播放歌曲《好朋友我們行個禮》

幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結束。

附故事：吉吉的小花傘

小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以後，就天天希望下一場大雨。

終於有一天下雨了，吉吉高興地打着他的那把美麗的小花傘出去玩了。

出去以後，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢！他連忙走過去問花花：“花花，你怎麼不回家呢？下雨時躲在大樹下很危險的！”花花問：“爲什麼很危險？小老鼠說：“如果天上打雷，雷電就會順着大樹打下來打傷你的，你快回家吧！”花花說：“可是，我沒帶傘。”小老鼠吉吉說：“快到我的傘下面來，我送你回家吧。”就這樣，吉吉把花花送回了家。

小老鼠吉吉回來時，天已經不下雨了。失望的吉吉又來到河邊玩，因爲剛下了雨，河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河裏。吉吉急了，一下子跳到了小花傘裏，隨着小花傘飄呀飄呀，小花傘怎麼也停不下來。就在這時，小河邊有一隻小白兔正在採蘑菇，聽到小吉吉的求救聲，急忙用樹枝鉤住了小花傘，小吉吉終於上岸了。吉吉拉着小白兔的手連聲說：“謝謝你！”小白兔說：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝！”她們快樂地一起捉迷藏。

突然，天又下起了雨，一點一點地落在它們身上，小白兔不禁打了一個噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開，爲小白兔擋雨。就這樣小白兔牽着小老鼠吉吉，吉吉打着小花傘，高興地往小白兔家走去。

晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪裏去了？”小老鼠吉吉說：“媽媽，今天是我最快樂的一天！”

小朋友，你們知道，這一天小吉吉爲什麼最快樂呢？

幼兒園大班傘教案10

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察圖片，完整連貫的講述圖片內容，懂得遇事要多動腦。

2、理解詞：傘、推、勾、撐。

3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單複述故事。

教學重點、難點

重點：引導幼兒學會觀察圖片，培養幼兒的想象力和語言表達能力。

難點：引導幼兒逐步用完整、連貫的語言講述圖片內容。

活動準備

實物：小紅傘一把。教學掛圖三幅。

活動過程

一、（導入）出示小紅傘，激發講述的興趣。

1、看看我帶來些什麼？出示字卡(小紅傘）：它是什麼顏色的？它有什麼用呢?它除了遮雨還可以幹什麼？

2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？

二、出示掛圖，教師引導觀察畫面，並提問講述

圖一： 1、在這幅畫裏，你看到了什麼？

2、蘑菇房裏會住着誰呢？我們一起敲敲門。

3、今天的天氣怎樣？小兔子想出門應該帶些什麼呢？

4、小結

圖二：1、小兔子來到了什麼地方？碰到了誰？小兔子怎麼幫小刺蝟摘到果子呢？

2、小結

圖三：1、小兔子告別了小刺蝟，它又來到了什麼地方？發現了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎麼辦？小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

2、小結

三、教師完整的講述故事一遍，幼兒仔細聽。

四、連貫講述

1、幼兒結伴連貫講述

重點引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

2、個別幼兒講述

重點指導連貫講述三幅圖片。

五、情感體驗

你喜歡圖片中的誰，爲什麼？

教學反思

根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

一、創設了盡情表達的氛圍，注重爲幼兒創設寬鬆的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以讚許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

二、幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯繫生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

幼兒園大班傘教案11

設計意圖：

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節，吸引着幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養幼兒的想象力和語言表達能力，故事能爲其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明瞭，但有趣的故事情節能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

活動目標

1、能瞭解故事內容，並試着講述故事情節。

2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。

3、能夠知道下雨前的一些天氣特徵。

活動準備

小黃傘、天氣圖片、教學掛圖

活動過程：

一、 導入

出示事物“小黃傘”

問：這是什麼？它是什麼顏色？小朋友用過傘嗎？什麼時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什麼呢？

幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會用到雨衣，草帽等。

二、教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：

1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

（喜歡，下雨時可以撐着雨傘穿着雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。）

2、下雨的時候我們可以做什麼？

（打着雨傘在雨中散步，踩踩水坑等）

三、教師引導幼兒分段理解故事內容：

1、理解故事第一段，提問：爲什麼珍珍盼

望下雨呢？媽媽說天空出現什麼就表示快要下雨了呢？

（小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，

她很喜歡。媽媽說天空出現烏雲就表示快要下了。）

2、理解故事第二段，提問：珍珍看到天上有一道白光閃過那是什麼呢？當珍珍聽到轟隆隆的聲音時，她以爲打雷了，結果是什麼東西發出來的聲音呢？

（天上有一道白光閃過，那是閃電。結果是一輛

大卡車發出來的聲音。）

3、理解故事第三段，提問：當珍珍到院子裏

澆花的時候，院子裏的小花、小草變成了什麼樣子了？

爲什麼？

(一朵朵小花都垂着頭，小草也都軟趴趴地躺着。

他們也在等下雨。)

4、理解故事最後一段，提問：珍珍等了好久的

雨，最後下了嗎？珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什麼事？她開心嗎？

（下雨了。珍珍在小水塘上踩來踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好開心。）

四、幼兒完整欣賞一遍故事。

五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特徵。

提問：小朋友你們知道下雨前會有那些天氣

變化呢？（烏雲→閃電→打雷→下雨）

六、結束

教師通過提問小結安全教育，下大雨的時候我們應該注意什麼事？

（讓幼兒自由發言，教師小結。如：不敢淋雨，預防滑倒等。）

幼兒園大班傘教案12

活動設計背景

本次活動結合日常生活中經常用到的小花傘，結合《綱要》中的主題目標，讓幼兒主動的參與活動，有信心，爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件；引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某寫簡單的問題。

活動目標

1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對稱美。學習用點、線、面對稱地裝飾小花傘。

2、培養幼兒感受美，欣賞美和表現美的能力，體驗畫畫的快樂。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

1、 教學重點是學習用點、線、面對稱地裝飾小花傘。

2、 教學難點是製作過程。

活動準備

1、收集的小花傘若干。

2、圓形紙若干，記號筆、彩色水彩筆、油畫棒若干。

活動過程

一、欣賞小花傘

師出示實物小花傘若干，擺放在活動室四周。

1、幼兒自由欣賞各種小花傘。

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。

說說你最喜歡的小花傘，爲什麼喜歡？

二、引導幼兒感知小花傘上圖案的對稱美。

教師出示一隻圖案對稱的風箏。請幼兒欣賞後說說自己的發現。（傘上的圖案是對稱的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對稱。）

三、幼兒討論如何裝飾小花傘。

教師引導語：這些小花傘真漂亮，我們也來做一把漂亮的小花傘好嗎？

設疑：你想做一把什麼樣的小花傘？

四、幼兒繪製小花傘。

教師引導語：請小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與衆不同的小花傘。注意圖案要對稱，看誰裝飾的最漂亮。

五、小花傘展。

展示幼兒製作的小花傘，比一比誰的小花傘最美。

活動反思：

美國著名兒童心理學家布森指出：知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環境中主動地發現、探索、參與和抽取信息。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發展，引導孩子主動學習，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動，孩子們的知識經驗得到了提升，活動的積極性得到了提高，體驗到了美術活動的快樂。

幼兒園大班傘教案13

活動目標：

1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學習詩歌，並在此基礎上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

一、 導入主題

1、 教師提問，引出主題

在一片美麗的大森林裏，住了許多小動物。看，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時候你們怎麼躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪裏躲雨呢?

(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內容

1、教師提問，幼兒感受詩歌結構

啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，

剛剛的老師用了什麼好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛纔詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和後兩句，中間三句由幼兒負責)

2、 幼兒分角色朗誦詩歌

現在我們要做一個小遊戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌裏的哦。待會兒我們一起唸詩歌，

輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、 仿編詩歌

1、教師提問，擴展幼兒經驗

小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什麼當做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什麼當傘呢?

2、教師及時整理，組合成新詩

活動反思：

1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最後階段就可以將圖片撤離。

4、在遊戲階段，可以增加傘的數量，並散落在教室的各個地方，並自然引導詩歌創編。

5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然後是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，並將他們的成果用圖畫展示分享。

幼兒園大班傘教案14

活動目標：

1.學唱歌曲《新年到》，感受歌曲活潑歡快的情感。

2.掌握這一節奏，並能在間奏處用肢體動作表現。

3.能積極參與表演活動，注意相互合作，協調演唱，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

歌詞圖譜、節奏型卡：打擊樂器。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

節奏練習。出示節奏型卡：

師：今天我們來玩一個節奏遊戲，誰會用拍手的方式表示這個節奏?

除了拍手，還可以用身體的那些部位表示這個節奏?

(個別幼兒嘗試，再集體練習，引導幼兒拍腿、拍肩等。)

師：這個節奏還藏在一首好聽的歌裏，請你仔細聽一聽，找一找。

二、熟悉歌曲旋律，體驗歌曲內容帶來的愉快情緒。

1.教師清唱歌曲。

(1)提問：你找到剛纔那個節奏了嗎?它藏在哪裏?老師拍手的時候有沒有唱?

小結：這個節奏藏在這首歌的間奏處，拍手的時候是不需要唱的。

(2)教師帶領幼兒集體練習打鼓和敲鑼的節奏2-3遍。

(3)師：你還聽到了什麼?(引導幼兒說出歌詞內容，根據幼兒的回答出示相應圖譜。)

2.教師再次完整清唱歌曲(同時配上簡單的動作)，幫助幼兒記憶歌詞。

師：請你再認真聽一聽，然後告訴大家歌曲裏還唱了什麼。

三、學唱歌曲。

1.教師完整演唱，幼兒看着圖譜輕聲哼唱，熟悉歌曲旋律。

2.幼兒集體歌唱。

3.幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的歌唱，並加入身體動作。

4.再次歌唱，間奏處能用身體樂器表現。

四、遊戲：新年音樂會

匹配樂器，教師指揮，幼兒演奏。

師：新年就要到了，今天我們要開一場新年音樂會。小朋友們來當演奏家，老師當樂隊指揮。

活動反思：

新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。《新年到》是我園大班上學期第五個主題裏的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情，都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的生活聯繫緊密，他們都有這方面的生活經驗。爲了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究慾望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又長大了一歲，並能在學唱歌曲中感受新年的快樂，因此設計了此活動。

幼兒對新年充滿了欣喜，爲了給孩子們的歌唱活動創造一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，通過玩節奏遊戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與瞭解。

活動中孩子們的情緒很高，歌曲的內容較簡單。爲了提高幼兒的興趣，我在最後加入了玩打擊樂的環節，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。

幼兒園大班傘教案15

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛纔發生了什麼事？

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

1）“剛纔畫面上是什麼地方？天氣是怎樣的？”

2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什麼躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎麼樣？用什麼詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼？

2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）爲什麼要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，爲什麼？”

3、分組朗誦，啓發幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。