幼兒園幼小銜接教案(15篇)

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作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園幼小銜接教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園幼小銜接教案1

目標：

1．在玩棋遊戲中瞭解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。

2．遷移經驗，嘗試設計、製作閱讀棋。

3．樂意與同伴合作遊戲，體驗其中的樂趣。

環境和材料：

1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行爲的照片)。圖片下方有表示相關行爲和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書後退3格等。

2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。

3．多種多樣的遊戲棋譜。

玩法和規則：

1．可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。遊戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數字是幾就往前走幾步。如果第X格正好是關於閱讀行爲的圖片，幼兒則根據圖片內容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。遊戲者按序進行，先到終點者爲勝。

2．在學會下教師製作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪製關於其他閱讀方法或行爲的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪製的棋譜圖案；第二步：參考其他遊戲圖案，小組分工、設計製作各種閱讀行爲棋。

好習慣棋

目標：

1．嘗試正確擺放起點和終點的卡片，按順序排列數字，並隨意擺放行爲習慣圖，擺出棋譜。

2．在玩遊戲的過程中形成對良好行爲習慣的認知，體驗合作遊戲的快樂。

環境和材料：

較大一塊場地，8開大小的硬紙板36張，分別寫上1～36的數字，文字(起點、終點)卡片，正確與不正確的行爲習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個。

玩法和規則：

1．幼兒2～6人，互相協商在場地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數字順序排列數字卡，然後將9張行爲習慣圖片隨意擺放在數字卡片上，再將起點、終點卡片擺放在相應的位置。

2．幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先後順序，由每隊的第一個幼兒先擲骰子，擲出數字幾，就用雙腳併攏跳幾格，如擲出數字4，就往前跳4格。當第4格正好是行爲習慣圖片時。先判斷是好習慣還是不良習慣，如果是好習慣的就再往前跳4格，如果是不良習慣的就往後退4格，然後換另一隊的第一個幼兒開始。按此順序進行，先到終點者爲勝。

3．拓展活動。

①排列1～36的數字卡片要用去幼兒較多時間，有些孩子會因爲缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數字分成3段，再增加兩套起點、終點的文字卡片和兩個大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。

②遊戲進行一段時間後，可讓幼兒根據對良好習慣的認識畫出若干圖片，自制棋譜。

上學路上

目標：

1．養成傾聽的意識，練習傾聽能力。

2．探索一些基本的測量方法。

3．熟悉幼兒園周邊的環境，具有一定的方位感。

環境和材料：

1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標誌性建築物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

2．錄音帶兩段(錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。

3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

玩法和規則：

第一種玩法

1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。

2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然後比較哪種測量工具更方便，爲什麼。

第二種玩法

1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線並測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，並記錄結果。

2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線並測量。測量工具、記錄方法同上。

3．比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，爲什麼。

拓展活動：

在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。

三分鐘做的事

目標：

1．嘗試在規定的三分鐘內完成任務，養成做事專注、投入的習慣。

2．提高競爭意識及自我約束能力。

環境和材料：

1．沙漏。

2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的塗色紙。

3．根據記錄表在牆上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“塗色最多的”等。

玩法和規則：

幼兒先選擇一個沙漏，然後選擇一種感興趣的內容(夾彈珠、塗色、繪畫、做計算題)，轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。

拓展活動：

1．根據幼兒的興趣不斷調整遊戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。

2．展示牆中的內容由關注速度過渡到關注質量，如“計算最正確的”“塗色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。

小小統計員

目的：

1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，並學習從數、量、色、形等角度進行統計。

2.培養幼兒的動手能力，發展思維的敏捷性。

準備：

1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2.統計表若干份（如圖一）。

玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其粘貼在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫；也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。

建議：

1.統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。

2.鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。

3.該活動適合大班幼兒。

好玩的貝殼

目的：

按貝殼的顏色排序，複習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。

準備：

貝殼若干（其中凸出的一面分別塗上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字）。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

2.按數序排列貝殼。

3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最後比比誰贏得多。

4.撒貝殼，練習數的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然後說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案，並說出結果。如：“我用7 個貝殼拼了一朵花。”

建議：

該活動適合中、大班幼兒。

幫豆豆搬家

目的：

1.學習10以內數的順數、倒數，區別10以內數的單、雙數，鞏固對幾何圖形的認識。

2.鍛鍊手指的靈活性。

準備：

蠶豆、筷子若干，畫有數字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。

玩法：

1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法後進行“夾豆子”比賽，又快又正確者爲贏。

2.分別按單、雙數練習幫豆豆搬家。

3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形裏，並說出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家裏。”

建議：

該活動適合小、中班幼兒。

釣魚

目的：

學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。

準備：

磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。

玩法：

1.把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4 的魚，就把魚放到4號魚池。

2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。

3.根據釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1＋2”，就把魚放入3號魚池；釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號魚池。

建議：

該活動適合中、大班幼兒。可以一個人玩，也可以合作玩。

幼兒園幼小銜接教案2

設計思路：

在參觀小學後.孩子們對課程表上寫着什麼、書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣.爲了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名小學生的願望，我設計了“整理小書包”活動.

預設活動：

有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包裏該放些什麼；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包.

活動目標：

1．通過整理書包萌發做小學生的願望.

2．學看課程表.嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識.

活動準備：

1．活動前期準備：

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的功用.

(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.

(3)在區域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.

2.教具、學具準備：

(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件.

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.

活動過程：

一、產生興趣

1．小學生的書包裏有什麼?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)

2．小結：書包裏要放的東西很多.但最重要的是放書本.

3．小學生每天要帶什麼書?怎麼才能知道?

二、學看課程表

1．播放課程表多媒體課件.

2．討論.

(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什麼?

(2)小學生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什麼課?

(3)能看懂課程表嗎?有什麼問題?

(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什麼課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.

三、學習按課程表整理書包

1．幼兒第一次整理書包.

(1)這裏都有些什麼課本?

(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關注幼兒整理的過程.)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.

2．幼兒第二次整理書包.

(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程.)

(2)書包裏一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學習整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?爲什麼?

延伸活動：在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包.

幼兒園幼小銜接教案3

活動目標：

1、瞭解中國傳統戲劇臉譜的造型、色彩，學習我國民間優秀的傳統文化，增強民族自豪感。

2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物，對戲劇藝術有興趣。

3、體驗造型樂趣並獲得視覺感受，增強臉譜圖形創造的興趣。

活動準備：

1．戲劇視頻、臉譜成品若干

2．彩筆、空白臉譜

活動過程：

1.認識戲劇臉譜。

（1）出示戲劇臉譜。

（2）師：這些是什麼臉譜？在什麼地方可以看到這些臉譜？

小結：臉譜是畫在唱劇的人臉上的，戲劇是我中國的傳統文化藝術。

1.臉譜欣賞

（1）請幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對稱。

（2）師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來。

小結：臉譜最重要的特點就是，臉譜是以鼻子爲中心左右兩側對稱的。

1.瞭解臉譜的圖案與色彩。

（1）演員臉上有哪幾種顏色？

小結：臉譜的色彩非常豐富,主色一般象徵人物的品質,性格,氣度.

紅色--表現英勇、藍色--表現剛強、黑色--表現鐵面無私、白色--代表狡猾；綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現正直、金、銀色--表現各種鬼、神、怪形象。

（2）出示各種臉譜，請幼兒根據色彩辨別人物性格。

（3）演員臉上畫有什麼圖形符號？

小結：臉譜圖案非常豐富，大體上分爲額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。

（4）出示各種臉譜，請幼兒觀察臉上的圖形符號。

3.繪畫臉譜

（1）老師手裏有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。

（2）教師示範畫臉譜，強調對稱。

（3）提出要求：臉譜要以鼻子爲中心左右對稱，可以選擇一種底色來表現人物

（4）幼兒作畫，教師巡迴指導。

4.展示交流

活動延伸

請了解現實生活中還有可以見到戲劇臉譜。

幼兒園幼小銜接教案4

活動目標：

1．認識人體的主要消化器官，瞭解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關係。

2．加深對身體的瞭解，提高自我保護意識。

3．逐步養成良好的飲食和衛生習慣。

活動準備：

人體消化器官ppt圖、幼兒用書、知識搶答題

活動過程：

1.談話導入。

（1）師：老師給你們帶來了蘋果，我們一起嚐嚐，嘗的時候請留意，我們的蘋果經過了我們身體的哪些地方。

（2）幼兒品嚐蘋果。

（3）師：請你們說說我們吃的蘋果都經歷了我們身體的哪裏？當蘋果路過時，你身體有什麼感覺。

2.認識消化器官。

（1）探索：我們吃下去的蘋果到哪裏去了。

（2）請個別幼兒發言。

師：食物就像遊客一樣在我們的身體裏旅行，那它到底是怎樣旅行的呢？會經過哪些地方？我們一起來看看吧。

（3）閱讀幼兒用書p10-11頁。

3.感知食物的消化過程。

（1）師：食物在人體內旅行經過了哪幾個地方？你能說出它們的名稱嗎？（請個別幼兒發言）

（2）師：口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體消化的。我們再來看看食物在人體裏是怎麼被消化、吸收的？

（3）出示人體消化器官ppt圖，有序認識消化器官及其功能。

（4）幼兒觀看並討論：

①食物旅行的第一站是什麼地方？食物在我們的口腔裏有什麼變化？

②最後食物到哪裏去了？大腸有什麼作用？

小結：食物在口腔裏經過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細又碎。食物進入食管，食管把食物傳送到胃裏，在胃的蠕動下與胃液融合在一起，進一步消化，食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達小腸後，小腸壁慢慢的吸收食物內的營養，小腸會把食物的殘渣傳送到大腸裏，最後食物的殘渣經過肝門排出體外，排除體外的就是糞便。這就是食物的消化過程。

1.健康知識搶答活動。

把幼兒分成若干隊。準備ppt圖片，上面有的行爲是對的，有的是錯的，幼兒看圖搶答。

小結：我們不能吃不乾淨的東西，飯前飯後要洗手，要注意衛生，吃飯時要細嚼慢嚥，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，吃完飯後不能劇烈運動，應該散散步，幫助消化。

活動延伸

說一說食物旅行的過程並畫一畫食物旅行圖。

幼兒園幼小銜接教案5

活動目標：

1、根據樂曲旋律，協調地走步、小跑步。

2、能隨着音樂速度的變化，變換動作的速度與姿態。

3、遵守遊戲規則，遊戲中不推搡，不指責。

活動準備：

小熊頭飾若干

活動過程：

1.組織幼兒律動進活動室。

（1）師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。

（2）幼兒在音樂伴奏下，學小熊走。

（1）跟音樂律動。

①“一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作；“小熊是誰呀？”教師獨白，幼兒做靜止狀。間奏部分，幼兒8人一組迅速抱團；“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團的幼兒，遊戲重新開始。

②幼兒反洗多次遊戲，熟悉樂曲和玩法。

（2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團時都要站在攤開的報紙上。

3.遊戲結束，師幼共同評價遊戲。

活動延伸：

可以進一步提升遊戲玩法：報紙對摺，遊戲按照前面的方式進行。

幼兒園幼小銜接教案6

活動目標

1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。

活動準備：

歌曲音樂。

活動過程:

1.導入活動。

（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟着教師做律動。

（2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛裏有誰。

小結：原來當我們找到自己好朋友，望着對方的眼睛，會發現你們都在對方的眼睛裏，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。

2.分段學習歌曲。

（1）師：剛纔我們都在彼此的眼睛裏看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛裏，有呀有個我，我的眼睛裏，有呀有個你。”

（2）師，看到你在朋友的眼睛裏，你會怎麼樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

3.完整學唱歌曲。

（1）教師範唱歌曲。

（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲。

4，創編歌詞。

師：老師剛剛讓小朋友怎麼坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什麼遊戲呀？

師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

3．引導幼兒仿編歌詞。

（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以幹什麼？

（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

活動延伸:

爲歌曲創編動作進行表演。

幼兒園幼小銜接教案7

活動目標

1、學習用腳帶球往前走，培養腳的控球能力。

2、發展目測能力。

3、激發玩球的積極性。

4、通過活動鍛鍊控球能力，身體得到鍛鍊。

活動準備

1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲A聯賽。

2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。

3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機、PPT課件

活動過程

（一）扮演角色，熱身運動。

幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。

提問：剛纔你們用什麼來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。

現在沒有口令也來做。

（二）幼兒探索用腳玩球。

1、提問：你們小手本領真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領，試試看。

2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察並發現幼兒用不同的方法，如用腿夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示範玩的方法，並帶領大家學學試試。

（三）教師示範並講解要領。

教師示範並講解：剛纔他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內側，腳的這面叫外側，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內側或外側，也可以用腳尖踩住球。

1、幼兒與老師一起練習。

2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。

3、帶球過障礙。

繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。

（四）放鬆遊戲"皮球搬家"。

小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領大。

1、先抱2個球，一定要又快又穩。

2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。

3、發s獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。

幼兒園幼小銜接教案8

一、教學目標：

1、通過相關安全防護圖片的展示，使幼兒有初步的認識，從而在日常生活中注意保護自己。

2、引導幼兒辨別哪些行爲是危險的，哪些是安全的，並掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。

二、教學準備材料準備：

1、安全有關的圖片。

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

經驗準備：瞭解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標誌。

如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

三、教學重難點

培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心裏明白這麼做是危險的。

四、教學過程：

(一)利用身體語言，激發幼兒的興趣。

教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。

(二)利用講故事的形式對故事中出現的安全情況進行分析：

1、小朋友在上下樓梯時，你推我擠的現象，發生小朋友摔下樓的情景；

2、小朋友去碰家裏或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴裏。

5、在教室裏到處亂跑、追追打打。

五、教學反思：

圍繞幼兒所需的、感興趣的、急於想知道或解決的，並且生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分認識到安全的重要性。

幼兒園幼小銜接教案9

活動目標：

1.能按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程。

2.知道在不同的時候，“我”會有不同的表現。

3.體驗自己的`獨特性，學習表達不同的“我”。

活動準備：

小時候與現在的照片、筆、繪畫紙

活動過程：

1.律動導入。

（1）幼兒跟音樂律動。

（2）請幼兒介紹自己。

2.講述“我”的故事。

（1）閱讀幼兒用書p1頁。

（2）請幼兒說說書裏的故事。

（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。

（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也說說你們自己的故事吧。

（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程）

（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情？

（6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。

3.繪本製作“我的故事”。

活動延伸

班級舉辦幼兒繪本製作“我的故事”展。

幼兒園幼小銜接教案10

如何做好幼小銜接工作

孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那麼如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢？做爲幼兒教師的我們又如何做好幼小銜接工作呢？

一、正確認識幼兒園與小學的主要差異

第一，生活環境的變化。幼兒園的活動室，一般佈置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。

第二，生活內容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。

第三，師生關係的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒並參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。

第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行爲習慣等方面爲孩子做好入學前的準備。

二、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作

（一）提高孩子的社會適應能力

第一、培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學習習慣我們可以通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的後果（破壞圖書等）。

第二、培養幼兒的責任感

老師要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，纔給你佈置任務，培養幼兒樂意接受任務的意識，並且幫助他們在實踐中學習並掌握完成任務的本領。

第三，培養獨立性和生活自理能力。

要給幼兒鍛鍊的機會，讓他們獨立完成老師佈置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

第四、培養幼兒大膽與人交往的能力

培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧譁，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造友好合作的氛圍，有利於增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交夥伴，讓孩子成爲一個樂於交往和善於交往的人。

第五、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒學習生活的細節上入手——如自己遇到難題時怎麼辦？如何收拾玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試着放手讓孩子們自己去解決問題。

第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。

離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是複雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。

第七、加強幼兒對環境的適應能力。

爲了消除幼兒入學後對環境的陌生感，幼兒老師可以對教學做相應的調整。可以適當減少孩子活動、遊戲的時間，也可以讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業的情況，從而激發孩子愛上小學的強烈願望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學後，就比較容易適應學校環境。

（二）發展學習適應能力

幼兒入學後，學習成了其主要活動，以讀、寫、算爲主導。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區，而應重視孩子進行認、讀、算背後的智能發展，如：空間關係理解、觀察比較、抽象符號操作等。另外，我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養。例如讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，並能夠堅持一段時間，以利於孩子以後能適應上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養成靜坐、傾聽的習慣，爲入學後進行正規系統的學習打好基礎。其他學習適應也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活經驗相關的知識內容，提高他們的口語表達能力。

幼兒園幼小銜接教案11

活動目標

1.發現硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。

2.能運用正確的方法進行拓印。

3.感受動手製作活動帶來的樂趣。

活動準備

1.拓印好的作品。

2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。

活動過程

1.欣賞拓印作品。

（1）師：你們喜歡哪幅作品？爲什麼？。

（2）你們知道這些作品是怎麼製作的？

2.教師講解，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細觀察。

（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？

小結：這種方法就叫拓印。

2.討論正確的拓印方法。

師：用什麼方法才能拓印出好看的圖案？

小結：同一方向塗，不移動硬幣和紙張。

3.幼兒作畫。

（1）引導幼兒先構圖，再進行製作。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼兒運用正確的方法：少用力，不移動，同一方向塗，選擇不同的顏色進行搭配。

4.欣賞作品，幼兒相互評價。

活動拓展

教師可以帶領幼兒尋找不同的物品進行拓印畫延伸活動。

幼兒園幼小銜接教案12

活動目標

1.學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

2.幼兒學習投擲技能，並在運動中感受樂趣。

3.進一步提高分析問題和解答問題能力。

活動準備：

1-10的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程：

1.遊戲導入。

（1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈並持有一張數字卡，當老師發出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來。

（2）遊戲可變更接龍的方式。

2.複習5以內的組成和分解。

遊戲：我的朋友在哪裏

玩法：聽音樂《我的朋友在哪裏》當唱1234567我的朋友在哪裏時，教師發出總數指令，幼兒根據總數抱一起並回打“幾可以分成幾和幾”。

2.學習編減法應用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少隻小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個人編、分組、集體進行。

3．列式解答應用題。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什麼方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）

（3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。

（4）教師指導幼兒正確書寫減法算式。

活動延伸

瞭解生活中還有哪些可以用減法計算的。

幼兒園幼小銜接教案13

一、活動目標

1．瞭解中國的一些世界之最。

2．進一步萌發愛祖國的情感，樹立民族自豪感。

3．發展創造力和動手能力。

二、活動準備

1．繪製一張大地圖。

2．圖片（長城、天安門廣場、珠穆朗瑪峯）、圖書。

3.漿糊、剪刀、鉛畫紙、卡紙、彩筆、音樂磁帶、PPT課件

三、活動過程

活動導入；

1．引入主題，在地圖上標明具體位置。

（1）今天老師和小朋友一起來學習新知識，人們一般把在世界上數第一的，稱爲世界之最。最，就是第一的意思。比如世界上最高的、最長的、最大的那麼，你們知道我們中國有哪些在世界上是數第一的呢？

（2）故宮在哪個城市呢？噢，在首都北京，我們把標記放在北京這個地方。故宮是世界上最大的宮殿。

（3）長城在什麼地方呢？長城的一頭在海邊，那個地方叫山海關，從山海關起，一直向西走，一直到這個地方，叫嘉峪關。我國的萬里長城是世界上最長的城牆。

（4）珠穆朗瑪峯在藏族人民居住的地方，這座山峯是世界上最高的山峯。

2．觀察圖片，進一步瞭解中國的世界之最。

（1）請小朋友仔細看看這張圖片。故宮是世界什麼之最？（先讓幼兒觀察、講、再問）

（2）北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位於北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿爲中心，佔地面積72萬平方米，建築面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千餘間。

你們知道故宮裏有哪些建築物嗎？城內的建築分爲外朝和內廷兩部分。

外朝的中心爲太和殿、中和殿、保和殿，統稱三大殿，是國家舉行大典禮的地方。

內廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧宮，統稱後三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。

（3）再看第二幅圖上畫的是什麼？萬里長城是世界上什麼之最？

萬里長城是世界上最長的城牆。長城全長6700公里，長城的一頭在山海關，一頭在嘉峪關，建在山上，彎彎曲曲、上上下下，很長很長。如果爸爸媽媽從長城這頭走到長城那頭，無論颳風、下雪、下雨，晚上睡覺，白天不停地走，天天走，要走140天，從開學一直走到放假。你們說，這長城長不長。這個長城是在古時候爲了防禦敵人打過來而建造的。

（4）現在再請小朋友們看看珠穆朗瑪峯是什麼樣子的？它很高很高，在世界屋脊西藏。人們站在山腳下，根本看不見山頂，山頂都穿到雲裏去了，山頂上天氣很冷，常年覆蓋着冰雪，許多國家的運動員都來等這座山，誰登上這座山誰就是英雄。你們看，我國運動員克服困難，把國旗插上了山頂。

（5）現在請小朋友們看圖書，看看萬里長城是什麼樣子的？世界上最大的廣場，最高的山峯在哪裏？

3．幼兒製作長城、珠穆朗瑪峯、故宮。

老師還準備了一些東西，請小朋友來做一做。這是用來做長城的長方形卡紙，用剪刀剪下豎的實線，然後把虛線處折下來，用黑色蠟筆畫好城牆，把紙拉開，塞下去一個垛，把城垛拉平。老師已經做好了珠穆朗瑪峯，請小朋友來做它四周的雪山。用彩筆畫出故宮金色的琉璃瓦和紅牆，看誰畫得好。（老師巡迴指導）

4．結束。

回家後問問爸爸媽媽，我國還有哪些東西在世界上數第一的。我們下次再討論時，把你們知道的告訴大家。

幼兒園幼小銜接教案14

小學生活是孩子們所向往的，“小學生的早晨”能激發他們成爲小學生的慾望建立良好的時間觀念可以幫助孩子適應未來的小學生活，這也是本次活動的價值所在.

活動要求：

1．通過記錄，討論早晨時間的安排，知道早上起牀要抓緊時間.

2．使幼兒對小學生活產生嚮往，萌發成爲小學生的願望.

活動準備：

幼兒記錄早晨活動時間表，一段小學生的錄像，包括以下鏡頭：

鏡頭一：6：30，起牀，整理牀鋪

鏡頭二：6：45，吃早點，自己洗碗

鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀

鏡頭四：7：25，戴綠領巾

鏡頭五：7：30，背上書包出門

活動過程：

一、經驗交流與分享.

（一）導入：最近我們都記錄了自己從早晨起牀到上學的這段時間做了些什麼事情，有誰願意介紹一下自己的記錄？

（二）幼兒交流記錄表中的內容.

——這是孩子們相互交流生活經驗、產生生生互動的良好時機.

活動中：教師的引導語要儘可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發言的興趣，這樣的討論纔會有趣、吸引孩子.如：

師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起牀後做了哪些事？

師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時間比較長？

師：這段時間裏你一共做了幾件事？有誰比他更多？

師：你做的哪些事和別人不一樣？

師：誰能看出他從起牀到上學一共用了多少時間？比比誰用的時間最短（長）?

小結：每個人早晨起牀的時間和起牀後做的事情都不一樣，需要的時間也不一樣，你們想不想知道小學裏的哥哥、姐姐早晨起來做哪些事情？

看錄像，瞭解小學生的早晨時間安排.

（一）看第一遍錄像並討論.

活動中：第一遍錄像孩子們不會太關注時間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學生做了哪些事.

1．提問：早晨姐姐做了哪些事？

活動中：如果孩子觀察力強，能把所有的事都講述清楚，可以追問.如：爲什麼出門前要戴上綠領巾？你早上出門前會戴上什麼？

追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？

（二）看第二遍錄像並進行記錄、交流.

在觀看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀看錄像.

1.觀看前提出要求：把姐姐先後做的事記在紙上，再試着算算做每一件事情用了多長的時間.

活動中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時排序.計每件事用去的時間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在後面的活動中去驗證.

2．分段觀看錄像，進行驗證.

活動中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”並不難.這個過程主要是讓孩子觀察、計算做每件事花去的時間，特別是數字時間和指針時間的相互轉換可能對某些孩子有一定的難度.

3．姐姐從起牀到出門上學一共用了多長時間？你是怎麼算出來的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時網，以豐富幼兒計算方法的經驗.

三、比較與延伸.

請你們把小學生的早晨時間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時間長了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因爲我們馬上也要成爲小學生了.