幼兒園大班社會教案 (集錦15篇)

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案 ，歡迎大家分享。

幼兒園大班社會教案 1

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段，孩子們通過"自畫像"瞭解了自己的特徵，從觀察、比較中也感覺到了：自己長得和別人不一樣，積累了許多關於自己、同伴特徵的經驗，同時，在區域活動中，我發現孩子們在合作遊戲的時候會有困難，在合作活動的過程中，關注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會統一意見，於是就不能很好的商量協作。在此基礎上，我設計了此次活動"迷迷轉"，目的是讓孩子們在愉悅的遊戲中進一步體驗自己的獨特性、羣體的共同性。另一方面通過遊戲，在大班的初期掌握一些合作的方法，爲將來的學習打基礎。

活動內容與要求：

1、知道"人羣中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

2、運用按某一特徵進行歸類的方法學做遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動重點難點：

1、知道"人羣中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

2、運用按某一特徵進行歸類的方法學做遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

《迷迷轉》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學課時：一課時（30分鐘）

活動過程：

一、談話，引起興趣

師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪裏？（幼兒回答）師小結：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區分出來你是誰了。

二、情景引入，觀看課件，

（一）瞭解"迷迷轉"遊戲的玩法與規則：

1、師：昨天我看見一羣小朋友在操場上做一個非常好玩的遊戲，你們想看嗎？

2、（播放錄像1：男孩子中間站）師提問：

這個遊戲叫什麼名字？

他們是怎麼玩的？他們邊在玩時邊嘴巴里還唸了怎樣的兒歌？

聽到說怎樣的一句話時才站在中間的？這句話是誰說的？

（老師提升：當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令後，女孩子才站在中間。）

3、（播放錄像2：男孩子中間站）提問：這次我們聽到發口令者發了什麼樣的口令？（男孩子中間站）

4、（播放錄像3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好後再說）提問：猜猜這次發的是什麼口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗證）師：原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然後才發了口令。

5、師：再來看看這一次，猜猜發口令者發的是什麼口令？

（播放錄像4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好後再驗證）你們知道她的口令是根據他們什麼相同的地方來發的？怎麼發？

找找他們還有哪些相同的地方？

如果你是發口令的小朋友，你會發什麼口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個？

三、幼兒玩"迷迷轉"遊戲

1．幼兒互相協商（遊戲者與發口令者）然後遊戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令，而且口令儘量不一樣。

2.幼兒反覆進行遊戲，體驗同伴之間的相同處與不同之處。

四、活動延伸：

鼓勵幼兒以後去操場上和其他小朋友一起玩。

小百科：轉，物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

幼兒園大班社會教案 2

活動目標：

1.知道屬於自己的生肖屬相，通過現場調查初步感知生肖屬相與出生年份的關係。

2.瞭解十二生肖包含的12種動物，初步感知十二生肖的排列順序和輪迴規律。

3.喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。

4.體驗同伴間友好的情感。

5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

PPT、十二生肖視頻、兒歌、動物貼等。

活動過程：

一、以分享賀年卡引入活動

今年過新年的時候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。

二、談話

在這張漂亮的卡片上你看到了什麼信息？（今年是20xx年，這一年的生肖是猴，也就是人們常說的猴年）請你猜一猜猴年出生的小寶寶的屬相是什麼呢？你今年幾歲了？你是什麼屬相嗎？和你身邊的好朋友說說吧。

三、總結幼兒的屬相，並按屬相分組。

討論：爲什麼我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）

四、現場屬相大調查

幼兒結伴對現場教師進行生肖屬相進行調查，並記錄在調查表上。總結：調查結果有幾種生肖屬相？分別是什麼動物？請你猜一猜一共有多少種生肖動物？

五、觀看視頻

十二生肖。瞭解生肖一共包含的12種動物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動物了嗎？誰排第一位？）十二生肖是我們中國人特有的傳統文化，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物。外國的小朋友沒有自己的生肖屬相，感受作爲中國人的自豪感。

六、以“十二生肖如何排隊？”激發幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。

（中國人很聰明，12種動物是按順序排列的，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。）

七、可愛的十二生肖。

幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂地表演。

設計意圖：

十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有着豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家裏都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對於幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們並不理解十二生肖的含義。十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成？自己爲什麼是這個屬相？從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化很有必要。爲了讓幼兒初步瞭解十二生肖，設計了此次活動，希望通過這次活動讓幼兒知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。

幼兒園大班社會教案 3

活動目標：

1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。

2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

瞭解每位幼兒的本領，並請幼兒準備才藝展示。

視頻、音樂、攝像設備等。

活動過程：

一、採用遊戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

二、採用交流展示法和讚賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特徵、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

（1）採用小遊戲"快樂大搜索"，引導幼兒說出自己的外貌特徵。

（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。

三、採用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

1、分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹爲什麼要學飛？它學會飛了嗎？爲什麼？

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什麼？爲什麼要把小鷹推下去？

爸爸把小鷹推下去，發生了什麼事？

第三段重點提問：這次小鷹爲什麼會飛了？

這次小鷹爲什麼能勇敢的跳下去？

2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

四、幼兒大膽表達自己的想法和願望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和願望，並向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！

活動反思：

導入中的猜人遊戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人遊戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的慾望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐後的展示。在整個活動中，孩子們在遊戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善於表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。

小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，並使活動順利完成的個性心理特徵。能力總是和人完成一定的活動相聯繫在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。

幼兒園大班社會教案 4

活動目標： 1、通過看錄象、展示媽媽的作品，知道媽媽關心愛護自己，媽媽本領大。

2、嘗試用語言等多種方法，表達對媽媽的感激之情。

3、愛自己的媽媽，併爲自己的媽媽感到自豪。

活動準備： 1、錄像（媽媽在家中爲寶寶做的一系列事情）。

2、收集媽媽的作品，如織的毛衣等

3、聯繫媽媽來園參加活動。

活動過程： 一、佈置“媽媽的作品展”，請幼兒一起來參觀，引起興趣。

“你們看，這裏放了些什麼呀？”“你們知道這些都是誰的作品嗎？”“媽媽的本領大不大呀？”

二、組織幼兒談論：我的媽媽真能幹。

“誰來誇誇你的媽媽，告訴大家你的媽媽的本領。”

請幼兒用語言介紹自己的媽媽的姓名，讓幼兒誇獎自己的媽媽，說說媽媽的本領，引發自豪感。

三、幼兒看錄像並聽媽媽介紹，初步瞭解媽媽是怎樣關心寶寶的。

“我們來看一看媽媽是怎樣來關心我們小朋友的。”

1、看完錄像後提問：

①早晨媽媽是怎樣關心寶寶的？

②媽媽下班回來後，還要做些什麼事？

③晚上媽媽又是怎樣關心寶寶的？

2、請個別幼兒的媽媽說說自己是怎樣照顧孩子的讓孩子感知媽媽的關愛和辛苦。“那現在我們歡迎媽媽來說說她是怎樣來關心你們的？她爲你們做了些什麼事？”

3、小結：媽媽們都很關心自己的孩子，除了努力工作以外，還要照顧你們，非常辛苦。

四、嘗試用多種方法表達對媽媽的愛。

1、“媽媽這麼關心我們，我們應該怎樣來謝謝媽媽呢？”

鼓勵幼兒用自己的方式來表達對媽媽的感激，例如：說說感謝的話；親一親媽媽；爲媽媽做一些事；送給媽媽禮物等。

2、實踐活動：請幼兒將大紅化送給自己的媽媽，並說上一句感謝的話。

3、集體給媽媽送上一首歌曲《好媽媽》，表達愛媽媽的感情。

“我們來唱一首歌給媽媽聽吧。“

幼兒園大班社會教案 5

活動目標：

1.初步瞭解保安的工作範圍及主要責任，知道保安與人們活、工作的關係。

2.尊敬社會上每個勞動者，進出小區，主動和保安叔叔打招呼。活動準備：

1.與小康社區保安聯繫，確定活動內容

2.講解外出安全、禮儀。

活動過程：

1.談話、引出主題

（1）小朋友，你們認識我嗎？知道我是做什麼工作的嗎？

幼：是警察叔叔；不是，是保安叔叔；警察叔叔要拿槍的，他沒帶槍……

項：對，我是保安叔叔，不是警察叔叔，爲什麼你的衣服和警察的衣服這麼麼像？小朋友仔細看，其實我們保安的工作服和警察的工作服有很大區別的。在警察服裝的右胸有金屬警察識別牌，上面寫有屬地或“司法”等字樣。比如，北京的公安，上面寫的就是“北京”，如果寫的是“司法”，那麼表示其身份是司法警察；服裝左胸有警號牌，並日芹臂上有臂章，臂章上有“警察”字樣等等。而保安的服裝沒有這些標記。

（2）現在，你們能區別誰是警察，誰是保安了嗎？

幼：能。

2.瞭解保安的主要工作

（1）你們在哪裏見過保安？幼：小區裏；銀行裏；爸爸的廠裏，保安的工作範圍很廣，而且不同的工作環境其主要責任也不同

（2）保安不同的工作範圍。場地護衛：主要爲工廠、物業等提供長期保衛工作。危機處理：針對企業、個人可能發生危機的各個方面，如人身安全威脅、勞資糾紛、勞動事故、投資矛盾等。大型活動現場警衛和安檢：大型活動現場警衛爲會議、酒會、展覽等大型商業活動提供臨時的安全警衛服務。此外，還對單位及其活動提供安全計劃和安全培訓，貴重物品押運以及安全設備的安裝和報警接入。

3.瞭解社區保安的一日工作（實地介紹）

幼：叔叔，你們真辛苦，你能向我們說說你一天的工作是怎樣的嗎？項：我們的工作也需要分工開展，要有好幾個人配合完成的。現在我帶你們到保安工作的地方，一邊看一邊爲你們介紹吧。

（1）介紹禮賓崗這位保安叔叔爲什麼要站在門口呢？

幼：是爲了迎接我們；不讓小偷進來……

項：我們站在那裏是要守護社區安全，除了不讓小偷進來，還有很多事情要關注。比如：提醒三輪車禁止進入社區；進出車輛過多導致路阻時，我們要指揮他們開車……我看到我爸爸車子開進來時，你們都要敬禮，爲什麼？項：那是表示與你們打招呼，是對人尊重的表現。剛纔介繹我們站崗的地方，他有個好聽的名字叫“禮賓崗”誰知道，我們小康裏有幾個“禮賓崗”？

幼：三個，因爲我們這裏有三個門口

(2)瞭解“禮賓崗”的工作時間幼：你們一天要站多長時間？項：我們每天要站砼小時的禮賓崗，還要巡邏2個小時，我們站着工作要8個小時，還有其他的工作要做呢。

(3)幼兒體驗。剛纔小朋友講到我們小區有一個門口，你們有沒有注意每一個門口都有一個小房間，那是幹什麼用的？

幼：是保安室，是放東西用的；是給保安休息的……項：對，這是保安室。除了供保安休息，它更重要的是要做接待和監控工作。介紹監控室：爲了更好地瞭解社區裏的情況並能及時處理，我們在一個保安室裏還建立了監控器。（參觀監控室）項：小朋友，你們看這是什麼機器？幼：像電腦。

項：這個是監控器，我們通過監控器就可以看到社區裏冷牛的事情，小偷要進來或我們外出都可以看到，而日從汶單就可以看到三個門口的情況。

幼：好神奇啊！這樣就安全匠。

4、觀察保安的巡邏工作。

(1)爲了保護社區安全，我們每天還要在小區裏不斷巡邏保證安全。我們每人都配有一副對講機，以便發現情況，及時聯繫。現在讓我們一起和保安叔叔們巡邏吧。

幼：叔叔好神氣啊！

(2)我們保安工作雖然很辛苦，但是隻要大家安全，我們就放心了，希望小朋友和你們的爸爸媽媽能配合我們的工作，讓我們大家都爲小區的安全出一份力，好嗎？

5.小結。

師：今天項叔叔給我們介紹了這麼多有關保安的知識，讓我們體會到保安工作給我們的社區帶來了安全。我們要謝謝保安叔叔，我們一起跟保安叔叔說一聲：“保安叔叔辛苦了！”

幼兒園大班社會教案 6

【活動目標】

1、認識生活中常見的卡，初步瞭解卡的用途和我們生活的關係。

2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1、不同種類的卡(散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀)、做過漢字標記的卡(如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上)

2.場景的圖片展示板(醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院)

3、2人一隻彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點)

【活動過程】

一、我認識的卡--激發對卡的興趣

1、我們先來參觀一下我們從家裏帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡?

2、提問：

(1)生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)

(2)我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什麼用?

(和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。)

(3)怎麼讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了?一起數數亮燈的人數。

(4)小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。

接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡--瞭解卡的不同作用

1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。

(出示做過漢字標記的各種卡)

2、提問：

(1)哪一張你也很喜歡的，爲什麼?

(在幼兒討論後，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。

在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。)

(2)配對遊戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，

請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎?

(3)幼兒操作，說說理由。

(4)小結：原來我們的身邊有那麼多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、遊戲卡……

這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。

三、觀看視頻--比較卡的異同

1、提問：

(1)圖片上老師手上拿的是什麼卡?(銀行卡)

她到哪些地方用過這張銀行卡，(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)

(2)小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，

使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。

(3)錄像裏的老師是怎麼用卡的?(在刷卡機上刷一下)

所有的卡都是這樣用的嗎?

(有的是插進機器裏、有的是對着機器照一下用的、有的要輸入密碼。)

(4)小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。

2、提問：

(1)找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標記把你們找到的祕密記錄在表上。

(2)幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

(3)幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。

【活動反思】

本節活動以實物進行活動，幼兒能直觀感受卡的特點，並且幼兒能夠根據卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂於參與，並能把卡按照功能分類，在自主設計卡的活動中幼兒也能發揮自己的想法設計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。

幼兒園大班社會教案 7

【教材分析】

現在的孩子多是獨生子女，看問題、想事情往往是以自己爲中心，還不能顧及別人的感受，客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候，看到的都是別人的不足，與別人發生矛盾時，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：要注重發展孩子的社會交往能力，形成對他人正確、積極地評價，養成良好的個性品質。可見，培養孩子發現欣賞他人的優點和長處是尤爲重要的。

《嗨，你真棒》是一個培養孩子社會交往能力的活動，從中學會尊重別人、讚美別人，以體驗爲主，通過說一說、找一找、送一送的活動過程，引導孩子去觀察和尋找周圍人身上的優點和長處，提高孩子認識他人的水平和能力，並能以恰當的方式表達自己的讚美之情。

【活動目標】

1、發現與欣賞同伴的優點與長處，知道每個人都有長處並會讚美別人。

2、感受讚美別人與被別人讚美的愉悅情感。

3、樂於探索、交流與分享。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

【活動準備】

1、幼兒活動視頻。

2、人手一張點贊卡。

3、點贊展板一塊。

【教學過程】

一、理解大拇指的含義，交流感受。

1、瞭解大拇指代表的含義。

出示"大拇指"，提問：這是什麼?大拇指表示什麼意思?

2、交流自己的相關經驗。

提問：你得到過大拇指嗎?什麼原因得到的?你的心裏什麼感覺?

你誇獎過別人嗎?爲什麼誇獎他、她呢?誇獎別人時你的心情怎樣?

小結：你們能發現別人的優點，你真棒!

二、發現欣賞他人優點，嘗試用適當的方式讚美別人。

觀看視頻一，集體找優點，知道每個人都有長處。

觀看視頻二，討論交流，發現他人的優點，會用恰當的語言讚美他人。

誇一誇：他有什麼優點?

小結：你們善於觀察，發現每個人身上都有優點和長處。你真棒!

三、贈送點贊卡，在互贈中感受愉悅

1、說一說，發現同伴的優點。

提問：你的同伴有哪些優點呢?

2、畫一畫"點贊卡"，讚美同伴。

3、送一送"點贊卡"，分享快樂。

猜一猜：畫出了好朋友的什麼優點?

誇一誇：互贈點贊卡，感受幸福。

四、傳遞點贊卡，感受讚美。

把點贊卡送給更多的人，讚美別人，快樂自己。

【活動反思】

這個活動是我這個學期當中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學與一般語言活動的區別，沒有突出繪本教學的重點，沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片，並讓孩子能從中發現什麼。中間有一個環節是讓幼兒自己去找好朋友，並和自己的好朋友打招呼，但是我發現很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式，幼兒對於其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗，所以導致活動的效果沒有很好的出來，但是整個活動下來還是比較順暢的。

小百科：同屬棍種。棒長約五尺，以堅韌白蠟木製之。棒身兩端粗細不一，一端粗可盈把，此端是握手處。

幼兒園大班社會教案 8

一、提示：

家是孩子們最熟悉的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是孩子們最親近的人，通過活動，讓孩子進一步熟悉自己的家，瞭解自己的家人，瞭解自己爸爸媽媽工作的辛苦，體驗爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的愛和關心。引發幼兒關心家人的情感，感受家庭的溫暖與美好，激發幼兒熱愛家的情感。

二、目標：

1、懂得家人之間要相互關心，相互愛護。

2、感受家庭的溫暖與美好，激發幼兒熱愛家的情感。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

三、準備：

短文《我們是一家》《我愛我家》歌曲磁帶，各種手工材料和繪畫材料。

四、過程：

1、聽歌曲《我愛我家》導入，提問：小朋友，你愛你的家嗎?你愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們愛你嗎?------幼兒自由回答。

過渡：有個小朋友已經告訴我們了，我們聽聽他是怎麼說的?

2、欣賞短文，老師誦讀短文，引導幼兒欣賞。

3、談話：

①、老師引導幼兒組討論自己有家庭成員，以及其職業和每天做的事情，問：小朋友們，你的家裏都有誰?他們每天都做什麼?"幼兒自由和同伴們說一說，老師來回指導，引導幼兒圍繞主題進行談話。

②、老師引導幼兒園集體談話，請幼兒用日常談話方式在大家面前說一說自己對家人的感情。

提問：小朋友們，爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎麼愛你的?你愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶媽嗎?你用什麼方式表達你對他們的愛?幼兒自由討論，老師注意事項激發幼兒對家人愛的情感，引導幼兒說出自己愛的表達方式，如：給爺爺奶奶捶背，給爸爸倒水，幫媽媽擇菜等。

③、過渡：小朋友，我們今天就給爸爸媽媽、爺爺奶奶製作一個小禮物來表達我們對他們的愛吧!你可能畫一幅畫，折一隻小動物，也可以捏一個小泥人等等。

④、手工製作：老師請幼兒自由選擇材料。製成小禮物。

五、建議：

激發對家人愛的情感，並想到用什麼方式來表達自己對他們的愛，可請幼兒表演爸爸媽媽、爺爺奶奶的動作，活躍課堂氣氛。

活動反思：

本次活動我採用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步瞭解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學習兒歌中採用填空式加深幼兒對兒歌內容的理解，第一個環節我分三個等次讓幼兒發揮自己的長處，這個環節我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現了《綱要》中提到的個體差異中的水平發展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有經驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特徵，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。

幼兒園大班社會教案 9

活動背景：

幼兒教育應爲人一生的發展打下基礎，培養他們終生受益的品質。象同情、關心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、以及現在特別強調的誠信這些親社會行爲是未來社會的人必備的品質。2008奧運會在我國舉辦，隨即殘奧會也將如期進行。在觀看往屆殘奧會的錄象時我被深深的震撼了，我想起了帶孩子們去福利院慰問那裏的孩子時發生的一幕：當孩子們進入一間小屋後，立刻一窩蜂的跑了出來，臉上的表情驚恐又略帶一絲興奮，嘴裏還大聲嚷着：怪獸！怪獸！原來他們在小屋裏看到一個腦癱患兒。這不怪孩子們，因爲如今的孩子整天被愛包圍着，任性、自私心理普遍存在，更談不上愛心和同情心了。再就是他們的年齡還小，社會認知還不夠，還不瞭解世界的角落裏原來還有一些殘缺的人。所以我們要針對這一問題對幼兒開展愛心教育。並通過移情的運用讓幼兒在別人的立場上進行體驗，從而產生親社會行爲。我們要讓孩子們懂得不要嘲笑殘疾人，不要諷刺殘疾人，讓他們知道殘疾人雖然有殘疾，但他們也有自尊，他們爲了美好的明天堅持不懈的努力着。我們也應該學習殘疾人堅持不懈的精神，我們應該尊重他們，應該去幫助他們。

我班幼兒共33人，其中男孩18人，女孩15人。在平時的遊戲活動交往中，女孩子的心思更細膩一些所以她們的“親社會行爲”更優於男孩子，如，馬暢然小朋友會在看動畫片時爲劇中的弱者而傷心流淚。當小朋友吃藥時，女孩子們會很關心的問：你生病了嗎？在合作、謙讓、幫助等其他方面也好於男孩子。從整體來看，我班幼兒在升入大班後，“親社會行爲”有很大的進步，在一次手工活動中我的手被紙劃傷了，孩子們紛紛圍了過來，有的詢問我是否很痛，讓我勇敢一點，還有的說要送醫院。

在孩子們眼中，萬物都是有生命的，都是需要用愛來呵護的。可是當他們去照顧受傷的小動物時，我們成人總冷漠地說：“快放下，有太多的細菌。”孩子們因爲好奇而靠近一些殘疾、智障人時，大人總是緊張的將孩子一把拉開，甚至惡語相加，這些都是影響幼兒“親社會行爲”發展的因素。我們成人是孩子行爲的最直接的模仿對象。因此，有意識地對孩子進行愛心教育的同時，更要以身作則，通過自己的言行來對孩子起示範作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。

活動目標：

通過學習手語，激發幼兒對聾啞等殘疾人的同情和關愛。

活動準備：

1、關於聾啞兒童學習生活的錄象資料、殘疾人奧運會的一些影象資料。

2、請一名專業的手語老師輔助教學。

3、歌曲《感恩的心》

4、活動前進行一次感受體驗活動：（1）一小時內不說話，只能用手勢或動作表情交流。（2）沒有聲音的動畫片：請幼兒觀看沒有聲音的動畫片，讓幼兒感受聽不到聲音的不便，感受聾啞小朋友的痛苦。（經驗準備）

活動過程：

一、觀看錄象，引出主題

1、猜一猜：教師做手語動作（現在我們來看錄象），請幼兒猜一猜是什麼意思？

2、請幼兒觀看錄象——聾啞小朋友的生活，引出活動主題“手語”。

師：我們平時主要是用什麼方式與別人交流呢？剛纔錄象上的那些小朋友是用什麼方式與同伴老師交流呢？

3、討論：不能說話的感受。

（1）分組進行討論：上次“不能說話”體驗活動的一些感受和想法。

（2）請個別幼兒講講自己的體驗感受。

二、通過與聾啞小朋友的互動，激發幼兒對殘障人的關愛與尊重

1、請幼兒觀看聾啞小朋友求助卻沒人明白的鏡頭，激發幼兒學習手語的願望。

師：他們到底在說什麼呢？你們知道嗎？（請幼兒大膽發表自己的意見）

我們請聾啞學校的老師來告訴我們吧！

2、討論

師：在這個世界上有一些和我們不一樣的人，他們因爲先天或後天的一些原因成爲身體有殘疾的人，比如這些聾啞孩子，我們可以聽到各種聲音，他們卻不行！我們可以用好聽的聲音喊“爸爸！”“媽媽！”他們卻不能！他們遇到的困難要比我們多很多！你們願意幫助他們嗎？你們想怎麼樣幫助他們呢？

（1）分組討論（2）個別講述

三、學習簡單手語

1、請幼兒向手語老師請教自己想知道的手語

師：如果我們學習一些手語，那我們就能與他們更好的交流，更好的給予他們幫助了，請聾啞學校的老師教我們一些手語，好不好啊？

2、請幼兒對聾啞小朋友說一些祝福的話，並跟隨聾啞學校的老師將這些祝福用手語表現出來，教師用攝相機拍攝下來，請聾啞學校的老師給他們學校的孩子們帶回去

3、聽聽聾啞小朋友對我們說了些什麼（觀看錄象）。

將事先錄製好的片子放給幼兒看，讓他們知道這些聾啞孩子的心聲。

四、歌曲《感恩的心》

1、觀看往屆殘奧會的感人畫面，讓幼兒感受殘障人自強不息的精神。

2、將歌曲《感恩的心》唱給那些值得我們敬佩，需要我們關愛的殘障人羣。

延伸活動

1、區域活動：給聾啞小朋友寫信（用畫圖的方式）

2、和聾啞學校的小朋友結對子，互相交流

教學反思：

《綱要》的社會領域裏提出這樣的目標“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”，這個目標是要培養幼兒親近社會的積極愉快的情緒情感，培養初步的同情心、愛心以及與他人相處的能力。所以我確定了本次活動的目標爲：通過學習手語，激發幼兒對聾啞等殘疾人的同情和關愛。目標具體，操作性較強，把大的社會問題濃縮到一個點上，起到以小見大的作用。活動自始至終營造一種關愛氛圍和採取真實錄象觀評的方式以及移情的策略，使得活動張馳有度。活動中教師分別播放了聾啞兒童用啞語求助卻沒人明白的尷尬鏡頭，以及聾啞兒童渴望得到社會尊重得到大家關愛的心聲，這些都讓幼兒敏感的察覺到了聾啞人的處境，理解到了他們的需要和情感，從而促使幼兒產生了移情性情感的體驗，產生學習手語的希望，請專業手語教師輔助教學，可以讓幼兒的好奇心得到最大程度的滿足：學習手語，力所能及的去幫助聾啞小朋友（社會行爲）。教師給幼兒指明瞭行動的方向，學會了手語就能想聾啞人所想，就能更好的去幫助他們，而幼兒通過親身經歷和實踐活動獲得真實的感受，實現了主體與外部世界的溝通，實現了抽象知識向情感能力的轉化。

幼兒園大班社會教案 10

一、設計意圖：

我園是“十五”國家教育部重點課題“幼兒素質教育中民間藝術教育體系的研究”的實驗基地，多年來在民間藝術活動方面進行了有益的探索。梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位於世界物質文化遺產景區內的賞梅勝地，被譽爲“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮豔，造型多樣，在我國傳統文化中寓意深遠，代表堅強、忠貞、高雅。

因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培養幼兒的審美情趣，並在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創作紅梅花，體驗彩墨畫的創作樂趣，提高手眼協調能力和美的表達表現能力，同時激發幼兒愛家鄉的情感。

二、目標：

1、欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

2、注意畫面佈局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。

3、體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。

三、準備：

大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹幹的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

四、過程：

（一）談話導入，回憶表達有關梅花的已有經驗。

1、師（出示一張梅花圖）：這是什麼？你在哪裏看到過梅花？

2、師：你看到的梅花是怎麼樣的？（幼兒充分表達。）

3、師：你看梅花的時候有什麼感覺？（幼兒充分表達。）

教師以“你在哪裏看到過梅花”爲話題讓幼兒充分表達對於梅花的已有經驗，這樣既調動了幼兒參與活動的興趣，也爲幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。

（二）欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形。

1、師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那麼梅花到底是什麼樣子的？有哪些好看的顏色呢？我們一起來看看。

（1）在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。

（2）師：仔細看看，這些梅花是什麼樣子的？有哪些好看的顏色？這些梅花的顏色看上去像什麼？

（3）師：你看了這麼多顏色的梅花，有什麼感覺？

（4）師（小結）：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天裏競相開放，很漂亮。

2、欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

（1）總體感受梅花的外形。

①師（出示兩張不同花瓣的梅花圖片）：梅花到底是什麼樣子的？主要有哪幾部分組成？

②師：這兩朵梅花有什麼不同？

（2）重點觀察五瓣梅花的外形。

①師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

②師（出示五瓣梅花圖）：這朵梅花是什麼樣子的？有幾個花瓣？（五個花瓣。）

③師：花瓣是什麼樣的？（圓圓的）它們是怎麼排列的？（圍着花心。）

④師：花的中間是什麼？花蕊是什麼樣子的？像什麼？

⑤師：這朵花是開放的，沒開的花叫什麼？花苞是什麼樣子的？（圓圓的，有的大、有的小。）

⑥師：梅花長在哪兒？

⑦師（小結）：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍着花心生長；中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。

教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。

（三）欣賞國畫《紅梅圖》。

1、初步欣賞作品。

師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎？畫家是用什麼材料來畫梅花的？（樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。）

2、細緻觀察畫面色彩、佈局等。

（1）師：這朵大梅花的顏色是怎麼樣的？（紅紅的）這朵小的呢？（粉紅色的）這裏的梅花畫得怎麼樣？（有的地方多一些，有的地方少一些）沒有開放的是什麼？（花苞。）

（2）師（小結）：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這麼多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。

在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細緻觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、佈局等，以便爲幼兒自主創作彩墨畫打下良好的基礎。

（四）幼兒創作。

1、簡單感知作畫材料和作畫方法。

（1）師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什麼？

（2）師：紙上已經畫好了樹幹和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什麼？小毛筆適合用來畫什麼？爲什麼？

（3）師：怎麼畫呢？先拿一支大號毛筆，在小盤子裏舔一舔蘸些水，然後蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪裏呢？（樹枝上）在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣（若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會）。等花瓣畫好以後，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。

2、在優美的古箏音樂聲中幼兒創作，教師巡迴指導。

（1）要把梅花畫在樹枝上。

（2）注意顏色、大小、疏密等。

（3）正確握筆。

（五）欣賞、交流作品。

1、師：你喜歡哪一幅作品？爲什麼？

2、師：你是怎麼畫的？你覺得哪裏最滿意？

3、延伸活動：請幼兒回家後或在活動區繼續用其他國畫顏料創作各種各樣的梅花。

五、反思：

幼兒園藝術教育應注重幼兒對美的感受和體驗，體現以審美爲核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒相互介紹自己瞭解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發幼兒的學習興趣。接着，教師引導幼兒在優美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經驗，並在此基礎上充分發揮想象，用語言表達對於梅花的感受。孩子們驚歎於梅花的美，紛紛以“紅豔豔”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達。

然後，教師又引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、佈局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞爲幼兒的創作提供了基礎，使幼兒創作的熱情得以激發。他們遷移已有經驗，用濃墨淡彩表達自己的認識和情感，達到了較爲理想的活動效果。

幼兒園大班社會教案 11

一、活動目標：

1.知道報警電話

2.懂得自我保護。

3.培養生活實踐能力。

二、活動重難點

重點：確立自我安全保護意識。

難點：知道遇到危險時的正確方法。

三、活動準備

《自我保護》課件。

四、活動過程

觀看課件

1、（一）在外遇到陌生人怎麼辦？

（二）提問，啓發幼兒討論。

你剛纔看到了什麼？

遇到陌生人怎麼辦？

2、（一）如何識別壞人？

（二）提問，啓發幼兒討論。

你剛纔看到了什麼？

年齡大的爺爺奶奶和阿姨會不會是壞人？

3、（一）遇到壞人怎麼辦？

（二）提問，啓發幼兒討論。

你剛纔看到了什麼？

求救的時候喊什麼？

4、（一）不要隨便跟別人走

（二）提問，啓發幼兒討論。

你剛纔看到了什麼？

當自己出去玩時候應該做些什麼？

5、（一）陌生人敲門怎麼辦？

（二）提問，啓發幼兒討論。

你剛纔看到了什麼？

陌生人敲門應該怎麼回答？

4、（一）家中來了小偷怎麼辦

（二）提問，啓發幼兒討論。

你剛纔看到了什麼？

別人叫跟他走應該怎麼回答？

6、（一）獨自在家時要注意什麼？

（二）提問，啓發幼兒討論。

你剛纔看到了什麼？

陌生人打電話時候應該注意什麼？

7、帶領幼兒熟記自我保護口訣。

8、小結：我們班的小朋友真聰明，不但知道如何避開危險，還知道了如何保護自己。

五、活動延伸

幼兒回到家中，向爸爸媽媽講述自我保護的方式方法。

幼兒園大班社會教案 12

活動目標：

1、幼兒通過故事，體會了解朋友的含義。

2、感受和體驗好朋友在一起的快樂。

活動準備：

故事課件 約定卡片

活動過程：

一、導入提問

小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他爲什麼是你的好朋友?

二、第一遍完整聽故事，聽完後提問：

1、小朋友們故事中阿美的朋友給了阿美一個什麼樣的驚喜?

2、光頭很難看，爲什麼朋友們卻都剃了光頭呢?

3、在阿美沒有生病之前阿美是什麼樣子的，你們覺得朋友們喜歡和他玩嗎?

4、發生了什麼事，阿美爲什麼會變成光頭?阿美願意變成光頭嗎?變成了難看的光頭，他心情怎樣?

5、朋友約阿美去踢球、釣魚，他爲什麼要躲着朋友們不去呢?

6、當阿美看到朋友們都剃了光頭時，他又一次哭了，是爲什麼呢?

三、教師再次講述故事，引導幼兒理解朋友的含義。

你們喜歡阿美的這些朋友嗎?爲什麼?(帶着問題聽故事)

教師：阿美在生病變成光頭之後，他變得自卑，沒有勇氣去面對朋友們，可朋友們沒有因爲阿美的頭髮而討厭他，爲了鼓勵阿美朋友們願意變成和阿美一樣的光頭，給了阿美最大的安慰和鼓勵。

小朋友們聽了故事之後，我想請小朋友思考一下，朋友是什麼?

四、播放課件圖片

朋友是可以信任的人……

五、製作約定卡

再過一個月小朋友們就要畢業了，畢業後你們就要去上小學，上小學後你們每天要忙着業上課，和朋友之間也會很少見面，現在就讓我們一起來製作一張友誼卡，在你想朋友的時候可以把它拿出來看一看，給朋友打給電話聯繫一下。讓你們的友誼一直下去。

幼兒園大班社會教案 13

一、設計意圖

作爲一名幼兒教師，保護幼兒的身體健康和生命安全是我們工作的主要任務。“5.12”四川大地震給我們帶來許多傷痛的同時，也使我們意識到，讓孩子掌握一些必備的自救技能，可以減少災難來臨後所造成的人員傷亡。因此，我設計了這節科學活動，通過活動，讓幼兒初步瞭解地震，用現場地震演習使幼兒掌握的一些自救技能得以鍛鍊和運用，當災難真正來臨時，有助於幼兒迅速作出正確的判斷和反應。

二、活動目標：

1.初步瞭解地震帶來的後果，知道地震是一種自然災害。

2.發生地震時幼兒不慌亂，並能迅速找到安全的地方躲避。

3.激發幼兒對受難人們的`同情、關愛和幫助之情。

三、活動準備：

1.幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜誌中有關汶川地震的資料或圖片。

2.地震後的自救展板。

3.動畫課件。

四、活動過程：

1.觀看錄像，瞭解地震的有關知識

T：今天，老師給你們帶來了一段錄像，我們一起來看一看。

T：你看到了什麼？地震給我們帶來了哪些災害?

T：地球上每天都有地震發生，有時這兒有，有時那兒有，當地震來臨時，有很短的時間可以用來躲避，如果在這短時間內躲到安全的地方，就不會被砸傷。我們應該怎麼做纔可以保住我們的生命呢？

2.地震發生時的緊急避護

T：剛纔，我在下面聽到許多好辦法，如果我們的城市發生地震，你會怎麼做呢？點擊：看看我們的城市，有哪些地方？（小區、公園、超市）。

1）看動畫 （家庭場景）

T：地震發生時，小朋友正在家裏，請你幫他找個安全的地方躲起來。

幼兒指出一個地方，如：牀下，電腦自動出現答案如：“√”。

教師小結。

2）看動畫 （公園場景）

T：小朋友公園裏玩，突然發生了地震，你會怎麼辦呢？

答對後，畫面出現安全脫險，答錯時，畫面出現相應的後果，如：被汽車撞倒等。

3）看動畫（超市場景）

T：在超市買東西時，發生地震了，他們是怎麼做的呢？我們一起來看看。

幼兒看動畫。

T：你們認爲誰做得對？誰的方法是錯的？

電腦驗證，教師小結。

3.地震發生後的自救

1）出示相關展板，幼兒參觀討論，說說哪些方法是對的哪些方法是錯的？爲什麼？

2）你們有沒有其他好的方法了？

3）教師小結。

4.地震演習。

T：如果現在發生地震你會怎麼做？現在，我們就來進行一次地震演習，當聽到警報響時，你們就趕快想辦法躲到安全的地方。

T：警報解除了，孩子們趕緊出來排隊，我們一起到外面去。（提醒幼兒抱着頭）

注：如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

幼兒園大班社會教案 14

各種各樣的人

活動目標:

1、知道世界上有各種各樣的人,每個人都是不一樣的。

2、發現自己和別人不一樣的地方,對自己充滿自信。

活動準備:

1、觀察畫面:各種各樣的人。

2、畫板、畫筆等。

活動過程:

一、出示“人”字

1、這是什麼字?(一撇一捺組成一個字,這個字念“人”)

2、世界上有許多許多不同的人,你見過什麼樣的人?

3、發現世界上有許多許多的國家,每個國家的人都長得不一樣,頭髮、皮膚還有許多許多不一樣。

二、聊一聊“各種各樣的人”

(一)出示課件圖1

1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長着痣,有的人臉上長滿了痘痘,有的人戴着眼鏡,有的人喜歡留長頭髮,有的人喜歡留短髮。

2、發現每個人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細觀察他們也會有小小的不同,體會世界上每個人都是特別的,都是“獨一無二”的。

(二)說說同伴“獨一無二”的地方

1、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音。

2、用眼睛看:每個人的五官、長相,還有許多不一樣的地方。

3、說說班上小朋友“獨一無二”的地方。

(三)討論交流:哪些地方需要很長時間才能被發現

每個人的愛好、性格等也是“獨一無二”的,但要很長時間才能發現。

三、交流各自最喜歡做的事情

1、每人在紙上用簡單的圖像畫一畫自己“獨一無二”的地方。

2、看看說說大家的獨一無二:

(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨一無二。

(2)猜一猜朋友的獨一無二,從畫上證實自己的猜測是否正確。

(3)找一找哪些朋友的畫面相同,說一說他們有什麼相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等)。教師念開頭和結尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創編中間部分。

幼兒園大班社會教案 15

一、設計思路

西方及日本等一些經濟發達國家的教育專家主張“兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益於他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑑的意義。特別是當今我國經濟發展迅速，孩子又是家中的寶，爲孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也爲數不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我們烏南青年小組，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發展需要的經濟意識啓蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。

經濟教育內容十分寬泛，遵照二期課改所強調的“教育要與幼兒生活相結合，從生活中體悟，大班《學習》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內容，其背景資料裏又給我們提供了關於“錢幣”的資料，這二則內容給了我們很大的啓發。我們一共設計了二個教育活動，其一爲“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動內容“制訂合理用錢計劃”，論點以要定位在“合理”上，是因爲我們反覆討論後，認爲由於每個家庭的經濟條件不一，“節約”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據家裏的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解後，可以逐步自主地轉化爲自己的行動。活動形式是通過創設情景，讓幼兒小組合作模擬製訂一份花錢的計劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現合作的快樂，但我們更看重的是蘊藏在活動背後的教育內涵和價值。

二、教學目標

1。在一定數額的錢款內，嘗試制訂合理的使用計劃，並能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。

2。繼續學習小組合作，共同商討制訂計劃。

三、教學重難點

重點——制訂合理用錢的計劃

難點——小組合作

四、活動準備

1。爲每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮

2。生活小區內示意圖，設有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖）、長廊、兒童樂園（附遊樂設施標價圖，但有的是免費的）、小型圖書館（免費）。

五、教學過程與指導

（一）從討論老師的錢包導入課題

1。（出示錢包）

提問：這是什麼？裏面有什麼？錢有什麼用？是不是想買什麼就可以隨意買什麼？

2。討論：怎樣纔算合理用錢呢？（重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就儘量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）

（二）創設問題情景

1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，於是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。

2。解讀小區示意圖及計劃書

（重點關注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內的項目）

（三）小組合作制訂計劃（建議幼兒自主結伴，4—5人爲一組）

（重點關注幼兒的分工以及能否共同商討計劃；當意見不一致時是如何解決的方法。）

（四）各組展示自己的計劃。允許他組提出質疑，各自都能清楚陳述自己的理由

（重點關注：1。他組應根據展示小組的用錢的總數以及研究其計劃是否合理

2。當他組提出質疑時，該展示小組應陳述自己的理由，並由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）

（五）歸納提示

對用錢的合理性給以讚賞，並對小組合作的經驗給以肯定。

六、教學反思

（一）從活動現場孩子們的情緒熱烈、狀態良好、參與積極幾個方面來看，這個教育內容的選擇是恰當的，因爲要基於孩子的經驗，因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法，而且內容又具有一定的挑戰性。如制訂用錢計劃對他們來講是全部的要求，此外，面隊衆多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時，錢款又是必須限制在10元錢以內。這是一次整合現有才智的考驗，此外，在小組合作中又必須要統一意見，這對正在學習合作進程中的孩子來說，也是一次挑戰。完成以後，他們明顯的又前進了一步。

（二）教育活動設計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習，這是符合“教育者是活動的引領者，受教育者則是活動的體驗者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設計，大大激發了孩子們參與的動機，他們不僅在活動中感受到學習的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗之後，把所獲的認知經驗內化爲自身的關鍵經驗。

（三）活動的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也捨不得刪去，以致整個活動時間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設計時預計不足，特別是當最後，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。於是對多餘的“錢款怎麼辦”又展開了新一輪的討論，當然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因爲機不可失、時不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以後，可能很難再次重振。

七、活動點評

二期課改倡導滿足幼兒自主學習、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春遊計劃、參觀計劃、紅帽檐服務隊等活動都是烏南的經典課程，“制訂用錢計劃”又是自主性課程中的一個創新課例。活動中引導幼兒在主動探索、積極體驗和小組合作中感受錢幣與物品之間的關係；個人意見與小組意見之間的關係；以及計劃的合理與不合理之間的關係。

活動中幼兒的思維活躍、個性鮮明，每個孩子都有自己獨特的想法，但活動設計中是讓小組合作來制訂用錢計劃，目的是培養大班孩子的合作協商和解決問題的能力。因此環節的精心設計和教師的有效調控是培養合作意識的保證。首先，小組人數安排在3—5人左右，這樣對於大班下學期的孩子來說既有挑戰性又有能力通過努力達成共識。其次，教師先讓幼兒圍繞物品進行小組商量，而非急於操作，目的是讓幼兒在討論中相互協商。第三，當小組意見不統一時，教師機智的調控和把握核心目標的迴應激發了幼兒合作的方法。

但活動也有遺憾之處，當小組在介紹各自計劃時，教師更多地關注了10元錢是否超支或剩餘，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由於教師對核心目標的把握偏離，因此就缺少了對共性問題“午餐”合理選擇的探討。