大班數學投籃比賽

大班數學投籃比賽1

活動目標：

1、鞏固對幾種幾何圖形特徵的認識。

2、能按圖形的特徵進行分類統計，並記錄統計結果。

3、培養幼兒的觀察力，引發幼兒學習的興趣。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

活動重難點：

重點：鞏固對幾種幾何圖形特徵的認識。

難點：能按圖形的特徵進行分類統計，並記錄統計結果。

活動準備：

PPT課件各種幾何圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統計表。

活動過程：

情景導入：“今天我們班來了一位特殊的小客人，(機器人)在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!

1、請幼兒觀察各種圖形，鞏固圖形的概念。

學習統計方法：數出在機器人身上各種圖形的'數量並進行分類統計結果。

2、請幼兒按圖形的形狀特徵進行統計

3、爲幼兒提供幾何圖形進行進行圖形的統計。

(1)火車裏每種圖形各有幾個。

(2)輪船裏每種圖形各有幾個。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

大班數學投籃比賽2

通過活動能過掌握《擺花》的方法，培養幼兒的數學思維及空間方位能力、推理能力，感受用數學解決實際問題的樂趣。

設計意圖

在平時的數學活動中，對幼兒點數、運算的教學活動較多，對於幼兒空間方位能力的培養及解決問題的活動較少。本次活動通過“擺花”的遊戲，“豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題”(《3-6歲兒童學習與發展指南》)，讓幼兒感受數學活動對於實際生活的用處。

活動目標

1、通過活動能過掌握《擺花》的'方法。

2、培養幼兒的數學思維及空間方位能力、推理能力。

3、感受用數學解決實際問題的樂趣。

重點難點

1、理解橫着數、數着數都是5的概念。

2、能夠用不同的空間方位進行擺花。

活動準備

16朵花、示範圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

活動過程

(一介紹遊戲名稱，引起幼兒興趣。

1、：“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做遊戲，我們一起來數一數一共有多少朵花。(2個2個的數)。”

2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的遊戲就叫做擺花。”

(一)教師示範，發現擺花祕訣。

1、擺花要求：“老師這裏有一個四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個小朋友願意來試一試?。”

2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

3、教師總結：“他擺的對不對呢?我們一起來數一數。”

4、教師進行示範：“老師這裏有一種方法，來看一看我是怎樣擺的。”

“老師擺成功了嗎?擺成了什麼形狀?老師擺成功的祕訣在哪裏?”

教師小結：我種了兩個橫排，兩個豎排，4個角上的花數了2次，即在橫排數了，也在豎排數了。

(二)幼兒嘗試擺花

1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花)，幼兒嘗試操作。

2、強調要求：“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以)，每排5朵花。”

3、教師巡迴指導，擺出一種方法後舉手，教師拍照進行拍照分享。

4、點數進行驗證

5、介紹記錄紙：“我們又發現了一種擺法，那誰的方法和他一樣請舉手，說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來，老師給你們準備了記錄紙，請把我們驗證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)。”

(三)嘗試擺花的其他方法。

第二種方法：

老師：“其實擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧。”

1、教師巡迴指導，擺出一種方法後舉手，教師拍照進行拍照分享。

2、和幼兒一起數一數進行驗證。

3你覺得這種方法像什麼?(桌子、凳子。)

4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結：“上面的5朵花不動，左邊5朵花不動，右邊的5朵不動，下面的三朵向上移了。”

5、提問：“你覺得這兩種方法有什麼相同的地方?(有2個橫排，2個豎排)有什麼不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

(四)繼續嘗試其他的擺法

老師：“那請小朋友試一試還有沒有其他方法，看誰的方法和其他人不一樣。”

2、教師巡迴指導，擺出一種方法後舉手，教師拍照進行拍照分享。

2、和幼兒一起數一數進行驗證。

3你覺得這種方法像什麼?(桌子、凳子、開字......)

你看看她像什麼?(井字)

活動總結

幼兒數學思維能力的培養是本次活動的主要目標，對大班幼兒來說，通過有挑戰的遊戲來發展其空間知覺和推理能力，能夠更好地調動幼兒學習的積極性和主動性。

在本次活動中，我先用幼兒平時最常見的花壇引出，讓幼兒在操作中理解什麼叫“橫着擺和豎着擺都是5朵花”的概念，將遊戲的難點拋給幼兒，啓發他們思考其他的擺法。

在幼兒自由操作中，我用電子設備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄，並用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察，通過這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗證，也再一次讓幼兒瞭解“橫着擺和豎着擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重複數”的難點。通過對幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過豐富的材料讓幼兒操作，激發幼兒的探索欲。

大班數學投籃比賽3

活動目標

1.通過活動鍛鍊腰腹部肌肉和腳步肌肉，培養身體運動的協調性。

2.通過活動的完成，體驗成功的感覺，並進一步樹立自信心。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備

音樂磁帶，錄音機，皮球若干，海綿墊子若干，網兜四個，筐子四個，竹梯四把，輪胎四個。

活動過程

1.幼兒聽音樂夾球入場。

2.快樂玩球。教師和幼兒一起玩球，並提醒幼兒可以一個人玩，也可以找好朋友一起玩。要動動腦筋，怎樣和別人玩得不一樣。

3.請部分幼兒展示自己的玩法，其他幼兒給予掌聲鼓勵。

幼兒合作玩的項目有：

(1)螃蟹運糧：兩兩相對，用胸部或背部合作夾球運糧。

(2)海豚玩球：兩兩面對面站好，兩臂伸直，兩手相牽，掌心朝上，皮球放在相握的掌心裏，讓球來回滾向自己及對方的胸前。

(3)刺蝟翻跟頭：兩人抓住網兩端的兩個角，皮球在中間，既可以滾，也可以拋接。

(4)兒歌：大皮球，真頑皮，滾到東，滾到西，好像快樂的小刺蝟。

4.出示“夾球投籃”的圖片，引起幼兒興趣。

師：你會玩嗎?試試看。

5.幼兒嘗試夾球投籃，摸索投籃方法。

幼兒分散，嘗試夾球投籃。教師注意觀察並用積極的語言給予鼓勵。請一兩名成功的幼兒進行示範，給予鼓勵。

教師示範並總結：這個方法叫“夾球投籃”。首先，我們坐到墊子上，把球牢牢地夾在兩隻腳的中間;然後躺下，用兩手撐地，伸直腿和腳，擡高過頭頂，收緊小肚子，儘量往下壓;最後在玩具筐的上方鬆腳，讓球落進筐裏，這樣就成功了。

6.自由練習夾球投籃的動作，教師着重鼓勵膽子小的幼兒，給予他們及時的鼓勵和指導。

師：你們想不想再試試?這次要請你們伸直雙腿，收緊小腹，動作優美地把球投進筐。

7.小組競賽“小松鼠運松果”。

師：大家練得很認真，接下來，我們來玩個遊戲吧。請小朋友以最快的速度自由組合成三隊，每隊六名小朋友，分別站到紅、黃、綠點的後面。

師：冬天快到了，小松鼠們忙着運松果(邊說邊示範)，第一個小松鼠夾着松果跳過小水溝，翻過山坡(竹梯)，再用夾球投籃的方式，把松果投進了家，然後原路返回，接着，第二個小松鼠出發。最後，我們比一比，哪一隊的小松鼠家裏的松果最多。

教師誇獎小朋友：雖然我們的小松鼠，有的高一點，有的矮一點，有的胖一點，有的瘦一點，但大家都堅持到底，勇敢地完成了任務，你們都是最棒的!

8.放鬆遊戲：雪人融化。

活動反思

這個活動的成功之處在於：活動將心理健康和身體健康的內容有機結合，以大班幼兒最喜歡的球類運動爲突破口，寓教於樂，寓教於趣，使每個幼兒都獲得了成功體驗，實現了真正的自主性學習。在活動中，我非常關注個性內向、動作不太協調的幼兒，試圖通過個別指導、賞識、鼓勵等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“夾球投籃”的時候，有個小男孩遇到了困難，我越鼓勵他越緊張，越着急越投不進。於是，我放棄了預設教案，改變策略，請小朋友來幫助他尋找問題、解決問題，最終幫助他體驗了成功。看着小男孩一蹦一跳地回到座位，大家都覺得好開心。在以後的活動裏，小朋友們更加積極勇敢，充滿自信。“小松鼠運松果”的.遊戲將活動推向了高潮，老師的點評“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場的每一個人，這纔是真正的“快樂玩球”。在活動中促進幼兒心理健康發展，良好的心理環境和積極的求知態度又反作用於教育活動，提高了教學的效率，這是我們共同追求的目標。

大班數學投籃比賽4

活動目標：

1、嘗試分析圖形的三項特徵。

2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

學具：釣魚杆、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特徵的魚若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

教具：冰櫃樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品

活動過程：

1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特徵。

今天天氣不錯，我們去釣魚吧!

喲，這裏有一個大池塘。哇，裏面有許多魚，有些什麼樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大小)

2、整體感知魚的三種特徵，並嘗試用語言完整表達。

我們來個釣魚比賽吧!比一比，誰釣得又多又快!(幼兒釣魚，釣完後坐下休息)

來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發獎)

小朋友，你釣到的魚是什麼顏色、什麼形狀的?和別人比一比，是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特徵完整表達)

3、將魚按三種整體特徵分類

小朋友，真能幹。這麼多魚來不及吃完，如果壞了怎麼辦呢?(放進冰櫃裏)

老師的這個冰櫃有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什麼標記呢?(請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記)

那這三個標記放在一塊兒，表示什麼意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三種特徵表達完整。)

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰櫃!(幼兒分析魚的三項特徵，送到冰櫃表格，教師引導幼兒檢驗)

(同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特徵，根據三種特徵送相應的魚到冰櫃、檢驗操作結果)

4、按三種整體特徵釣魚

小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來後趕快送到冰櫃。比一比，誰釣得又對又快!

看一看，這次要釣一條什麼樣的魚呢?(請幼兒看冰櫃上的標記，說一說，個別或集體)

明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚，釣到後送到冰櫃)

我們看看，全釣對了嗎?(檢驗)

(同樣方法，操作三次)

5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。

小朋友釣魚的本領真厲害!現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快!

(A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特徵組成釣魚要求)

(B男女對比賽，將魚貼到冰櫃表格內，表格分爲男女兩塊)

(C檢驗結果，評出勝方發獎)

6、小結

小朋友釣魚的`本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣，好嗎?

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將"分析圖形特徵"這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成爲活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。

大班數學投籃比賽5

【活動目標】

1、能按照物體的特徵進行分類，培養幼兒的觀察能力。

2、學會發現物體的共同特徵，並能表述。

3、培養幼兒樂於助人的良好品質。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、瞭解多與少的相對性。

【活動準備】

蘿蔔實物圖片若干張(顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿蔔圖片)，各種標記(黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿蔔與長蘿蔔的標記)。

幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿蔔圖片若干;框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿蔔標記的實物框框。

【活動過程】

一、蘿蔔豐收了

出示蘿蔔，將蘿蔔圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察，“你們看看這些蘿蔔長得是什麼樣的?”

“這些是兔奶奶家的蘿蔔。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿蔔藏起來，你們願意幫助兔奶奶嗎?”

二、收蘿蔔

操作1：觀察實物框的標記，把蘿蔔圖片放入相應框內。

提問：“你的蘿蔔放在那個框?爲什麼?”

總結：把有共同特徵的蘿蔔放在一起，這種方法就叫做分類。

操作2：教師引導幼兒按蘿蔔特徵，分類放在圖片的'兩個小框內。“在你們的位子上還有兔奶奶採來的蘿蔔，它想請我們把這些蘿蔔分類放在兩個框框內，你們看看可以用什麼辦法把這些蘿蔔分放在這兩個小框裏呢?”

幼兒操作，教師巡迴指導。

請幼兒表述自己分類的方法。

教師根據幼兒的表述貼上相應標記。如：按顏色分。教師根據幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。

教師總結幼兒不同的分類方法。(顏色，大小，形狀和葉子數量分類)

【活動延伸】

用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中爲了方便，也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什麼東西需要給它分分類。

【活動反思】

整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特徵分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特徵(顏色)分類是較明顯的，按第二特徵(葉子的多少)分類時，由於葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導幼兒觀察標誌並表達出來，這個環節已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿蔔時，地裏的蘿蔔比應收的蘿蔔多出兩個，並引導幼兒別收錯了。由於受到書上操怍材料的侷限性(應採的蘑菇是剛好的)，這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。

通過這個活動，讓我認識到了教師製作教具時，應注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設計操作材料，效果可能會更好些。

大班數學投籃比賽6

設計意圖

孩子們進入大班下學期，已經積累了一定的生活經驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和遊戲中感知事物的數量關係，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”並要求我們的活動內容能來自於孩子的生活，並是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。

活動目標：

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2，引導幼兒知道日曆是用來查看日期的工具，掌握日曆查看的方法。

3，培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1，大字卡年月日各一張，自制房子卡的月曆(大月，小月，二月的區分)小字卡，數字卡(283031365)人手一份

2，各種掛曆，檯曆，月曆等

活動過程

一，出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做遊戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字你們發現了什麼嗎?(學號年齡時間等)

二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數學之間的關係

1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什麼，房子裏面有什麼鼓勵幼兒大膽發言。你們真能幹發現了它們的祕密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。

2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三，學習查看日曆的方法

1，現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3，前幾天小朋友帶來了掛曆，請小朋友在上面找一找，自己的`生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。

活動反思

數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日曆，掛曆，檯曆等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，遊戲化。我們作爲老師應該爲幼兒創造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環節，每一環節環環相套，層層遞進活動開始我神祕說要與數學朋友做遊戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發揮了孩子的擴展思維，接着讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶着孩子住在漂亮的房子裏做遊戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關係。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然後活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節課創設情境的教學激發了小朋友去探究去發現。加深了對年月日之間關係的理解。

大班數學投籃比賽7

活動目標：

1.進一步理解10以內數字的加減法的運算。

2.能準確地進行運算並能正確寫出算式。

3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

課件準備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關相關圖片，螞蟻關相關圖片，小白兔關相關圖片，國王關相關圖片，終極挑戰關相關圖片。

材料準備：畫板、畫筆人手一份

活動過程：

觀察圖片，引起幼兒的好奇。

——這個城堡的名字叫快樂城堡，它裏面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?

——請小朋友們坐着老師的車進去看看吧。

播放課件，理解10以內數字的加減法的運算。

1.指導幼兒進行闖關遊戲：第一關“蝴蝶關”。

——蝴蝶姐姐的花園裏有什麼?有多少隻呢?一會又飛來了4只，現在有多少隻?

小結：花園裏原來有3只蝴蝶，飛來4只後，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指導幼兒進行闖關遊戲：第二關“螞蟻關”

——小螞蟻的小草坪上有什麼啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什麼?

——小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎麼表示?

3.指導幼兒進行闖關遊戲：第三關“小白兔關”

——小白兔的園裏種了什麼?有幾朵?可是採了3朵還有幾朵呢，用算式怎麼表示?

4.指導幼兒進行闖關遊戲：第四關“國王關”

——國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦!

——國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面纔是9面小紅旗呢?

5.指導幼兒進行闖關遊戲：第五關“終極挑戰”

——看蘋果對着的數字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。

6.闖關結束

——小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了上，我們一起開着回家吧!

教學反思

在學習完10以內的加減法後，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現爲以下三個方面：

一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的`慾望

解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材爲依託。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境後自主提出問題，創設一種遊戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決慾望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決後，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實際相結合，提供思維發展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維爲主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根柺杖扶持。在低年級教學中，這根柺杖是十分有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們纔會更清晰地瞭解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源於生活，在生活中找數學是十分有必要的。

三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式

解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透着應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利於計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源於生活、應用生活的思想。

大班數學投籃比賽8

活動目標：

1、複習10以內的加減法，嘗試看圖口述並懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統計牌一個，唐老鴨、米、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人--小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米的是米隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我爲你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

3、師：現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在後面的環節裏，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節--快樂數學，第二關。Ye!

三、快樂數學第二關。

1、師：第二關"我說你來算"。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物?(花園裏有兩隻蝴蝶，又飛來兩隻蝴蝶，一共有幾隻蝴蝶?)小朋友請你算一算。

2、我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)、教師完整講述，並板書：2+3=5

3、我這裏有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

4、挑戰開始：米隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現在請唐老鴨隊出題。

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

四、快樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎麼算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子後面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之後才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結：搶答環節米隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊隊幾個水果?

五、統計

1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米、唐老鴨還有小熊非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

2、結束：現在我們到教室裏繼續慶祝。(帶幼兒離開活動室)

在老師的課堂第一環節中，教師和集體的互動，由於幼兒的人數較多，沈老師不但要忙於完成數學任務，而且又要顧及課堂的教學秩序和效果，有點應接不暇，顧此失彼。教師可以採用分組(小組)的形式，不但參與集體活動的人數減少了，而且可以增強教學的效果。如果單一的進行集體教學，這樣收到的效果將是甚微的，採取小組分組的互動模式，以點帶面，通過小組間相互的學習交流，進而掌握知識。

在第二環節中是教師與個別幼兒的互動，每個幼兒的個性都具有個別差異，有的幼兒積極、主動、獨立性強;有的幼兒被動、依賴性強，需要得到老師的肯定、鼓勵與幫助;有的孩子比較外向;而有的孩子則比較內向，等等。因此，教師與不同特徵的幼兒進行交往時，採用與幼兒個別的互動，來滿足不同幼兒的.發展需求。這個環節中沈老師根據孩子的年齡特點，擁有更多的時間給予幼兒個別的教育和指導，有更多的時間去發現和理解幼兒的疑問和問題，能夠接到每個孩子拋過來的"球"，並積極的給予迴應，通過這個情境模式，一方面幫助了能力弱的幼兒增強了自信心，同時又幫助了內向的幼兒參與到活動當中來，鍛鍊了他們的膽量。

在集體教學活動中，不僅要有師幼的充分互動，幼幼間的互動也不可缺少。沈老師的課堂中在第三環節就體現了。她請得數爲"2"、"4"、"6"的幼兒上來看圖編應用題，再面向集體，幼兒在集體觀察的基礎上發揮幼兒間的互動與交流，真正的在交流中體驗到成功的樂趣。

因此，教師在集體教學活動中要積極的把握一切可利用的價值，充分的增強教師的隨機運用機智，建構充分而有效的師幼互動來達到教育目的。

活動反思：

對於幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，並在幼兒的學習活動中扮演着很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣爲主，爲幼兒日後學習數學創造有利條件，爲幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認爲激發幼兒學習數學的興趣是主要。

《指南》指出：“寓教育於遊戲之中。”遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用遊戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、饒有趣味地學習數學。隨着年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發展，從而間接激發幼兒的學習興趣。

我們班孩子的計算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數字也不識。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評，一定要鼓勵。體現的活動中，一個提問出來，我總請中下水平的孩子回答，他們的成功能爲其他幼兒樹立信心。即便錯了，我們也說：“雖然不對，但今天你已經動腦筋了，下次會對的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒，我們在活動中故意多幫他幾次，故意多請他回答問題，讓他有良好的感覺，消除緊張感。一旦他錯了，我們也毫不在意在說：“沒關係，下次加油!”教師善意的鼓勵對調節他的情緒，培養他正確的處事態度，都起了誘導作用。鼓勵是孩子興趣的萌芽、自信的起點。

但要真正做到讓每個幼兒都喜歡快樂數學，提高幼兒的計數水平，有待於我今後進一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個新的臺階。

大班數學投籃比賽9

在汪汪隊遊戲情境中，嘗試從不同方向感知7以內序數，正確表達物品的位置，能夠在實際情境中使用序數，感受學習與使用序數帶來的樂趣。

設計意圖

在生活中，要闡述一件物品的位置時，很多時候都離不開序數的幫助。而我發現每當教師請小朋友說出自己看到的物品時，都喜歡用手指指給老師看，而不能熟練的使用序數告訴老師，自己看見的是第幾個物品，頭腦中缺乏對於序數的概念與運用，所以我設計了此項活動，旨在讓孩子在遊戲的情境與實際生活能夠運用序數，感受序數的作用與數學的樂趣。

活動目標

1.在汪汪隊遊戲情境中，嘗試從不同方向感知7以內序數，正確表達物品的位置

2.能夠在實際情境中使用序數，感受學習與使用序數帶來的樂趣

重點難點

重點：嘗試從不同方向感知7以內的序數，正確表達物品的位置

難點:在實際情境中使用序數

活動準備

物質準備：PPT，14個裝有禮物的紙盒，幼兒操作圖

經驗準備：幼兒已經認識5以內的序數，知道“第幾個”的意義

活動過程

一、開始部分

1.播放歌曲《汪汪隊立大功》片頭曲，帶領幼兒入場

2.談話引出話題，引起幼兒興趣

師：小朋友們，你們知道汪汪隊的故事嗎?汪汪隊裏有誰?有幾隻狗狗，他們叫什麼?(幼兒回答：萊德隊長，毛毛，阿奇，灰灰......)今天我們就去狗狗們的家去參觀，你們想去嗎?看，是誰來迎接我們了!(PPT出示萊德隊長)

二、基礎部分

(一)創設情境，感受序數的方向性

1.美食大作戰戰，在左右方向點數序數

師：萊德隊長現在在哪裏啊?(幼兒回答：廚房)現在萊德隊長要給狗狗們喂早飯了，孩子們，你們願意來幫忙嗎(幼兒回答：願意)

師：現在有幾碗狗糧(7碗)，說明有幾隻狗狗需要餵食(7只)，每隻狗狗想吃不一樣的食物，我們先來看毛毛想吃什麼

PPT出示3

師：毛毛想吃第幾碗，有哪位小朋友看懂了

教師引導幼兒理解符號的意義。

PPT呈現2

師：阿奇想吃2碗狗糧，有哪位小朋友願意幫助阿奇找到他的食物

小結：在左右方向可以使用序數，代表從右往左數，代表從左往右數

幼兒按順序幫助其他狗狗找到想吃的食物(7，4，3，2，

1)

2.快遞領取戰，在上下方向點數序數

師：狗狗遇到麻煩了，他們的快遞到了，放在架子上拿不到，你們願意幫狗狗們拿快遞嗎?

PPT出示2

師：這是阿奇想要的快遞，猜猜看這是什麼意思

師：教師引導幼兒猜測2的意思，並說出阿奇的快遞在從下往上數第2個櫃子

PPT出示3

師：現在毛毛的快遞在第幾個櫃子

教師引導幼兒猜測3的意義，並說出毛毛的快遞在從上往下數第3個櫃子

小結:在上下方向也可以使用序數，代表從下往上點數，代表從上往下數

幼兒依次幫助狗狗拿出想要的快遞(1，6，4，3，7)

(二)操作活動：零件收納大作戰

師：灰灰說想請我們小朋友來幫他收拾零件，小朋友們願意幫忙嗎?

師：這是灰灰的收納圖，上面一共有幾層(7層)，每層裏面可以放幾個零件(7個)

師：這是灰灰需要你們整理的`零件，你們能看懂圖片的意思嗎?

幼兒猜測圖片上符號和數字的意思，教師帶領幼兒操作2--3次

小結：要先根據確定從上往下數還是從下往上數第幾排，再根據確定第幾列。

工具箱：操作圖：

幼兒開始操作，教師巡迴指導

展示並點評幼兒的操作

三、結束部分：禮物大作戰，引導幼兒在生活中運用序數

師：萊德隊長感謝我們小朋友今天的幫助，給每個小朋友準備了一份禮物，不過需要通過萊德隊長的考驗才能拿到禮物。

在地面上擺放14個紙盒，裏面裝有小禮物

擺放示意圖：

師：現在禮物裝在了藏寶箱裏，小朋友們需要從看提示，從不同的小狗處出發，走規定步數到箱子中領取禮物。(例如從阿奇那裏出發，走到第三個盒子那裏;從小櫟拿出發，走到第四個格子那裏)

教師引導孩子逐一上臺按提示領取禮物。

提示示意圖：

活動總結

首先在活動過程中，幼兒對於遊戲情境很敢興趣，能主動猜測不同符號所帶來的的意義並積極投入遊戲，但在操作過程中，教師講解的不夠細緻，有幼兒不理解怎樣先看排再看列，來確定零件擺放的位置。與此同時在對序數進行名詞解釋時，表達不夠精確。其次我在上課過程中，語速略快，聲音比較平淡，在點評環節時過於簡單，沒有關注到每一位幼兒的操作成果。最後在幼兒操作用具上製作的不夠細緻，沒有完全塑封，出現了漏氣的現象。

大班數學投籃比賽10

設計意圖：

對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，遊戲是智慧的領航員。遊戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法，是塑造幼兒數學認知結構最有力的槓桿。用邊念兒歌邊畫數字、數字圖形相結合的遊戲形式，將枯燥的數字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案，引導幼兒找、記變形數字，以訓練幼兒的觀察、記憶能力。再以遊戲的口吻，激發幼兒利用圖案上的數字，進行排序練習、加減運算、等值轉換以及思維訓練等系列數學知識的學習。

一、活動目標：

1、複習10以內的加減法，正確運用"+""-""="運算符號進行比較和運算。

2、通過邏輯推理，使幼兒瞭解數與數之間的關係及等值轉換的規律。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

二、活動準備：

教具：放大的座位票(畫有=3，=4);畫有魔術師、小和袋鼠

的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉換圖;一組數圖娃娃。寫有數字6、7、8的.6種顏色色卡紙。

學具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(並畫有=3，=4);畫有魔術師、小和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

三、活動過程：

1、對號入座

情景：帶幼兒去數學遊戲宮玩。

認識座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號並根據票的顏色找到相應的座位。(=3，=4)

2、數字組畫

教師邊畫小、袋鼠和魔術師邊念兒歌。

3、變數入宮

1)、創設情景：三位朋友身上都藏着數字。遊戲宮門衛說進數學遊戲宮玩，

身上必須帶有1～10的數，並要從小到大排列。

教師舉例啓發幼兒幫助小、袋鼠和魔術師找出身上1～10的數，並從小到大排列。

提示：沒有的數可利用自身所帶數字通過加減運算算出。

2)、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。

3)、集體小結，展示。

4、等值轉換

情景：門衛給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個冰

淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉換關係。

問：如果一個冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?四支雪糕多少錢?

如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?

如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?

5、數圖娃娃

情景：這時計算機屏幕上出現了一組數圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個遊戲。他們雖然覺得好玩，但不會回答，小朋友願意幫助他們嗎?

問：請在相應形狀的空格中填上相應的數字。

請找出這組數圖娃娃相同的地方。

請找出這組數圖娃娃不同的地方。

6、記憶訓練，結束活動

遊戲"說形狀"

"老師說圖形娃娃的某個部位，請大家說出部位的形狀。"

活動反思：

本次活動是一節10以內加減法計算的複習課。其重點放在：1.複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性，養成良好的遊戲秩序。《綱要》中所說：“幼兒園數學應以遊戲爲主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同的發展和提高。”如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。於是我在活動中設計了《數學宮》這個遊戲，將加減法應用於數學宮的闖關中，讓幼兒在遊戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。

大班數學投籃比賽11

設計意圖：

對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，遊戲是智慧的領航員。遊戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法，是塑造幼兒數學認知結構最有力的槓桿。用邊念兒歌邊畫數字、數字圖形相結合的遊戲形式，將枯燥的數字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案，引導幼兒找、記變形數字，以訓練幼兒的觀察、記憶能力。再以遊戲的口吻，激發幼兒利用圖案上的數字，進行排序練習、加減運算、等值轉換以及思維訓練等系列數學知識的學習。

活動目標：

1、複習10以內的加減法，正確運用"+""-""="運算符號進行比較和運算。

2、通過邏輯推理，使幼兒瞭解數與數之間的`關係及等值轉換的規律。

3、培養幼兒的思維、概括及聯想能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

教具：放大的座位票(畫有=3，=4);畫有魔術師、小和袋鼠的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉換圖;一組數圖娃娃。寫有數字6、7、8的6種顏色色卡紙。

學具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(並畫有=3，=4);畫有魔術師、小和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

活動過程：

1、對號入座

情景：帶幼兒去數學遊戲宮玩。

認識座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號並根據票的顏色找到相應的座位。(=3，=4)

2、數字組畫

教師邊畫小、袋鼠和魔術師邊念兒歌。

3、變數入宮

1)、創設情景：三位朋友身上都藏着數字。遊戲宮門衛說進數學遊戲宮玩，

身上必須帶有1～10的數，並要從小到大排列。

教師舉例啓發幼兒幫助小、袋鼠和魔術師找出身上1～10的數，並從小到大排列。

提示：沒有的數可利用自身所帶數字通過加減運算算出。

2)、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。

3)、集體小結，展示。

4、等值轉換

情景：門衛給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個冰

淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉換關係。

問：如果一個冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?四支雪糕多少錢?

如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?

如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?

5、數圖娃娃

情景：這時計算機屏幕上出現了一組數圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個遊戲。他們雖然覺得好玩，但不會回答，小朋友願意幫助他們嗎?

問：請在相應形狀的空格中填上相應的數字。

請找出這組數圖娃娃相同的地方。

請找出這組數圖娃娃不同的地方。

6、記憶訓練，結束活動

遊戲"說形狀"

"老師說圖形娃娃的某個部位，請大家說出部位的形狀。"

活動反思：

《綱要》中所說：“幼兒園數學應以遊戲爲主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同的發展和提高。”如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。於是我在活動中設計了《數學宮》這個遊戲，將加減法應用於數學宮的闖關中，讓幼兒在遊戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。

大班數學投籃比賽12

活動目的：

1.複習有關字詞;

2.鞏固對10以內數的認識;

3.增強幼兒競爭意識。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

在戶外地面上畫好遊戲圖形;每個格子裏放一張數卡(背面寫有字或詞)

活動玩法：

將幼兒分成兩組，遊戲開始時，每組各出一名幼兒跳進"①"格中，並撿起數"1"讀出數卡背面的字(詞)，讀對的就將數卡拿在手裏，按數字順序2、3、4……10逐格跳，讀錯的就停止遊戲，再換同組其他小朋友。比賽結束時，哪組小朋友手裏的卡片多，哪組就是勝利者。

活動反思：

這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神祕地說要與數字朋友做遊戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接着讓幼兒進入一個有趣的`故事中,有年媽媽帶着孩子住在漂亮蘑菇房子裏進行着有趣的遊戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關係，瞭解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然後又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關係。

大班數學投籃比賽13

活動目標：

1、複習10以內的加減法，嘗試看圖口述並懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統計牌一個，唐老鴨、米、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米的是米隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我爲你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關

1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

3、師：現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在後面的環節裏，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。Ye!

三、快樂數學第二關

1、師：第二關“我說你來算”。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物?(花園裏有兩隻蝴蝶，又飛來兩隻蝴蝶，一共有幾隻蝴蝶?)小朋友請你算一算。

2、我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)、教師完整講述，並板書：23=5

3、我這裏有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

4、挑戰開始：米隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯

拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現在請唐老鴨隊出題。

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

四、快樂數學，第三關

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎麼算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子後面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之後才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結：搶答環節米隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊隊幾個水果?

五、統計

1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米、唐老鴨還有小熊非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

2、結束：現在我們到教室裏繼續慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

在數學教學過程中通過數學閱讀，讓學生去感受生活中的數學，使他們感受到數學就在自己的身邊，從而逐步學會運用數學去分析和解決實際中的問題，把學數學真正變成一個做數學的過程，這些都是我們奮鬥的目標。

一.讓學生有充分的思維空間與探索.創新的機會

數學教師要更新觀念，鼓勵學生多閱讀數學，如數學家的故事，數學課外書籍等，同時讓學生多動手操作，創造性地組織課堂教學，併爲他們提供主動探索.創新的機會，可以發問，以使學生充分迸發創新思維的火花，從而激發學生興趣，培養豐富的想象力和多角度的思維習慣。

二.讓學生在閱讀過程中感受數學.體驗數學

通過課外閱讀，使學生懂得數學與我們日常生活密切相關，它是我們藉以瞭解世界的基本工具。激發他們的學習興趣，讓學生親身去感受數學，讓他們體驗到我們生活離不開數學，萌發一種“數學真有趣.我要學數學”的心理。因此，我們教師要注重引導學生去發現數學就在身邊，感受數學的存在與樂趣。如學習“百分數的意義”時，問學生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫着脂肪：3.3%;蛋白質：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什麼意思?”又如：讓他們說一說家裏的電話號碼是哪幾個數字組成的;讓他們記錄一星期的.氣溫……。學生完成題目時興致特別高，爭先恐後地交流。學生在交流中體驗到了數學就在身邊，感受到了數學的樂趣。從而通過交流家裏的電話號碼，知道了由於數的排列順序不同，構成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

三.讓學生從生活中學習數學.運用數學

愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應藉助孩子的這種天性讓學生看一看，摸一摸的基礎上，引導他們去想一想，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學生在這種環境中學習數學，應用數學。另外，在同學之間，用兒童的語言進行交流最爲真實。在學習過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺.去想。從中學會了思考，學會了討論，學會了學習。因此，讓學生動手，讓學生在實踐與探索中學會學習，是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導學生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡便算理;學習“小數的初步認識”時，組織學生到超市調查商品的價格;學習“數據的收集和整理”後，讓學生用“正”字法。統計評選每週“升旗手”;學完“長方形的面積計算”後，讓學生親自設計桌套的大小等。

通過數學閱讀和實際動手操作，把學生的外部操作與內部數學思維緊密結合起來，不但調動了學生學習的積極性和主動性，而且加深了新學知識的認識及它在生產生活中的作用的理解。也培養了學生的數學意識和分析問題.解決問題的能力。

總之，通過數學的閱讀，是學生獲得了很多的數學知識，大大提高了學生分析問題.解決問題的能力。

大班數學投籃比賽14

【活動目的】

1、通過幼兒動手操作，瞭解總數與部分數的概念以及它你之間的關係。

2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

3、有興趣參加數學活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

【活動過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子裏有什麼、有多少、有什麼異同。引導幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，並列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子裏有什麼、有多少、有什麼異同。幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，並列出加減法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

①7+3=10

蘋果是7個梨了是3個總體是10個

這是部分數也是部分數這是總數

同理：3+7=104+2=2+4=6引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

②10-3=7

水果有10個蘋果有3個梨子有7個

這是總數這是部分數也是部分數

同理：10-7=364=26-2=4引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

四、引導幼兒說出關鍵句。如：

①在加法式子裏，總數在最後，其它是部分數;在減法式子裏，總數在最前，其它的是部分數。

得出結論：加法總數在最後，減法總數在最前。

②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什麼，總數有多少，進行分類，並做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘後，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什麼，有多少，另一部分又是什麼，又是多少。做記錄，並說說記錄下來的`哪是總數，哪是部分數。

七、幼兒認識括號“()”;書面練習;教師巡迴指導。

3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

【活動反思】

本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，並逐步加以改善。

第一次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯繫起來。

第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啓發幼兒說出自己記錄中的總數在哪裏，是幾?部分數在哪裏，又是幾和幾?在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以後，活動效果很不錯。

第三次試教，效果顯著。

總結三次的數學教育活動，得到的啓示是：

①在教學活動中不斷找到新的切入點。

②尋找數學中規律，以點代面，一通百通。

③與其他活動一樣，以遊戲爲主，化抽象爲具體。

大班數學投籃比賽15

活動目標：

1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

算式題(掛於幼兒胸口)、彩旗(旗上有數字)、佈置場景、停車場標記、沙包(上面有數字)、簍子(有數字1―10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導入遊戲

師：今天天氣真好讓我們開着一起到數學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開進活動室)

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關遊戲

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什麼!

師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

師：嘿!嘿!我說數字2。

幼兒：嘿!嘿!我說數字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。

師：這一關的要求是什麼呢?讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的.得數，然後站在線上投到相應的數簍子裏。(幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能幹，快快來闖最後一關吧!。第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等於它。

4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還爲你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分

今天你們玩得開心嗎?

那讓我們一起帶着禮物開着開回家吧!

活動反思：

《綱要》中所說：“幼兒園數學應以遊戲爲主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同的發展和提高。”如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。於是我在活動中設計了《數學宮》這個遊戲，將加減法應用於數學宮的闖關中，讓幼兒在遊戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。

大班數學投籃比賽16

設計意圖：

隨着孩子年齡的增長，數學能力也隨之大大提高。進入大班後，在數學活動中，老師都是採用單一的集體授課形式，忽視孩子對數學知識的理解，忽視孩子的個別差異和學習興趣，逐漸使孩子們淡化了數學活動的興趣，孩子缺乏了探索，操作的機會。我設計《快樂數學》，讓幼兒投入到遊戲中，在遊戲中完成數學練習，數學教育已不僅僅是數學知識的傳授了，而更重要的是培養幼兒學習的興趣、發展幼兒的邏輯思維能力。

活動目標：

1、複習10以內的加法，嘗試看圖口述並懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個，統計牌三張，唐老鴨、米、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干

活動過程：

一、以有趣的競賽形式導入課題：

師：小朋友，歡迎你們嘮叨快樂數學大本營，我是數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米的是米隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我爲你們準備了很多水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。

二、通過必答、自由答、搶答等形式，複習10以內的加法的口頭運算，學習口編應用題。

1、通過快樂數學第一關：必答題，複習10以內的加減法運算。

師：第一關：必答題。要求三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果，但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看哪一隊的水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。

師：答題開始。請聽題3+3=?5+2=?6+1=?(教師請三位選手輪流回答)回答正確者，給與水果獎勵。師：現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

小結：第一關必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊現在暫時領先，但其他對也不要氣餒，在後面的環節裏，你們還有機會。現在我們進入今天的第二環節——快樂數學，快樂無限!ye!

2、通過快樂數學第二關：自由答題，學習口編應用題。

師：第二關“我說你來算”。今天我帶來一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖片上有幾隻小動物?(花園裏有兩隻蝴蝶，又飛來兩隻蝴蝶，一共有幾隻蝴蝶?)請小朋友算一算。

師：我這還有一張圖片，誰能像我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

幼兒自由討論，集體編應用題。(草地上有2蟲子，又爬來3條，一共有幾條蟲子)

師：我這裏還有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄的放在心裏。

每隊任意隊員答題，答題正確者獎勵水果一個。

小結：在第二關中，每隊的表現都很好，我給每一隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

3、通過快樂數學第三關：搶答題，學習看圖運算。

師：第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。當我說搶答開始。小朋友拿起樂器進行搶答。

幼兒看圖片內容進行運算搶答，答對者獎水果一個。

小結：搶答環節米對幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊隊幾個水果?

三、活動結束：

師：三關過後，我們來看各隊的`水果得數。某某隊得到的水果最多，某某隊和某某隊的水果也多。我們一起來慶祝一下吧。

活動反思

對於幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，並在幼兒的學習活動中扮演着很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣爲主，爲幼兒日後學習數學創造有利條件，爲幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認爲激發幼兒學習數學的興趣是主要。

《指南》指出：“寓教育於遊戲之中。”遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用遊戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、饒有趣味地學習數學。隨着年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發展，從而間接激發幼兒的學習興趣。

我們班孩子的計算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數字也不識。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評，一定要鼓勵。體現的活動中，一個提問出來，我總請中下水平的孩子回答，他們的成功能爲其他幼兒樹立信心。即便錯了，我們也說：“雖然不對，但今天你已經動腦筋了，下次會對的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒，我們在活動中故意多幫他幾次，故意多請他回答問題，讓他有良好的感覺，消除緊張感。一旦他錯了，我們也毫不在意在說：“沒關係，下次加油!”教師善意的鼓勵對調節他的情緒，培養他正確的處事態度，都起了誘導作用。鼓勵是孩子興趣的萌芽、自信的起點。

但要真正做到讓每個幼兒都喜歡快樂數學，提高幼兒的計數水平，有待於我今後進一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個新的臺階。

大班數學投籃比賽17

活動目標：

1.在遊戲活動中複習10以內的數概念(數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等)。

2.訓練思維的正確性、敏捷性。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數字各一個)、數字牌每人一塊。

活動過程：

師生進入數學宮

遊戲一：做的對有快(複習10以內數的形成、數數)

1.目測幾何圖形的個數做動作

2.添上或去掉1後做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。

遊戲二：踏得對又快(複習10以內的數字、比大小)

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字;踩比3大、比7小的黑顏色的數字。

遊戲三：排得對又快(複習10以內的數的排列和分類)

1.按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。

2.按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。

遊戲四：比得對又快(複習10以內數的大小、數序)

1.每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友後兩位幼兒比較數字的大小：數字大的幼兒站着做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2.要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。

活動反思：

本次活動是一節10以內加減法計算的`複習課。其重點放在：1.複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性，養成良好的遊戲秩序。《綱要》中所說：“幼兒園數學應以遊戲爲主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同的發展和提高。”如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。於是我在活動中設計了《數學宮》這個遊戲，將加減法應用於數學宮的闖關中，讓幼兒在遊戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。

整個活動以去《數學宮》的情境貫穿，分成了三個環節：停車，闖關，找禮物。在設計遊戲環節的時候，每個環節的要求都不同，注意到了教學內容之間的遞進，使孩子學習數學的能力得到了不同程度的提高。每個一環節也都注意到了以幼兒爲主體，讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計算能力得到了提高。特別是闖關活動中的第二關：投擲，孩子們能個個參與，自己分組檢查投擲結果的對錯，使孩子們樹立了自我檢查的意識，活動的能動性得到了很好的發揮。第三關：看誰報得多。活動中運用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好同伴報的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個數的算式報完後，能主動提出換一個數字，參與活動的積極性可想而知。在遊戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，遊戲結束後檢查男隊和女隊的五角星數量，充分體現了遊戲的結果。

不過在活動中過程中也呈現出了一些問題。活動的開始，孩子們開着進活動室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數，找停車位停車，我把停車位的數字放在和幼兒視線平行，本來以爲這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都着急得停車，把數字都擋住了，而且每個停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。

接下來的闖關遊戲中，孩子們的個體差異比較突出，由於要求每個孩子都參與遊戲，能力強的幼兒都能跟着老師的思路，聽清每一關的要求進行遊戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事，只是注意到遊戲的過程，沒有按要求完成任務。

最後一個環節“找禮物”時，孩子們看到禮物都很興奮，都着急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，遊戲秩序有點混亂。

大班數學投籃比賽18

活動目標

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學習用">""

3、通過課件認識">""

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備

課件、圖片

活動過程

一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什麼樣的?

教師：瞧，有一隻小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一隻貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝着多的方向張開。

二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝着數量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來餵它。食物來啦，看是什麼?(出示課件)一個盤子裏有*個?一個盤子裏有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來餵它，食物來啦，看是什麼?(出示課件)……

小結：(小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開)

教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來餵它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的`=號)

2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝着多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏着一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

三、根據河馬嘴巴，認識理解">""

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

(大嘴朝前大於號，尖尖朝前小於號。嘴巴扁扁等於號。)教師：我們一起再來讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

四、農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

1.幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農場裏的果子熟了，你們願意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

2.集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用">""

教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛纔你們做的操作卡回到教室後也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸

在區角活動中繼續練習">""

活動反思

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行遊戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

大班數學投籃比賽19

【教材分析】

大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發展，開始對圖形的分割組合比較感性。爲了加深幼兒對圖形分割組合關係的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關係，促進幼兒思維靈活的.發展，爲此設計了本次活動。

【活動目標】

1.能將常見圖形變出不同數量的各種圖形，發現圖形之間的分割、組合關係。

2.能創造性地運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規律數圖形。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動準備】

物質準備：用各種圖形拼貼而成的畫經驗準備：幼兒已有認識圖形的經驗

【活動過程】

1.出示各種圖形拼貼而成的畫，引導幼兒發現畫面的不同，請幼兒觀察由哪些圖形組成。

2.請幼兒操作不同圖形，探索發現圖形的變化。

(1)自由探索圖形的變化，用折一折的方法，看分別能變出什麼圖形。

(2)根據指令，會剪一下使圖形變化，並說出是怎樣變化出來的。(如圖形變半圓，正方形變三角形)

(3)將剪開的圖形繼續變化，看每種圖形還能變化出什麼圖形，數一數變出多少個。

3.用拼一拼、比一比的方法，引導幼兒探索圖形之間的分割、組合關係。

一個圖形對摺後剪開，可以變成兩個相同大小的圖形，這兩個圖形合起來和原來的圖形一樣大。

如：一個正方形對角折後可以分成兩個同樣大小的三角形，對邊折變成兩個同樣大小的長方形，這兩個部分圖形合起來還是原來的正方形。

4.引導幼兒嘗試用圖形拼出一幅畫，發展幼兒細緻的觀察和空間知覺能力。

大班數學投籃比賽20

活動目標：

1.對數學符號感興趣，積極參與數學遊戲。

2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示數量關係。

3.發展幼兒邏輯思維能力。

4.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

2.自制數學圖標一張

3.數學卡片若干。

活動過程：

1.出示數字卡及數學符號卡，談話引入課題。

師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經認識的?把它們找出來。

小結：小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認識一下吧!

2.認識數學符號：等於號、大於號、小於號。

(1)出示圖片，認識符號。

①出示等於號的圖片，提問：

這個新朋友，剛纔有小朋友已經說出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什麼名字?長得什麼樣?什麼時候，我們需要用等於號呢?

教師小結：等於號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣大的。

②同時出示大於號和小於號的圖片。

師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長得什麼樣，有什麼一樣和不一樣的地方?

小結：大於號和小於號都是一頭尖，一頭張開大口，像一隻鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是，前面開口，後面尖尖的是大於號，它表示前面的物品或數字比後面的要多、要大;前面尖尖，後面開口的是小於號，它表示前面的物品或數字比後面的要少，要小。

(2)嘗試用手臂探索表示各種數學符號。

師：小朋友們，你們知道嗎?剛纔我們認識的等於號、大於號、小於號都是數學符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，，你們能用我們兩隻平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?

(3)遊戲：符號蹲。

玩法：教師和幼兒統一等於號、小於號和大於號的動作，幼兒根據教師的口令做出相應的動作，大家一起檢驗。

3.學習運用符號表示數量關係。

師：剛纔我們玩了好玩的符號蹲遊戲，現在老師要來考考你們，我這兒有一幾張數學圖表，上面丟失了一些數學符號和數字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來。(引導幼兒理解符號所表示的數量關係)

4.分組遊戲

師：你們做得可真棒，真讓我感到高興。現在，我想請你們玩一個分組遊戲。這個遊戲需要你們三個人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到後面的點子上。

介紹遊戲玩法：都組合好了嗎?現在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛纔我們學的數學符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數字卡片。等一會，老師說開始後，我們每組的三個小朋友先到時這邊的.桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個人胸前。然後趕快調整位置，組合成正確的數學式。

5.教師和孩子們一起整理材料，結束活動。

師：今天我們和數字卡片及數學符號等於號、大於號、小於號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。現在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!

活動反思：

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行遊戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

大班數學投籃比賽21

活動目標：

1、學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準確性與命中率，發展手眼協調能力。

2、培養自由探索、勇於創新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作遊戲的樂趣。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

活動準備：

1、小籃球人手1個。

2、高低不同的籃球架。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、熱身運動。

教師與幼兒一起拿着小籃球進場。在教師的帶領下，幼兒與小籃球一起做熱身運動。

二、學習原地雙手胸前投籃的方法。

教師示範講解：雙手持球置於胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。

幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習，體會全身的協調配合。

幼兒兩兩結伴，兩人面對面站好，間距1。5～2米，持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習。

指導重點：投球動作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長距離，體會改變距離後投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協調用力。

三、學習原地跳投的方法。

教師示範原地跳投動作：準備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。

幼兒徒手模仿練習。

幼兒結伴站好，兩人相距1。5～2米，持球做原地跳投動作。

指導重點：指導幼兒學習垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠，體會根據不同距離應使用不同力量。

四、投籃遊戲。

指導幼兒把籃球投進高低不一的籃筐裏(距籃筐1。5～2米)。

指導幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎裏。

指導幼兒把籃球投進呼啦圈裏。

指導重點：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃遊戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠。

五、遊戲“搶球”。

教師介紹玩法：集體在固定的場地上進行傳球遊戲，教師把球傳給一個幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應儘量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑，也可以把球傳給其他人。

規則：教師與幼兒的球要連續拍，保護好自己的球，適時把球傳給同伴。

師幼遊戲。

六、結束活動。

教師與幼兒一超收拾場地，放好籃球，散步回活動室。

活動延伸：

1、請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準確性。

2、請幼兒回家後與爸爸媽媽一起找有關籃球的知識，並講給大家聽。

3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。

教學反思：

體育教學和其他科目的教學很不一樣，其他學科要精講精練，我們體育課在教學中教師一定要講解簡練，示範要準確，學生一定要多練。結合籃球項目的教學特點，採用了講解示範、分組教學、合作學習、探究學習、遊戲競賽等多種教學方法，循序漸進，儘可能的挖掘每個學生的'潛力，讓學生在練習和學習中逐漸體會每個技術動作的要領。嚴格遵循以身體練習爲主要手段的體育教學原則，使學生在快樂中獲得知識和技能。爲了實現這一教學理念，在教學結構上，設計了以學習單手肩上投籃技術爲主線，遊戲競賽爲副線的教學情境，激發學生學習和練習得興趣。教師一定在課堂上向學生展示你的魅力，吸引學生的目光，展現你的特長，讓學生欣賞你，從而全身心的主動融入課的練習的全過程。將“一導雙主體”的思想始終貫穿在整個教育教學的過程中，貫穿在每一個教學內容，每一個教育環節中，充分發揮教師的主導作用強調學生的主體作用，在課堂教學中能學生和老師能互相配合，團結協作，愉快的完成課的教學目標。

大班數學投籃比賽22

活動目標：

1.學會看二維標記，進行分房活動。

2.能夠互相協商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

3.體驗數學活動的樂趣。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1.課件及相對應的教具。

2.房子圖片、操作紙、房卡。

活動過程：

一、情境創設，激發幼兒的學習興趣。

師：(出示課件)這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊?(出示大王)原來是我們森林裏的大王。大王，你爲什麼事嘆氣啊?

獅王：哎!我近來碰到一個難題，我們大森林裏造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們願意幫我嗎?

二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求後，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

1.：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓裏，太危險了。

2.：我太重了，我想住在一樓，而且我不願意和住在一幢樓裏。

3.公雞：我不願跟住在一幢樓裏。而且每天早上我要打鳴，叫大家起牀，我想住在三樓。

4.貓：我纔不願和住在一幢樓呢。

5.烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

6.：我嘛，隨便住哪裏都可以!

三、嘗試操作，幼兒根據標記爲動物分房。

1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

2.幼兒2人一組，共同合作按標記爲動物分房子。

四、檢查評價，進一步理解標記含義。

教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

五、六人遊戲，體驗合作找房的快樂。

大王也爲小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的房子(幼兒根據第一次操作獲得的.經驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家)。

六、延伸活動，驗證新房找對與否。

活動反思：

《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近，發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維座標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。爲了使幼兒輕鬆、愉快地掌握枯燥的數學概念，我採用了遊戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：遊戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下嚥的“苦藥”吞嚥下去。讓幼兒在遊戲的情景中，主動積極、自願地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把遊戲貫穿於活動的始終，通過遊戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還採用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在遊戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現爲主，充分體現以幼兒爲主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發現一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關係，對於大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對於幼兒所出現的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在後面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以後的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現、反應，並及時予以幫助。

大班數學投籃比賽23

活動目標：

1、複習20以內的單雙數，進一步瞭解單、雙數的意義。

2、會運用標記記錄得球分數，並嘗試用累加的方法統計分數。

3、能遵守遊戲規則，認真傾聽操作要求，體驗與同伴合作的快樂。

活動準備：

1、知識經驗：已經學過20以內的單雙數。

2、教具：投籃6個、小籃球6個、教師範例大記錄卡1張、幼兒操作記錄卡6張、記號筆6支、數字卡(1——20)。籃球比賽DVD。

活動過程：

1、玩遊戲“抱一抱”，複習20以內的單雙數。

(1)規則：教師任意出示1—20中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。(單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起)

(2)遊戲反覆進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒爲何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

2、播放籃球比賽DVD，引起幼兒興趣。

“剛纔看到的是什麼比賽?你喜歡籃球賽嗎?談談你對籃球賽的認識。”

3、告訴幼兒：“今天我們班要開展一次投籃比賽哦!”

發球員比賽號碼，玩奇、偶數的遊戲。(瞭解單數又叫奇數、雙數又叫偶數。)

4、分組比賽：投兩分球。

(1)交代比賽要求：

①分成六組，分組合作，給自己隊取個隊名。每組的每個幼兒都有一次投球機會，並要將各組的投球情況記錄下來。

②出示記錄表格，講解記錄要求：投進一個球就畫兩個圖形(自己喜歡的'圖形)，也就得到2分，最後還要算出你們一組的總分。(邊講解邊示範記錄方法)，並想一想如何算出總分?

(2)幼兒分組開始比賽、記錄。教師巡迴指導。

5、分享比賽結果，各組推薦一名選手上來講述自己一隊的得分情況，重點講述你們是如何算出總分的?

6、師生共同總結髮現“2”的累加的最佳計算辦法是：兩個兩個數。

7、播放籃球賽音樂和比賽畫面，幼兒模仿籃球運動員，結束活動。